Проблеми сучасної школи та шляхи їх вирішення. Психологічні проблеми в школі Які проблеми є в школі

Більшість людей згадує шкільні рокиз ностальгією, вважаючи їх найбільш щасливим і безтурботним часом у своєму житті. Однак, на думку психологів, навчання в школі є найбільш складним періодом дитинства, коли дитина не тільки отримує величезний обсяг знань, але також вчиться жити в колективі, спілкуючись з різними людьмиі стверджуючи своє місце і свою роль в соціумі. Саме в цей час діти нерідко стикаються з різними проблемами - неуспеваемостью, конфліктами з вчителями і нерозумінням однокласників.

Найчастіше вступ дитини до школи проходить дуже позитивно. Практично всі діти йдуть до першого класу з задоволенням. Але через деякий час малюки починають скаржитися батькам на труднощі в запам'ятовуванні матеріалу, повільність і невміння зосередитися. Далі все залежить тільки від реакції дорослих. Якщо батьки не звертають уваги на проблему, списуючи все на вік і характер дитини, проблеми наростають, заводячи учня в замкнуте коло, з якого буває важко вийти. Якщо ж батьки вчасно вживають заходів, вони можуть попередити всі труднощі і уникнути неприємних для дитини ситуацій.

Проблеми дітей в школі умовно можна розділити на кілька груп:

• психологічна неготовність дитини до школи
• труднощі, пов'язані з біологічними особливостями школяра
• недостатня
• проблеми адаптації в колективі

Психологічна незрілість дитини проявляється в тому, що за своїми інтересами і поведінки малюк може перебувати на рівні дошкільника. І в той час, коли його однокласники з ентузіазмом вивчають букви і рахунок, дитина нудьгує і все більше утверджується в своїй думці про те, що школа - це нудне місце, з якого хочеться скоріше втекти. А все, що потрібно було зробити батькам для того, щоб докорінно змінити ситуацію, всього лише залишити сина чи дочку ще на один рік в дитячому саду. Але мами і тата завжди кудись поспішають, намагаючись відправити дітей до школи навіть завчасно. Досвідчені педагоги радять батькам цього не робити, і постаратися дочекатися того моменту, коли їх чадо буде повністю готове до нової ролі школяра.

Крім психологічну неготовність, в педагогіці також існує таке поняття, як вольова незрілість школяра. В даному випадку мова йде про виборче запам'ятовуванні дитиною різної інформації. Малюк може знати напам'ять улюблені казки або з легкістю називати марки автомобілів, якими він захоплюється, але у нього виникають проблеми із запам'ятовуванням матеріалу шкільної програми - букв, цифр, правил і т.д. В даній ситуації також потрібен час. І звичайно дуже важлива підтримка батьків, які повинні допомогти дитині пристосуватися до процесу навчання.

Проблеми навчання в школі

Нерідко проблеми діточок бувають пов'язані з їх біологічними особливостями. Раніше на Bambino Story ми говорили про таке поняття, як, і докладно обговорювали заходи, які можуть прийняти батьки для організації навчання своїх непосид. Гіперактивні діти не можуть довго сидіти на одному місці, і тому для них урок в 45 хвилин здається вічністю. Вони постійно відволікаються і тому дуже швидко починають відставати від шкільної програми. Завданням батьків є постійний контроль знань дитини, допомога в засвоєнні шкільного матеріалув позаурочний час, а також розвиток посидючості.

До речі, з проблемою непосидючості стикається більшість дітей, а не тільки малюки з синдромом гіперактивності. Дуже рідко можна зустріти дитини, якій монотонна робота приносить задоволення. Тому всі без винятку батьки повинні стежити за акуратним виконанням домашніх завдань в прописах і зошитах з математики. І не забувайте, звичайно, стимулювати і заохочувати старання своїх діточок. Це допоможе їм швидко адаптувати до шкільних навантажень.

Ще однією можливою причиною проблем в школі може бути коли малюк просто не встигає за темпом викладача, все більше відстаючи від програми. І в даному випадку допомогти може також активна позакласна робота. У перші роки навчання батьки повинні допомагати школяреві проходити весь матеріал в зручному для нього темпі, а також виконувати різні вправи для активізації його розумових процесів і концентрації уваги.

Нерідко проблеми в школі виникають у дітей, що не підготувалися до навчання як слід. Якщо батьки не приділяли достатньо уваги таким аспектам, як,, рахунок і читання то дитина буде відставати від однолітків, мами яких активно цікавилися. Тому не втрачайте часу, і починайте щодня займатися зі своїм малюком. Гарненько освоюйте дошкільну програму і не забувайте про додаткові захоплення - музиці, танцях або спорті. Різнобічно розвинений і активний дитина зможе впоратися з будь-якими навантаженнями, і навчання буде приносити йому тільки задоволення.

Адаптація дитини до школи

Проблема адаптації в новому колективі знайома всім, і дітям, і дорослим. Це завжди емоційно дуже важко. Потрібно не тільки звикнути до величезної кількості незнайомих людей, але також важливо визначити серед них свою позицію. І в даній ситуації все діти проявляють себе по-різному. Одні приймають на себе роль лідера, інші вважають за краще залишатися в тіні. Але всі без винятку малюки потребують поваги і, на жаль, абсолютно не вміють поважати інтереси і почуття інших. Саме це нерідко стає причиною, провокуючи негативний відносин дітей до школи і небажання вчитися.

Захист дітей в школі входить в обов'язки вчителів. Але найчастіше педагоги воліють не втручатися в дрібні шкільні розбірки, і батькам доводиться вживати заходів щодо самостійним рішенням конфліктних ситуацій. В даному випадку психологи радять дорослим мінімально брати участь у відносинах між дітьми, і давати їм можливість відшукати свій власний спосіб вирішення конфліктів. Найкраще, що можуть зробити батьки в даному випадку, поговорити з дитиною, допомогти йому розібратися зі своїми почуттями і повірити в себе.

Підтримка батьків дуже важлива для школярів. Адже вони роблять перші кроки в своїй самостійного життя. І від того, яким буде цей перший досвід, залежить подальше формування дитини як особистості. Постарайтеся зробити все для того, щоб Ваш малюк був впевненим у своїх силах, здатним захистити свої інтереси і досить розумним для того, щоб поважати інтереси інших. І тоді його шкільні роки будуть сповнені позитивних емоцій і високих досягнень.

На найближчі 11 років це буде найголовнішою вашою турботою: школа. Як допомогти дитині, щоб він добре вчився, як уникнути конфліктів, на що звертати увагу, щоб не упустити проблему ...

Розкладемо по поличках і постараємося розібратися. Ось найчастіші теми, з якими батьки звертаються до дитячого психолога.

початкова школа

Як зрозуміти, що дитина готова / не готовий до школи?

Найголовніший параметр, на який я звертаю увагу - фізичний розвиток малюка. Сильна / слабка конституція, наскільки розвинена координація і дрібна моторика, стан нервової системи, Кількість постійних зубів. Попросту кажучи, наскільки дитина дозрів для школи фізично. Ви, напевно, не пам'ятаєте, але всього 100 років тому діти йшли вчитися тільки в 9 років, до цього вони вважалися «малюками». Згадайте літературу 19 століття: «У кімнату увійшла маленька дівчинка років восьми». «Вона залишилася одна з немовлям семи років на руках». Норми змінилися, а фізіологія - не дуже. Зробіть так званий «Філіппінський тест»: Дитина, у якого вже пройшов полуростовой стрибок, повинен накривати долонею руки вухо з протилежного боку ЧЕРЕЗ голову. Це підтверджує, що пропорції тіла у нього вже не дитячі, а ближче у підлітковим. Зуби теж повинні почати змінюватися, хоча б дві дірки повинні світитися в усмішці першокласника.

Хоча батьки хлопчиків часто не хочуть прислухатися до рекомендацій «залиште його ще на рік в дитячому саду», але я все одно закликаю вас не поспішати. Цей останній підготовчий рік може виявитися вирішальним. Різниця дуже помітна, повірте мені,

коли дитина готова до школи, він вчиться із задоволенням і без напруги, сам робить домашню роботу, Практично не хворіє.

А Малишок-Філліпок, який начебто і читати вже вміє, і вважати, але психологічно малий і слабкий для цілого дня в стресовій обстановці, швидко зійде з траси, починаються нескінченні ГРЗ і сльози вранці (особливо взимку). Це не навчання, а мука одне.

Друге, що у всіх на слуху, але ніхто не розуміє, що ці слова позначають: «Навчальна мотивація переважає над ігровий». На практиці це означає, що дитина воліє читати, слухати, розглядати, а не возити машинки по килиму, грати в ляльки, будувати вежі з конструктора. І в 6 років навчальна мотивація зустрічається дуже рідко, а до повних 7 років повинна (в ідеалі) бути майже у всіх.

На ділі, з підготовчій групі дитячого садками бачимо дуже наполегливих, спокійних, уважних дівчаток, які грають «в школу», і вкрай рухливих, розпущених, енергійних хлопчиків, для яких проблема посидіти смирно хоча б 15 хвилин. І ніякі заняття з підготовки до школи не можуть цю ситуацію змінити, оскільки мова йде про стан нервової системи, а зовсім не про поведінку і «правильних звичках».

Звідси ми переходимо до третього пункту: гіперактивність і дефіцит уваги.

Навіть якщо у вашого Після підготовчої групи немає діагнозу СДУГ (Який, скажу відразу, має право ставити тільки дитячий психоневролог або нейропсихолог з великим досвідом роботи, і бажано після обстеження, а ні в якому разі не Садовський психолог або вчитель),дітей з гіперактивністю, з незрілістю центральної нервової системи в останні років 15 стало значно більше. І щоб дитині було комфортно в школі, щоб він міг повністю реалізувати свій потенціал, батькам доведеться докласти додаткових зусиль.

З області неврологічних проблем - дислексія, дисграфія і дискалькулия,тобто неможливість читати, рахувати і писати. Саме неможливість, крайня ускладненість розпізнавання символів, а не лінь, капризи і небажання вчитися. Відрізнити одне від іншого можна, але краще, якщо це зробить фахівець. Всі перераховані вище дисфункції виправляються заняттями з нейропсихологом.

Дивіться, що виходить.

Надзвичайно рідко навчальні проблеми в початковій школі пов'язані з неправильною поведінкою, вихованням або чимось ще. Найчастіше причина невдач - неврологічний статус дитини, незрілість або пошкодження нервової системи, тобто органічні неполадки, які необхідно виявити і виправити (якщо можливо).

Ну, а якщо доктора нічого не знаходять? Тоді варто подумати, а чи достатньо безпечно психологічно дитині в школі, в сім'ї, чи немає якихось постійно діючих джерел напруги: хтось загрожує малюкові, батьки сваряться або проходять через розлучення, хтось в родині серйозно хворий, народився новий дитина. Діти самі не можуть зв'язати, наприклад, недосип через немовляти і погане запам'ятовування на уроках. Не скажу нічого нового, але режим сну і харчування надає набагато більш сильний вплив на роботу мозку, ніж ми зазвичай вважаємо.

Середня школа

До 11-12 років діти переходять в предподростковий вік, коли на перше місце в їх внутрішньому світівиходять відносини з однолітками (а не сімейні, як було раніше). Тепер важливо вчитися, щоб бути не гірше за інших. Або НЕ вчитися - щоб не вважали ботаніком. Насправді, так було раніше. У списку пріоритетів сучасних дітей навчання коштує на сто п'ятнадцятому, приблизно, місці. Відразу після «слухатися старших».

Зараз діти навчаються тільки в якихось зовсім вже екстремальних випадках, мотивувати звичайним «учись, а то в ПТУ підеш» нікого не вдається. І цьому є (знову) виразні біологічні пояснення.

З точки зору біології, підлітковий вік - найневдаліше в усьому житті час для навчання.

Префронтальна кора головного мозку залита густим сиропом з статевих гормонів, що робить вкрай скрутним будь цілеспрямована дія, запам'ятовування, концентрацію на абстрактних предметах. Єдине, чим зайнятий організм в цей період - пошук відповідного статевого партнера. Всі. По розуму, так слід було б підлітків терміново одружити / видавати заміж в хорошу сім'ю, пристроювати до будь-якої фізичної роботи, вчити вести будинок і ходити на полювання. Ну, як це було прийнято в усьому світі аж до Другої Світової війни. А подекуди і до сих пір практикується.

Я зрозуміло пояснюю? Те, що вчителі називають «лінню» або «зовсім розпустився» - всього лише складна і надзвичайно енергозатратна операція по перебудови всього організму з дитячого в дорослий. Це вимагає колосальних зусиль, калорій, будівельних матеріалів. А все ось ці ваші фізики-математики, суспільствознавство і велика російська література, з точки зору Матері Природи, не більше ніж намальовані ромашки на танку. Не потрібно це еволюції.

Тому саме головна моя рекомендація батькам підлітків: знизьте вимоги. Ви заощадите собі купу нервів, якщо на час перестанете ЧЕКАТИ від свого раптово виріс чада колишньої старанності і кмітливості. Ні, вимагати, щоб домашнє завдання було зроблено, і вчасно, і в належному обсязі - це святе, це просто обов'язково, інакше все полетить під укіс. Але ось очікувати, що хлопчик буде це все виконувати добровільно і з піснями я б не стала. Ваша справа - контролювати, примушувати, перевіряти, а його справу - ухилятися, морочити вам голову, ухилятися і валятися на дивані.

(Я досить докладно описала весь процес в, а скоро буде вебінар на цю ж тему. Подробиці на сайті.)

Якщо ж ваша дитина з усією очевидністю не набув ще в фазу перетворення, тобто не додала раптово в зрості і вазі, чи не з'явилися вторинні статеві ознаки, немає різких коливань настрою, а навчання все одно з'їхала?

Або пропустив щось важливе і установче через хворобу, або конфліктує з кимось в школі, з викладачем або класом.

Як з'ясувати?

Найпростіше, але неприємне дію: беремо підручник, відкриваємо параграф і просимо відповісти на питання в кінці. Всі відразу стає зрозуміло. Якщо на питання «Чим кислота відрізняється від солі» дитина відповідає бадьоро «Кислота кисла, а сіль солона» (як я свого часу), ясно ж, чим він займався на уроках хімії останні півроку? Далі можете або самі наганяти, або кого-небудь запросити на допомогу. Не обов'язково професійного репетитора, сусідка, старшокласник, дідусь - інженер зі стажем цілком впораються з програмою приблизно до 8 класу.

Якщо ви виявили, що дитина в предметі розбирається, але в щоденнику одні двійки, а пояснити він нічого толком не може, варто сходити до дитячого психолога. Не знаю, чи залишилися ще де билинні бабусі-дідусі, яким було можна спровадити страждає чудовисько на вихідні, а отримати абсолютно звільнитися від чар добра молодця. Раніше були. Тепер їх місце зайняли арт- і сказко-терапевти, по суті виконують ту ж саму роботу: вислухати, не перебиваючи, не оцінюючи, погладити по спинці, попарити в лазні, укласти на грубку і сказати «Ранок вечора мудріший».

Може виявитися вельми заплутана історія хворобливих відносин з однокласниками, тяжка цькування, переслідування учителем, та хоч би за національною ознакою. І все це позначається на навчанні.

Якщо ви абсолютно впевнені, що з боку психології все в порядку - сходіть до лікаря, здайте аналізи, просто так, ні з того ні з сього успішність не падає. Навіть простий гемоглобін може впливати на пам'ять, а що вже говорити про зір або слух?

Старші класи

До всього вищепереліченого хочу додати ось що: завищені очікування. Як не сумно, але не всім дітям необхідно вища освіта, Не всім воно по зубах. Так, здається - чого там складного! Але, завдяки все тим же статевих гормонів, а також вихідними даними, які закладені генетично, багатьом дітям було б корисніше і здоровіше піти зі школи в професію після 9 класу. Я бачила багато таких прикладів, коли батьки билися до останнього, буквально за шкірку втасківая дитини до вузу. Який потім все одно кидався, бо - «не тягну!». І навпаки, дуже і дуже благополучні історії, коли в 18 років людина вже починав працювати, і робив це ІЗ ЗАДОВОЛЕННЯМ, тому що «виходить!».

Іноді ми (вчителі) бачимо, що за своїми інтелектуальними даними дитина могла б вчитися на відмінно, але щось заважає. Зазвичай це або депресія (дуже часта в старших класах), або пошуки себе. Старшокласник метається, не розуміючи ще як слід, чого від нього очікують, чого він хоче сам. Тут допоможе консультація по профорієнтації, з тестами, з розмовами, з відвідуванням вузів за різними спеціальностями.

Є дослідження, які показують, що найбільш успішними стають люди, що втілюють мрію раннього дитинства.

Так що згадуйте, про що мріяв ваш малюк у віці між 3 і 6 роками, і намагайтеся докласти це до сьогоднішньої реальності.

У загальному і цілому можна сказати наступне: якщо у вашої дитини серйозно знизилася успішність

• По-перше, звіряємося з віковими межами
• По-друге, перевіряємо стан фізичного здоров'я
• І тільки по-третє починаємо підозрювати психологічні проблеми.

Чому дітям важко в школі?

З кожним роком все більше збільшується кількість учнів з труднощами навчання. Уже з перших днів навчання в школі виявляється група учнів, які важко засвоюють програму з основних предметів.

На перші ж прояви шкільних труднощів слід звернути увагу, тому що з них починається серйозне відставання дитини в навчанні, втрата до неї інтересу і віри в свої сили. Якщо при цьому його карають - і педагог, і батьки (осудженням або більш крутими заходами), то бажання вчитися пропадає надовго, а часом і назавжди. Дитина починає вважати себе безпорадним, нездатним, а всі свої старання - марними. Психологи переконані: результати навчання залежать не тільки від того, можуть або не можуть осіб вирішити задачу, а й від того, наскільки він упевнений, що зможе вирішити цю задачу. Якщо ж невдачі слідують одна за одною, то природно, настає момент, коли дитина сама собі каже: «Ні, це у мене ніколи не вийде». Раз «ніколи», то намагатися нема чого! Кинуте мамою або татом між іншим: «Ну який же ти нетямущий!» - посилюють невпевненість дитини. Не тільки слово, а й просто ставлення, яке ви демонструєте (нехай навіть ненавмисно) докірливого поглядом, інтонацією, жестом, кажуть дитині часом більше гучних слів. Іноді батьки виправдовуються: «Та я його за оцінку не лаю, але сидіти-то на уроці спокійно може ?!» Справа в тому, що для дитини не настільки істотно, ніж ви незадоволені, за що лаєте, в чому дорікаєте - за погані оцінки чи за погану поведінку, за те, що крутиться на уроці, або за те, що не зрозумів навчальне завдання. Сенс один: мене лають - значить, я поганий, ні на що не годжуся.

1. Слабкий рівень розвитку здібностей

У кожної дитини свій рівень розвитку пам'яті, мислення, уваги і своя межа можливостей. Хтось легко вчиться на одні п'ятірки, а кому-то треба докласти величезних зусиль, щоб отримати тверду трійку. Якщо Ви підозрюєте, що Ваша дитина погано вчиться саме з цієї причини, підтвердити або спростувати ваше припущення може дитячий психолог. Він проведе ряд психодіагностичних досліджень і розповість Вам: чи дозволяють інтелектуальні можливості дитини успішно освоювати шкільну програму.

2. Прогалини в знаннях з навчальних предметів

В основному, така проблема зустрічається у часто відсутніх в школі дітей, або у дітей з повільним темпом засвоєння інформації (їм не вистачає навчального часу, щоб зрозуміти і вивчити тему, а клас вже йде далі за шкільною програмою). Поступово наростаючи, такі прогалини в знаннях з предмету призводять до того, що дитині все більше і більше треба докладати зусиль для розуміння нового матеріалу.

3. Завищені вимоги до успішності

Багато батьків хочуть пишатися успіхами своєї дитини, мріють, щоб він в школі отримував тільки хороші оцінки. Але яких зусиль повинен для цього докласти сама дитина, чи завжди він може відповідати Вашим очікуванням?

Високі вимоги, особливо в поєднанні з різними покараннями за їх невиконання, часто створюють у дитини відчуття, що батьки люблять і приймають його, тільки коли він успішний і йому є чим пишатися. І тоді, якщо дитина в змозі виконати вимоги батьків, він вчиться добре всяку ціну. У тому числі і ціною недосипання, відмови від спілкування з друзями, захоплень і т.д. Це може привести до перевтоми, нервових зривів, депресії, появи страху зробити помилку і інших негативних наслідків.

Ще сумніше, якщо дитина не в змозі виконати вимоги батьків, з різних причин: не вистачає здібностей, недостатньо сили волі, щоб просиджувати годинник над підручниками і ін. Тоді стикаючись з невдачею (низькими оцінками), дитина гостро її переживає. Батьки ж часто погіршують ситуацію своєю критикою і невдоволенням. Все це повторюється з разу в раз, дитина відчуває себе безпорадним і поступово перестає вірити в свої сили, в результаті: втрата інтересу до навчання, відмова від виконання домашніх завдань, прогули, заклад подвійних щоденників (для батьків і для школи) і т.д .

4. Невміння підпорядковувати свою поведінку правилам і вимогам

Тут важливо відзначити, що є діти, які не вміють і діти, які фізично не можуть контролювати свою поведінку (діти з гіперактивністю і порушенням уваги, неврологічними захворюваннями та ін.)

Проблеми, зумовлені фізіологічними особливостямидіяльності мозку, як правило, не можна компенсувати тільки заходами педагогічного і психологічного впливу, тут потрібно ще і медична допомога. У тих випадках, коли мова йде про невміння і небажання підкорятися існуючим вимогам, наші зусилля будуть спрямовані на створення позитивного ставлення до правил, опрацювання навчальної мотивації, Актуалізацію потреби бути прийнятим і, можливо, перебудову всієї системи норм і правил поведінки. Для цього може знадобитися тривалий час і глибока спільна робота самої дитини, її батьків і психолога.

5. Конфлікти в школі (з дітьми або вчителями)

Така проблема досить рідко зустрічається у дітей, що навчаються в початковій школі, частіше з цим стикаються батьки підлітків. Справа в тому, що є дуже велика різниця між цими двома віками. дітям молодшого шкільного вікудуже важливі успіхи в навчанні, тому найбільшу симпатію викликають однокласники, які добре вчаться і не відчувають проблем з поведінкою. Учитель для них найчастіше важливий і авторитетна людина.

У підлітків же все зовсім по-іншому: для них важливіше, як вони виглядають в очах однолітків, чи користуються вони авторитетом і повагою однолітків, чи приймають їх однокласники. Значення постаті вчителя і шкільних успіхів відходять на другий план. Тому, щоб вирішити проблему відносин в класі молодшому школяреві необхідно стати успішним у навчанні, у підлітка ж навпаки - конфлікти в класі можуть провокувати значне падіння успішності. І тільки вирішивши хвилюючі підлітка питання відносин в школі, він може зосередитися на навчанні.

Конфлікти трапляються в будь-якому колективі, і якщо дитина вміє з ними справлятися, то нічого страшного в цьому немає. Небезпека настає тоді, коли ситуація виходить з-під контролю і стає несприятливою для дитини (впливає на його статус в колективі, емоційне благополуччя, право на отримання об'єктивних оцінок і т.д.).

6. Відсутність інтересу до навчання

Ця причина рідко зустрічається сама по собі, набагато частіше небажання вчитися є наслідком різних труднощів, з якими дитина стикається в зв'язку зі школою: невдачами, конфліктами, частою критикою вчителів і батьків, постійним відчуттям, що він гірший за інших і т.д. Тобто будь-яка з вищеописаних проблем може привести до відсутності інтересу до навчання. В цьому випадку необхідно зрозуміти, що є первинної проблемою, і приділити особливу увагу її вирішенню.

Тільки розібравшись, які фактори привели до зниження успішності і небажанню вчиться, Ви зможете ефективно допомогти дитині. Адже в різних випадках потрібні різні методи допомоги.

Що ж можуть батьки, якщо шкільні труднощівсе ж з'явилися?

перше - не використовуйте їх як особисту трагедію, не впадайте у відчай і, головне, намагайтеся не показати свого засмучення і невдоволення. Пам'ятайте: ваша головна задача - допомогти дитині. Тому приймайте і любите його таким, яким він є, тоді йому буде легше в школі.

Друге - налаштуйтеся і приготуйтеся до того, що вам має бути тривала спільна робота з дитиною (одному йому не впоратися зі своїми проблемами).

третє - ваша головна допомога: Підтримувати його впевненість в своїх силах, постаратися зняти з нього почуття напруги і провини за невдачу. Якщо ви зайняті своїми справами і уриває хвилинку, щоб запитати, як справи, чи насварити, - це не допомога, а основа для виникнення нових проблем.

четверте - забудьте фразу «Що ти сьогодні отримав?» Не вимагайте від дитини негайного розповіді про свої шкільні справи, особливо якщо він засмучений або засмучений. Залиште його в спокої, він розповість вам все, якщо буде впевнений у вашій підтримці.

п'яте - не обговорюйте проблеми дитини з педагогом в його присутності. Краще зробити це без нього. Ніколи не корите, не лайте дитину, якщо поруч його однокласники чи друзі. Не варто підкреслювати успіхи інших дітей, захоплюватися ними.

шосте - цікавитися виконанням домашніх завдань слід тільки тоді, коли ви постійно допомагаєте йому. При спільній роботі наберіться терпіння. Адже робота з подолання шкільних труднощів дуже втомлює і вимагає вміння стримуватися, не підвищувати голос, спокійно повторювати і пояснювати одне і те ж кілька разів - без докорів і роздратування. Типові батьківські скарги: «Немає жодних сил ... Все нерви вимотав ...» зазвичай такі заняття закінчуються сльозами: «Не можу стримуватися, кричу, а то буває і тресну». Розумієте, в чому справа? Не може стриматися доросла людина, а винен - ​​дитина. Себе всі батьки шкодують, а ось дитину - дуже рідко ...

Чомусь батьки вважають, якщо є труднощі в листі, потрібно більше писати; якщо погано читає - більше читати; якщо погано вважає - більше вирішувати прикладів. Але ж це стомлююче, що не дає задоволення заняття вбиває радість самої роботи! Тому не перевантажуйте дитину тим, що у нього не виходить.

Дуже важливо, щоб під час занять вам ніщо не заважало, щоб дитина відчувала - ви з ним і для нього. Ніколи не вимагайте, щоб дитина відразу починав виконувати завдання самостійно. Спочатку розберіть все з ним разом, переконайтеся, що всі йому зрозуміло.

Не менш важливо вирішувати, з ким із дорослих дитині краще робити уроки. Мами зазвичай м'якші - але у них часто не вистачає терпіння, та й емоції бувають через край ... Папи жорсткіше, але спокійніше. Намагайтеся уникати таких ситуацій, коли один з дорослих, втрачає терпіння, викликає на зміну і «на розправу» іншого.

Дитина, що має шкільні проблеми, тільки в рідкісних випадках буде повністю знати, що йому задано на будинок. І тут немає злого умислу: справа в тому, що домашнє завдання майже завжди дається в кінці уроку, коли в класі вже шумно, а ваш «відстає» учень втомився, і майже не чує вчителя. Тому вдома він абсолютно щиро може сказати «Нічого не задали». В цьому випадку справьтесь про домашнє завданняу однокласників.

При приготуванні домашніх завдань загальна тривалість безперервної роботи не повинні перевищувати 20-30 хвилин. Паузи після такої роботи є обов'язковими!

Не прагніть будь-яку ціну і не шкодуючи часу зробити все відразу.

сьоме - постарайтеся знайти контакт з учителем, адже дитині потрібна допомога і підтримка з обох сторін.

восьме - найважливіше при наданні допомоги дитині - це винагорода за його працю, причому не тільки на словах. На жаль, батьки часто забувають про це. А якщо цього не робити, дитина, починаючи працювати, може подумати: «Немає сенсу намагатися, ніхто не помітить моїх успіхів». Винагорода обов'язково; це може бути спільна прогулянка, похід в зоопарк, в кіно ...

Дев'яте – дітям з шкільними проблемаминеобхідний розмірений і чіткий режим дня. Треба не забувати: такі діти зазвичай неспокійні, що не зібрані, а значить, дотримуватися режиму їм зовсім не просто.

Якщо дитина насилу встає, чи не смикайте його, не квапте, що не підганяйте зайвий раз; краще поставте будильник на півгодини раніше.

Мабуть, найважче час - вечір, коли пора лягати спати. Батьки прагнуть швидше укласти маленького учня в ліжко, а він, як може, тягне час. Нерідко це закінчується сваркою, сльозами, докорами. А потім дитина довго не може заспокоїтися і заснути ... Можна надати йому деяку свободу (дозволивши лягати не рівно о дев'ятій, а з дев'яти до пів на десяту). Дуже важливий повний (без будь-яких навчальних завдань) Відпочинок в неділю і особливо під час канікул.

десяте , і останнє - своєчасність і правильність вжитих заходів значно підвищує шанси на успіх. Тому, якщо ви самостійно не можете визначити, що заважає вашому чаду встигати в навчальної діяльностіі як йому допомогти, або не до кінця впевнені в правильності своєї позиції по відношенню до дитини, найкраще звернутися за допомогою до фахівців (психолога, педагога, логопеда, невролога, дитячого психіатра). Вони допоможуть встановити причину шкільних труднощів, і підкажуть, як вийти з ситуації, що створилася. І виконуйте всі їхні рекомендації!

Витяги з творів школярів

1. Трактор мчав по полю, злегка попахівая ...
2. Влітку ми з пацанами ходили в похід з ночівлею, і з собою взяли тільки необхідне: картоплю, намет і Марію Іванівну.
3. Помер М.Ю.Лермонтов на Кавказі, але любив він його не тому!
4. Плюшкін нагріб у себе в кутку цілу купу і щодня туди підкладав.
5. Ленський вийшов на дуель в панталонах. Вони розійшлися і пролунав постріл.
6. Дантес не вартував виїденого яйця Пушкіна.
7. У двір в'їхали двоє коней. Це були сини Тараса Бульби.
8. Онєгіна подобався Байрон, тому він і повісив його над ліжком.
9. Герасим поставив на підлогу блюдечко, і став тикати в нього мордочкою.
10. У Онєгіна було важко всередині, і він прийшов до Тетяни полегшитися.
11. Лермонтов народився у бабусі в селі, коли його батьки жили в Петербурзі.
12. Чацький вийшов через задній прохід і подпёрнул двері палицею.
13. Герасим налив Муме щей.
14. Бідна Лізарвала квіти і цим годувала свою матір.
15. Хлестаков сів у бричку і крикнув: "Жени, голубчик, в аеропорт!
16. Батько Чацького помер в дитинстві.
17. П'єр був світська людина і тому мочився духами.
18. На старість років його прикувало до ліжка раком.
19. Раптом Герман почув скрип ресор. Це була стара княгиня.
20. Кабаниха намацала у Катерини м'яке місце і кожен день давила на нього.
21. У Ростові було три дочки: Hаташа, Соня і Hіколай.22. Тарас сів на коня. Кінь зігнувся, а потім засміявся.
23. Душа Тетяни сповнена любові і чекає не дочекається, як би обдати нею кого-небудь
25. Онєгін був багатий чоловік: вранці він сидів у вбиральні, а потім їхав в цирк.
26. Петро Перший зіскочив з п'єдесталу і побіг за Євгеном, голосно цокаючи копитами.
28. Глухонімий Герасим не любив пліток і говорив тільки правду.
29. Тургенєва не задовольняють ні батьки, ні діти.
30. Такі дівчата, як Ольга, вже давно набридли Онєгіна, та й Пушкіну теж.
31. З Михайлом Юрійовичем Лермонтовим я познайомилася в дитячому саду.
32. Герасим їв за чотирьох, а працював один.
33. Печорін викрав Белу в пориві почуттів і хотів через її любов
наблизитися до народу. Але йому це не вдалося. Hе вдалося йому це і з
Максимом Максимович.
34. У Чичикова багато позитивних рис: він завжди поголений і пахне.
35. Пугачов допомагав Гриньова не тільки в роботі, але і в любові до Маші.
36. Шовковисті, біляві локони вибивалися з під її мереживного фартуха.
37. Сини приїхали до Тараса і стали з ним знайомитися.
38. Фамусов засуджує свою дочку за те, що Софія з самого ранку і вже з чоловіком.
39. Таким чином, Печорін опанував Белою, а Казбич - Каракезом.
40. Наташа була істинно російської натурою, дуже любила природу і часто ходила на двір.
41. Герасим кинув Тетяну і зв'язався з Муму.
42. Грушницкий ретельно цілив у лоб, куля подряпала коліно.
43. Поети XIX століття були легкоранимої людьми: їх часто вбивали на дуелях.
44. Тут він вперше дізнався розмовну російську мову від няні Аріни Родіонівну.
45. Перші успіхи П'єра Безухова в любові були погані - він відразу одружився.
46. ​​У результаті з Тихона виріс не чоловік, а справжнісінький вівця.
47. Кірсанов сидів у кущах, але все, що не треба, бачив.
48. Спочатку Тетяна гаряче любила Онєгіна, а він її в очі не бачив. Але коли вона охолола, Євген вирішив почати все знову. Було пізно.
49. Голова так узяв доярок за живе, що надій молока відразу збільшився.
50. Коли я прочитав роман Горького "Мати", то сам захотів стати матір'ю.
51. Hа поле лунали стогони поранених і мертвих.
52. У лісі стояв надзвичайний аромат, і я теж зупинився постояти.
53. Літати на милицях непросто, але він навчився. 54. Декабристи накопичили велику потенцію і вилили її на Сенатську площу.
55. " На березі сиділа дівчинка, поруч з нею сидів собака, вона була одягнена в блакитну сукню і в косиночку в горошок.
56. "Не встигла колгоспниця зійти з трибуни, як на неї піднявся голова колгоспу"
57 "Княгиня їхала в кареті з піднятим догори задом"
58 "Хлопчик в човні швидко гріб коромислами"
59 "Наташа Ростова хотіла щось сказати, але що відкрилася двері закрила їй рот"
60 "У світлицю ввійшов негр рум'яний з морозу"
61 "У тюленка на голові зростав пушок і маленький хвостик"
62 "Гуси летіли з голими ногами" ...
63 "Нарешті збулася мрія квітки-он став блакитним" ...
64 "Ямщик верховодило конем задом.
65 Картина Рєпіна "чекають" -Дівчата сиділи на човні вгору кілем
66 На тему 'моя улюблена вчителька' Вчителька малявалась памадой і мочилася духами.
67 "У той час як Павло Власов на суді плював на розкладається труп царизму, його мати на вулиці закидала цей труп листівками."
68 "Андрій! - скрикнув Тарас. - Чим я тебе породив, тим і вб'ю! "
69 "Дубровський мав зносини з Машею через дупло."
70 "Йде бичок гойдається, кінчає на ходу ..."
71 "...... ..Перед нами картина Васнєцова" Три богатирі .... " Дивлячись на коня Добрині Микитовича ми бачимо що він з багатої сім'ї .. Але обличчя коня Альоші поповича НЕ видно- він нахилився ...
72 "У заду у Дубровського хтось ходив!"
73 "Воїни Олександра Невського боролися з псами-лицарями каучуковими мечами."
74 "Ленін прибув до Петрограда, виголосив промову з броньовика, потім сів на нього і поїхав штурмувати Зимовий палац."
75 "У 1968 році селянам видали паспорти і ті почали подорожувати по країні."
76 "Військо Івана Грозного підійшло до Казані і обклав її"
77 "У печері первісного людина все було зі шкір тварин, навіть фіранки на вікнах."
78 "... Коли до нашого села підвели газ, всіх жителів підключили до газопроводу".
79 "Дівчинка з'їла пиріжок разом з собакою яка бігла за нею".
80 З твору по "Піднятої цілини". -Під час бунту жінки розтягнули весь насіннєвий фонд Давидова.
81 "Лось вийшов на узлісся і завив від досади".
82 "По дорозі йшов Челкаш. З його розірваних штанин було видно його пролетарське походження. "
83 "По небу летіли ластівки і голосно крякали"
84 "Готель рассверіпело і вбило Дездемону."
85 "Дубровський стояв біля вікна, заклавши рук
87 "На трибуні виступала доярка. Після чого на неї заліз голова. "
88 "Сім гномів дуже любили Білосніжку, тому що вона була добра, охайна і нікому не відмовляла"
89 Раскольников прокинувся і солодко потягнувся за сокирою. Hа підлозі лежав і ледве дихав труп, поруч сиділа дружина трупа, а брат трупа лежав в іншій кімнаті без свідомості. 90 Hа березі річки доярка доїла корову, а у воді відбивалося все навпаки.
91 Анна Кареніна не знайшла жодного справжнього чоловіка і тому лягла під потяг.
92 Вірш написаний в риму, що нерідко спостерігається у поета.
93 Суворов був справжнім чоловіком і спав з простими солдатами.
94 Пушкін був чутливий у багатьох місцях.
95 Великий російський художник Левітан народився в бідній єврейській родині.
96 З усіх жіночих принад у Марії Болконской були тільки очі.
97 Анна зійшлася з Вронским зовсім новим, неприйнятним для країни способом.
98 "Пушкін не встиг ухилитися і Дантес розрядив у нього всю обойму"
99 Ведмеді побачили, що ліжко ведмежати зім'яте, і зрозуміли: тут була Маша.
100 Кругом було тихо, наче всі вимерли ... Яка краса!
101 В кімнаті голосно цокали сонячний годинник.
102 "Так як Печорін - людина зайвий, то й писати про нього - зайва трата часу"
103 "Машиніст поїзда і сам не міг до ладу пояснити, як опинився на Анні Кареніній" 104 "Старий князь Болконський не хотів весілля сина з Hаташа Ростової і дав йому рік умовно"
105 "Мені дуже подобається героїня роману Льва Толстого« Війна і мир », особливо коли вона танцює на балу з Штірліцем"
106 "По двору гуляли кури, качки та інша домашня начиння"
107 "Денис Давидов повернувся до жінок задом і вистрілив два рази"
108 "Коли російські дружинники вийшли на поле битви, через кургану вискочило монголо-татарське іго"
109 "Князю Олегу передбачили, що він помре від змії, яка вилізе з його черепа"
110 "П'єр Безухов носив панталони з високим жабо"
111 "Вершник прішпротіл кінь"
112 "Дід вилікував зайця і став жити у нього"
113 "Його очі з ніжністю дивилися один на одного"
114 Папа Карло вирубав Буратіно "
115 "Творчості Гоголя була характерна потрійність. Однією ногою він стояв у минулому, інший вступав в майбутнє, а між у нього була моторошна дійсність "
116 "У клітці сидить мій пернатий друг - хом'як"
117 "У лісі було тихо, але за рогом вили вовки"
118 "Вася придбав собі собаку, коли він був ще цуценям"
119 "Очі воротаря, як і ноги бігали за мечем"
120 "Дівчата йшли і дружно хрустіли ногами"
121 "Аня, сидячи на стільці, спала, і мимохідь їла булку"
123 "Корова - це велика тварина з чотирма ногами по кутах"
124 Між ніг його висіла шабля.
125 Ми спали, але нам не спалось.
126 Миш'як використовується як добре заспокійливий засіб.
127 На балах він доглядав за дамами, але скоро йому ці примовки набридли.
128 На даху було багато голубів. Людина соpок.
129 На тонкої, оповитої сухожиллями шиї, моталася звичайна голова.
130 На шкільному підлозі валялися розкидані брудні сліди
131 Наші далекі предки робили революцію голими, босими, в постолах.

Якість шкільної освіти в сучасній Росії стало однією з найбільш обговорюваних тем в наші дні. Дивні реформи уряду, безглузді нововведення в шкільну програму, відхилення від норм поняття світської держави в бік релігійного початку - все це не тільки травмує психіку дитини, але також може сформувати у нього абсолютно невірне сприйняття навколишнього світу на найважливішому з етапів життя.

Так склалося, що сучасна шкільна освіта в Росії - згусток проблем, які завжди існували окремо і з ними виходило боротися, але коли вони з'єдналися в один великий і важкий ком, то він відразу ж пішов на дно і потягнув за собою всі ті напрацювання, яких ми досягли за часів, коли перша людина полетів в космос. І справа тут зовсім не в дурному поколінні, просто під це покоління ніхто не збирається перебудовувати систему. Державі не потрібні громадяни з відкритим розумом, йому потрібні гвинтики в державній машині, які будуть бездумно підтримувати цілісність агрегату під водієм.

питання кадрів

Візьмемо, наприклад, шкільних вчителів. Погані і байдужі вчителі були завжди, але ще ніколи їх не було так багато. Причин цього багато, і не остання з них - ставлення держави до професії вчителя. Якщо раніше ця робота вважалася однією з найважливіших, а сам учитель був шанованим і цінним людиною, то зараз повагу в суспільстві викликають менеджери середньої ланки і інші бізнесмени, навичкам яких після апокаліпсису буде гріш ціна.

принизливо малі заробітні плативчителів стали причиною відсутності бажаючих пов'язати своє життя з цією професією, тому цінних кадрів, які вважають викладання сенсом свого життя, практично немає. Голодний учитель, який ледь зводить кінці з кінцями, навряд чи здатний дати дітям знання, якщо він просто фізично не здатний це зробити. Прохідний бал для абітурієнтів до ВНЗ на вчительські спеціальності екстремально малий, і стає соломинкою порятунку для тих, хто не бачить шансів вступити на навчання більш престижної професії.

Звичайно, серед вчителів досить талановитих і креативних людей, які хочуть донести до дітей науку в повному обсязі за допомогою цікавої подачі. На жаль, такі вчителі пригнічені сучасною системоюбюрократії. Їм доводиться складати безліч звітів, програм, заповнювати непотрібні папери і робити все, крім навчання своїх підопічних. До того ж нещодавно активізувалася ідеологічна машина, яка зобов'язує вчителів вкладати в уми дітей «правильне» сприйняття сучасної Росії і її уряду, що також не сприяє популярності професії вчителя.

Питання системи освіти

Планований бюджет на освіту в Росії щорічно знижується. У 2015 році він становив 629,3 мільярда рублів, а в 2016 вже 579,8 мільярда рублів. Бюджет на 2017 рік став ще нижче - 568 мільярдів рублів, і такі темпи повинні насторожувати будь-якого осудної громадянина сучасної Росії. Очевидно, що такі рішення спричинять за собою скорочення числа вчителів, а також викладачів в інших навчальних закладах. Багатьох вчених просто звільнять, а школи не зможуть дозволити собі придбати необхідне обладнання для навчання дітей. Зате скріпи на місці.

Ще один з наріжних каменів - спірні реформи в системі освіти. Протягом багатьох років згадка ЄДІ викликає стан напівнепритомності у школярів та їхніх батьків. Це нововведення не раз довело свою неефективність: питання на іспиті не відповідають шкільній програмі, виглядають дурними, не дозволяють оцінити рівень знань випускника. Щорічно спливають новини про те, як в гонитві за показниками, деякі школи показують феноменальні результати з ЄДІ, школярі безоплатно списують, а батьки організовують цілі групи допомоги своїм дітям.

В останні рокиспостерігається тенденція спотворення шкільної програми, яка являє собою хаотичний набір предметів, які ніяк не перегукуються один з одним. Якщо з точними науками ситуація виглядає стабільною, то дивні реформи уряду впливають на спотворення інформації в гуманітарних предметах. Історичні факти спотворюються, вводяться нові правила російської мови, від яких викладачі старого гарту приходять в жах, з літературної програми прибирають безліч творів письменників виключно з політичних та ідеологічних мотивів. Все це може привести до жахливих наслідків і підвищенню кількості безграмотних людей з вузьконаправленим мисленням на виконання якоїсь однієї задачі протягом всього життя.

питання поколінь

Старовинне кредо «І та-а-ак зійде!» якнайкраще відбивається на сучасному шкільній освіті. Небажання перебудовувати систему під нове покоління, яке розпещене інтернетом і доступом до найрізноманітнішої інформації, веде до того, що дітям просто не цікаво перебувати на шкільному уроці, де вчитель монотонним голосом зачитує параграф з підручника. Одного погляду на апаратуру в шкільному кабінеті фізики досить, щоб увігнати в депресію навіть дорослого, яка не дотримується замшілих консервативних поглядів. Що вже говорити про дітей, які люблять бути в «тренді» і вітають все сучасне.

Насильницьке утримання дитини за комп'ютером в кабінеті інформатики, щоб навчити його малювати лінії в редакторі Paint - вельми популярне заняття в сучасних школах. Зробити так набагато простіше, ніж розробити програму, яка дійсно зацікавить школяра - це небезпечна ініціатива, яка може привести до руйнування напрацьованої за десятиліття схеми.

Проблема сучасного покоління в тому, що дітям просто не цікаво вчитися. Багато в чому це і вина батьків, які пускають життя свого чада на «самоплив». Ще кілька десятків років тому багато батьків давали базу дитині про пристрій навколишнього світу, що стимулювало до заняття самоосвітою. Читати книги було модно, зараз же у молоді сформувався стереотип, що це ганебне заняття для ізгоїв, якщо ж книги і читаються, то виключно ті, які «в тренді». Зазвичай це мемуари філософів, з яких можна насмикати цитат для статусу в соцмережах.

З огляду на всі перераховані вище проблеми, перед багатьма батьками постає питання: «А чи варто взагалі віддавати дітей до школи?». Ми не говоримо, про тих ситуаціях, коли батьки заперечують освіту як таку, щоб присвятити своє чадо служінню Вірі або чого-небудь ще. Ми також хочемо нагадати, що стаття 43 Конституції РФ говорить, що Загальна освітаобов'язково для кожного, і батьки зобов'язані забезпечити своїй дитині умови для його отримання. Інша справа, які саме умови краще підійдуть для дітей, яких батьки хочуть захистити від недоліків сучасних шкіл Росії.

Необхідність школи для батьків і їх дітей

Сумно визнавати цей факт, але школа для багатьох батьків - це щось на зразок багаторічної камери схову, куди тато з мамою здають свою дитину, щоб спокійно сходити на роботу і не переживати, що їх дитя не під наглядом. В особливо запущених випадках батьки вважають за краще залишати дитину в групі продовженого дня навіть тоді, коли хто-небудь з них перебуває вдома по вимушеним обставиною, насильно позбавляючи чадо затишку домашнього вогнища.

Сучасну російську школу діти сприймають як обов'язок і каторгу, тому інтерес для них представляє, в першу чергу, спілкування з друзями. Якщо ж забезпечити спілкування з однолітками в поєднанні, наприклад, з навчанням на дому, то необхідність школи в житті дитини знижується.

Повна відсутність ефективності навчання

Безумовно школа дає дитині знання, але відбувається це вкрай неефективно через відсутність логічно побудованої програми освіти. Дітей вчать читати, писати, іноді навіть вважати, але вчитель може приділяти набагато більше уваги негарному почерку дитини, ніж змістом його твори, адже важливо робити «по системі», а не грунтуючись на своїй фантазії. Якщо дитина змогла самостійно вступити після школи до престижного ВНЗ, то це в 90% випадків його заслуга, а не школи.

Програма по практично будь-якого предмету розмазана на сотні уроків, протягом яких діти не займаються чимось корисним або цікавим, адже система зобов'язує заучувати, а не розбиратися в причинах і наслідках. У той час, коли репетитор розповідає дитині в подробицях правила російської мови і пояснює чому в цьому випадку пишеться так, і ніяк інакше, шкільний учитель просто змушує визубрити правило напам'ять, але застосовувати його на практиці виявляється неймовірно складно через брак інформації.

Рідкісний учень до кінця навчального рокупам'ятатиме те, про що йому говорили на уроках в самому початку, оскільки у нього повністю була відсутня практична частина. Численні контрольні виглядають як обов'язок, яка виконується без осмислення вмісту. Все це веде до того, що ближче до випускних класів батькам доводиться наймати для своєї дитини репетитора з деяких предметів, який починає навчати школяра предмету з самого початку, але по грамотно вибудуваної програмі, яка якісно засвоюється в більш короткі терміни. І справа тут зовсім не в тому, що дитина дурний, просто свої найактивніші роки життя йому хочеться проводити найбільш різноманітно, і цілий рік ходити сконцентрованим на черговому рівнянні або формулою з алгебри у нього просто не вийде.

Вихід з цієї ситуації очевидний: необхідно наймати репетиторів для своїх дітей, що вимагає додаткових витрат. Не всі батьки можуть собі це дозволити, але сучасні школи Росії мінятися не планують.

Школа - соціальний інститут для дитини?

Безперечно, спілкування з однолітками розвиває в дитині ряд якостей, які стануть в нагоді йому в майбутньому. В ідеалі, у учня повинні формуватися лідерство, комунікація, фантазія, сила волі, цілеспрямованість, ораторство, швидкість мислення і вміння орієнтуватися в нестандартній ситуації. На ділі все йде набагато гірше.

Лідерами в класі стають хулігани, які методами залякування змушують оточуючих прийняти свою точку зору і модель поведінки. Розумних в школі не люблять, а слова «ти че розумний?» є відомим образою. Іноді доходить до того, що авторами цієї фрази стають самі вчителі.

Комунікація дітей в сучасних школах вибудувана таким чином, щоб відповідати «моді». Вже зі шкільної лави ми розуміємо, що ініціатива гвалтує ініціатора, тому краще мовчати і не висовуватися, адже можна накликати на себе гнів всього класу, а то і вчителі.

Байдужість педагогів призводить до того, що їм абсолютно байдужі взаємини їх підопічних. Часто класи діляться на невеликі групи, які взаємно один одного ненавидять, але розбиратися в цьому нікому не хочеться.

Приведення до спільного знаменника

завдання сучасної школив Росії зробити всіх однаковими. Учень не повинен виділятися з загальної маси, щоб не створювати «проблем» педагогам і суспільству.

Творчі пориви в дитині душаться на корені, і співати в шкільному хорі можуть тільки найстійкіші, інші стикаються з презирством з боку однолітків, особливо хлопчики. Під впливом певних верств шкільної ієрархії і підігрівається батьківськими поглядами, формується особливий набір занять, який відповідає образу «справжнього мужика». Все, що йому не відповідає, може стати причиною гонінь на дитину і принижень в очах однокласників.

Висока швидкість мислення в сучасній школі є швидше тягарем, ніж привілеєм. Найчастіше вчителі просто не звертають уваги на спроби учня показати, що він справляється з поставленим завданням набагато ефективніше, ніж цього вимагає шкільна програма, а іноді і практично вбивають це в людині. Коли вчитель в десятий раз повторює якесь твердження для слабших учнів в класі, дитині з високою швидкістю мислення стає нестерпно нудно на уроці.

Активність і креатив практично завжди блокуються системою освіти на корені. «Ти не повинен виділятися з загальної маси, адже ти і клас - єдині, ніхто не буде підлаштовуватися під тебе, прилаштовуйся під всіх». Пропозиції від учнів направити урок по більш цікавого руслу моментально присікаються вчителями, адже це не передбачено програмою. Якщо дитині подобається якийсь предмет, то він змушений займатися ним самостійно після школи, оскільки не отримує від учителя належної уваги і рад з потрібних питань. Безкарно висловити свою думку не вийде, на це обов'язково буде реакція класу і вчителя.

Навчання сприйняття навколишнього світу в школі уваги не приділяють. Критичне мислення вважається чимось на зразок атавізму, який старанно викорінюють вчителя, підштовхувані коліном ідеології. Діти перестають розуміти текст, який вони читають. До того ж підручники часто пишуться такою мовою, яка зрозуміла лише автору. Суха і нецікава подача вбивають в школярах будь-яке прагнення отримати частку знань. Сформулювати свою думку в чітке пояснення можуть одиниці, кожен відповідь на уроці - це не діалог між учителем і учнем, а міні-іспит, де школяр тремтячим голосом намагається догодити педагогу-начальнику.

Завдання школи і реальність

В ідеалі, шкільний клас повинен стати для дитини спрощеною моделлю дорослого суспільства, де учень проходить багаторічну підготовку до самостійного життя і взаєминам з людьми. На ділі ж виходить щось на кшталт в'язниці, де є свій власний звід правил, яким повинні все підкорятися. Думки, відмінні від думок вчителів або негласних лідерів в класі, тут же висміюються оточуючими, особливо якщо дитина сором'язлива і не може постояти за себе.

Сучасні школи в Росії для багатьох - це психологічна травма, Яка залишається на все життя. Неприємні моменти з минулого переслідують людину протягом багатьох років, в той час, як позитивні події забуваються набагато швидше, так уже влаштований наш розум.

Альтернативи шкільної освіти

Останнім часом серед забезпечених батьків стало модним організовувати освіту для своєї дитини на дому. У цій методиці є свої плюси, але і вона не ідеальна.

Навіть якщо ви вирішили, що ваша дитина повинна навчатися вдома, то слід знати, що відповідно до законодавства РФ, учень все одно зобов'язаний відвідувати школу для здачі тестів і іспитів, в іншому випадку органи соціального захисту можуть стати ініціаторами судової справи відносно батьків , які забороняють своєму чаду наближатися до навчальному закладу. Вашій дитині доведетьсяотримати атестат про повну загальну середню освіту.

Крім того, при навчанні на дому доведеться потурбуватися про соціальну складову для дітей, яким потрібне спілкування. Якщо ви не хочете виростити зі свого сина або дочки мізантропа і соціофобія, то доведеться ретельно організовувати спілкування дитини з іншими дітьми.

На даний момент, сучасним школам в Росії необхідні повноцінні реформи і впровадження інновацій, які повернуть нам гордість за просунуту і розумну молодь. Ось тільки хвилює ця проблема наша держава?