Гурток орігамі в школі планування. Робоча програма гуртка "орігамі" у початковій школі

ПРОГРАМА КРУЖКА «ЧУДОВИ З ПАПЕРУ. ОРІГАМИ»

Клас 2

Кількість годин: всього 34 години; в тиждень 1 година

Нормативно-правова та документальна основа:

Закон Російської Федерації"Про освіту".

Федеральний державний освітній стандарт початкового загальної освіти.

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації «Про затвердження та введення в дію Федерального Державного освітнього стандартупочаткової загальної освіти», від 06.10.2009 №373.

Лист Міністерства освіти РФ від 2.04.2002 р № 13-51-28/13 «Про підвищення виховного потенціалу загальноосвітнього процесу в ОУ.

Наказ №1241 від 26 листопада 2010р. Про внесення змін ФГОС НГО затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 6 жовтня 2009р. №373.

Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання загальноосвітніх установах

Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.2821-10 від 29 грудня 2010 р. N 189.

Пояснювальна записка

Найпростіший, недорогий, доступний усім, і дорослим, і дітям, матеріал – папір. Вона легка у обробці, що дуже приваблює працювати з нею дітей. Але така діяльність вимагає від них точних, дрібних рухи пальців. Робота з папером сприяє концентрації та зосередженості уваги, стимулює розвиток пам'яті (запам'ятовування послідовності виготовлення, прийоми складання тощо), знайомить з основними геометричними поняттями (кут, сторона, квадрат, трикутник тощо), збагачує словник спеціальними термінами. Конструюючи ту чи іншу фігуру з паперу, дитині необхідно співвідносити наочні символи (показ прийомів складання) зі словесними (пояснення прийомів складання) та переводити їх у практичну діяльність ( самостійне виконаннядій). Все це – можливості орігамі.- тобто японського мистецтва складати фігурки. Свою назву вона отримала від японських слів"кричи" - складати і "гамі" - папір.

Це унікальне заняття для всіх та кожного. Кожен знайде в орігамі те, що йому близько, цікаво. І нікого орігамі не залишить байдужим. Для занять потрібен лише папір та знання. За допомогою орігамі легко та швидко створюється цілий світ, у який можна грати. Заняття орігамі абсолютно безпечні навіть для найменших дітей Орігамі – колективна творчість. Працюючи разом, діти зроблять багато цікавих композицій. Орігамі не потребує великих матеріальних витрат та особливих здібностей – виходить у всіх, хто хоче творити. За допомогою орігамі діти навчаться швидко робити дивовижні та оригінальні подарунки.

Програма гуртка «Чудеса з паперу» дає дитині уявлення про технологічний процес як сукупність правил, вимог; дає можливість оволодіти різними прийомами та способами дій із папером. Практична діяльність на заняттях є засобом загального розвиткудитини: формування здатності працювати руками під контролем свідомості, вдосконалення дрібної моторикирук, розвиток окоміру, формування трудових навичок, виховання комунікативних навичок. Крім того, програма передбачає розвиток у дітей художнього смаку та творчих здібностей.

Велике місцеу програмі відводиться практичним роботам, при виконанні яких учні:

знайомляться з робочими технологічними операціями, порядком їх виконання під час виготовлення виробів;

опановують окремі технологічні операції – розмітку, згинання, складання, надрізання, склеювання, складання, обробку.;

знайомляться із властивостями паперу;

навчаються переважно конструкторської діяльності;

знайомляться з природою та використанням її багатства людиною.

Особливості змісту факультативу.

Зміст цієї програми позакласної діяльності школярів підпорядковується наступним принципам:

-особистісно орієнтоване навчання (підтримка індивідуальності дитини; створення умов реалізації творчих можливостей школяра);

-природовідповідність (відповідність змісту, форм організації та засобів навчання психологічним можливостям та особливостям дітей молодшого шкільного віку);

-педоцентризм (відбір змісту навчання, адекватного психолого-віковим особливостям дітей, знань, умінь, універсальних дійнайбільш актуальних для молодших школярів; необхідність соціалізації дитини).

Місце факультативу у навчальному плані.

Програма розрахована на 34 год (1 год на тиждень), 2 клас, є компонентомплану позаурочної діяльності.

Ціль програми – всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами роботи з папером (техніки орігамі).

В результаті вивчення даної програми у 2 класі учні матимуть можливість формування

Особистісних результатів:

формування вміння чуйно ставитися до учнів, виявляти готовність надати їм посильну допомогу;

формування мотивації до творчої праці, до роботи на результат,

дбайливому відношеннюдо праці.

Метапредметні результати:

Регулятивні УДД:

визначати та формулювати мету діяльності за допомогою педагога;

промовляти послідовність дій;

вчитися працювати за запропонованим педагогом планом;

вчитися відрізняти правильно виконане завдання від неправильного;

вчитися порівнювати способи дії та результат з еталоном;

вчитися коригувати, вносити зміни у роботу;

вчитися разом із педагогом та іншими учнями давати емоційну оцінку діяльності товаришів.

Пізнавальні УДД:

орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від відомого з допомогою педагога;

навчатися здобувати нові знання: знаходити нові способи роботи з папером, використовуючи свій життєвий досвід, інформацію, отриману від педагога;

вибирати найефективніші способи оформлення роботи.

Комунікативні УДД:

вчитися висловлювати свої думки;

навчатися планувати та здійснювати роботу у групах, домовлятися у колективі, співпрацювати, приймати спільні рішення та реалізовувати їх у творчих колективних роботах.

Предметні результати :

знати про особливості роботи з різними видами паперу; знати основні геометричні поняття та базові форми «орігамі»,

вміти впізнавати вироби, листівки, виконані у техніці «орігамі»;

вміти дотримуватись правил техніки безпеки;

мати уявлення про композицію на площині та в обсязі;

вміти створювати композиції з виробами, виконаними у техніці «орігамі»;

вміти частково самостійно знаходити та використовувати додаткову інформацію з різних джерел (у тому числі з Інтернету).

Методи, використовуються на заняттях гуртка:

бесіда, оповідання, казка;

розгляд ілюстрацій;

робота із шаблонами;

творче конструювання;

показ зразка виконання послідовності роботи.

Форми роботи та контролю

Форми навчальних занятьу гуртку може бути різними: індивідуальна, парна, групова, робота з проектом.

Формою контролю сформованості уявлень про різних способахроботи з папером є творчі звіти, образотворчі роботи, виставки.

Вік дітей та терміни реалізації програми.

Вік учнів 7-11років.

Робоча програма 2 роки навчання розрахована на 34 години (1 година на тиждень).

Зміст програми 2 клас:

Загальне уявлення про папері, її властивості та способи роботи з ним. (2год)

Види паперу, його властивості. Порівняння видів паперу, а також зразків робіт, виконаних з різних видівпаперу. Організація робочого місця. Техніка безпеки. Основні правила роботи з ножицями; правила організації робочого місця.

Орігамі: знайомство з технікою «орігамі», базові форми орігамі, модульне орігамі. Умовні позначення, прийняті в орігамі. Конструювання з паперу в техніці «орігамі». (25ч)

Папір для виготовлення робіт у техніці «орігамі». Вчимося складати та різати. Поняття "Базова Форма". Складання базової форми, аналіз порядку процесів. Базові форми в «орігамі». Складання базових форм за зразком. Конструювання фігур тварин, рослин, комах з різних базових форм. Відпрацювання складання за зразком. Модульне орігамі. Знайомство з поняттям "модуля". Конструювання із модулів за зразком. Творче оформлення робіт.

Колективні творчі роботи (7 год)

Виконання творчих колективних робіт до різних свят: «З днем ​​вчителя», «З Новим роком!», «Вітаємо з днем ​​8 Березня!», а також виготовлення індивідуальних творчих робіт за бажанням учнів з використанням техніки «орігамі» Систематизація вивчених прийомів роботи з папером. Творчий звіт, виставка кращих робіт.

Календарно-тематичне планування:

№п/п Тема заняття Кількість годин

Види паперу, його властивості. Організація робочого місця. Техніка безпеки 1ч

Папір. Поняття "Базова Форма". Умовні позначення, прийняті в орігамі.

Спогади про літо: панама та окуляри.1ч.

Кленовий лист. Декоративне оформлення виробу.

Виготовлення стінгазети «День вчителя». 1год

Село моєї мрії. Будиночки. 1годФоторамка.

1. Колективна композиція «Підводний світ». Риби, водорості. 1год

   Подарунок бабусі. Вітальна листівка з тюльпанів. 1год

   Кораблик. 1год

   Тварини Півночі: тюлень. 1год

2. Тварини Півночі: білий ведмідь. 1год

   Листівка.Сніжинка. 1год

   Сувенір. Дід Мороз. 1год

   Колективна робота «З Новим роком!» 2год

   Сувенір. Снігуронька.

   Птахи. Голуб. 1год

   Птахи. Лебідь. 1год

   Літаки. 1год

   Конверт із серцем. 1год Вітальна листівка для тата. 1год
3. Листівка «Букет для мами».

4. Модульне орігамі. Ромашка. 1год

   Модульне орігамі. Соняшник. 1год

   Кораблики, вітрильники. 1год

5. Метелики. 1год

   Пасхальний сувенір. Курчата у шкаралупці. 1год

   Квіти. Конвалії.1ч

6. Квіти. Гвоздики. 1год

   Конверт для ветеранів із гвоздиками. 1год

   Творча майстерня: улюблені вироби. 1год Підсумкове заняття. Виставка найкращих робіт. 1год

Матеріально-технічне обладнання занять.

Для занять у гуртку необхідно мати такі матеріали:

• Кольоровий та білий папір формату А4,

  картон білий та кольоровий, гофрований,

  клей (найкращим є клей ПВА).

Інструменти: ножиці, олівці прості, кольорові олівці, фломастери, лінійка, пензлики для клею, серветки, клейонка.

Технічні засоби навчання.

1 Комп'ютер

2 Мультимедійний проектор

3 Колонки для комп'ютера

Екранно-звукові посібники: презентації до уроків.

Література

1. В.В. Вигонів Орігамі. М. 2003,

2. Л. П. Васильєва - Гангус. Уроки цікавої праці. 1979.

3. Д.І. Долженка. 100 орігамі. Ярославль.2004.

4. С. В. Соколова. Свято орігамі. Листівки, листи, сувеніри. - М. 2007.

5. Журнал. Моє улюблене хоббі. Майструємо з дітьми. 2013 року.

Хелен Волтер. Візерунки з паперових стрічок. Ніола – Прес. 2006.

6. Д. Чіотті. Оригінальні вироби з паперу. Світ книги. 2008.

Інтернет ресурси:

http://www.tvoyrebenok.ru/origami.shtml

http://stranamasterov.ru

Вступ

Ніхто не знає, хто саме і коли вигадав цю захоплюючу японську гру – орігамі. Багато поколінь японців зробили в орігамі свій внесок, передаючи вміння складати плоский аркуш паперу в чудову фігурку.

Орігамі – це самобутнє японське мистецтво створення моделей різних предметів, тварин, птахів, квітів шляхом згинання аркуша паперу. Розвилося орігамі завдяки природній потребі людини до краси та гармонії.

Орігамі – дуже давнє мистецтво, але й сьогодні воно молоде і надзвичайно популярне у всьому світі.

Орігамі ввібрало у собі естетику і філософію стародавнього сходу. Можливості цього мистецтва величезні. Мільйони варіантів, захованих до певного часу в аркуші паперу, таять загадку для нових поколінь математиків, архітекторів, програмістів, конструкторів та дизайнерів.

Останнім часом у нашій країні багато дітей та дорослих познайомилися з орігамі.

Вплив занять орігамі на формування цінних якостей людської особистостівеличезно. Цей вид діяльності є новим для наших дітей. Проте більшість педагогів упевнені, що орігамі необхідно для повноцінного розвитку дитини.

В основі традиційного японського мистецтва ОРІГАМІ лежить перетворення плоскої форми в об'ємну. З квадратного (рідше – прямокутного) аркуша паперу, нічого не вирізуючи і не відрізаючи, а лише складаючи, можна виготовити безліч оригінальних об'ємних фігурок. Тому техніка і отримала таку назву: по-японськи кричи - «Складання», камі - "Папір". Приблизно у у вісімнадцятому сторіччі ці дві слова почали вимовляти як одне – орігамі.

До 70-х років ХХ століття складання фігур з паперу у нас в країні не мало спеціальної назви, хоча така гра, як складання паперових «півників», здавна була відома. Л. Н. Толстой так говорив про це (рукопис «Що таке мистецтво?»): … Вигадка ця від Японії… Твір такого півника є справжнє мистецтво». І в російську мову це мистецтво невдовзі увійшло під своєю споконвічною назвою.

Орігамі – духовний символ, таким воно зародилося Сході. Водночас ця світська розвага, можливо, з цієї причини орігамі має багато шанувальників у західних країнах. Але якщо на батьківщині орігамі дотримуються стародавні традиції складання з одного цілого квадрата паперу, то на Заході (особливо в США) найбільш популярним є складання багатомодульних фігур з використанням нетрадиційних форматів паперу.

Найбільш відомим у світі оригамістом є Акіра Йошизава. Їм створено те, що називають «оригамною абеткою», завдяки якій у середині ХХ століття відбувся розквіт оригамної творчості: умовні позначення, графічні знаки дозволили зафіксувати процес складання

Оригамі все активніше входить у виховно-освітній процес сучасного школяра

Це новий предметнавчання, що має універсальну корекційну психолого-педагогічну особливість. Його використання у роботі логопеда, психолога, вихователя незмінно дає позитивні результати.

Муніципальна освітня установа

Середня загальноосвітня школа №20

Затверджую:

Директор ЗОШ №20

__________Г.А.Білошніченко

Робоча програма гуртка

«Чарівний світ орігамі»

1 клас

Керівник гуртка О.О. Калацис - Лук'янчук

вчитель початкових класів

Як основу використала програму вчителя

початкових класів ЗОШ №23 Марущак О.В.

2011 – 2012 рік.

м. Вяземський

Пояснювальна записка

Програма додаткової освіти «Чарівний світ орігамі» є загальнокультурною модифікованою програмою художньо-естетичної спрямованості, створеною на основі результатів багаторічної роботи з навчання учнів початкової школи основ мистецтва орігамі.
Заняття орігамі дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити поінформованість у цій освітній галузі, збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльність у процесі освоєння програми.

Значення орігамі для розвитку дитини

 Вчить дітей різним прийомам роботи з папером, таким як згинання, багаторазове складання, надрізання, склеювання.

 Розвиває в дітей віком здатність працювати руками, привчає до точним рухам пальців, вони вдосконалюється дрібна моторика рук, відбувається розвиток глазомера.

 Вчить концентрації уваги, оскільки змушує зосередитися на процесі виготовлення виробу, вчить дотримуватися усних інструкцій.

 Стимулює розвиток пам'яті, оскільки дитина, щоб зробити виріб, повинна запам'ятати послідовність її виготовлення, прийоми та способи складання.

 Знайомить дітей із основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина тощо, при цьому відбувається збагачення словника дитини спеціальними термінами.

 Розвиває просторову уяву – вчить читати креслення, якими складаються фігурки і представляти з них вироби обсягом, допомагає розвитку креслярських навичок, оскільки схеми виробів, що сподобалися, потрібно замальовувати в зошит.

 Розвиває художній смак та творчі здібності дітей, активізує їх уяву та фантазію.

 Сприяє створенню ігрових ситуацій, розширює комунікативні можливості дітей.

 Удосконалює трудові навички, формує культуру праці, вчить акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

 Велика увага під час навчання орігамі приділяється створенню сюжетно-тематичних композицій, у яких використовуються вироби, виконані у техніці орігамі.

Оригінальність композиції досягається тим, що фон, на який наклеюються фігури, оформляють додатковими деталями, виконаними в техніці аплікації. Так, залежно від теми композиції, створюють потрібну навколишню обстановку, довкілля: луг з квітами, острівець у ставку, небо з хмарами, хмарами, яскравим сонцем, вирує море і т.п.
Для виразності композиції велике значення має колірне оформлення. За допомогою кольору передається певний настрій чи стан людини чи природи. У процесі створення композицій в дітей віком формується почуття центру, симетрії, уявлення про глибину простору аркуша паперу. Вони вчаться правильно розташовувати предмети на площині аркуша, встановлювати зв'язок між предметами, які у різних частинах фону (ближче, вище, нижче, поруч), що потребує зміни величини фігур. Предмети, що знаходяться поблизу, повинні бути більшими за розміром, ніж ті ж предмети, але розташовані трохи далі чи вдалині. Так діти опановують закони перспективи.
Таким чином, створення композицій під час навчання орігамі сприяє застосуванню школярами знань, здобутих під час уроків праці, малювання, природознавства.

Ціль програми.

Заняття орігамі спрямовані на всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток молодших школярів та підвищення ефективності їх навчання в середній школі.

Завдання програми:
Навчальні

 Знайомство дітей з основними геометричними поняттями та базовими формами орігамі.

 Формування вміння дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів.

 Навчання різних прийомів роботи з папером.

 Застосування знань, отриманих на уроках природознавства, праці, малювання та інших, для створення композицій із виробами, виконаними у техніці орігамі.
Розвиваючі:

 Розвиток уваги, пам'яті, логічного та абстрактного мислення, просторової уяви.

 Розвиток дрібної моторики рук та окоміра.

 Розвиток художнього смаку, творчих здібностей та фантазії дітей.
Виховні:

 Виховання інтересу до мистецтва орігамі.

 Розширення комунікативних здібностей дітей.

 Формування культури праці та вдосконалення трудових навичок.

Організаційні принципи (вік дітей, термін реалізації програми, умови набору, режим занять, наповнюваність груп)

Програма «Чарівний світ орігамі» адресована учням початкової школи та розрахована на 4 роки – повний курснавчання дітей у початковій школі.
Враховуючи вік дітей та новизну матеріалу, для успішного освоєння програми заняття у групі повинні поєднуватись з індивідуальною допомогою педагога кожній дитині. Практика показала, що оптимальна кількість дітей у групі має бути не більше 10 – 15 осіб.

Рік навчання	Кількість годин (академічних)		Кількість дітей в групі
	в тиждень

Форми та методи навчання

У процесі занять використовуються різні форми занять:
традиційні, комбіновані та практичні заняття; лекції, ігри, свята, конкурси, змагання та інші.
А також різні методи:

Методи, основу яких лежить спосіб організації заняття:
словесний ( усний виклад, бесіда, оповідання, лекція тощо);
наочний (показ відео та мультимедійних матеріалів, ілюстрацій, спостереження, показ (виконання) педагогом, робота за зразком та ін.);
практичний (виконання робіт за інструкційними картами, схемами та ін.).

Методи, в основі яких лежить рівень діяльності дітей:
пояснювально-ілюстративний – діти сприймають та засвоюють готову інформацію;
репродуктивний – учні відтворюють отримані знання та освоєні способи діяльності;
частково-пошуковий – участь дітей у колективному пошуку, вирішення поставленої задачі спільно з педагогом;
- дослідницький – самостійна творча роботаучнів.
Методи, основу яких лежить форма організації діяльності учнів під час занять:
фронтальний - одночасна робота з усіма учнями;
індивідуально-фронтальний - чергування індивідуальних та фронтальних форм роботи;
груповий – організація роботи у групах.
індивідуальний - індивідуальне виконання завдань, вирішення проблем та ін.

Очікувані результати

В результаті навчання за цією програмою учні:
– навчаться різних прийомів роботи з папером;
– знатимуть основні геометричні поняття та базові форми орігамі;
– навчаться дотримуватися усних інструкцій, читати та замальовувати схеми виробів; створювати вироби орігамі, користуючись інструкційними картами та схемами;
– створюватимуть композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі;
- Розвинуть увагу, пам'ять, мислення, просторову уяву; дрібну моторику рук та окомір; художній смак, творчі здібності та фантазію.
- Познайомляться з мистецтвом орігамі;
– опанують навички культури праці;
– покращать свої комунікативні здібності та набудуть навичок роботи в колективі.

Способи фіксації результатів

Проведення атестації учнів
на початку, середині та наприкінці року
Складання діагностичної картки
"Оцінка результатів освоєння програми".

Форми підбиття підсумків роботи гуртка
Складання альбому найкращих робіт.
Проведення виставок робіт учнів:
- в класі,
– у школі, після другого року занять
– у районній бібліотеці на 4 роки навчання.

Навчально-тематичний план

1 рік навчання

	Найменування тем	Кількість годин
			практика
	Формування групи
	Розмова з охорони праці
	Діагностика навченості учнів
	Знайомство з орігамі
	Базова форма «Трикутник»
	Базова форма «Повітряний змій»
	Базова форма «Подвійний трикутник»
	Підсумкове заняття
	Оформлення виставкових робіт

1 рік навчання (33 години)

Формування групи (1год)
Розмова з охорони праці (1 год)
Діагностика навчання учнів (2 години)
Вхідна діагностика Діагностика за підсумками 1-го півріччя. Підсумкова діагностика.
Знайомство з орігамі (2 години)
Правила поведінки на заняттях орігамі. Правила користування матеріалами та інструментами. Терміни, прийняті в орігамі. Виготовляє квадрат з прямокутного аркуша паперу (два способи). Поняття «базові форми».
Базові форми:
«Трикутник» (12 годин),
«Повітряний змій» (7 годин),
"Подвійний трикутник" (4 години).
Знайомство з умовними знаками, прийнятими в орігамі та основними прийомами складання. Основні форми. Інструкційні карти, що демонструють процес складання. Складання виробів з урахуванням простих базових форм. Оформлення композицій з одержаними виробами (об'ємна аплікація).
Вітрильний кораблик. Змагання «Гонки на столі».
Підсумкове заняття (1год)
"Чому ми навчилися за рік".
Оформлення виставкових робіт (3 години)
Оформлення виставок робіт учнів.

Способи пред'явлення та пояснення матеріалу

Пропонований курс занять з навчання орігамі розрахований на 3 етапи (4 роки навчання). У процесі навчання поступово зростає рівень складності робіт, що виконуються дітьми. Багато фігурок, відомих в орігамі, починають складати однаково до певного моменту. Однакові заготівлі називаються базовими формами.

На 1 етапі (1 рік навчання) всі вироби засновані на простих базових формах: "Трикутник", "Повітряний змій", "Подвійний трикутник". На цьому етапі дітям демонструється лише процес складання. Умовні знаки та схеми служать їм додатковою ілюстрацією під час показу процесу складання. У методичній літературі вчителям та вихователям рекомендують на цьому етапі демонструвати дітям процес складання виробу на великому аркуші паперу. Особливу увагу на початку навчання слід приділяти оформленню композицій. Наприклад, композиція «Острівець у ставку». Це перша велика робота на 1 рік навчання. Вона розрахована на шість занять. Кожен виріб (рибка, метелик, пуголовок, жучок, жаба) робиться на окремому занятті. Спочатку для тренування діти роблять їх із великих квадратів та прикрашають аплікацією. Потім, розглянувши зразки, майструють маленькі фігурки для композиції, які залишають у класі в конвертах для незакінчених робіт.

Окреме заняття присвячене створенню фону та приклеювання фігурок. На цьому занятті слід звернути увагу дітей на те, що на синій фон спочатку приклеюється жовта заготівля для піщаної мілини, а потім на неї приклеюють зелений лужок, тому прямокутник жовтого кольору для виготовлення піщаної мілини треба взяти більшого розміру, ніж зелений для лужка. Можна дати шаблони прямокутників або запропонувати дітям готові заготовки жовтого та зеленого прямокутників, з яких вони самі виріжуть галявину та мілину будь-якої форми.

За бажанням діти можуть додати до композиції додаткові маленькі острови або лист латаття, на які можна приклеїти комах. Перш ніж дозволити учням приклеювати деталі аплікації, потрібно перевірити, чи вони гарно розташували їх на площині листа, і надати дітям необхідну індивідуальну допомогу.

Зразкове тематичне планування занять

1 рік навчання

1,2. Формування групи.
Знайомство з орігамі.
3,4. Розмова з охорони праці.
Вхідна діагностика
5,6. Правила поведінки під час занять.
Терміни, прийняті в орігамі.
Кишенька (гаманець)
Базова форма «Трикутник»
1. Стилізована квітка.
2. Лисеня та собачка.
3,4. Котик та бичок.
5,6. Яхта та пароплав.
7,8. Композиція "Кораблики в морі".
9,10. Склянка і кашкет.
11. Синиця та снігир.
12. Композиція «Птахи у лісі».

Базова форма «Повітряний змій»
1. Кролик та цуценя.
2. Курочка та півник.
3. Композиція «Домашні птахи на лужку».
4. Ворона.
5. Казковий птах.
6. Сова.
7. Діагностика за підсумками 1 півріччя.

Базова форма «Подвійний трикутник»
1,2. Рибка та метелик.
3. Пуголовок і жук.
4. Лілія.
5,6,7,8. "Чому ми навчилися за рік".
9. Діагностика за підсумками року.

Програма

... Програмадля 1 класуПояснювальна записка Робоча програмапо навколишньому світудля 1 класу... здобутих знань. 31 Орігамі«Метелик» 1 ... нас Тема 1: «В світі чарівнихфарб» 8 годин... під керівництвом керівника кружка. Література: Корольова...

1. Робоча програма з російської мови для 1 «Б» класу Упорядник

   Робоча програма

   Реготухи. Я. Тайц. Вовк Г. Гуртків. Ррри! Н. Артюхова. Саша-... КерівникМО __________ РОБОЧА ПРОГРАМАпо навколишньому світудля 1 «Б» класу... Папір. Виріб « Чарівніфігури». Папір. ... виробів у техніці орігамі. Порівняння способів виготовлення...

2. Програма формування універсальних навчальних дій у учнів на щаблі початкової загальної освіти 2 17

   Програма

   Лунін, Г. Гуртків*, Е. Успенський... світі. Герой чарівнийказки. Уявлення про чарівному світі, чарівномупомічнику та чарівнихпредмети, чарівних ... класів. ЗАТ «ЛІНОС» Робоча програмаз математики Пояснювальна записка Програма ... Орігамі ... керівник ...

Пояснювальна записка

Програма гуртка «Оригамі » має загальнокультурний напрямок, створеної на основі результатів багаторічної роботи з навчання учнів початкової школи основ мистецтва орігамі. Заняття орігамі дозволяють дітям задовольнити свої пізнавальні інтереси, розширити поінформованість. Програма позаурочної діяльності розроблена відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти. Програма позаурочної діяльності спрямована на формування загальної культури учнів, на їх духовно-моральне, соціальне, особистісне та інтелектуальний розвиток, створення основи для самостійної реалізації навчальної діяльності, Що забезпечує соціальну успішність, розвиток творчих здібностей, саморозвиток та самовдосконалення. Особистість учня стає центром уваги педагогіки.

Ціль:Розвиток творчих здібностей, пізнавальної сфери молодших школярів шляхом оволодіння мистецтвом орігамі.

Завдання:

· Навчити техніці орігамі, отримати початковий досвід самореалізації.

· Розвивати уяву, художній смак, почуття прекрасного.

· Виховувати працьовитість, творче ставлення до праці.

· Формувати уявлення про естетичні ідеали.

Актуальністьданої програми в тому, що вона дозволить збагатити навички спілкування та набути вміння здійснювати спільну діяльність у процесі освоєння програми. Програма сприяє розвитку пізнавальних процесівособистості учнів, соціалізації дитини шляхом залучення його до корисної доступної діяльності. Запропонована система практичних занять дозволить формувати, розвивати, коригувати у молодших школярів просторові та зорові уявлення, наявність яких є показником шкільної зрілості, а також допомогти дітям легко та радісно включитись у процес навчання.

Педагогічна доцільністьобумовлена ​​важливістю створення умов для формування у молодшого школяра просторових уявлень логічного мислення, геометричних понять, розвиток моторики та окоміру.

Програма передбачає роботу з дітьми у формі занять, спільної роботи дітей з педагогом, а також їх самостійною творчої діяльності. У зв'язку з тим, що в освітньому процесімало часу приділяється художньо-естетичній стороні виховання особистості, тому виникла потреба створення цієї програми. Ця програма дає можливість розширити зміст освіти школярів області «Технологія», «Мистецтво» через набуття ними практичних навичок одного з видів декоративно-ужиткового мистецтва орігамі.

Загальна характеристика гуртка.

Ця програма розрахована та адаптована для учнів початкової школи. У процесі навчання можливе проведення коригування складності завдань та внесення змін до програми, виходячи з досвіду дітей та ступеня засвоєння ними навчального матеріалу. Програма включає не лише навчання орігамі, а й створення індивідуальних і колективних сюжетно-тематичних композицій, в яких використовуються вироби, виконані в техніці орігамі.

Під час занять орігамі для зняття зайвої збудливості дітей, створення невимушеної та творчої атмосфери використовуються аудіокасети із записами звуків живої природи та музики. Внаслідок цього, у дітей відбувається вирівнювання психомоторних процесів, зміна їхньої поведінки, поліпшення особистих взаємин. Адже всім відомо, що музика впливає на емоційний станта настрій людини.

Програма включає не лише навчання орігамі, а й створення індивідуальних і колективних сюжетно-тематичних композицій, в яких використовуються вироби, виконані в техніці орігамі.

Місце гуртка у навчальному плані.

Програма адресована учням початкової школи. Враховуючи вік дітей та новизну матеріалу, успішного освоєнняпрограми заняття групи повинні поєднуватися з індивідуальною допомогою педагога кожній дитині. Вік дітей 7-10 років. Термін реалізації – 4 роки. Програма розрахована на 34 години на рік.

Періодичність занять – 1 раз на тиждень. Програма реалізується вчителями початкових класів.

Методи навчання та форми занять:У процесі занять використовуються різні форми занять: традиційні, комбіновані та практичні заняття гри, свята, конкурси, змагання та інші.

Методи, основу яких лежить спосіб організації заняття: .словесний (усний виклад, розмова, розповідь, тощо.); .практичний (виконання робіт з інструкційних карт, схем та ін).

Методи, в основі яких лежить рівень діяльності дітей:

• пояснювально-ілюстративний – діти сприймають та засвоюють готову інформацію;
• репродуктивний - учні відтворюють отримані знання та освоєні способи діяльності;
• частково-пошуковий – участь дітей у колективному пошуку, вирішення поставленого завдання спільно з педагогом;
• дослідницький – самостійна творча робота учнів.

Методи, основу яких лежить форма організації діяльності учнів під час занять:

• фронтальний - одночасна робота з усіма учнями;
• індивідуально-фронтальний - чергування індивідуальних та фронтальних форм роботи;
• груповий - організація роботи у групах.
• індивідуальний - індивідуальне виконання завдань, вирішення проблем та ін.

Оцінка результатів:

Найбільш плідним фактором в оціночній роботі підсумків навчання є виставки робіт учнів. Параметри оцінювання представлених учасниками робіт можуть змінюватися в залежності від рівня та цілей виставок, що проводяться. Виставки дозволяють обмінятися досвідом, технологією, надають неоціненне значення в естетичному становленні дитини. Однак виставки проводяться один-два рази на навчальний рік, творча робота дитини постійно вимагає заохочення у прагненнях.

Велике значення щодо оцінювання підсумків навчання мають різноманітні конкурси. Подарунки, вироби, сувеніри з елементами художнього конструювання хлопці готують до свят великим задоволенням. У декоративному рішенні роботи дітей виглядають барвисто, святково, інколи ж і фантастично. Результативність розвитку художнього мислення дітей оцінюється за такими критеріями: ступінь оригінальності задуму, виразність виконаної роботи, оволодіння прийомами роботи у матеріалі. У процесі таких занять інтенсивніше розвиваються творчі здібностідітей (уяву, образне та технічне мислення, художній смак).

Форми підбиття підсумків:. Складання альбому найкращих робіт. . Проведення виставок робіт учнів: - у класі, - у школі,

Навчально-тематичний план.

	Тема заняття
	Вступне заняття. Що таке орігамі. Розмова з охорони праці.
	Папір, інструменти та основні типи складок.
	Основні форми Повітряний змій, риба, млинець
	Бомба, основа, птах, жаба.
	Традиційні моделі – класика орігамі. Журавель, чашка, лілії.
	Шолом, кімоно, корона.
	Водяна бомба, коробочка самбо, голуб світу.
	Човен-сампан, коробочка масу.
	Тварини, люди та квіти. Метелик, черниця, лебідь.
	Собачка, бутоньєрка, раковина.
	Людина, півень, тюльпан і ваза.
	Іграшки, ігри та рухомі моделі. Жаба, планер, птах.
	Хлопушка, штабель, песик.
	Бумеранг, пропелер, ворона.
	Виставка.
	Вироби з паперу. Закладка для книг, конверт, лоток для скріпок.
	Рамка для фотографій, візитниця.
	Квадратна коробочка, підставка-серце.
	Пасхальний кошик, вертушка.
	Трюки та забави. Провісник долі, сорочка.
	Моргалки, полуниця.
	Капелюхи з газети, тільник.
	Декоративні орігамі. Вітрильник, підвіски.
	Браслет, серветки.
	Вітальна листівка-квітка, візитівка для подарунка.
	Папір ланцюжок, зірка.
	Модульне орігамі. Вертушка.
	Куля-метелик.
	Японська капуста.
	Модульна зірка куб.
	Феєрверк.
	Підготовка до виставки.
	Виставка.
	Заключне заняття.

Матеріально-технічне забезпечення гуртка.

Дидактичний матеріалкартки із завданнями, тести, ілюстраційний матеріал, репродукції картин, фотоальбоми, інструкційні картки.

Технічне оснащення

відеофільми, інтернет, комп'ютер, демонстраційний екран ( Інтерактивна дошка), мультимедійний проектор;

Список літератури.

1. Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Все про орігамі [Текст] довідник/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб: Кристал, 2005.
2. 2. Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Іграшки з паперу [Текст]/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб: Літера, 1997.
3. Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Собаки та коти - паперові хвости [Текст]/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб, Хімія, 1995.
4. Афонькіна, Є. Ю, Афонькін, С. Ю. Квітучий сад орігамі [Текст]/Є.Ю. Афонькіна, С.Ю. Афонькін. - СПб, Хімія, 1995
5. Вигонів,В.В. Я йду на урок. Початкова школа. Трудове навчання. Вироби та моделі [Текст]: книга для вчителя / В.В.Вигонов. - М: Перше вересня, 2002.
6. Долженка, Г.І. 100 орігамі [Текст]: книга, вчителів початкової школи.
7. Сержантова, Т. Б. 100 святкових моделей орігамі [Текст]: книга для вчителів початкової школи та батьків / Т. Б. Сержантова. М: Айріс-прес, 2007
8. Соколова, С.В. Іграшки та забави. Орігамі [Текст]: книга для батьків/С.В.Соколова. – СПб.: Нева, 2007
9. Соколова, С.В. Іграшки - орігамушки [Текст]: книга для батьків / С.В.Соколова. - СПб: Хімія, 2001
10. Гусакова М. А. "Аплікація". М., Просвітництво, 1987.
11. 11. Гусакова М.А. "Подарунки та іграшки своїми руками". М., Сфера, 200
12. 12.Вигонов В. В. Світ орігамі 1 - 2. - М.: Нова школа, 1996.
13. Вигонів У. У. Світ орігамі 3 - 4. - М.: Нова школа, 1996.
14. Вигонов В. В. Орігамі: Альбом - посібник для вчителів початкової школи та вихователів дитячих садків. - М: Нова школа, 1996.
15. Вигонів Ст Ст Тривимірне орігамі - М.: Видавничий Дім МСП, 2004.
16. Т. Б. Сержантова Орігамі для всієї родини. М: Рольф, 2001.
17. Т. Б. Сержантова 365 моделей орігамі. М: Рольф, 2001.