Техніка прищипування в дитячій творчості аплікації. «Властивості і види паперу». Приклади виробів з паперу для самих маленьких з точним розташуванням елементів
Наталя Кочерева
Майстер клас« Нетрадиційні види аплікації
як засіб розвитку творчості дошкільнят».
підготувала: Кочерева Наталія Іванівна
мета майстер-класу: Сприяти формуванню у педагогів уявлень про значення нетрадиційних видів аплікації в розвитку творчості дошкільнят.
завдання: Ознайомити педагогів з нетрадиційними видами аплікації, Показати прийоми та етапи виконання аплікації, Закріпити теоретичні знання у практичній діяльності.
хід майстер-класу:
Доброго дня, шановні колеги! Приємно бачити вас в цій аудиторії, і дуже сподіваюся, що сьогодні у нас з вами вийде цікавий і корисний розмову.
Хочу почати зі слів В. А. Сухомлинського: «Витоки здібностей і обдарування дітей - на кінчиках пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки - струмочки, які живлять джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, Тим розумніша дитина ».
Працюючи з дітьми декількох років, звернула увагу на те, що діти відчувають:
Невпевненість і скутість в діях і відповідях на питання;
Розгубленість при використанні способів нестандартного творчостіі експериментування з матеріалами;
Труднощі в прояві творчості;
Дітям не вистачає впевненості в собі, уяви, самостійності, погано розвинена моторика рук. Деякі діти не засвоюють техніки і прийоми роботи з папером та іншими матеріалами. Для вирішення цієї проблеми стала поглиблено вивчати методичну літературу. З'явилося бажання урізноманітнити заплановану програмою практичну діяльність дітей по нетрадиційної аплікації.
Спритні дитячі та дорослі руки, а так само фантазія здатні привести дітей в дивовижну країну, де можна пізнати і пережити одне з найпрекрасніших почуттів - радість творення і творчості. Робота з нетрадиційнимиматеріалами укладає в собі великі можливості для гармонійного розвитку дитини. Ці заняття сприяють розвитку у нього творчості, Пробуджують волю, розвиваютьручні вміння і трудові навички, почуття форми, окомір і кольоровідчуття. Робота над композицією сприяє вихованню художнього смаку. Діти проявляють інтерес до занять з нетрадиційними матеріалами, Що є основою позитивного ставлення до праці.
Завдання, які вирішуються в процесі роботи з нетрадиційними матеріалами:
розвиваєхудожню уяву і естетичний смак.
розвиваєконструктивне мислення - часто, під час роботи дитині необхідно з частин зібрати ціле.
розвиваєдрібну моторику і тактильні відчуття, особливо, якщо крім паперу використовуються інші матеріали: Тканина, крупа, сухоцвіти, соломка.
Допомагає вивчити кольори і форми.
Знайомить дітей з поняттям технологія: Щоб отримати результат, необхідно виконати послідовність різних дій: Вирізати деталі, змастити клеєм папір, посипати крупу, розмазати пластилін тощо.
Нетрадиційна аплікація - це аплікація з використанням нетрадиційнихматеріалів і способів роботи.
У своїй роботі з дітьми використовую
аплікацію їх конфетті(Наклацано діркопробивачем кружечки з кольорового паперу, метод використання - посипання, викладання по одному кружечку). Працювати в цій техніці можна з дітьми будь-якого віку.
Аплікація з поролону(Поролон фарбують фарбою. Потім рвуть на дрібні шматочки). Працювати з цією технікою можна з 2 молодшої, середньої групою, А в старшому дошкільномувіці можна ускладнити, наприклад не малювати олівцем метелика, а дати дитині самій проявити уяву і відразу складати метелика на клей зі шматочків поролону.
Мозаїка зі шматочків тканини
Ладошковая аплікація
Захоплююча робота вийшла з використанням крупи і різного насіння. Почали ми наше знайомство з аплікацієюз крупи і насіння з того, що розглянули різні види, Я розповіла дітям про те, як можна їх використовувати, причому як з'ясувалося, діти надавали крупу тільки - як продукти харчування. Але коли ми показали роботу, зроблену мною з крупи, їх захоплення і подиву не було меж.
Потім ми вже приступили безпосередньо до самої аплікації. Спочатку пропонувала дітям готові шаблони, які вони самостійно накладали на різнокольоровий картон, обводили, вирізали, а потім вже по контуру викладали різними насінням і крупами, додавали цятки, очі, робили фон.
Наступним етапом було самостійне створення силуету. Потім хлопці стали додавати рамочку з макаронів, квасолі.
Сьогодні ми з вами зробимо аплікацію«Совушка»з насіння і круп.
Для виготовлення роботи нам знадобляться: Лист гофрованого картону, вирізаний з пакувальної тари; кольоровий картон; готовий малюнок із зображенням сови; клей «Момент ПВА»; стека; ножиці; декоративні очі; крупи: Пшоно і манка; насіння кропу і соняшнику, 2 пакетика заварки, квасоля, плоди шипшини, біла гофрований папір 20см 20см.
Покроковий процес виконання роботи
1. Виготовимо рамку для нашої вироби.
На лист гофрованого картону А-4 наклеюємо кольоровий картон. З насіння квасолі викладаємо рамку.
2. складаємо стовбур берези з білою гофрованого паперу, вирізаємо зображення сови і наклеюємо на картон.
3. Контури малюнка сови, змащуємо клеєм, «Прорисовуємо»чаєм (Посипаємо). Даємо підсохнути 2-3 хвилини, струшуємо зайве.
4. Приклеюємо очі, з кольорових паєток робимо намисто.
5. Заповнюємо окремі фрагменти аплікації: Капелюшок - пшоном; поля капелюшки зсередини і гілочку берези - манкою; крила, хвіст і голову з боків - чаєм; передню частину голови і тулуба - насінням кропу. На невеликі ділянки малюнка наноситься клей. Потім посипається крупою (чаєм, так щоб не залишалося порожнеч між крупинками. За допомогою стеки прибираємо зайве.
6. Робимо квітку з гофрованого паперу, приклеюємо до капелюха.
7. Носик робимо з квасолі.
Наша робота готова! Спасибі!
Євгенія Саваченко
«Творчість - це не доля тільки геніїв, які створили великі художні твори. Творчість існує всюди, де людина уявляє, комбінує, створює щось нове »
(Л. С. Виготський)
«Витоки здібностей і обдарувань дітей - на кінчиках їхніх пальців. Чим більше впевненості в рухах дитячої руки, тим тонше взаємодія руки з знаряддям праці, складніше руху, яскравіше творча стихія дитячого розуму. А чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина ... »
(В. О. Сухомлинський)
Актуальність.
Бажання творити - внутрішня потреба дитини, вона виникає у нього самостійно і відрізняється надзвичайною щирістю. Ми, дорослі, повинні допомогти дитині відкрити в собі художника, розвинути здібності, які допоможуть йому стати особистістю. Здатність до творчості - відмінна риса людини, завдяки якій він може жити в єдності з природою, створювати, не завдаючи шкоди, примножувати, не руйнуючи. Психологи і педагоги прийшли до висновку, що ранній розвитокздатності до творчості, вже в дошкільному дитинстві - запорука майбутніх успіхів. На заняттях з використанням нетрадиційних матеріалів і технік діти отримують інформацію про різноманітність навколишнього світу, уточнюють свої уявлення про колір, форму, розмір предметів і їх частин, у них розвивається уява, мислення, мова. Систематичне оволодіння всіма необхідними засобами і способами діяльності забезпечує дітям радість творчості і їх всебічний розвиток (естетичний, інтелектуальний, морально-трудове, фізичне).
проблема:
Не всі діти проявляють інтерес до різних видів образотворчої діяльності;
Не вміють виконувати завдання за зразком;
Багато дітей не виявляють терпіння і наполегливості при виконанні завдань, не доводять розпочату справу до кінця;
мета:
розвиток творчих здібностейдітей за допомогою нетрадиційних технік аплікації.
завдання:
1. Ознайомити дітей з новим видом художньої діяльності;
2. Збагачувати знання і уявлення дітей про предметах, матеріалах, їх властивості, способи їх застосування;
3. Розвивати фантазію, творчість, конструктивне мислення, кмітливість;
4. Розвивати дрібну моторику рук, формувати навички самоконтролю;
5. Формувати естетичний смак.
гіпотеза:
Якщо використовувати нетрадиційні техніки аплікаціїна заняттях з дітьми, то у дітей з'явиться інтерес до даного виду діяльності і підвищиться динаміка високого рівня розвитку творчих здібностей в образотворчій діяльності. Так само в дошкільному віці важливо розвивати дрібну моторику. Від розвитку дрібної моторики безпосередньо залежить робота мовних і розумових центрів головного мозку.
Очікуваний результат.
1. Оволодіння дітьми різними нетрадиційними техніками аплікації;
2. Збагачення знань і уявлень дітей про предметах, матеріалах, їх властивості, способи їх застосування;
3. Підвищення рівня розвитку дітей в художній творчості;
4. Розвиток дрібної моторики рук відповідно до віку дітей;
5. Виховання впевненості в власних силахі стійкий інтерес до нетрадиційних технік аплікації.
Тип проекту:творчий, груповий
Вид проекту:довгостроковий (3 місяці)
Участники проекту:діти середньої групи, вихователь
План реалізації проекту
1 Підготовчий етап:
Вибір теми проекту, вивчення методичної літератури, Складання плану роботи, розробка тематичного плану занять по темі проекту, вивчення і підбір різноманітних нетрадиційних технік аплікацій.
2 Основний етап:
Тематичний план занять в середній групі
1. Прикрасимо хустку для бабусі. Мета: Виявити наявні вміння та навички дітей.
2. Різнокольорові квіти. Мета: Вчити дітей виконувати аплікацію в техніці скручування одноразових серветок, розвивати логічне мислення, спритність рук, вчити виконувати роботу послідовно.
3. Білочка. Мета: Вчити дітей виконувати мозайку з рваною папери, сприяти розвитку у дітей уваги, дрібної моторики рук, любові до навколишнього світу, умінню доводити почату справу до кінця.
4. Божа корівка. Мета: Вчити дітей створювати об'ємні аплікації, розвивати мислення, увагу, посидючість і акуратність в роботі.
5. Зайчик-попригайчік. Мета: Вчити дітей виконувати роботу за допомогою крупи (рис, сприяти розвитку дрібної моторики рук, уваги.
6. Баранчик. Мета: Вчити дітей працювати з одноразовими серветками, сприяти розвитку дрібної моторики рук, акуратності при виконанні роботи.
7. Курчата на лузі. Мета: Вчити виконувати виріб з ватних дисків, сприяти розвитку любові до навколишнього світу, розвивати акуратність і посидючість.
8. Морозиво. Мета: Вчити дітей використовувати в своїй роботі блискітки, конфетті, розвивати уяву, дрібну моторику рук.
9. Чудовий кораблик. Мета: Вчити викладати і складати на аркуші паперу зображення кораблика з декількох готових форм, розвивати уяву, дрібну моторику рук, виховувати самостійність і ініціативу.
10. Кошик з квітами. Мета: Продовжувати вчити дітей працювати з одноразовими серветками, сприяти розвитку уяви, дрібної моторики рук, посидючості.
11. Лісова галявина. Мета: Вчити дітей створювати аплікацію з готових форм, розвивати дрібну моторику рук, фантазію, почуття композиції.
12. Баранчик. Мета: Продовжувати вчити дітей працювати з одноразовими серветками, сприяти розвитку дрібної моторики рук, акуратності при виконанні роботи.
12. Весняний букет (колективна робота). Мета: Продовжувати вчити дітей виконувати роботу одноразових з серветок, сприяти розвитку уяви, почуття композиції.
3 Заключний етап:
Організація виставки дитячих робіт
Список використаної літератури:
Давидова Г. Н. «Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку»- М.: Скрипторий 2003, 2007
Казакова Т. Г. «Розвивайте у дошкільників творчість» - М.: Просвещение, 2002
Казакова Р. Г. «Малювання з дітьми дошкільного віку. Нетрадиційні техніки, сценарії занять, планування »- М.: Творчий Центр, 2005
Малишева А. Н., Єрмолаєва Н. В. «Аплікація в дитячому саду» - Ярославль: «Академія розвитку, Академія холдинг», 2002.
Фатєєва А. А. «Малюємо без пензлика» - Ярославль: Академія розвитку, 2004
додаток №1
Види нетрадиційних технік аплікації
1. Модульна аплікація (мозаїка).
При такій техніці образ виходить шляхом наклеювання безлічі однакових форм. В якості основи для модульної аплікації можуть використовуватися вирізані гуртки, квадратики, трикутники, або просто рвані папірці.
2. Аплікація з серветок.
Серветки - дуже цікавий матеріал для дитячої творчості. З них можна робити різні вироби. Такий вид творчості має ряд плюсів - можливість створювати шедеври без ножиць; розвиток дрібної моторики рук; розвиток тактильного сприйняття, використовуючи папір різної фактури; широкі можливості для прояву креативу.
3. Аплікація з крупи.
Для самих маленьких дітей корисно розвивати дрібну моторику. Перебирати предмети пальчиками, вчитися здійснювати щипкові руху, звичайно, важливо. Але діткам, у віці старше року, цікаво бачити результат своєї праці відразу. Аплікація з крупи стає для них найбільш привабливою в цьому плані. З крупою можна створювати різні вироби з малюками. Для цього манку, рис, пшоно розфарбовують в різні кольори за допомогою гуаші та води.
4. Накладна аплікація.
Ця техніка дозволяє отримати багатобарвне зображення. Замислюємося образ і послідовно створюємо його, накладаючи і наклеюючи деталі шарами так, щоб кожна наступна деталь була менша за попередню за розміром.
5. Стрічкова аплікація.
Цей спосіб дозволяє отримати не одне або два, а багато однакових зображень, розрізнених або пов'язаних між собою. Для виготовлення стрічкової аплікації необхідно взяти широкий аркуш паперу, скласти його гармошкою і вирізати зображення.
6. Квілінг.
Квілінг (англ. Quilling - від слова quill (пташине перо, також бумагокручение - мистецтво виготовлення плоских або об'ємних композицій зі скручених у спіральки довгих і вузьких смужок паперу.
7. Торцювання.
Торцювання - один з видів паперового рукоділля. Цю техніку можна віднести і до способу аплікації і до виду квілінгу. За допомогою торцювання можна створювати дивовижні об'ємні картини, мозаїки, панно, декоративні елементи інтер'єру, листівки. Ця техніка досить популярна, інтерес до неї пояснюється незвичайним ефектом "пухнастості" і легким способом її виконання.
8. Силуетна аплікація.
Цей спосіб доступний дітям, добре володіє ножицями. Вони зможуть вирізати складні силуети по намальованому чи уявного контуру.
9. Орігамі.
Орігамі (яп. «Складена папір») - вид декоративно-прикладного мистецтва; стародавнє мистецтво складання фігурок з паперу. Класичне орігамі складається з квадратного аркушу паперу і наказує використання одного аркуша паперу без застосування клею і ножиць.
10. Гофрований папір.
Гофрований папір - один з видів так званої виробної паперу. У порівнянні з папером звичайної, з'явилася вона порівняно недавно. Вона дуже м'яка, ніжна і приємна на дотик. Чудові кольори дуже подобаються дітям, і вони із задоволенням працюють з нею на заняттях творчістю. Це відмінний декоративний і виробний матеріал, що дозволяє створювати декорації, барвисті іграшки, оригінальні гірлянди і чудові букети, костюми, які можуть стати відмінним подарунком до свята.
11. Аплікація з тканини.
Аплікація з тканини - різновид вшивки. Вишивання аплікацією полягає в тому, щоб зміцнювати на певному тлі з тканини шматки інший тканини. Зміцнюються аплікації з тканини або пришивання, або приклеюванням. Аплікація з тканини може бути предметної, сюжетної та декоративної; одноколірної, двокольорового і багатобарвним. Виконання аплікації з тканини вимагає певних навичок. По-перше, треба вміти різати тканину (тканина важче різати, ніж папір); по-друге. Краї у тканини можуть обсипатися і ускладнювати роботу.
12. Аплікація з засушених рослин.
В даний час широку популярність придбала аплікація з квітів, трави, листя, так звана флористика. Робота з природним матеріаломцілком доступна учням і дітям дошкільного віку. Цікаво, цікаво і корисно спілкування з природою. Воно розвиває творчість, мислення, спостережливість, працьовитість. Заняття з природним матеріалом сприяє вихованню у дітей любові до рідної природи, Дбайливого до неї ставлення. Корисні вони ще й тому, що збирання та заготівля природного матеріалу відбувається на повітрі.
13. Симетрична аплікація.
Для симетричних зображень заготовку - квадрат або прямокутник з паперу потрібного розміру - складаємо навпіл, тримаємо за згин, вирізаємо половину зображення.
14. Аплікація з соломи.
Аплікації з соломи надзвичайно привабливі, вони відливають золотом. Відбувається це через те, що солома має глянсову поверхню і поздовжньо розташовані волокна. Ці волокна максимально відображають світло тільки в певному положенні. Складена з форм, що знаходяться під різними кутами по відношенню до світла. Аплікація передає неповторну гру: блищить як золото. Це можуть бути картини, орнаментальні смуги, закладки для книг, шкатулки, рамки.
додаток №2
Кузьменкова Людмила Геннадіївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад: МКДОУ№2
Населений пункт: г.Щелехов, Іркутська область
Найменування матеріалу: Узагальнення досвіду по темі самоосвіти
Тема: "Нетрадиційні техніки аплікації, як засіб розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку"
Дата публікації: 31.01.2016
Текстова частина публікації
Муніципальне дошкільний навчальний заклад
Дитячий садок комбінованого виду № 2 «Колосок»
узагальнення
досвіду
темі
самоосвіти
«Нетрадиційні техніки аплікації, як засіб розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку»
вихователь
Кузьменкова Л.Г.
м Шелехов - 2015 р
Вступ
………………………………………………………………………….
1
Частина 1. Вивчення теоретичних основ
........................................ ... .. Розвиток образотворчої діяльності у дітей дошкільного віку ............................................................................ . ... Вплив нетрадиційних технік аплікації на розвиток образотворчої діяльності дітей ....................................... ..
Частина 2. Визначення рівня розвитку образотворчої діяльності у
дітей старшого дошкільного віку
……………………………………..…
Частина 3. Розробка перспективного плану і добірка конспектів
занять
.................................................................................... ... Перспективний план занять в старшій групі........................... Конспекти занять з дітьми старшої групи ........................ ... ...
висновок
……………………………………………………………………
додаток
……………………………………………………………...…….
література
…………………………………………………………………….
ВСТУП
2
«Творчість - це не доля тільки геніїв, які створили великі художні твори. Творчість існує всюди, де людина уявляє, комбінує, створює щось нове »(Л.) Дошкільне дитинство - віковий етап у вирішальній мірі визначає подальший розвиток людини. Загальновизнано, що це період народження особистості, первісного розкриття творчих сил дитини, становлення основ індивідуальності (Л., А. В. Запорожець, А. Н. Леонтьєв, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейн, Д.Б. Ельконін та ін.). У дошкільному віці процес пізнання у дитини відбувається емоційно-практичним шляхом. Кожен дошкільник - маленький дослідник, з радістю і здивуванням відкриває для себе навколишній світ. Дитина прагнути до активної діяльності, і важливо не дати цьому прагнення не згаснути, сприяти його подальшому розвитку. Чим повніше і різноманітніше дитяча діяльність, чим більше вона значима для дитини і відповідає його природі, тим успішніше йде його розвиток, реалізуються потенційні можливості і перші творчі прояви. Одним з найбільш близьких і природних для дитини-дошкільника видів діяльності, є образотворча діяльність, в тому числі аплікація Образотворча діяльність в дитячому садку - ефективний засіб пізнання дійсності. Дана діяльністьдопомагає розвитку і формування зорового сприйняття, уяви, просторових уявлень, пам'яті, почуттів та інших психічних процесів. Формуються такі властивості особистості, як наполегливість, цілеспрямованість, акуратність, працьовитість. Образотворча діяльність має велике значення у вирішенні завдань естетичного виховання, так як за своїм характером є художньою діяльністю, а зокрема аплікація впливає на всебічний розвиток і виховання дошкільника: Розумове виховання - поступово розширюється запас знань на основі уявлень про різноманітних формах і просторовому положенні предметів навколишнього світу, різних величинах, різноманітті відтінків кольорів. Формуються розумові операції аналіз, синтез, порівняння, узагальнення. Розвивається мова дітей, збагачується словниковий запас, формується зв'язкова мова, розвивається образна, зв'язкова мова. При проведенні занять створюються сприятливі умови для 3
формування таких якостей особистості, як допитливість, ініціатива, розумова активність, самостійність. Сенсорне виховання - безпосереднє, чутливе знайомство з предметами і явищами, з їх властивостями і якостями. Моральне виховання - образотворча діяльність (аплікація) повинна бути використана для виховання у дітей любові до всього кращого, справедливого. Виховуються морально - вольові якості: доводити почате до кінця, зосереджено й цілеспрямовано займатися, допомагати товаришеві, долати труднощі і т.п. Трудове виховання - тут поєднуються розумова і фізична активність. Уміння вирізувати, звертатися з ножицями, користуватися пензликом і клеєм потрібно відомої витрати фізичних сил, трудових навичок. Формуванню працьовитості сприяє участь дітей у підготовці до занять та прибирання після них. Естетичне виховання - почуття кольору, - коли естетичне почуття виникає від сприйняття красивих цветосочетаний. Відчуття ритму виникає, коли в першу чергу сприймається ритмічна стрункість предмета, ритмічне розташування його частин. Робота з різними матеріалами, в різних художніх техніках розширює можливості дитини, розвиває почуття кольору, гармонії, простір уяви, образне мислення, творчі здібності. Створюючи красиві аплікації своїми руками, бачачи результат своєї роботи, діти відчувають позитивні емоції. Актуальність даної теми пояснюється тим, що формування творчо активної особистості, із здатністю ефективно і нестандартно вирішувати життєві проблеми, закладається в дошкільному віці. Пропрацювавши кілька років і проаналізувавши роботу по образотворчої діяльності, я прийшла до висновку, що в ній недостатньо представлений такий вид дитячої образотворчої діяльності, як аплікація. Аплікація з нетрадиційними техніками не тільки цікаве і захоплююче заняття, доступне дошкільнятам, а й корисне для їх розвитку. Аплікація є одним з найважливіших засобів пізнання світу і розвитку знання естетичного сприйняття, так як воно пов'язане з самостійної, практичної і творчої діяльністю дитини. Заняття аплікацією сприяють розвитку творчих здібностей, уяви, спостережливості, художнього мислення і пам'яті дітей. У дошкільнят формуються узагальнені способи аналізу і синтезу, порівняння і зіставлення, математичні уявлення, розвивається почуття кольору, ритму, симетрії і на цій основі формується художній смак. Заняття аплікацією підвищать самооцінку дитини, впевненість в його силах і можливостях. Також зайнятися проблемою дитячої художньої творчості підштовхнули мене 4
спостереження за роботою дітей з різними матеріалами. Спостерігаючи за дітьми, я помітила, що результат в придбанні дітьми знань і умінь, навичок в аплікації непоганий - вони працюють різними матеріалами, освоюють різні прийоми і способи. Діти орієнтовані на створення предметних площинних аплікацій або окремих образів з паперу, картону, природного і непридатної матеріалів. Але в роботах дітей - не було фантазії і творчості, а все це сприяє зниженню інтересу дітей до даних видів продуктивної діяльності. Новизна Запропонована робота по нетрадиційним технікам аплікації дозволить підвищити техніку виконання аплікації і формуванню у дітей художні здібності. Практична значимість: матеріали з запропонованої роботи можуть бути використані в практиці педагогів ДНЗ. Мета: формування у дітей дошкільного віку художньо творчих здібностей через спільну діяльність педагога-дитини-батька, з використанням незвичайних технік изодеятельности Завдання моєї роботи: 1. Вчити дітей способам роботи з різними видами образотворчих матеріалів 2. Розвивати мовну активність через різні види нетрадиційних технік аплікацій. 3. Створити умови для вільного експериментування з художніми матеріалами і інструментами 4. Розвивати дитячу художню обдарованість засобами нетрадиційних художніх технік 5. Розвивати естетичне сприйняття дітей 6. Створити партнерські відносини батьків і педагогів у спільній організації середовища для розвитку продуктивної діяльності через нетрадиційні технікиаплікацій. 7. Виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця, працювати в колективі, індивідуально. Свою роботу з даної теми я будувала в 4 етапи: Роботу з даної теми я будувала в 4 етапи: 1 етап - теоретичний. Мета - теоретично вивчити, види нетрадиційних технік аплікацій, їх вплив на підвищення рівня творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку мають загальне недорозвинення мови. 2 етап - діагностичний. Мета: виявити початковий рівень розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку. 5
Діагностичне обстеження було проведено на базі МКДОУ ШР «Дитячий садок комбінованого виду №2« Колосок »» у вересні 2014 р ньому брали участь 15 дітей з групи «Почемучки». При визначенні рівня розвитку творчих здібностей використовувалися тести, запропоновані автором Е.П. Торренсом. Для того, щоб визначити рівень розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку: високий рівень - 2 дітей (14%) середній рівень - 5 дітей (33%) низький рівень - 8 дітей (53%). Таким чином, можна зробити висновок про те, що у дітей старшого дошкільного віку з зазначалося недостатній розвиток творчих здібностей. 3 етап - практичний. Систематизація роботи з використання нетрадиційних технік в художній творчості з дошкільнятами. Мета даного етапу: розробити і апробувати заняття з нетрадиційних технік аплікації, згідно з розробленим перспективного планування Проаналізувавши матеріали діагностичного дослідження, мною був розроблений перспективний план для підвищення творчих здібностей у дітей через нетрадиційні техніки аплікації, дотримуючись календарно-тематичного плану установи (Додаток 2); розробила комплекс занять з нетрадиційних технік аплікації (Додаток 3). Робота по підвищенню нетрадиційним технікам у дітей старшої групи з через нетрадиційні техніки аплікації організовується у вечірні години в нерегламентоване час, в будь-який вільний час протягом дня. У своїй роботі я спробувала багато нетрадиційні техніки розвитку творчості:
обривності аплікація
Цей спосіб хороший для передачі фактури образу (пухнастий курча, кучеряве хмарка). Обривності аплікація дуже корисна для розвитку дрібної моторики рук і творчого мислення
симетрична аплікація
Для симетричних зображень заготовку - квадрат або прямокутник з паперу потрібного розміру - складаємо навпіл, тримаємо за згин, вирізаємо половину зображення. 6
Квіллінг
Квілінг (англ. Quilling - від слова quill (пташине перо), також бумагокручение, - мистецтво виготовлення плоских або об'ємних композицій зі скручених у спіральки довгих і вузьких смужок паперу ..
торцювання
Торцювання - один з видів паперового рукоділля. Цю техніку можна віднести і до способу аплікації і до виду квілінгу. За допомогою торцювання можна створювати дивовижні об'ємні картини, мозаїки, панно, декоративні елементи інтер'єру, листівки. Ця техніка досить популярна, інтерес до неї пояснюється незвичайним ефектом "пухнастості" і легким способом її виконання.
колаж
Колаж (від фр. Collage - приклеювання) - технічний прийом в образотворчому мистецтві, що полягає в створенні мальовничих або графічних творів шляхом наклеювання на будь-яку основу предметів і матеріалів, що відрізняються від основи за кольором і фактурою. Колажем також називається твір, цілком виконане в цій техніці. Колаж використовується головним чином для отримання ефекту несподіванки від поєднання різнорідних матеріалів, а також заради емоційної насиченості і гостроти твору.
орігамі
Орігамі (від яп. Складена папір) - вид декоративно-прикладного мистецтва; стародавнє мистецтво складання фігурок з паперу. Класичне орігамі складається з квадратного аркушу паперу і наказує використання одного аркуша паперу без застосування клею і ножиць.
Аплікація з серветок
Серветки - дуже цікавий матеріал для дитячої творчості. З них можна робити різні вироби. Такий вид творчості має ряд плюсів: можливість створювати шедеври без ножиць; розвиток дрібної моторики маленьких ручок; розвиток тактильного сприйняття, використовуючи папір різної фактури; широкі можливості для прояву креативу.
Гофрований папір
Гофрований папір - один з видів так званої виробної паперу. У порівнянні з папером звичайної, з'явилася вона порівняно недавно. Вона дуже м'яка, ніжна і приємна на дотик. Чудові кольори дуже подобаються дітям, і вони із задоволенням працюють з нею на заняттях творчістю. Це відмінний декоративний і виробний матеріал, що дозволяє створювати декорації, барвисті іграшки, оригінальні гірлянди і чудові букети, костюми, які можуть стати відмінним подарунком до свята.
Аплікація з тканини
7
Аплікація з тканини - різновид вшивки. Вишивання аплікацією полягає в тому, щоб зміцнювати на певному тлі з тканини шматки інший тканини. Зміцнюються аплікації з тканини або пришивання, або приклеюванням. Аплікація з тканини може бути предметної, сюжетної та декоративної; одноколірної, двокольорового і багатобарвним. Виконання аплікації з тканини вимагає певних навичок. По-перше, треба вміти різати тканину (тканина важче різати, ніж папір); по-друге, краю у тканини можуть обсипатися і ускладнювати роботу.
Аплікація з крупи
Для самих маленьких дітей корисно розвивати дрібну моторику. Перебирати предмети пальчиками, вчитися здійснювати щипкові руху, звичайно, важливо. Але діткам, у віці старше року, цікаво бачити результат своєї праці відразу. Аплікація з крупи стає для них найбільш привабливою в цьому плані. З крупою можна створювати різні вироби з малюками. Для цього манку, рис, пшоно розфарбовують в різні кольори за допомогою гуаші та води.
мозаїка
Захоплюючий спосіб створення творчих робіт - це виконання мозаїки з вирізаних або рваних частин паперу, різнобарвною яєчної шкаралупи.
У групі створена предметно-просторова розвиваюче середовище
для театралізованої діяльності:
4 етап - підсумковий. Мета - визначити ефективність проведеної роботи. Повторна діагностика в травні 2015 р показала позитивну динаміку: високий рівень - 4детей (20%) середній рівень - 8 дітей (55%) низький рівень - 3 дітей (25%). У своїй роботі я використовувала такі педагогічні принципи:
1.
Принцип свідомості і активності, заснований на усвідомленому включенні дітей в образотворчу діяльність, самостійний пошук ними виразних засобів, Використання нетрадиційних технік зображення. Використання таких методів і прийомів, як пояснення, роз'яснення, бесіда, спостереження, показ виражальних можливостей образотворчого матеріалу. 8
2.
Принцип наочності. Цей принцип дозволяє формувати художньо-естетичне сприйняття і смак, емоційно-чуттєве ставлення до дійсності.
3.
Принцип систематичності і послідовності, що реалізується шляхом поступового оволодіння практичними навичками і вміннями в галузі нетрадиційної техніки аплікації.
4.
Принцип доступності, який спирається на психологічні особливості дітей, використання физминуток, пальчикової гімнастики, дидактичні ігри.
5.
Принцип індивідуалізації, що враховує індивідуально-особистісні особливості дітей: темперамент, характер, інтереси та ін.
6.
Принцип зв'язку мови з психічними процесами, що полягає в одночасному розвитку творчості дітей, збагаченні і розширенні лексичного запасу, розвиток зв'язного мовлення через різні тематичні бесіди, читання віршів, розповідання дитиною про свою аплікації і т.д. Дотримуючись цих принципів у дітей буде сформований більший інтерес до образотворчої діяльності і навколишнього світу в цілому, вони навчаться думати, фантазувати, мислити сміливо і вільно, в повній мірі проявляти свої здібності. Таким чином, використання нетрадиційних технік в роботі з дітьми, сприяє їх всебічному розвитку.
висновок:
У процесі творчості діти навчилися створювати речі своїми руками, пізнали загадки, радості і розчарування творення - все це важливі складові процеси навчання і розвитку. Творчий процес навчив дітей досліджувати, відкривати і вміло поводитися зі своїм світом. Результатом своєї роботи я вважаю не тільки процес розвитку дошкільника в усіх видах нетрадиційних технік аплікацій, але і збереження навичок, які допоможуть їм у майбутньому удосконалювати їх потенційні можливості. Таким чином, на основі виконаної роботи я побачила, що у дітей зріс інтерес до нетрадиційних технік аплікації. Діти стали творчо вдивлятися в навколишній світ, використовувати різні техніки аплікації. Вони створюють нове, оригінальне, виявляють творчість, фантазію, реалізують свій задум, і самостійно знаходять кошти для втілення. Аплікації дітей стали цікавіше, набагато змістовніші, задум багатшими. Діти набули впевненості в собі, боязкі долають страх чистого аркуша паперу. Позитивним результатом в своїй роботі вважаю участь дітей в конкурсах, виставках різного рівня. 9
ЧАСТИНА 3. Розробка ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНУ І ПОДБОРКА
конспекти занять
Проаналізувавши матеріали діагностичного обстеження, мною були розроблено перспективний план занять і підібрані самі заняття з використанням нетрадиційних технік аплікації для розвитку у дітей образотворчої діяльності в підготовчій групі. Час проведення: 2014 - 2015 н.р. Проведення занять: 1 раз на місяць. Тривалість кожного заняття 30 хв. Форма роботи - подгрупповие.
Структура заняття включає в себе 3 частини:
1.
Організаційна частина - створюється емоційний настрій на заняття, пояснюється новий матеріал.
2.
Практична частина - виконання завдання, педагог надає індивідуальну допомогу.
3.
Підсумок заняття - підводиться підсумок заняття, аналізується робота. Перегляд і аналіз дитячих робіт в кінці заняття - важлива умова успішного розвитку образотворчої діяльності. Перед проведенням будь-якого заняття передбачається попередня робота: спостереження за живою і неживою природою, Розгляд ілюстрацій, бесіди, ігри та екскурсії. Для зняття втоми і напруги в кожне заняття включені Физминутку і гри з пальчиками. На заняттях використовувалися різноманітні нетрадиційні техніки і методи аплікацій: обривності аплікації, квілінг, а пплікація із засушених рослин, торцювання. Висновок: Вся дослідницька роботапідпорядковувалася певної мети: Вивчення особливості методики організації та проведення занять інтегрованого характеру по аплікації. Для здійснення цієї мети були розроблені заняття цікавого характеру, так як несли в собі цікавий зміст, нетрадиційний матеріал. Використання такої технології дозволило занять аплікації стати більш цікавими, результативними. Розроблені і проведені заняття дозволили розвинути у дітей інтерес до даного виду образотворчої діяльності (аплікації), проявляючи при цьому вигадку, ініціативу, провокуючи стан натхнення і творчого пориву. Дітям дуже сподобалося працювати з нетрадиційними матеріалами. Результативність таких занять була досить високою. Навчання технічним навичкам роботи було успішним. Це все стало можливим завдяки систематичному, цілеспрямованому навчання на заняттях з аплікації. 10
Додаток 1
тестування Е.П.Торренса
Тест №1:
«Незавершений малюнок» Е. П. Торренса є невербальною і охоплює такі параметри мислення, як швидкість, 11
точність, уяву і оригінальність. Тест призначений для оцінки здібностей дітей у віці від 5 років і старше. Тестом передбачається виконання випробовуваними таких завдань, як конструювання картин, завершення розпочатої картинки, використання паралельних ліній або кіл складання зображення. Мета тесту Е. П. Торренса на образотворче творче мислення- це дослідження творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку, включаючи параметри, як швидкість (легкість), гнучкість, оригінальність і точність мислення, а також уява. Завдання. Проаналізувати дослідження творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку (мислення, швидкість, точність, уяву і оригінальність).
матеріал:
1) Лист паперу із зображенням 10 контурів (Додаток №), простий або чорний олівець
випробуваному пропонувалося
: З кожного контуру зобразити за допомогою додаткових елементів різні образи.
оцінка результатів
: При інтерпретації отриманих даних, звертається увага на швидкість, гнучкість і оригінальність отриманих відповідей. Швидкість зв'язується із загальною кількістю відповідей. Максимальна кількість балів - 3, мінімальне - 0. Гнучкість оцінюють за кількістю використовуваних категорій в змісті малюнків. Відмова - 0, максимальне - 3 бали. Оригінальність різних категорій оцінюється за балами: 1 - звірі, їжа, транспорт; 2 - іграшки, людина; 3 - герой казок, одяг, птиці, рослини; 4 - меблі, риби; 5 - комахи, техніка; 6 - предмети туалету, світильники, музичні інструменти, пастельні приналежності. Характер малюнка повинен складати відтворення тотожного контуру поруч з основним, прикріплення до паперу без назви малюнка і домальовування. Домальовування з мінімальною кількістю ліній, при якому обігрується традиційне використання контуру (огірок, сонечко і т.д.) - 1 бал. Малюнок складається з додаткових елементів, з'єднаних з основним контуром (людина, кораблик, доріжка в саду) - 2 бали. Основний контур є частиною в інших предметах або їх деталью- 3 бали. Малюнок містить певний сюжет, висловлює деякі дії - 4 бали. Малюнок включає в себе кілька зображень або предметів, які розкривають його тему, яка підпорядкована одному смисловому центру, пов'язаного з основним контуром, - 5 балів. Всі діти повинні набрати 6 - 9 балів; отримавши по 1 - 2 балу за швидкість, гнучкість, оригінальність і 3 - 4 бали за характер малюнка. Норма не залежить від віку, який впливає тільки на зміну стимульного матеріалу. При великій кількості балів (11 і вище) можна говорити про 12
високих творчих здібностях дитини, його обдарованості. Діти набрали менше 2 - 3 балів практично не мають творчими здібностями, хоча можуть мати високий інтелектуальний рівень.
Тест №2:
Для дослідження образної креативності використовували тест «домальовування» Є.П. Торренса. Він дозволить вивчити параметри творчого мислення
матеріал
: Випробуваному пропонують аркуш паперу з намальованими двома рядами однакових контурних зображень (2 ряди по 4 гуртка) і просять придумати і зобразити якомога більше предметів і речей.
оцінка результатів
: Кожна нова ідея оцінюється в один бал (0 балів - відмова від роботи). високий ур. середній ур. низький ур. 0 10 20 30 40 50 60 вересень 2014 р травень 2015 р
+
Додаток 2
РАБОТА ПЛАН ЗАНЯТЬ У СТАРШІЙ ГРУПІ
місяць
Назва
техніка
аплікація
мета:
13
вересень
діагностика
Види і властивості паперу «Осінні берізки» обривності аплікація Продовжити знайомство дітей з технікою обривності мозаїки.
жовтень
«Панно з засушених листків» Аплікація з засушених рослин. Розвиток пізнавальних, конструктивних, творчих і художніх здібностей в процесі діяльності з різними матеріалами. «Совушка-сова» Аплікація з ватних дисків Удосконалювати вміння дітей створювати композицію з окремих деталей «Папуга» Об'ємна аплікація Вчити складання зображення, з використанням виразних засобів лінії, кольору, форми, обсягу. Удосконалювати прийоми скочування паперу в товсті і тонкі джгутики «Фоторамка» Квіллінг Вчити скручувати елемент в «вільну спіраль» і перетворювати її в різні форми. «Казкові птахи» Об'ємна аплікація Продовжувати знайомити дітей з об'ємної аплікацією. 14
листопад
«Паперове мереживо». Торцювання Вчити нового виду декоративно-прикладного мистецтва - торцюванні. «Білий ведмідь» Об'ємна аплікація (вата) Вчити виконувати об'ємне зображення за допомогою вати. «Лісові друзі» Аплікація з вовняних ниток Вчити дітей робити аплікацію з вовняних ниток.
грудень
«Веселий сніговик» Аплікація з сипучих матеріалів Навчити техніці створення композиції з сипучих матеріалів. «Ялинкові іграшки» Орігамі Продовжувати вчити майструвати з паперових квадратів нескладні вироби, використовуючи вже відомі прийоми складання паперу.
січень
Канікули «Засніжений будинок» Аплікація з різних технік Розширювати спектр технічних прийомів обривності аплікації (розривання, обривання, вищипування, м'яття) і показати її зображально виразні можливості. «Дерево в снігу». Аплікація з вовняних ниток + сіль Формувати вміння користуватися різними образотворчими
лютий
«Листівка - танк». Серветковий аплікація Спонукати дітей виконувати до Дня Захисників Вітчизни листівку танка в «Герої казок» «Аплікація з ниток і тканини» Вчити робити аплікацію, використовуючи тканину різної фактури, хутро, шкіру і нитки. 15
«Синичка і снігур» «серветковий аплікація». «Квіти» Квіллінг Ознайомити з технікою квілінгу, познайомити з історією виникнення техніки
Березень
«Подарунок мамі» серветковий аплікації Виховувати інтерес до серветковий аплікації, бажання «Мої улюблені квіти» Торцювання Удосконалювати навички дітей в умінні виконувати роботи в "Космічна подорож" Аплікація з різних технік Удосконалювати техніку аплікації: самостійно «Моє місто» Орігамі Вчити дітей конструювати способом орігамі з
квітень
«Квіткове панно" Аплікація з яєчної шкаралупи створення панно в техніці «мозаїка» з використанням пофарбованої яєчної
Травень
«Майстер-клас« Смугастий кіт ». Аплікація з сипучих матеріалів Створення котика з гречаної і пшоняної крупи «Чорнобривці» Аплікація з гофрованого паперу Закріпити навички роботи в техніці площинне торцювання з гофрованого паперу. "Волшебніца- весна". Аплікація з різних нетрадиційних технік розвиток творчої активності дітей і прояв інтересу до створення аплікації нетрадиційними методами. «Листівка для ветерана» Аплікація з гофрованого паперу Оволодіння технікою створення квітів з гофрованого паперу, продовжити закріплювати вміння володіти ножицями, закріплювати прийоми вирізування 16
на око з паперу, складеної кілька разів. «Чарівні квіти» Використання ватних дисків. Вчити виконувати в аплікації об'ємне зображення за допомогою вати і ватяних дисків Діагностика Додаток №3
додаток 3
«Властивості І ВИДИ ПАПЕРУ».
мета заняття
: Розширення і закріплення уявлень про властивості паперу. Навчити дітей робити досліди з папером.
завдання
: Уточнити уявлення дітей про папері та її властивості, процесі виготовлення і її застосування. Допомогти дітям за допомогою різноманітних прийомів визначити властивості паперу. Вчити аналізувати, робити найпростіші умовиводи. Розвивати обслідницькі дії і вміти встановлювати причинно-наслідкові зв'язки в процесі виконання різних дій з папером. Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу, допитливість. Систематизувати знання про 17
властивості паперу, її видах і призначенні. Формувати навички нетрадиційної техніки в малюванні краєвидів, розвивати фантазію і кольорознавство, увагу, пам'ять і мислення, розвивати дрібну моторику рук.
збагачення словника
: Шорсткий, глянсовий, калька, копіювальний папір, колорит і ін.
попередня робота
: Знайомство з основними властивостями паперу в процесі дослідно-експериментальної діяльності дітей, розглядання пейзажів, виконаних в нетрадиційній техніці, знайомство з физичес- кой картою світу і глобусом, бесіди на тему «Папір у нашому житті»,
Матеріали та обладнання
: Папір різних видів, щільності і призна- ня, столи для експериментування, ємності з водою, індивідуальні серветки, фарби акварельні, чемодан для художника і робочі місця для творчості.
хід заняття
: Вихователь входить з глобусом. Разом з дітьми розглядають, обертають навколо осі, вивчають. - Діти, що це таке? - Глобус - А що таке глобус? - Це модель Землі? - А що таке модель? - Це наша планета в сильно зменшеному розмірі, в мільйони разів. - Подивіться на нашу планету, чому вона така різнобарвна? Що позначають кольори на глобусі. - Кольори позначають воду і сушу. Суша - це гори, піски, ліси, рівнини і ін. - Якого кольору дуже багато на глобусі? - Блакитного, синього. - Чому? - Тому що вода становить одну третю частину всієї поверхні Землі. - А якого кольору дуже мало? 18
- Зеленого. - Як ви думаєте, чому? - Тому що лісів дуже мало. Вони горять, їх рубають, дерева старіють і хворіють. - А для чого рубають лісу? - Ліси рубають для будівництва будинків, котеджів, для виготовлення меблів і паперу. - Ми зустрічаємося з папером в нашій повсякденному житті дуже часто. І зараз ви її напевно теж бачите? - Так, бачимо книги, альбоми, карти, глобус, різні види паперу. - Всі ці речі дуже потрібні нам в дитячому саду, в школі, вдома, тому що без них неможливо навчитися читати, писати, конструювання, грамоти та іншим корисним справам, якщо ми не будемо читати газети, ми не дізнаємося, що відбувається в світі і в нашій країні. Але що ж нам робити, як допомогти лісах, як врятувати їх від вирубки. Як бути нам, маленьким друзям лісу? - Ми будемо брати активну участь в охороні природних багатствнашої Батьківщини: чи не будемо палити багаття в лісі, чи не будемо залишати сміття за собою, ламати гілки, кричати в лісі, руйнувати гнізда птахів, які живуть в дуплах і поїдають личинок шкідливих комах, ходити будемо тільки по стежках, зберігаючи життя комах, які живуть в траві, спилювати старі хворі дерева, які шкідливі для всіх. А щоб не рубали молоді сильні дерева, будемо збирати макулатуру, тим самим збережемо дуже багато лісових насаджень. - Діти, сьогодні ми будемо з вами експериментувати. А що таке експери- мент (це досліди, проби). Так само як і всі матеріали, папір теж має різні властивості. Всі властивості паперу ми зараз з вами побачимо в дослідах. Але перед експериментуванням треба трошки порухатися. (Дитина показує руху, все разом виконують їх і повторюють за нею текст).
Физминутку.
Ми спочатку будемо тупати, а потім ми будемо плескати А зараз ми разом сядемо, встанемо - будемо дорослим дядьком Нахиліться нижче, нижче, головою до колін ближче 19
А зараз ви потрудіться - добряче прогніться Головою покрутіть і плечима повертите Ну-ка діти, які не втомилися, сіли-встали, сіли-встали, все руками помахали, і до мене всі підбігли А тепер ми повернемося і все разом засмеемся
Експериментально-дослідницька діяльність
. Діти, підійдіть до столу для експериментування. Зараз ми будемо ставити перший досвід і познайомимося з першим властивістю паперу - папір мнеться. Ось у нас лежать кілька зразків паперу різної щільності і призначення, спробуємо її пом'яти. Яка папір легше мнеться, тонка або щільна (папір мнеться вся, але тонкий папір легше мнеться, і пальці не втомлюються). Це перша властивість паперу. Друге властивість паперу - папір рветься. Візьміть будь-який шматок паперу і почніть її рвати. Чи легко рвати щільний папір, або легше рвати тонку? Зараз ми опустимо у воду щільний папір, і через кілька ми- нут почнемо її рвати. Як вона стала рватися після намокання? Легше, ніж до намокання. . Третя властивість паперу - папір намокає, вбирає в себе вологу. Ми помиємо в ємності з водою пензлик з синьою фарбою, а потім опустимо в цю воду білий папір. Папір відразу вбере в себе рідину і стане синьою. Четверте властивість паперу - папір гнеться. Візьміть аркуші паперу різного кольору і щільності, складіть лист на два прямокутника, чітко виділіть лінію згину, а потім розгорніть папір і спробуйте видалити лінію згину. Чи вийде це у нас? (Не вийде, тому що лінія вже залишила відбиток на папері). П'яте властивість паперу - папір горить і легко загорається. Це властивість паперу ми експериментувати не будемо. Як ви думаєте, чому? Тому що це дуже небезпечно, може бути пожежа, можна отримати опік, травму очей і ін. А якщо це десь станеться, ви обов'язково повинні допомогти, хоча б викликати пожежників і швидку допомогу. - За якими номерами ви будете дзвонити і просити про допомогу? (Номер 01, номер 02, номер 03). 20
Види паперу.
Для письма і друку (книги, журнали, газети, зошити) Обробний матеріал (шпалери) Виробний матеріал (орігамі, пап'є-маше) Декоративна (зовні схожа на оксамит, мармур, шкіру; застосовується для обробки книжкових палітурок, оформлення книжково-журнальної продукції) пакувальний матеріал (фантики, мішки, коробки) чищення матеріал (туалетний папір, серветки) для виробництва грошей Підкладка для нанесення хімічних реактивів(Фотопапір, наждачний папір).
Ігрова діяльність
. Гра «Знайди на дотик». У нас зараз буде цікава гра, ми будемо визначати на дотик щільність і фактуру паперу. Допомагатимуть нам подушечки пальців, очі ми закриємо шарфиком. Діти підходять до столу, вихователь зав'язує очі, дає їм в руки шматок паперу, і діти визначають, який папір (шорстка, глянцева, тонка, оксамитова, гофрований і ін.) -_Понравілась вам наша бесіда? Що цікавого ви сьогодні дізналися про папері? Яка властивість паперу найчастіше ми використовуємо в житті (на ній малюємо, пишемо, з неї робимо орігамі, рвану аплікацію і ін.) - А як ви будете боротися за збереження наших лісів? (Берегти ліси, соби- рать макулатуру, берегти і зберігати цікаві книги, не бруднити і не рвати, передавати їх з покоління в покоління, постаратися в житті посадити хоча б одне дерево). Любити свій край, свою Батьківщину. - Молодці, ви справжні друзі лісу. Спробуйте будинку ще провести досліди, як мокра папір прилипає до скла, як виконати аплікацію шляхом обривання паперу і т.д. А потім нам розкажете про ці експерименти.
Обривності аплікація.
«Осінні берізки».
мета:
Продовжувати знайомство дітей з технікою обривності мозаїки
завдання:
Викликати у дітей інтерес до зображення осінньої берези за мотивами ліричних віршів. Вчити поєднувати різні образотворчі техніки 21
для передачі характерних особливостейзолотий крони. Удосконалювати технічні вміння. Розвивати відчуття кольору та композиції.
Попередня робота:
Розгляд репродукцій, художніх листівок, бесіда про золотої осені. Удосконалення техніки обривності аплікації.
Словникова робота:
Закріплення назв дерев, ознак осені, утворення прикметників.
матеріал:
Листи для фону, кольоровий папір, Клейстер, простий олівець, піднос, серветки, кисті, підставка під кисті.
Хід роботи:
- Хлопці, зараз Стьопа прочитає нам вірш, а ви скажіть про яке воно пори року: Помилуйтеся - маскарад Ліс змінює свій наряд. Зняв зелений, міряє новий Жовтий, червоний і ліловий. -О який пори року йдеться в цьому вірші? -У цьому вірші йдеться про осінь. -Які ви знаєте прикмети осені? Осінь птахи відлітають на південь, дні стають коротшими і холодніше, на деревах жовтіють, червоніють і обпадають листя, люди стали одягатися тепліше. На полях і в городах збирають урожай. -Хлопці, а яка буває осінь? Осінь буває рання і пізня. -Як називається осінь, коли дерева одягаються в яскравий святковий наряд? -Золота осінь. -Подивіться на ці картини, зверніть увагу, як художники зобразили на них золоту осінь. Золоті тихі гаї і сади. 22
Ниви врожайні стиглі плоди. І не видно веселки і не чути грім. Спати лягає сонечко раніше з кожним днем. -Хлопці, а які дерева ростуть в лісі? -Дуб, берези, осики, клени та інші. -Ветерок зірвав листочки, а ви здогадайтеся з яких вони дерев. -Цей листочок з клена. Значить цей листок кленовий -Цей листочок з дуба. Значить він дубовий. -А які листя у горобини, берези, тополі, осики і т.д. -Рябіновие, березові, тополиний, осикові і т.д. -Добре, молодці, а зараз Вова проведе фізкультурну хвилинку. Дме вітер нам в обличчя. Захиталося деревце. Вітер тихіше, тихіше, тихіше ... А дерева вище, вище. -Хлопці, сьогодні ми будемо робити аплікацію: «Осінні берізки». Заняття буде незвичайне, ми будемо працювати без ножиць. А як називається така аплікація? - Аплікація називається обривності. -У вас на столах лежать заготовки. Спочатку візьмемо білі смужки і оборвём їх по краю і приклеїмо їх до основи. Це будуть стовбури наших берізок. Потім з маленьких чорних прямокутників обриваємо короткі смужки і приклеюємо їх в різнобій до стовбура. Далі з великих чорних прямокутників обриваємо смужки-гілочки і приклеюємо до стовбурів. 23
Потім з жовтого, крани і оранжевого квадратів відриваємо смужки і обриваємо їх на квадратики-листочки і приклеюємо їх до гілок. І в завершенні нашої роботи беремо коричневий прямокутник, обриваємо у нього краю і приклеюємо до основи берізок. -А тепер перед тим як ми приступимо до нашої роботи, давайте разомнём наші пальчики. --А зараз, давайте приступимо до нашої роботи (дітям, які не можуть, вихователь допомагає) -Готові роботи вішаємо на дошку. Проводиться аналіз робіт. Похвалити за зроблені роботи і відзначити найбільш вдалі.
«Панно з засушених листків»
Мета: Розвиток пізнавальних, конструктивних, творчих і художніх здібностей в процесі діяльності з різними матеріалами. Завдання: Навчити дітей робити вироби з різних природних матеріалів: (листя, гілочки, ягоди, травинки, насіння). Збагачувати знання про різноманітність природного матеріалу і його використання в виробах. Сприяти розвитку вміння планувати майбутню роботу, розвивати ініціативу, фантазію, творчість. Сприяти колективної діяльності, мовному та ігрового спілкування дітей, розвивати дрібну моторику рук. Виховання самостійності, впевненості, ініціативності, інтересу до художнього експериментування. Попередня робота: екскурсія в парк для збору листя і спостереження в природі, бесіди на тему осені; читання віршів на тему осені; дидактичні ігри «З якого дерева листок? »,« Однакові-різні »; мовні ігри «Скажи красиве слово», «Скажи, який (яка, яке); експериментування з природним матеріалом для пробудження художніх асоціацій «На що схожий листок? ». 24
Словникова робота: осінь, листопад, ягоди, гриби, зграя, дупло, листя, пора, клен, їжак, білка, ведмідь, заєць, листя, ліс, опадати, засихати, кружляти, шелестіти, осінній, золотий Матеріали, інструменти, обладнання: -Красивое за формою і забарвленням листя різних дерев і чагарників (береза, горобина, тополя, черемха, трав, пелюстки квітів, насіння (насіння соняшнику, гарбуза, кавуна); - кольоровий картон або оксамитовий папір для основи композицій різної геометричної форми; - ножиці ; - клей; - клейові пензлика; - серветки матерчаті і паперові. Зміст: Діти розглядають розкладені на столі красиві осінні листочки, милуються, описують їх «красивими» словами; згадують, як вони гуляли в парку і збирали листя. Вихователь: - чи хочете ви зберегти красу листопада і як це можна зробити? »(Педагог підводить дітей до ідеї створення панно з осіннього листя. Показує варіанти панно і пояснює особливості їх виготовлення.)« Ми підготували фон для картини. Спочатку потрібно представ ить собі картину (що на ній буде зображено, потім під обраний фон панно підібрати за кольором листочки, гілочки і інший природний матеріал, який ми з вами підготували і скласти з цього осінній сюжет. Робота у всіх буде різна, а в цілому вийдуть картини осені ». (Під час роботи звучить спокійні мелодії музичних творів: Заспокійлива Музика-Дощик В Лісі, Спів птахів (з сайту ololo.fm) Діти починають працювати. Самостійно вибирають листи кольорового картону або оксамитового паперу для основи композицій різної геометричної форми, осіннє листяі становлять картини за мотивами ліричного вірша. Педагог допомагає визначитися з кольором і форматом фону, пропонує поекспериментувати, прикладаючи листочки різного кольору до вибраного фону і порівнюючи цветосочетания; підказує, що маленькі і тендітні листя потрібно брати акуратно. 25
У міру виконання можна запропонувати дітям подумати, чим ще можна доповнити картину. Осінні панно поміщаються на виставку. У другій половині дня проводиться екскурсія в «музей осені», де діти розповідають про вподобаних сюжетах. «Яку назву можна придумати нашій виставці? (Відповіді дітей) Чому її можна так назвати? »
«Совушка-сова»
мета:
Удосконалювати вміння дітей створювати композицію з окремих деталей.
завдання:
1. Закріплювати вміння відрізати частину від ватного диска по прямій і округлої лінії на око і по розмітці, робити невеликі надрізи і вирізи. 2. Закріплювати прийоми наклеювання волокнистих матеріалів на фон аплікації.
матеріал:
щільний картон фіолетового (синього) кольору, розмір, 1/2 А4; ватяні диски (3шт.); кольоровий папір; ножиці; простий олівець; клей ПВА; пензлик; клейонка; ганчірочка для видалення зайвого клею; ілюстрація із зображенням сови
попередня робота
: Читання книги Г. Снєгірьова «Про птахів».
хід НСД
1. Організаційна частина
Педагог пропонує дітям відгадати загадку про лісовий птиці: Всю ніч літає Мишей видобуває А стане ясно Летить в дупло Діти. Сова. Педагог. Вірно. Про сову складено чимало казок, віршів, пісеньок. Педагог показує дітям ілюстрацію із зображенням сови. Педагог. У сови - велика голова, якою вона може вертіти на всі боки, майже немає шиї, вірніше, її не видно з-за пишного строкатого оперення, яке рятує сову від зимових холодів. Закруглені крила і широкий короткий хвіст допомагають їй безшумно літати. Сова - хижак, який полює тільки вночі. Природа нагородила цю птицю однією особливістю: очі сови не люблять яскравого денного світла, і, якщо її витягнути з гнізда днем, вона буде безпорадна, так як на світлі її великі очі практично не бачать. Тому днем вона спить і не вилазить зі свого дупла, а в нічний час вона чудово бачить в темряві. 26
«Вночі безшумно сова пролітає над нічний галявиною. Метнеться миша, зашуршіт листям, сова зловить її і знову повернеться в дупло ».
2. Практична частина
Педагог пропонує зобразити цю дивовижну птицю і разом з дітьми обговорює з ілюстрації особливості зовнішнього вигляду сови: тулуб разом з головою овальної форми, великі круглі очі жовтого кольору з чорними зіницями, брови-щіточки над очима, трикутний дзьоб, закруглені крила, строкате оперення.
Етапи виконання роботи
1. Виконати фігуру сови. - Відрізати невелику частину ватного диска по прямій лінії. Це голова сови. - У другого диска зрізати дві округлих вузьких смужки по розмітці. Коло перетвориться в овал. Це тулуб сови. - Третє коло розрізати на два півкола. Це крила сови. 2. Зробити невеликі надрізи на деталях голови і крил сови і невеликі вирізи з боків тулуба. 3. Наклеїти деталі голови, тулуб і крила на основу аплікації, завдаючи клей на фон в місцях наклеювання голови сови. 4. Виконати брови сови, розрізавши на дві частини залишок ватного диска, що залишився після виконання голови сови. - На кожній деталі брів сови зробити невеликі надрізи або вирізи. - Наклеїти на голову сови деталі очей і дзьоба. 5. На голову сови наклеїти деталі очей дзьоба. 6. Вирізати з паперу гілку дерева, місяць і зірки. 7. Наклеїти на основу аплікації вирізані деталі.
Розминка для рук під час роботи
«Совушка-сова» Совушка-сова, Велика голова Руки покласти на голову, похитати головою з боку в бік. На суку сиділа, Головою вертіла, Не забираючи рук з голови, покриття нею з боку в бік. В траву звалити, Впустити руки на коліна. В яму провалилася. Прибрати руки з колін і впустити їх «в яму».
3. Заключна частина
В кінці заняття зробити виставку робіт дітей. 27
«Папуга»
мета:
Вчити складання зображення, з використанням виразних засобів лінії, кольору, форми, обсягу.
завдання:
Удосконалювати прийоми скочування паперу в товсті і тонкі джгутики. Розвивати уміння працювати з ножицями. Продовжувати розвивати навички використання клею. Продовжувати розвиток творчих здібностей дітей, фантазій, уяви; розвиток дрібної моторики рук.
матеріал:
Лист картону для фону; гофрований папір; олівець; ножиці; клей; трафарет силуету папуги; картинки із зображенням папуги.
попередня робота
: Розгляд зображення птахів (папуг); перегляд мультфільму "Папуга Кеша"
Хід заняття.
Вихователь: Хлопці, якщо ви відгадаєте загадку, то зможете дізнатися з ким ми сьогодні, познайомимося: Він відомий усім артист - Жёлтогрудий пародист. Дзьоб - гачком. Крило - кольорове. У клітці дзеркальце криве. Видає - то свист, то гавкіт Балакучий .... Діти: Папуга
вихователь:
Так, це папуга. Молодці, хлопці! Скажіть, хлопці, що ви знаєте про цього птаха? (Відповіді дітей) Про цю птаху мені хотілося б трохи вам розповісти. Яка вона? Де живе? Послухайте, будь ласка, мою розповідь: «Папуги - дуже красиві птахи з яскравим, різнобарвним оперенням. Живуть папуги в теплих країнах усього світу, за винятком Південної Африки і північного Середземномор'я. У неволі вони швидко стають 28
ручними. Їх неважко навчити повторювати слова або навіть цілі фрази. Ці птахи стали звичними домашніми тваринами поряд з хом'яками і кішками »
вихователь:
Хлопці, пропоную вам розглянути картинки із зображенням папуг. Знайдіть, де у папуги розташовані тулуб, голова, крила, чубчик, дзьоб, лапки. Визначте форму кожної частини (Діти розглядають картинки і разом з вихователем обговорюють форму частин).
вихователь:
Хлопці, а вам би хотілося завести собі такого домашнього вихованця? (Відповіді дітей) Пропоную зробити цікаву, красиву роботу - виготовити з паперу барвистих папуг «вихованців». Але перед тим як почати нашу роботу, ми трохи з вами відпочинемо і зробимо невелику физминутку: «Зграя птахів летить на південь» Зграя птахів летить на південь, Небо синє навколо. (Діти махають руками, немов крилами) Щоб швидше прилітати, Треба крилами махати. (Діти махають руками інтенсивніше) В небі ясному сонце світить, Космонавт летить в ракеті. (Потягування - руки вгору) А внизу лісу, поля - розстеляють земля. (Низький нахил вперед, руки розводяться в бік) Пташки почали спускатися, На галявині все сідають. Має бути їм довгий шлях, Треба пташкам відпочити. (Діти сідають в глибокий присед і сидять кілька секунд) І знову пора в дорогу, Пролетіти нам треба багато. (Діти встають і махають «крилами») Ось і південь. Ура! Ура! 29
Приземлятися нам пора. (Діти сідають за столи)
вихователь:
Приступаємо до виконання нашої роботи. На картон, який лежить у вас на столах, нанесіть олівцем малюнок папугу (обводять трафарет). Далі малюнок слід вирізати. Приготувати силует папугу. Тепер скочується різнокольорові джгутики - пір'ячко з квадратиків різнобарвною гофрованого паперу, які ми будемо наклеювати на силует папугу. Крила, чубчик, хвіст - товсті і тонкі джгутики (слід враховувати напрямок пір'я). Голова і тулуб - гофровані квадратики, приклеєні за способом торцювання паперу. Відсутні деталі (дзьоб, очі і т. Д.) Можна домалювати або виконати аплікативного.
вихователь:
Молодці, хлопці! Хороші вийшли у вас папуги. На завершення нашого заняття, пропоную вам розглянути ваші роботи і придумати, як звуть вашого папуги. Дякую всім! На цьому наше заняття закінчується.
«Фоторамка»
мета:
Вчити скручувати елемент в «вільну спіраль» і перетворювати її в різні форми, закріпити навички обережного наклеювання
завдання:
формування умінь складати з елементів (форм) квілінгу композицію; Розвивати дрібну моторику рук і окомір, розвивати творчі здібності та фантазії дітей.
Активізувати словник по темі
: Квіллінг, «крапелька», «око», «листочок». Виховувати інтерес до мистецтва квілінгу.
Роздатковий матеріал
: Рамки, смужки різнокольорового паперу, заготовки форм квілінгу, інструмент для квілінгу, лінійки з колами різного діаметру, клей, пензлики. хід:
організаційний момент.
Звучить спокійна музика.
вихователь
Скоро буде свято? Кому оп присвячений
діти
(Передбачувані відповіді дітей): Наближається свято «День матері» 30
вихователь:
- «День Матері - це свято всіх мам, який відзначається в багатьох країнах світу. У нашій країні це свято стало відзначатися порівняно недавно. Росіяни відзначають це свято в останню неділю листопада. Мама - це найголовніша людина для кожного. І для вас діти, звичайно, найважливіше - це мама, яка завжди пожаліє і назве вас найдобрішими і ніжними словами: Хлопці, як вас мама називає ласкаво? зайка, ягідка, сонечко Який подарунок ми готуємо мамам? (Наші фотографії в красивих рамках). А в якій техніці ми прикрашаємо фоторамки? (В техніці квіллінг). Що таке квіллінг? (Бумагокручение.) Що вже ми встигли зробити? (Квіти) Подивіться на технологічну картуквітки, і скажіть, які форми квілінгу ми використовували, для квітів. На ній зображені ці форми: туга спіраль - дуже - туго скручується. За допомогою її ми виконали серединку квіточки. Вільна спіраль - спочатку скручуємо тугу спіраль, а потім розпускається, і пальцями затискаємо з одного боку. Ця форма пелюстки. Виходить що, для того, щоб виконати пелюстка ми використовували три форми
Які форми квілінгу бувають, подивіться на картинки (показ і
бесіда).
(Замкнуті, відкриті). Перш ніж приступити до роботи ми трохи разомнёмся. Станьмо в коло руки на поясі і повторюємо руху за мною. Дружно мамі допомагаємо - Пил всюди витираємо. Ми білизна тепер перемо, Полощіть, віджимаємо. Підмітаємо все кругом І бігом за молоком. Маму ввечері зустрічаємо, Двері навстіж відкриваємо, Маму міцно обіймаємо. (Наслідувальні руху по тексту.)
Підготовка до практичної частини.
вихователь:
Ми сьогодні з вами доробимо, наші подарунки, і ввечері ви їх подаруєте своїм мамам.
Давайте згадаємо, техніку квілінгу.
1. Для виготовлення елемента (форми) смужку вставляють в отвір інструменту для квілінгу і щільно намотують на нструмент. 2. Акуратно знімають рулончик з інструменту і розкручують на потрібний діаметр для цього можна використовувати лінійку-трафарет. 3. підклеїти зовнішній кінець смужки і дати клею підсохнути. 31
4.Заготовкам можна надавати найрізноманітніші форми, виконуючи стиснення і вм'ятини А зараз ми пограємо з пальчиками, потренуємо їх, щоб вони добре працювали. «Лічилочка» Скільки пальчиків у нас? Порахуємо? - Це - раз! Загинаємо? - Це - два! Продовжуємо? - Три, чотири ... Де ж п'ятий? - Ось, дивіться! Продовжуємо на інший: Ось шостий, сьомий, восьмий ... Піф-паф-ой-ой-ой! Так, дев'ятий він такий! Скільки пальчиків всього? - Рівно десять! О-го-го !!!
Діти сідають за столи:
вихователь
: Хлопці, давайте перевіримо чи все готово до заняття. Нам знадобляться кольорові смужки, інструмент для квілінгу, клей, пензлики, серветка.
Самостійне виконання роботи.
вихователь:
- Молодці, хлопці! Я вважаю, що ваші мами зрадіють такому подарунку.
«Казкові птахи»
мета:
Продовжувати знайомити дітей з об'ємної аплікацією.
завдання:
Освоїти спосіб вирізування силуету птиці з паперу складеної навпіл. Освоїти техніку симетричного силуетного вирізування для отримання об'ємної аплікації. Дати можливість кожній дитині проявити самостійність у виборі способів прикраси роботи і творчі здібності. Виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих.
Матеріал й устаткування:
Виставка робіт на тему: "Казкові птахи» виконані різними способами. Кольоровий картон, смужки кольорового паперу, клей, ножиці, клейонка, серветки, клейова кисть. Аудіозапис.
хід заняття
Вихователь: Сьогодні заняття по аплікації починаються незвично. Я 32
запрошую вас на казкову галявину, де зібралися самі різні птахи виготовлені вами і вашими батьками різними способами. Хлопці, подивіться і скажіть, які птахи зібралися сьогодні на галявині? Назвіть їх. Діти: Дятел, сорока, ворона і т.д. Вихователь: А де їх можна зустріти? Діти: У лісі, парку, зоопарку. Вихователь: А тих птахів, яких не назвали, де їх можна зустріти? Діти: У казці. Вихователь: Як їх називають? Діти: Казкові птиці. Вихователь: Подивіться і скажіть, що спільного у звичайних і казкових птахів? Діти: Дзьоб, голова, тулуб, хвіст, крила, лапи. Вихователь: Чим відрізняються казкові птахи від звичайних? Діти: Формою, розміром і кольором пір'я. Вихователь: На нашій галявині багато птахів справжніх і казкових, але немає однієї - «Птахи Щастя». Люди вірять, що на світі є птах, яка приносить на своїх крилах щастя, яскраве і радісне як її неповторної краси хвіст. Вихователь: Як вам здається, якою вона має бути? Діти: Яскравою, красивою, з великим хвостом. Вихователь: Пропоную вам зробити свою «Птаха Щастя» (Діти проходять і сідають за столи) Вихователь: Хлопці, ви правильно помітили, що при всій різноманітності птахів вони мають багато спільного. Всі птахи казкові і реальні мають одні і ті ж частини тіла (тулуб, голову, хвіст, крила, лапи). Зараз ми з вами виріжемо силует птиці без хвоста, його ми зробимо потім. Вихователь: Силует можна вирізати з паперу складеної навпіл. Далі малюємо птицю за схемою: починаємо малювати з дзьоба, потім голова, потім шия, і тулуб. Вихователь: За що потрібно тримати заготовку, що б вирізати птицю? Діти: За лінію згину. Вирізати потрібно починаючи з тулуба. Вихователь: Тіло птиці ми приклеїмо до листу, а шия і голова будуть вільно звернені вперед. Так ми отримаємо не плоске, а об'ємне зображення, що додасть нашій птиці жвавість. Птах важливо схилила голову і здається, ось-ось зійде з листа і упорхнет. (Физминутку) Вихователь: Головна прикраса будь-казкового птаха - це її хвіст. У кожного буде своя неповторна «Птах Щастя». І залишається нам тільки прикрасити її. Чим незвичніше буде ваша птах, тим 33
більше радості і щастя вона принесе. (Самостійна творча діяльність) Вихователь: Хлопці, в казках завжди відбуваються чудеса. Ось і на нашій казковій галявині відбулося чудо, наші птиці ожили і прилетіли до нас на галявину. Вони приготували вам невеличкий сюрприз, а який ми зараз побачимо. (Танець казкових птахів) Вихователь: А тепер візьміть своїх птахів і станьте півколом. У нас Вийшла б ціла зграя птахів щастя. Вихователь: «Птах Щастя» несе на своїх крилах удачу, щастя, добро, мир в будинок. Але чим більше ми даруємо щастя іншим, тим більше його стає у нас.
«Паперове мереживо».
мети;
Сприяти формуванню уявлення про новий вид декоративно-прикладного мистецтва - торцюванні.
завдання:
розвивати уяву, мислення, творчі можливості кожної дитини; розвивати інтерес до паперопластики як виду декоративно-прикладної творчості; розвивати в учнів навички і вміння роботи з папером, окомір, дрібну моторику рук. виховувати в учнів якості акуратності і зібраності при виконанні прийомів праці, працьовитість, вміння слухати, комунікабельність, акуратність, активність, культуру праці, вміння працювати в колективі.
Обладнання та інструменти:
квадратики гофрованого паперу, стрижні для кулькової ручки, картон, клей, ножиці, зубочистки.
Хід заняття.
Вихователь: - Сьогодні, хлопці, я хочу вас, познайомити з новою технікою аплікації -торцеваніе. Таким способом можуть створюватися мозаїчні зображення. В основі торцювання лежить принцип вирізання квадратиків з гофрованого паперу потрібного кольору і розміру, в залежності від виконуваного ізделія.Вирезанние квадратики за допомогою клею або зубочистки закріплюються на поверхні форми. Торцюванням можна виконати всілякі панно, декоративні листівки, сюжетні композиції. Матеріалом для виконання таких робіт служить кольоровий папір, а також кольорова гофрований папір. Діти з великим інтересом займаються в цій техніці. Але крім того, що виконуються мозаїчні плоскі зображення. 34
Для торцювання використовуються найрізноманітніші матеріали і пристосування. Якщо йде процес створення об'ємної композиції, то тут використовується і пластилін, так як саме в нього за допомогою зубочистки або палички вставляються шматочки паперу згорнуті навколо неї. По колірному колориту роботи, виконані за допомогою торцювання, виглядають дуже ошатно, яскраво і красиво. Все це досягається не тільки за допомогою оригінальної техніки, а й за рахунок гофрованого паперу, яка має найрізноманітніші колірні рішення.
Почнемо з азів:
Інструмент для торцювання є пластмасовою або металеву паличку. Можна і самим зробити подібний інструмент. А деякі так і взагалі обходяться звичайної зубочисткою. Ми в своїй роботі будемо використовувати стрижень для кулькової ручки. Папір. Папір має бути гофрованої, різного кольору. Ширина і висота квадратиків для торцювання 1,5 см., Клей. Використовується для приклеювання деталей на основу. Найкраще використовувати клей ПВА. Зубочистка. Використовується для нанесення клею.
Тренувальні вправи.
З квадратиків паперу будь-якого кольору, спробувати створити на аркуші певну форму, шляхом накручування його навколо стержня і наклеювання на основу.
Самостійна робота хлопців.
Хлопці працюють парами, виконують роботу за зразком або придумують композицію самостійно.
Підбиття підсумку.
Виставка робіт.
"Білий ведмідь"
цілі:
вчити створити об'ємну аплікацію з вати
завдання:
1. Вчити виконувати об'ємне зображення за допомогою вати; 2. Розширення знань дітей про білому ведмедя; 35
3. Розвивати уміння роботи з клеєм, ножицями, папером; працювати з шаблоном. 4. Розвивати просторове мислення і уяву; 5. Виховувати інтерес до написання колективної композиції. 6. Сприяти вихованню акуратності, культури праці. 7. Розвиток дрібної моторики рук; 8. Розвиток окоміру, вміння співвідносити розміри об'єктів, відстань між ними;
Матеріал для заняття:
шаблони ведмедів; вата, кисті для клею, клей ПВА; вата ножиці, серветки, клейонки чорні нитки прості олівці
Попередня робота:
Розгляд ілюстрації із зображенням тварин півночі. Загадування загадок, читання художньої літератури за темою.
Хід заняття:
- Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо на Північний полюс. Північний полюс - це крижана пустеля. Океан там весь у кризі. Океан покрився льодом, хвилює не вирують в ньому. Він від краю і до краю. Все в льоду кругом. Взимку тут часто вирують завірюхи, лютують морози. Хто живе на Північному полюсі? (Відповіді дітей) Головний житель північних просторів - це білий ведмідь. Це найбільший хижий звір на Землі. Шерсть у ведмедя густа, яка охороняє його від сильних морозів. - Чим же харчується білий ведмідь в льодах? Адже ніде немає ні кущика, ні травинки (Відповіді дітей). Ведмідь - прекрасний плавець, вода для нього рідна стихія. Білий ведмідь може плавати навіть під водою. Він полює за рибою, тюленями і птахами. Навіть моржі можуть стати його здобиччю. 36
Взимку у білих ведмедів з'являється потомство. Поки ведмежата ростуть ведмедиця не виходить з барлогу. Через два місяці вони виходять з барлогу, і мати починає привчати їх ловити рибу, а потім і тюленів. Физкультминутка: А зараз ми трохи відпочинемо і проведемо фізкультхвилинки. Топай, Мишка! Ляскай Мишка! Присідай зі мною, братик! Руки в сторони і вниз, Посміхнися всім і сідай! Основна частина: Сьогодні ми будемо виготовляти з вами білих ведмедів. - Ви вже звернули увагу, що у вас на підносах лежать шаблони ведмедів. Шаблон потрібно докласти до листа, акуратно обвести його і вирізати. Потім ми будемо приклеювати шматочки вати на вашого вирізаного ведмедя. - З чого можна зробити очки і носик? (З чорної нитки) - Перед тим як почати робити наших ведмедів, зробимо гімнастику для наших пальчиків: Дві долоньки притисну І по морю попливу. Дві долоньки, друзі, - Це човник моя. Вітрила підніму, Синім морем, попливу. А по бурхливих хвилях Пливуть рибки тут і там. Діти вибирають матеріали і починають майструвати. Вихователь стежить за тим, щоб діти, використовуючи шаблон, міцно притискали його до паперу і обводили його простим олівцем. 37
Заключна частина:
Ось і підійшло до кінця наше подорож. Де ми з вами побували? Які тварини живуть на північному полюсі? Кого ми з вами сьогодні робили? Сподобалося вам наша подорож? (Відповіді дітей)
"Лісові мешканці"
мета
: Вчити дітей робити аплікацію з вовняних ниток.
завдання:
1. Формувати вміння дітей складати композицію з декількох предметів, вільно володіючи їхніми на аркуші; зображати предмет з кількох частин вибираючи за своїм бажанням нитку. 2. Розвивати почуття кольору, фантазію і дрібну моторику рук за допомогою виконання аплікації. 3. Виховувати добре ставлення до природи. Збагатити аплікативного техніку. Розвивати дрібну моторику, окомір. Виховати інтерес до образотворчого мистецтва.
Матеріал для заняття:
вовняні нитки різного кольору, ножиці, клей ПВА, кольоровий картон, простий олівець. Організаційна частина. Добрий ранок! Придумано кимось Просто і мудро при зустрічі вітатися! Доброго ранку сонцю і птахам! Доброго ранку усміхненим особам! І кожен стає добрим, довірливим. Нехай доброго ранку триває до вечора. Вихователь: Хлопці, перш ніж ми почнемо гру, давайте поговоримо про лісових тварин. Дайте відповідь на мої запитання: - Яка зараз пора року? - Як називається другий місяць зими? - Яких тварин ми можемо побачити взимку в лісі? - А яких тварин ми взимку в лісі не побачимо? Ви все, хлопці, знаєте чудовий вірш В. Степанова «Хто спить взимку». Хто його нам розповість? Сьогодні ми з вами будемо виконувати аплікацію лісових жителів з вовняних ниток. Практична частина. Вихователь вносить в групу кошик з клубками вовняних ниток різного кольору, в'язальними спицями та гачками. Ставить кошик на стіл і починає показувати дітям вміст. Проводить коротку бесіду: з чого зроблені нитки і для чого, чим можна в'язати речі, які речі можна в'язати з вовняних ниток, які вони? (Теплі, захищають від холоду). 38
- А ми з вами в'язати поки не вміємо (хоча дівчинки обов'язково навчаться коли підростуть). Але зате ми можемо зробити з ниток щось інше-красиве і необичное.Посмотріте (показує дві-чотири аплікації з ниток). Правда, красиво? Чим вони незвичайні? Так. Вони такі пухнасті, теплі, м'які, їх так хочеться доторкнутися і погладити. Ви здогадалися, як я зробила ці картини? Так, я наклеїла ниточки на картон так, що вийшли справжні картини Хлопці ми створимо вазу з квітами за допомогою вовняних ниток. Кожен з вас зобразить свої улюблені квіти, зберігаючи їх природні форми. Перед виконанням аплікації проводимо пальчиковую гімнастику: Закриті двері На дверях висить замок, ( "замок") Хто відкрити його б міг, (потиснути плечима) Потягнули, покрутили, (потягнути в сторони, покриття зчеплені кисті) Постукали і відкрили. (Постукати підставою кистей одна об одну і розвести кисті в сторони)
Етапи виконання роботи:
1. Простим олівцем намалювали вазу з квітами. 2. Намазуємо клеєм. 3. Підбираємо нитки відповідного кольору. 4. Наклеюємо точно по малюнку, нанесеному олівцем. Заключна частина. Розглядаю з дітьми вийшли роботи.
«Веселий Сніговик»
мета:
Вчити техніці створення композиції з сипучих матеріалів.
завдання:
Створювати зображення за поданням. Розвивати уміння дітей підбирати елементи для створення композиції з зразків паперу різної форми. Виховувати акуратність, посидючість в роботі.
Методичні прийоми:
Читання вірша Е.Ф.Курмаева «Снігова баба», розглядання репродукції; бесіда «Сніговик», за схемою і аплікації із зображенням сніговика; показ техніки аплікації з сипучих матеріалів .; пальчикова гімнастика; робота дітей; виставка робіт, аналіз дитячих робіт. 39
Матеріал: заготовки кіл різного діаметру
; фон з кольорового паперу; білий папір; ножиці; клей ПВА; прості олівці; кухонна сіль, зразок ;.
Попередня робота:
ліплення сніговиків з м'якого снігу на прогулянці; конструювання виробів із солоного тіста, грудочок вати і м'якого паперу; розглядання малюнків і ілюстрацій, читання «Школа сніговиків»
Хід заняття.
Організаційний момент:
-Зовсім скоро найчарівніший і довгоочікуване свято. Кого ми чекаємо в це свято найбільше? -Правильно, Діда Мороза ми найбільше чекаємо, пишемо йому листа. -Але сьогодні лист від Дідуся Мороза отримала я. -Послухайте. «Здрастуйте, шановна Людмила Геннадіївна !. і ваші вихованці. скоро Новий рікі в зв'язку з цим мені потрібні помічники для розбору листів і упаковці подарунків. Прохання допоможіть ». -Діти, послухайте загадку і вгадайте, про яке помічника в ній йдеться. Дитина загадує загадку: Сніг котили і місили, Людини ми зліпили, Замість очей - дві жарини, Там, де ніс, - морквина, А в руках волоть. -Правильно сніговик. -А з чого можна зліпити сніговика? - Скажіть можна зліпити сніговика в групі зі снігу? Чому? (Відповіді дітей) - З чого можна зробити сніговика, щоб він не розтанув? (Відповіді дітей)
Основна частина
40
Розгляд картини «Сніговик» -Давайте згадаємо, як ми ліпили сніговика на прогулянці і розповімо про це віршами. Розповідання вірші «Снігова баба» Ми бабу снігову ліпили, Щоб краше не було її. Лопатами весь сніг зібрали, Чи не забули нічого. Спочатку кому великий скачали І щільно цей ком притиснули. Другий поменше був розміром. На перший він сів сміливо. А третій - голова була І долі своєї чекала. Особа прикрасили морквою І вуглинками замість очей. Промальовані ротик спритно, Дивились в профіль і в анфас. На голову відро наділи Прикрасили його пером, мітлу встромили для порядку. Працювали дружно всім двором. -А сьогодні ми з вами зробимо незвичайного сніговика з використанням кухонної солі. -Де використовується сіль? -Ми будемо використовувати сіль в нашій аплікації. -Подивіться, якого сніговика зробила я. Розгляд зразка. Розповідання техніки виготовлення сніговика. Підказати дітям: «Як потрібно планувати свою роботу і не поспішати, обвести шаблон, намазати потрібні місця клеєм, насипати сіль. Фоновий лист 41
потрібно покласти вертикально, щоб вмістився сніговик, кола розташовувати в потрібному порядку, починаючи з нижнього кола і злегка накладаючи один на інший, ніби це справжній сніговик. Руки і ноги зробити овальної форми. Шапочки, відерця, шарфики, очі, ніс-морквина, рот наклеїти з заготовлених заздалегідь матеріалів. Працювати з сіллю необхідно акуратно не забуваючи правила техніки безпеки. -Давайте підготуємо наші пальчики до роботи.
-Пальчіковая гімнастика
Виконання робіт за зразком під музику. Починають робити аплікацію. При необхідності допомагаю дітям в роботі.
Підсумок заняття.
Запропонувати дітям влаштувати спільну виставку своїх робіт. -Подивіться, які гарні сніговики у нас вийшли. Ось і виконали ми прохання Діда Мороза. Відправимо їх поштою рекомендованим листом. Дідусь Мороз чарівник, він пожвавить своїх помічників.
"Ялинкові іграшки"
мета:
Продовжувати вчити майструвати з паперових квадратів нескладні вироби, використовуючи вже відомі прийоми складання паперу.
завдання:
Викликати у дітей бажання самостійно прикрасити групу до новорічного свята Розвивати конструктивне мислення, фантазію, уяву. Виховувати акуратність.
Устаткування і матеріали.
Різнобарвні квадрати різних розмірів, обрізки кольорового паперу, клей - олівець, ножиці, нитки, голка.
Попередня робота.
Бесіди про новорічні та різдвяні свята, звідки пішла традиція прикрашати «різдвяне дерево» - ялинку, про Віфлеємську зірку, про традиції прикрашати ялинку мішурою. Розгляд ілюстрацій, новорічних листівок. Складання альбому «Новий рік і Різдво в нашій родині».
Хід заняття.
вихователь: Новорічна ялинка- символ чудес і запах морозного свята. Найдивовижніше дерево обрано не випадково. Адже взимку кожен кущ скидає своє вбрання і обростає крижаною кіркою. Лише ялинка і сосна красуються своїми зеленими голками, вихваляючись небувалою красою гри 42
січневого сонця на припав снігу по гілках. Ми з вами вже говорили, звідки взялася традиція прикрашати ялинку. Найголовніше, що красиво прибрана ялинка створює у нас радісний і святковий настрій. Скоро, скоро Новий рік! Він поспішає, йде! Постукає в двері до нас: «Діти, здрастуйте, я до вас!» Свято ми зустрічаємо: Ялинку наряджає, Вішаємо іграшки - Кульки, хлопавки ... Вихователь показує дітям ялинкові іграшки, виконані в техніці орігамі: гірлянду, зірки. Вихователь: Всі ці іграшки зроблені з подвійних трикутників. Вони дуже різні, але водночас схожі один на одного. Щоб вийшла зірочка, подвійний трикутник треба скласти навпіл і потім розкрити його (показ). Зірочки, різні за розміром, вставляємо одна в іншу. Щоб вийшла гірлянда, я нанизай зірочки на нитку. Гірлянду можна зробити не тільки з зірок, а й з рибок, метеликів. Вихователь разом з дітьми уточнює послідовність виготовлення цих фігурок.
Аналіз.
Діти розглядають отримані прикраси, радіють що вийшло результату.
«Засніжений будинок».
мета:
Вчити дітей застосовувати різні техніки аплікації (симетрична, обривності, накладна.)
завдання:
Розширювати спектр технічних прийомів обривності аплікації (розривання, обривання, вищипування, м'яття) і показати її зображально виразні можливості. Розвивати почуття форми і композиції, дрібну моторику рук. Виховувати акуратність в роботі з папером і клеєм, самостійність. 43
Попередня робота.
Розгляд ілюстрацій в дитячих книжках ( «Зайчикова хатинка», В. Одоєвський «Мороз Іванович»). Підготовка композиційних основ для аплікації - тонування паперу за допомогою гуаші.
Матеріал, інструменти, обладнання.
Кольоровий і біла м'яка папір, серветки паперові білого кольору, ножиці, клей або клейові олівці, клейові пензлика, серветки матерчаті, коробочки для обрізків, клейонка, кольорові олівці і пастельні крейди для доповнення аплікаційної композиції графічними засобами.
Хід заняття.
На столі перед дітьми лежить тонований папір для аплікації. На мольберті перед дітьми готові композиції «Будиночок на лісовій галявині». Вихователь читає дітям вірш Г. Лагздинь «Снігопад»: Хмара вниз жбурляє сніг. Засипає снігом всіх. На блискучий льодок Ліг пухнастий холодок. Хмара снігом знай трясет- Все замети вище. Невже, занесе Місто наш по даху! - Уявіть собі, ніби йде білий пухнастий сніг і вкриває всю землю незвичайним «ковдрою». Сніг лягає на гілки дерев, і вони стають казково красивими. Сніг падає на дахи будинків, і вони вбираються в білі шапочки. Якщо сніг буде йти довго-довго, все навколо стане білосніжним, пухнастим і ошатним, - таким же білим, як цей папір (вихователь показує дітям аркуш білого паперу). Таким же пухнастим, як ця вата або хутро (показує грудочку вати або шматочок білого хутра, і таким же ошатним як це мереживо (показує мереживо). - Дивіться, хлопці, наша композиція незавершеного (показує незавершену композицію «Будиночок на лісовій галявині»). 44
- А як ви думаєте, як можна показати (передати різними художніми засобами, що на цій картині був снігопад - довго-довго йшов білий пухнастий сніг. (Діти пропонують свої варіанти). -Можна намалювати снігові пластівці білої гуашеві фарби; зобразити красиві сніжинки фломастерами або олівцями. Потім вихователь бере білий папір або паперову серветку, розриває на шматочки, злегка мне і швидко приклеює на дах будиночка. - Подивіться, який будиночок став затишним і казково - красивим. А як ви думаєте, як він буде виглядати, якщо буде довго -довго йти сніг. Після сильного снігопаду, якими стануть дах, стіни, вікна (відповіді дітей). Физкультминутка «Випав біленький сніжок» Випав біленький сніжок, Діти тупотять ногами Збираємося в гурток. Діти стають в коло ми потопає, ми потопає! Будемо весело танцювати, Будемо ручки зігрівати. ми поплескаємо, ми поплескаємо! Грюкають в долоні. Будемо стрибати веселіше, Стрибають на місці. Щоб було тепліше. ми пострибати, ми пострибати! - А ось як це буде виглядати у нас на папері. Показує прийом обривання і вищипування паперової форми з метою отримання паперових «засніжених» грудок, які можна приклеїти на дах, стіну, раму вікна або віконниці. - А тепер діти я пропоную вам зробити свої «засніжені» будиночки самим. Діти вибирають матеріали і створюють свої композиції «засніжених» будинків. - Молодці, хлопці, давайте подивимося, які у вас вийшли чудові будиночки. Вихователь оформляє експрес-виставку на тему: «Засніжені будиночки». 45
- А тепер подивимося, який будиночок найкращий. Діти проводять самоаналіз своїх робіт. Захоплюються роботами своїх однолітків, оцінюють свої роботи. - В кінці заняття я хочу вам прочитати уривок з вірша І. Сурікова «Зима»: Білий сніг пухнастий У повітрі кружляє І на землю тихо Падає, лягає. І під ранок снігом Поле забіліло, Точно пеленою Все його одягнуло.
«Дерево в снігу».
мета:
Формувати вміння користуватися різними образотворчими матеріалами, дотримуючись певних технології.
завдання:
Розвивати творчість і фантазію, образне мислення. Розвивати мова, дрібну моторику рук. виховувати дбайливе ставленнядо творінь природи, інтерес до нетрадиційних технік.
устаткування:
Картинки (демонстраційні) із зображенням дерев взимку.
Устаткування і роздатковий матеріали для аплікації:
вовняні нитки коричневого кольору в невеликих клубочках, кисті, клей ПВА, ножиці, велика сіль (можна використовувати дрібну).
Хід заняття:
- Хлопці, а ви бачили які у нас гарні дерева на вулиці? Що з ними сталося, скажіть (діти відповідають). Вихователь читає вірш: Чуєш? Хуртовини кажуть: «У зими - господині нашої, - 46
Для дерев є наряд Всіх нарядів зимових краше ». - У кожної пори року свій наряд. Весна одягає дерева в молоде листя, літо додає ще зелених фарб, осінь - розфарбовує листя в помаранчеві, червоні і жовті фарби всі дерева. А взимку на деревах немає листя. - Як називається наряд, в який зима закутала всі дерева? Послухайте загадку. Сріблястою бахромою На гілках висить взимку. А весною у висячому положенні Перетворюється в росу. (Іній) І не сніг, і не лід, А сріблом дерева прибере. (Іній) - Правильно це іній. - Давайте сьогодні, спробуємо зобразити зимовий пейзаж.
Хід роботи:
1. Беремо лист картону і малюємо на ньому простим олівцем силует дерева. Нарізаємо нитку по довжині стовбура і гілок. Потім проводимо по намальованих лініях пензликом з клеєм і зверху швидко кладемо вовняну ниточку. 2. Поступово заповнюємо нитками весь стовбур. Зайві кінці обрізаємо. 3. Формуємо гілочки. 4. Починаючи з верхніх гілок починаємо вкривати снігом. Намазуємо (погуще) клеєм і посипаємо сіллю. 5. Даємо добре висохнути (не перегортаючи). Струшуємо зайву сіль
Самостійна робота.
Физминутку
Одягнемо на ніжки Теплі чобітки. (Нахиляються, вказують на ноги) Цей - з правої ніжки, ( «надягають чобіток» на праву ногу) Цей - з лівої ніжки. ( «Надягають чобіток» на ліву ногу) На руки - рукавички, (піднімають руки вгору) Теплі сестрички. (крутять долоньками) 47
У цю - правий кулачок, (показують праву руку) У цю - лівий кулачок. (Показують ліву руку) пальтечко хутряні, (надягають пальто) Чобітки хутряні. (Вказують на чоботи, нахиляються)
Підсумок заняття.
«Танк».
мета:
Спонукати дітей виконувати до Дня Захисників Вітчизни листівку танка в техніці серветковий аплікації.
завдання:
Звернути увагу на використання серветок двох відтінків для зафарбовування камуфляжного забарвлення танка. Розвивати дрібну моторику рук. Тренувати пам'ять при заучуванні вірші. Виховувати патріотизм.
Попередня робота:
бесіда про майбутній день Захисників Вітчизни; читання віршів, присвячених 23 лютого; розглядання різних святкових листівок до Дня Захисників Вітчизни.
Хід заняття.
1. зацікавлювати момент і пояснення. - Зовсім недавно настане свято всіх чоловіків. Хто знає, як він називається? (День Захисників Вітчизни) - Так. Це свято всіх військових, всіх, хто колись служив в армії, і кому тільки належить піти служити. 23 лютого - День Захисників Вітчизни. Ви готові привітати своїх тат і дідусів? 48
- Я пропоную вам привітати їх листівкою, яку ви самі зробите. Адже всі знають, що найкращий подарунок - це подарунок, зроблений своїми руками. Вихователь показує зразок танка-листівки. - Ось таку листівку я пропоную вам виконати з серветок. Діти розглядають листівку, з'ясовують, які частини є у танка. - Подивіться, вежу, дуло гармати і броню потрібно зафарбувати зеленими кульками різних відтінків. Так розфарбована вся військова техніка (можна показати ілюстрації військової техніки). - На жаль, чорних серветок у нас немає, тому колеса ми будемо робити білими, а потім просто пофарбуємо чорної гуашшю (в гуаш вихователь заздалегідь додає клей ПВА, щоб потім колеса не бруднити руки). - Залишається на вежу приклеїти знак гвардії і листівка готова. - Давайте сядемо за робочий стіл. Подивіться, ваші танки тільки намальовані на картоні, доведеться їх спочатку вирізати. Тримайте картон міцно, щоб обидві половинки листівки були рівними. 2.
Самостійна діяльність дітей.
Діти приступають до завдання. Вихователь стежить за виконанням, допомагаючи порадами затрудняющимся дітям. 3.
Заключна частина.
В кінці заняття педагог пропонує дітям вивчити маленьке привітання, і коли вони будуть дарувати листівки, привітати своїх чоловіків віршем: Наша Армія рідна І відважна і сильна. Нікому не загрожуючи Охороняє нас вона. Тому ми любимо з дитинства Це свято в лютому. Слава Армії Російської - Найбільш мирною на землі! 49
Подальша робота:
бажаючим дітям педагог пропонує підписати листівку на внутрішній стороні.
«Герої казок»
мета:
Навчити робити аплікацію, використовуючи тканину різної фактури, хутро, шкіру і нитки. Навчитися користуватися викрійками свого ескізу.
завдання:
Ознайомити з аплікацією з різного матеріалу. Развівающіе- розвивати фантазію, творче мислення, уяву, разючої діяльності, творчий підхід до роботи. Виховувати інтерес до творчості, естетичний смак і почуття кольору, дбайливе ставлення до роботи, правильно використовувати колірну гаму, правильно розташовувати на аркуші свою композицію.
Художній ряд:
готові роботи в цій техніці.
Обладнання уроку:
лист картону щільного, тканину різних відтінків і кольорів, хутро, шкіра, клей ПВА, в'язальні нитки, олівець, ластик, копіювальний папір (для перекладу ескізу), альбомний аркуш (для ескізу).
ХІД УРОКУ
1. Організаційний момент.
вихователь:
Сьогодні ми з вами будимо робити аплікацію, використовуючи не папір, а тканину, нитки та хутро. Будимо з вами як закрійники з ескізу кроїти деталі, доповнювати свою роботу викидними матеріалом.
2. Основна частина.
Практична робота.
вихователь:
Для початку потрібно зробити начерк простим олівцем на альбомному аркуші. Потім через копірку перевести малюнок на інший аркуш (для викрійки). Потім промазати клеєм ПВА всю поверхню картону і приклеїти тканину (обрану заздалегідь для фону). Тепер приступаємо до викрійками з ескізу, прикладаючи їх до обраної тканини. Позика все викрійки починаємо викладати і приклеювати на роботу, завершуємо що не дістають деталями.
3. Заключна частина.
вихователь:
Ми навчилися з вами робити прекрасні і цікаві аплікації. Кожен творчо підійшов до своєї роботи. Тепер з ваших робіт ми з вами відкриємо виставку. І подивимося, які у вас вийшли прекрасні твори мистецтва. Ви все прекрасно впоралися із завданням, у кожного вийшов свій шедевр, в який ви вклали свою фантазію, уяву. 50
Наше заняття було цікавим і пізнавальним. Сподіваюся, ви відкрили для себе нововведення в аплікації. Тепер ви знаєте, що аплікацію можна робити не тільки з паперу, але і з тканини.
«Синичка і снігур»
мета:
вчити дітей у виконанні аплікації способом скручування паперу
завдання:
-розвивати уяву, увагу, мислення, цілісне сприйняття предметів розвиток дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку -виховувати дбайливе і доброзичливе ставлення до птахів
устаткування:
-поетапное виконання "Синичка і Снігур" (серветковий аплікація) -аудіозапісь з голосами птахів -ноутбук Роздатковий матеріал: -клейстер, серветка - воскові крейди - паперові серветки червоного і жовтого кольору (квадратики 1, 5 х 1, 5 см) -0, 5 альбомного листа з зображенням силуету птиці.
Попередня робота:
-Спостереження на прогулянці за горобцями, синичкою, снігурі -Читання розповіді Г. Скрібіцкого "Довгохвості розбійники" -Читання віршів А. Яшина "Покормите птахів взимку", М. Глазкова "Покормите птахів" -дідактіческіе ігри та вправи, загадування загадок
Хід заняття:
1. Привітання (в колі). 51
"Сядемо рядочком по колу, скажімо" Здрастуйте! "Один одному. Всім" Привіт! "І" Добрий день! ". Яке час року зараз?-Зима: чим добре і чим погано? -Хочете дізнатися, про що ми сьогодні поговоримо і, що будемо робити? 2.
Зацікавлювати момент.
-дідактіческая гра "Склади розрізні картинки" (снігур і синичка) Одним словом це птиці -дідактіческая гра "Чим схожий і чим відрізняється" (снігур і синичка) -игра "Питання-відповідь" а) Що страшніше взимку для птахів голод або холод (голод) б) Чим харчуються взимку птиці (ягоди, насіння дерев і рослин) в) Чим ми можемо допомогти птахам узимку (підгодовувати) г) Якщо висипати зерна на землю (їх занесе снігом). Потрібно повісити. (Годівниці) д) Що можна покласти в годівницю (снігур-ягоди, синичка-сало, воробей- хлібні крихти) е) Що вміють робити птиці (літати, клювати, стрибати, співати) 3. Динамічна пауза "Птахи" Птахи крилами махалі- всі літали і літали, Птахи в повітрі кружляли, на дорогу опустилися, По доріжці поскакали, крихти, хлібні скльовували. (Рухи виконуються відповідно до тексту) 4.
Самостійна робота
Показ вихователя поетапне виконання аплікації: шляхом скручування серветки. -Ви можете вибрати, яку пташку будете робити, і взяти необхідний для цього матеріал. 52
(Під час виконання роботи звучить аудіозапис з голосами птахів)
Квіти з квілінгу.
мета:
Ознайомити з технікою квілінгу, познайомити з історією виникнення техніки квілінгу, познайомити і навчити виконувати основні елементи квілінгу
завдання:
Виховувати інтерес до вивчення технік паперової пластики, виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу, творче ставлення до звичайних речей. Розвивати дрібну моторику пальців, розвивати творче мислення, розвивати логіку мислення і пам'ять;
методи:
бесіда, пояснення, демонстрація ілюстрації, демонстрація картотеки основних елементів квілінгу, практичні вправи.
устаткування:
Для вихователя: зразки робіт, виконані самим вихователем в техніці квілінгу; різні ілюстрація квітів, як мімози, проліски, тюльпани. Для дітей: тарілочки з кольоровими смужками 0,5 х 30 мм, інструмент для квілінгу рол, клей ПВА і пензлик для клею.
хід заняття
Організаційний момент.
Педагог садить дітей на свої місця. Перевіряється готовність до заняття і організація робочого місця, лунають матеріали (заздалегідь нарізані кольорові смужки; інструмент для квілінгу рол, клей ПВА; пензлика). Налаштовує на доброзичливу атмосферу і роботу дітей.
Проведення бесіди про історію виникнення техніки квілінгу.
Квіллінг - мистецтво прикраси витіюватими кружками паперу предметів інтер'єру та одягу - налічує приблизно 500 років. Мабуть, спочатку паперова філігрань була імітацією і одночасно альтернативою традиційної филиграни із золотої і срібної дроту і прикрашала предмети релігійного характеру. Потім це тонке мистецтво увійшло в світське життя. Повсюдне поширення маги і її здешевлення (кінець XVIII - початок XIXв.) призвело до зростання декоративні ремесел, особливо в Англії. Жінки і вищого суспільства і середнього класу стали прекрасними майстринями паперової філіграні. У журналах того часу публікувалися опису техніки та моделі квілінгу. 53
Технологія виконання квілінгу дуже проста. Вузькі смужки паперу спочатку закручують навколо голкоподібний інструменту! (Шила або тонкої спиці). Колись для цієї! мети використовувалися навіть пташине пір'я. Потім закрученим котушок надається потрібна форма. Підготовлені деталі монтуються в композицію. Для зручності рукодільниць в країнах, де поширена паперова філігрань, продаються вже готові до моделювання паперові смужки різної ширини і довжини і спеціальні інструменти для закручування смужок. У нашій країні паперова філігрань знаходить все більше послідовників.
Показ демонстрація квітів в техніці квілінгу.
Як виглядає квіллінг, які роботи виконуються дітьми в цій техніці, ви дізнаєтеся з ілюстрації (показ ілюстрації з книг квілінгу в роздрукованому вигляді в якості картинок квітів як мімози, проліски, конвалії і тюльпани.
Знайомство з основними елементами квілінгу.
Для того, щоб створювати роботи в техніці квіллінг необхідно навчитися виготовляти основні елементи, коло, півколо, тюльпан, очей і т д. Всі елементи квілінгу починається з базової круглої форми. Подивіться на
картотеку з основними елементами квілінгу
, Як виготовляти ту чи іншу форму з квілінгу. (Картотека показується дітям на дошці, супроводжується коментарями і показом вихователя, а потім цей етап виконується з дітьми індивідуально).
Практична вправа з виконання базового елементу круглої
форми
. Зараз ми з вами потренуємося зробити базовий елемент круглої форми. 1. Візьміть смужку. Одягніть на інструмент для квілліга який називається рол. 2. Коли папір «схопиться» на рол, можна буде обертати тільки рол притримуючи до самого кінця смужки. 3. Скрути рівну коло, щоб зняти її, злегка посуваючи рол. 4. Тепер розпусти заготовку, щоб вийшло кільце з закрученою спіраллю. Діаметр повинен 12-14 мм. Іноді для цього досить просто відпустити заготовку. Якщо ж вона була скручена дуже щільно, то треба легко тиснути її пальцями, щоб розкрилася. Кінчик подеколи маленької краплею клею ПВА.
Знайомство з елементами квілінгу.
Для виконання задуманого об'єкта, необхідно круглої заготівлі надавати різні форми. Щоб отримати форму «Тюльпан», відтягни серединку спіралі в одну сторону, з іншого боку стисни кілька шарів, щоб вийшов два гострий кінця. (Педагог демонструє показ і виконує з дітьми індивідуально у формі «тюльпан»). Таким чином, можна виконати будь-який елемент. Всі елементи квілінгу склеюються клеєм ПВА. Після закріплення вправ з дітьми вихователь в помсти з 54
дітьми робить листівки з квітами, хлопчики мімози, дівчатка проліски, мамам листівки на восьме березня.
Заключна частина.
Ми з вами багато дізналися на цьому занятті, навчилися виготовляти різні елементи і щоб перевірити, як уважні ви були і що заповнили, дайте відповідь на питання вікторини. - Як ще можна називати бумагокручение? (Квіллінг, паперова філігрань) - Які вироби можна виконувати в техніці квілінгу? (Картини, аплікації та листівки мамам). - Які форми елементів ви запам'ятали? ( «Коло», «півколо», «тюльпан» «очей»). ? В кінці занять по квілінгу, я хочу побажати вам гарного настрою, На свята привітати своїх мам вашими красивими листівками. Дякую всім.
«Квітка для мами»
мета:
вчити робити квітка з серветки.
завдання:
вчити складати сюжетну композицію розвивати дрібну моторику рук виховувати терпіння і посидючість.
Матеріали та обладнання:
ілюстрації гвоздики, півонії; кольоровий картон формату А5 і кольорові серветки по числу дітей, невеликі прямокутники з паперу зеленого кольору, ножиці, клей ПВА або клей-олівець; нитки.
зміст заняття
I Привітання. Вступна частина. Вихователь запитує хлопців, який скоро буде свято. Свято весни, жіночий день. Читає вірш Настає мамине свято, настає мамин день, Знаю, любить мама дуже Троянди, маки і бузок Тільки в березні немає бузку, Роз і маків не дістати .. Але ж можна на листочку Всі квіти намалювати прикол картинку цю Я над маминим столом. 55
Вранці маму дорогу Обниму і поцілую, І привітаю з Жіночим днем. Вихователь запитує хлопців, про що вірш. Пропонує теж для мам зробити квіти, тільки не намалювати, а змайструвати з серветок. II.
Основна частина.
Виготовлення аплікації. Вихователь демонструє дітям кожну дію. 1. Роздати дітям по серветці. 2. Серветку спочатку повністю розгорнути, потім скласти навпіл. 3. Відрізати ножицями лінію згину (можна відрізати не по лінії, а вздовж лінії згину. 4. Скласти отриманий подвійний прямокутник гармошкою. 5. Гармошку зігнути навпіл. Місце згину вихователь перев'язує ниткою. 6. Шари «гармошки» розправити, вийде квітка. 7 . з зеленого паперу вирізати стеблинка і листочки, склавши аркуш навпіл. 8. Приклеїти стебло з листям на картон. 9. Приклеїти до стебелечку квітка. III.
Підсумкова частина.
Вихователь просить хлопців показати свої роботи, хвалить їх.
"Космічна подорож"
мета:
створити цікаву космічну композицію.
Програмне зміст:
розширити і уточнити знання дітей про космос; викликати інтерес до створення космічної композиції; вдосконалювати техніку аплікації: самостійно вибирати і поєднувати силуетну (симетричну), стрічкову і обривності аплікації для отримання красивого зображення; закріпити освоєння дітьми навички й уміння, дати можливість творчо застосувати їх: вирізати космічну ракету по самостійно намальованому контуру з паперу, складеної вдвічі; доповнювати ракету іншими елементами (ілюмінатор, сопло, крила) складати смужки в кілька разів для отримання однакових деталей (зірки, комети) 56
формувати вміння планувати свою роботу і діяти відповідно до задуму; розвивати уяву і композиційне рішення, Гармонійно розміщувати деталі на аркуші паперу, вміння переносити знайомі способи роботи в нову творчу ситуацію; виховувати інтерес, фантазію дітей при складанні композиції, вміння доводити справу до кінця.
Попередня робота:
розгляд ілюстрацій, книг про космос; розучування віршів; заняття по ліпленню «Космічна техніка»; заняття з малювання «У далекому космосі»; перегляд презентації «Загадковий світ космосу».
Словникова робота:
космос, космонавт, скафандр, ракета, ілюмінатор.
Матеріали, інструменти:
ножиці в чохлі, клей - олівець, клейонки, серветки, прості олівці, картон чорного, темно-синього або фіолетового кольору, кольоровий папір, кошики для сміття, технологічні карти, інструкція з техніки безпеки роботи з ножицями; магніти, магнітна дошка.
устаткування:
запис спокійної музики, колонки
хід заняття
I. Організаційний момент. емоційний настрій
II. вступна бесіда
педагог:
Привіт, хлопці. Діти вітаються - Тепер ми переходимо до заняття і я хочу у вас запитати: Чи любите ви подорожувати? Відповіді дітей. - Я зрозуміла, що ви любите подорожувати і тому запрошую вас зробити незвичайну подорож. Діти розглядають картинки і роблять припущення, що подорож буде космічним. 57
- Нашу Землю разом з повітряною оболонкою оточує нескінченно великий простір. Це космос. У ньому знаходяться небесні тіла: Сонце, зірки, планети, Місяць. Протягом багатьох століть людей вабив космос своїми таємницями і загадками. Людство задавало собі багато питань про космос, на які не було відповідей. Люди намагалися пізнати таємний космос, поступово накопичуючи знання про нього. Для подорожей до далеких планет люди навчилися будувати космічні кораблі. Зараз ви побачите, як стартує космічна ракета, яка підніметься високо - високо в небо за лічені секунди. Сьогодні ми представимо себе космонавтами. Ви готові. - Увага! Ракета готова. Приготуватися всім до запуску. Починаю зворотний відлік: 5,4,3,2,1, пуск ... - Наша ракета піднялася на потрібну висоту, зараз відокремиться остання її щабель і космічний корабель полетить вже самостійно. Він стає супутником Землі.
педагог:
Хлопці, у нас є унікальна можливість подивитися в ілюмінатор і побачити космічний простір. - Космонавти, будьте уважні, ведемо спостереження за космічними об'єктами і тілами. Що ви бачите? Відповіді дітей - Дуже красиво і незвично.
III. аналіз зразків
педагог:
Вам надається можливість кожному придумати космічний простір, а це значить, що роботи у вас повинні вийти найрізноманітніші. Ви повинні врахувати при виконанні роботи: доповнити ракету іншими елементами (ілюмінатор, сопло, крила); згадати техніку обривності аплікації для фактурного зображення поверхні планета Земля; складати смужки в кілька разів для отримання однакових деталей (зірки, комети); - використання техніки обривності аплікації для фактурного зображення вогню, полум'я; послідовність викладання деталей на готову основу темного кольору: послідовність викладання деталей на готову основу темного кольору: послідовність викладання деталей на готову основу темного кольору.
Підсумок.
«Лісові мешканці»
мета:
58
1. Вчити дітей перетворювати базову форму в різні вироби, розвивати варіативність мислення.
завдання:
1. Розвивати навички виконання точних, акуратних згинів. 2. Відпрацьовувати виконання базових форм «простий трикутник», «подвійний трикутник» і «повітряний змій». 3. Вчити дітей користуватися схемами при виконанні виробів в техніці орігамі. 4. Вчити працювати колективно і вмінню розподіляти між собою роботу. 5. Вчити складати загальну композицію, гармонійно розміщуючи в ній свою саморобку. 6. Розвивати інтерес до орігамі.
Матеріали для заняття:
квадратні аркуші кольорового паперу (для кожної дитини, як мінімум, по одному листу сірого, оранжевого і білого кольорів і по три листа зеленого кольору різного розміру); кольоровий папір для носа і очей тварин; ножиці; клей або скотч; олівці або фломастери.
хід:
Частина 1. Виконання базової форми «простий трикутник» і її перетворення Вихователь: Сьогодні, хлопці, у нас в гостях японське мистецтво орігамі - мистецтво складання різних фігурок з паперу. Передбачається, що діти вже знайомі з базовою формою «простий трикутник». Вихователь нагадує послідовність її виконання: квадратний аркуш паперу згинається по діагоналі, при цьому протилежні кути точно поєднуються і дотримуються лівою рукою, а пальцями правої руки робиться згин. Вихователь: Тепер цей трикутник можна перетворити в різних звірів. Ну, наприклад, давайте подумаємо, кого ми з вами могли б зустріти в зимовому лісі? Вовка і лисицю. Подивіться, як простим згином я можу зробити з нашої базової фігури мордочку вовка. Спочатку я окреслю середину самої великий бокутрикутника. Пам'ятайте, як це робиться? Кінці великий боку поєдную і тримаю пальцями лівої руки, 59
а пальцями правої повільно ковзаю від кінців боку, в самій середині виходить невелика складочка. Тепер я знаю, де середина більшої сторони. Від середини подумки намічаю лінію, яка ділить наш трикутник на дві нерівні фігури. Вихователь вказує на малюнок, який краще зобразити на дошці або великому аркуші паперу) Подивіться: ось мордочка вовка, його стирчать вуха. Ми намалюємо або приклеїмо ніс і очі, виріжемо або намалюємо пащу. А тепер з іншого квадрата зробимо тулуб вовка. Точно так же робимо простий трикутник і повертаємо його короткою стороною вниз. Погляньте тепер на малюнок. Я намітила дві уявні лінії. Спочатку відгинаємо куточок по довшій лінії, робимо це справа наліво, потім по короткій лінії відгинаємо його в іншу сторону. Вийшла складка - позначився хвіст. Тепер нам залишається тільки прикріпити голову до тулуба - і вовк готовий. Частина 2. Виготовлення лисички Вихователь: На основі базової форми «простий трикутник» можна зробити і лисичку, але для неї потрібно вибрати квадрат оранжевого кольору. Простий трикутник розташовується підставою донизу. У підстави знову знаходимо середину. Верхній кут відгинаємо вниз і назад. Потім від середини більшої сторони назад відгинаються нижні кути. (Вихователь не вказує послідовність виконання, а тільки коментує дії). Після відгинання кутів у нас виходить гостроносе мордочка лисички. Залишається тільки намалювати або приклеїти ніс і очі (рис. 3). Для тулуба також використовуємо простий трикутник, у якого відгинаємо правий нижній кут вперед. Потім прикріплюємо голову до тулуба за допомогою клею або скотча - і лисичка готова. Частина 3. Закріплення базової форми «повітряний змій». Зайчик Вихователь: Тепер в дружній лісової компанії нам не вистачає тільки зайчика. Його теж дуже просто зробити. Основою буде базова форма «повітряний змій». Нагадую вам послідовність її виготовлення. Спочатку згинаємо квадрат паперу білого кольору по діагоналі, розгортаємо так, щоб лінія згину розташовувалася вертикально. Дотримуючись схемою (рисунок вивішується на дошці), згинаємо бічні сторонидо середньої лінії, потім відгинаємо нижній куточок назад. (Вихователь як і раніше нічого не показує, тільки коментує малюнки, вивішені на дошці.) 60
тепер розріжемо гострий кутнавпіл, щоб позначити вушка, намалюємо зайчику очі, приклеїмо або намалюємо вуса і ніс. Для тулуба нашого зайчишки знову застосовуємо базову форму «простий трикутник», нижній кут якої відгинаємо назовні і вгору. Вихователь звертає увагу дітей на те, як багато перетворень вони зробили сьогодні з простим трикутником, і які це принесло результати. Перші три частини заняття полягають в короткому коментуванні вихователем малюнків. Діти уважно слухають, але до роботи не приступають. Частина 4. Вивчення базової форми «подвійний трикутник». Ялинки Вихователь: Ми вже домовилися, що наші звірі будуть жити в лісі. Ось цей ліс нам і належить зробити. Для цього нам знадобиться базова форма «подвійний трикутник». Я навчу вас, як її робити. Далі вихователь пояснює і показує, при цьому постійно звертається до малюнків: 1. Паперовий квадрат зеленого кольору згинається по діагоналі, знову розгортається. Потім проводиться згин по другій діагоналі, і знову квадрат повертається у вихідну форму. Після цього проводиться згин квадрата навпіл по горизонталі. 2. Потім ми намагаємося вправити всередину горизонтальний згин, як показано на малюнку. В результаті отримуємо подвійний трикутник. Він може стати основою або нижніми гілками ялинки. 3. Для виготовлення середніх гілок і верхівки потрібно взяти квадрати трохи менших розмірів. Потім з'єднуємо їх, закріплюємо на великому аркуші паперу - готова лісова красуня. А кілька ялинок перетворюються в лісову галявинку. Посадимо на ній наших звірят - вийде картина зимового лісу, виготовлена з паперу. Потім вихователь допомагає дітям розподілити роботу, керуючись, перш за все, бажанням дітей. нехай в спільній роботібудуть 8-10 ялинок і по 1-3 різних звіряток. Схема виготовлення базової форми «подвійний трикутник» і збірка ялинки з декількох подвійних трикутників.
«Квіткового панно»
61
мета
: Створення панно в техніці «мозаїка» з використанням пофарбованої яєчної шкаралупи.
завдання:
Ознайомити дітей з поняттям «панно»; навчити виконувати виріб в техніці «мозаїка»; удосконалювати навички роботи з пластиліном; виховувати акуратність, розвивати почуття прекрасного, естетичний смак.
Матеріали і інструменти:
яєчна шкаралупа, що залишилася від крашанок, лист картону формату А4, пластилін, клей ПВА, трубочки для напоїв, нитки, паперова або тканинна серветка, простий олівець, зелений фломастер, ножиці.
Хід роботи:
Вихователь: -Хлопці, сьогодні я хочу вам прочитати вірш Сергія Єсеніна. Послухайте і скажіть, про що ви подумали, слухаючи його, про що воно? Сергій ЕСЕНИН ВЕЛИКОДНІЙ БЛАГОВЕСТ Дзвін дрімав Розбудив поля, Усміхнулася сонця Сонна земля. Понеслися удари До синім небес, дзвінко лунає Голос по лісах. Зникла в Заріччі Бліда місяць, дзвінко побігла, Жвава, повна. Тиха долина Відганяє сон, 62
Десь за дорогою Завмирає дзвін. (Відповіді дітей) Вихователь: -Закончілся свято Світлого Великодня, позаду дзвін дзвонів, випікання пасок і забарвлення яєць ... Хлопці, хто з вас святкував Великдень? Розкажіть, як ви це робили? (Відповіді дітей) Вихователь: Чому ми даруємо один одному на Великдень фарбовані яйця? Діти: -Яйцо вважається головним пасхальним символом Воскресіння, так як з нього з'являється на світ нова істота. Тому з давніх часів в Православної Церкви зберігається благочестива традиція дарувати в світле свято Великодня яйця. Цей звичай був введений святий Марією Магдалиною, коли вона після Вознесіння Господа з`явилася перед імператором Тиберієм і, піднісши йому червоне яйце, сказала: «Христос Воскрес! », Почавши таким чином свою проповідь. Вихователь: -Сьогодні ми спробуємо створити панно на пам'ять про радісну святі і для прикраси інтер'єру. А що таке панно, хто знає? Діти: -Це прикраса для стіни, яке може бути виконане з різних матеріалів. (Показ слайдів із усілякими варіантами панно) Вихователь: -Так, а ми будемо сьогодні використовувати яєчну шкаралупу, яку ви принесли після Пасхи для виготовлення панно в техніці «мозаїка». (Показ останніх 3-х слайдів презентації.) -А ось що ми робитимемо, ви дізнаєтеся, склавши мою розсипалися мозаїку. (Діти на килимі збирають розрізну картинку із зображенням квітів).
Хід роботи:
1. Візьмемо лист картону і зігнемо його навпіл. Зробимо на лицьовій стороні малюнок олівцем вашої мозаїки. 63
2. Заповнимо кожну ділянку малюнка пластиліном, розмазуючи його тонким шаром по поверхні картону. Вазу можна також заповнити пластиліном, але ми використовуємо клей для її прикраси. Стеблинки квітів можна промальовувати зеленим фломастером, а можна пластиліном. 3. Починаємо приклеювати шматочки шкаралупи до пластиліну, сильно придавлюючи їх. Вихователь: -Усталі? Давайте відпочинемо: Наші червоні квітки розпускають пелюстки (діти повільно розгинають пальці з кулачків) Вітер трохи дихає, пелюстки колише (діти похитують кистями рук вправо-вліво). Наші червоні квітки закривають пелюстки (діти повільно стискають пальці в кулаки, Головою качають, тихо засинають (діти похитують кулачками вперед-назад). Продовжимо роботу. 4. За допомогою паперової або тканинної серветки (щоб не пошкодити нігті) подрібнюємо шматочки шкаралупи різних кольорів - ця крихта знадобиться для прикраси вази. 5. Зображення вази можна повністю намазати клеєм, а можна промальовувати будь-якої візерунок. 6. Акуратно, щоб не змазати візерунок, присипаємо його подрібненої шкаралупою. 7. Даємо клею трохи висохнути. зсипати непріклеівшуюся шкаралупу. Ваза готова. 8. Поки клей висихає, пов'язуємо трубочки між собою ниткою так, щоб вийшла рамка. Отрезаем, якщо є необхідність, занадто довгі кінці трубочок. 9. Намазуємо клеєм вийшла рамку. 10. Приклеюємо рамку до поверхні картону, склеюємо половинки картону між собою . Можна прикрасити панно метеликом (теж з пасхального набору) або чимось ще. чи готовий оригінальний подарунок або прикраса інтер'єру. 64
вихователь:
Майстер-клас «Смугастий кіт».
.
мета:
Створення котика з гречаної і пшоняної крупи
завдання:
вчити дітей і батьків нетрадиційним способам виконання аплікації; вчити орієнтуватися на площині. розвивати дрібну моторику рук, творчу уяву, дослідження властивостей різних матеріалів, Тактильні відчуття, розвивати почуття впевненості, витримку; виховувати дбайливе ставлення до тварин і природи.
устаткування:
- папір білий А4 - папір червона А4 - клей ПВА - ножиці - чорний фломастер - кисть (для клею) - крупа гречана - крупа пшоняна - ємність для круп - лак для волосся (для закріплення)
Хід заняття:
Почати заняття можна з проведення 2 загадок про кішку (кота). Вигнув спинку він дугою, занявкали. Хто такий? Потягнувся солодко - Ось і вся загадка. (Кішка) Навіть по залізному даху Ходить тихо, тихіше миші. На полювання вночі вийде І, як днем, вона все бачить. Часто спить, а після сну Умивається вона. (Кішка) Потім продовжити пальчикової гімнастикою, запропонувавши дітям виконати 65
відповідні тексту руху: У кота чотири лапки - піднімаємо і опускаємо 4 пальця на обох руках. Кігті можуть подряпати - пальці рухаються як кігтики. Чи не особа у них, а морда - з'єднати пальці двох рук, утворивши кульку, по черзі роз'єднувати пальці, опускаючи їх вниз. Хвіст, вуса, а носик мокрий - хвилеподібні рухи рукою, «малюємо» вуса, кругові рухи пальцем по кінчику носа. І, звичайно, вушка - розтираємо долонями вуха. Тільки на маківці - масажуючи дві точки на тімені.
вихователь:
хлопці, перш ніж приступити до завдання, ви повинні вгадати, що у нас в двох баночках на столі? (Діти на дотик повинні вгадати, що там за крупа).
вихователь:
А що це за насіння?
діти:
Гречка і пшоно
вихователь:
А де вони ростуть?
діти:
На полях.
вихователь:
А що роблять з гречки і проса?
діти:
Смачні каші.
вихователь:
А ми з вами сьогодні зробимо котика з круп. Як виконується техніка виготовлення котика з круп, давайте з вами подивимося! Діти спостерігають за педагогом і повторюють поетапно разом з ним.
Етапи роботи:
Крок 1.
Беремо малюнок (заготовку) котика.
Крок 2.
Заготовляємо необхідні крупи (гречка і пшоно). У кожної дитини повинна стояти баночка з гречкою і пшоном.
Крок 3.
Починаємо поетапно заповнювати контур клеєм ПВА досить густо, щоб крупа добре приклеїлася.
Крок 4.
Заповнюємо крупою жовтого кольору все, що у котика білим кольором.
Крок 5.
Заповнюємо крупою чорного кольору (гречка) все, що у нашого котика чорне (очі, рот, носик, вушка, смужки)
Крок 6.
Після висихання клею зайву крупу акуратно змахнути.
Крок 7.
Беремо вирізаний ротик і приклеюємо його котику
Крок 8.
Коли всі шари просохли, побризкати лаком для волосся для закріплення.
вихователь:
А тепер хлопці, подивіться як багато у нас котиків, які вони вийшли красиві і різні.
вихователь:
А зараз вони подружаться і гратимуть разом. Давайте теж пограємо. Ми зараз перетворимося в котиків і скажемо: няв, няв, няв !!!
вихователь:
Все сьогодні молодці! 66
«Чорнобривці»
мета
: Закріпити навички роботи в техніці площинне торцювання з гофрованого паперу.
завдання:
1. Ознайомити і закріпити навички роботи з гофрованої папером в техніці торцювання; 2. Навчити створювати композицію панно; 3. Отримати насолоду від готової роботи. Матеріали: - гофрований папір (жовта і помаранчева); - кольоровий картон і папір, - олівець, - клей ПВА, - ножиці, - пластилін (краще такий же за кольором як і гофрований папір), - рамка.
Хід роботи:
Чорнобривці, як дрібні сонечка, Зберігають літнє тепло. В осінню пору, під неприємним дощиком, Як і в ясний день від їх світло! (Давидова Т.) Сьогодні я вам пропоную створити панно. 1. З зігнутого навпіл картону вирізаємо вазу для майбутнього панно. 2. Переводимо на кольоровий картон. 3. Вирізаємо заготовку вази. 4. На жовтому картоні малюємо кола і вирізаємо їх, в нашій композиції 5 бутонів. 5. Візьмемо пластилін на кожне коло, щоб сформувати плоску корж. 6. На рулонах гофрованого паперу помаранчевого і жовтого кольору, заздалегідь намічаємо необхідну ширину для квадратиків (2 см) і починаємо вертикально порізати смужки, а потім смужки нарізаємо на квадратики. 7. Беремо квадратик і накручуємо його на олівець, потім встромляє в пластилін. 8. Створюємо інші бутони. 9.Вирезаем листя для чорнобривців, надаємо їм структуру. 10. Створюємо композицію нашого панно. 11. Прикрашаємо вазу, для цього необхідні тонкі смужки з кольорового паперу.
Самостійна робота.
Підсумок.
Таким чином, можна зробити будь-яку вподобану Вам композицію. 67
"Підводний світ. Дельфіни ».
мета:
Виконати колективну роботу - об'ємного дельфіна в техніці квіллінг.
завдання:
- Розширення кругозору дітей, - закріплення знань про живу природу ( «Пізнання».) - Розвиток мови дітей в різних видах діяльності, - збагачення словника: квіллінг, форми квілінгу (тугий коло, вільний коло, крапля), дельфіни, морська зірка, морський їжак, - розвиток продуктивної діяльності дітей, - розвиток творчості, уяви, фантазії, естетичного смаку. - Формування основ безпеки власної життєдіяльності - Придбання навичок роботи в колективі. - Накопичення збагачення рухового досвіду дітей, - розвиток дрібної моторики рук, - координацію руху рук через технологію квіллінг.
устаткування:
Тонкі смужки паперу синього і білого кольору шириною 1 см, клей ПВА, пензлі для клею, серветки, трубочка для квілінгу, технологічна карта виконання дельфіна, технологічна карта виконання форм квілінгу, силует дельфіна з картону, презентація із зображенням морських мешканців, музика «шум моря» .
методи:
- Наочний. - Словесний. - Практичний. - Інформаційно - рецептивний.
прийоми:
- Бесіда. - Релаксація. - Демонстрація презентації. - Діяльність дітей (виконання колективної роботи).
Хід безпосередньо освітньої діяльності.
1.
Організаційний момент.
наближається тепле літо, Літо - це спека, відпочинок, багато хто з вас поїдуть відпочивати. А як ви плануєте витратити на новорічні, ви вже знаєте? Чудово, що хтось із вас їде на море. Хтось уже був на морі? Чудово. 68
Я пропоную вам зараз відпочити на морі. Сядьте зручно, розслабтеся, закрийте очі, тихо слухайте і уявляйте те, що я вам буду говорити. 2.
Основна частина.
Виклад нової теми.
Звучить музика «шум моря». Релаксація. Закрийте очі і відчуєте себе в море блакитного кольору, відчуйте і повірте, що ви хвиля в цьому морі струмлива вгору і вниз. Ви повільно піднімаєтеся і спадає, як хвилі. Тепер ви складаєте одне ціле з морем блакитного кольору, в якому більше немає різниці між вами і морем. І знову набігає хвиля. Вона зникає і знову утворює іншу хвилю, а потім ще і ще поки вона не почне наповзає на берег, і тоді ми відкриємо очі. Отже, ви уявляли собі море, і бачили яке воно. Хлопці, а яке море? Що ви можете про нього сказати? Відповіді дітей (воно блакитне, в різний часдоби воно змінює свій колір, воно може бути блакитним, фіолетовим, зеленим, в море відображаються промені сонця і саме сонечко.) А кого ви бачили в море? Тут в глибині в безодні вод пливуть по своїм морських справ ошатні веселі рибки і хижачка акула, Хлопці знаєте ви кого-то з цих морських мешканців? Тут живуть метелики і папуги, хірурги і солдати? Але тільки все вони морські. І дуже відрізняються від тих, які живуть на землі. Чому ж їх люди так називали і чим вони схожі на справжніх? Подивіться на цю рибку і поясніть, чому її назвали папугою? Відповідь дітей (різнокольорове забарвлення). Чому цю рибку назвали метеликом? Відповідь дітей (плавники схожі на крила метеликів). Риби хірурги своєю назвою зобов'язані дуже гострого шіпу, який знаходиться у них біля хвоста. Цей шип такий же гострий, як ніж лікаря хірурга. Чи знаєте ви кого-то з цих морських мешканців? Це риба білка і морський коник, звёзда і їжак. А ви знаєте, голки морського їжакадуже отруйні. Морська зірка іноді втрачає один або кілька своїх промінчиків, але потім вони відростають знову, як хвіст у ящірки. Подивіться це анемони. Отруйні щупальці анемонов не є небезпечними для риб клоунів. Риби клоуни запливають в анемони, як в густі кущі і живуть там. Рибки ангели, напевно, найкрасивіші на кораловому рифі їх повна назва - королівський ангел, імператорський ангел. А таких мешканців ви дізнаєтеся, отгадав загадку. 69
Нешкідливі, немов діти. Ми за них, друзі, у відповіді. Вглиб пірнають, вгору, злітають ... Добрим характером володіють. Тіло гладке мають, "Розмовляти" вміють. Їх мова зрозуміти прагнемо. Дружбою з ними ми пишаємося. Відповідь дітей (дельфіни.) Дельфіни дружні тварини вони рідко плавають по морю в поодинці. Найчастіше зграйками або парами. Час від часу вони високо вистрибують з води, ніби перекидаються і пірнають назад в море. Дельфіни благородні тварини, вони допомагають в біді морякам і іншим людям, які опинилися далеко від берега і не можуть виплисти на сушу (демонстрація слайда із зображенням дельфінів). Хлопці подивіться, у мене є морська картина, що на ній зображено? (Дельфін, і хвилі) Ви маєте рацію тут всього один дельфін, що потрібно зробити, щоб йому не було нудно і самотньо? Давайте виконаємо другого дельфіна, так як вони ніколи не плавають по одному, завжди плавають парами. Подивіться на цього дельфіна, він виконаний в незвичній техніці. Як ви думаєте, що потрібно зробити з папером, щоб вийшов такий дельфін? (Відповіді дітей) Правильно. Туго скрутити смужку паперу. Тонкі смужки закручуються у вигляді спіральки, потім спіральці надається форма. Як називається техніка аплікації? Діти: - Квілінг.
Физкультминутка.
Музика «шум моря»
І ось перед нами море, Вирує воно на просторі. А в морі висока ходить хвиля І вгору до небес і вниз до дна. Качає вода солона Водорості зелені Скачуть дельфіни Підставляючи сонця спини На хвилях гойдаються Сонця посміхаються. 3.
Практична частина.
Тулуб дельфіна виконується з крапельок різного кольору, потім вони приклеюються на цей силует, виконаний з картону. 70
Для того щоб виконати краплю нам потрібно познайомитися з трьома форми квілінгу. Зверніть увагу на технологічну карту, на ній зображені ці форми: туга спіраль, вільна спіраль і крапля. Подивіться, у вас є смужки синього і білого кольору. Як ви думаєте, що ми будемо виконувати дельфіна зі смужок синього кольору? (Спинку дельфіна) А зі смужок білого кольору? виконаємо - животик.
1.
Виконуємо форму крапля. Показ педагога. Беремо смужку, вкладаємо її в розколину трубочки і починаємо закручувати на себе, виконуємо форму тугий коло. Акуратно знімаємо рол з трубочки, потім трохи розпускаємо в руках, виконуємо форму вільний коло, потім притискаємо з одного боку великим і вказівним пальцем, виходить форма - крапля, змащуємо кінець смужки клеєм, притискаємо, трохи потримаємо.
Самостійне виконання роботи під музику «шум моря».
2. Ми з вами виконали крапельки. Зараз будемо збирати тулуб дельфіна. Нанесіть клей на поверхню краплі, підійдіть і приклейте вашу деталь на поверхню тулуба дельфіна
.
Ну як вам подобається наш дельфін? 4.
Заключний етап.
Хлопці, чого нового ми сьогодні навчилися? Відповідь дітей (робити дельфіна.)
Сьогодні ми навчилися виконувати дельфіна в нетрадиційній техніці роботи з папером. - Хто пам'ятає, як називається ця техніка? (Квіллінг) - Які форми ми використовували для виконання тулуба дельфіна? (Тугий коло, вільний коло, крапля.) А ще ми з вами, побачили дивовижне безліч мешканців морських глибин. І завдяки нам з вами у самотнього дельфіна з'явився друг. Дійсно картина вийшла чудова і дуже красива. Хлопці, як ви думаєте, куди пливуть наші дельфіни? А може бути, вони поспішають комусь на допомогу. Молодці ви добре попрацювали сьогодні.
"Листівка для ветерана»
мета:
Оволодіння технікою створення квітів з гофрованого паперу.
завдання:
Продовжити закріплювати вміння володіти ножицями, закріплювати прийоми вирізування на око з паперу, складеної кілька разів. Вчити красиво, розташовувати зображення на аркуші, шукати кращий варіант. 71
Розвивати фантазію, творчість, створювати радісний настрій. Виховувати почуття патріотизму і гордості за нашу Батьківщину, прищеплювати шанобливе ставлення до старшого покоління.
матеріали:
Картон кольоровий формату А4, гофрований папір червоного і зеленого кольору, клей-олівець, ножиці, георгіївська стрічка, зірочки для салюту, серветка.
Хід заняття.
I.
організаційний момент
.(на килимі). Вихователь: - Сьогодні у нас незвичайне заняття, до нас прийшли гості, давайте привітаємося з ними. II.
Основна частина.
1.Беседа. Вихователь: Що за свято до нас наближається? Відповіді дітей (День перемоги.) Вихователь: -Правильно! Це день Перемоги у Великій Вітчизняній Війні. - Давайте ще раз згадаємо, що це була за перемога, над ким? Відповіді дітей (Над фашистами.) Вихователь: - А що вони хотіли зробити? Відповіді дітей (Захопити нашу країну, поневолити наш народ, знищити нашу культуру.) Вихователь: - Скільки років минуло з дня Перемоги? Відповіді дітей (70 років.) Вихователь: - Правильно, молодці! - А хто з вас знає вірші про День Перемоги? 1 дитина. Що таке День Перемоги? Це ранковий парад: Їдуть танки і ракети, марширують лад солдатів. 2 дитина. Що таке День перемоги? Це святковий салют; Феєрверк злітає в небо, Розсипаючись там і тут! 2.
Бесіда за картиною.
Вихователь: - Хлопці, зараз ще живі ті, хто багато років тому захищав нашу Батьківщину, вони вже старенькі. Це ветерани. Зверніть увагу на картину. - Кого ви тут бачите? Відповіді дітей (Діти дарують квіти ветеранам, вітають їх зі святом.) Вихователь: - Сьогодні на занятті ми будемо робити подарунок для ветеранів - листівку. - Пройдіть на свої місця і тихо сідайте. 3.
Показ зразка.
Вихователь: - Ось таку листівку я вам пропоную зробити. - Що ви бачите на листівці? Відповіді дітей (Георгіївська стрічка.) Вихователь: -Це символ чого? Відповіді дітей (Символ військової доблесті.) Вихователь: - Що означають чорні і помаранчеві смужки? Відповіді дітей (чорний колір означає дим і порох, а помаранчевий - полум'я.) Вихователь: - Що символізує гвоздика Відповіді дітей (Гвоздика - символ пам'яті.) Вихователь: - Що означає червоний колір? Відповіді дітей (Червоний колір символізує кров, пролиту на полях жорстоких битв нашими дідами і прадідами.) Вихователь: - Що таке салют? Відповіді дітей (Це постріл великого вогника, який розбризкується в різні боки) 72
Вихователь: - За якими випадків буває салют Відповіді дітей (Коли свято, люди радіють, радіють.) Вихователь: - Коли наші солдати звільняли міста від фашистів, був теж салют. 4.Об'ясненіе вихователем ходу виконання роботи. Вихователь: - Я пропоную так розташувати деталі, а ви можете розташувати деталі по-своєму. Физкультминутка. Вихователь - Уявіть, хлопці, що ви на параді, будемо марширувати під музику. Вихователь: -свята закінчився, зобразимо салют: кулачки стискаємо, присідаємо і стрибаємо, вимовляємо слово «Салют!» (Повторюється 5-7 разів.) Вихователь: - Сідайте, хлопці, молодці! Продовжуємо робити листівки. Самостійна робота. 5.Анализ робіт Кілька робіт вивішується на дошці. Вихователь аналізує роботи, потім вислуховує думки дітей. Вихователь: - Що подобається? - А що не зовсім вдало виконане? Відповіді дітей. III.
Заключна частина
Вихователь - Чи сподобалося вам робити листівку? Відповіді дітей. Вихователь: - Як ви думаєте, ветеранам буде приємно отримати такі подарунки? Відповіді дітей. Вихователь: - Хлопці, солдати за хорошу службу отримували нагороди. Зверніть увагу на картину: на грудях у ветеранів ордена, медалі. І ви теж постаралися сьогодні, у вас вийшли гарні, красиві листівки, за це ви отримуєте солодкі медальки
"Чарівні квіти"
мета:
Вчити виконувати в аплікації об'ємне зображення за допомогою вати і ватяних дисків
завдання:
Закріплення техніки симетричного, силуетного вирізування, Показати спосіб вирізування силуету вази з паперу складеної навпіл. Освоювати нові нетрадиційні техніки аплікації; Формування умінь щодо виконання аплікації з м'ятою паперу. Узагальнити знання дітей по темі «квіти»; 73
Виховувати у дітей потреба в спілкуванні з природою завдяки ігровій діяльності; Виховувати повагу і дбайливе ставлення до природи; корекція загальної та дрібної моторики.
Попередня робота:
Читання казки «Дюймовочка» Знайомство з властивостями вати, паперу Читання загадок Розучити пальчиковую гімнастику «Квіти»
Матеріал й устаткування:
Зразок готової вироби; тонований картон, ватяні диски 3х кольорів, клей, клейова кисть, ножиці, серветка на кожну дитину
хід заняття
Хлопці, а ви хочете навчитися робити квіти з вати? (Так.) Тоді я покажу вам, як це робити. Але спочатку ви повинні відгадати, які ж квіти ми будемо з вами робити.
1).
Ми несли гриби в кошику І ще квіточку синій. Цей синенький квітка Називався .. (волошка) Так маленького Васю називають і ті квіти, що в поле збирають. (Волошка)
2).
Ми сплетемо віночки влітку для Оксани, Маші, Свєти, Для Оленки, двох Наташек. Все віночки з ... (ромашок) Стоять в лугах сестрички -золотий вічко, білі вії (ромашки)
3).
Сонце пече мою маківку, Хоче зробити брязкальце. (Мак)
Пальчикова гімнастика "Квіти"
Посадили в землю зернятко, ( "покладіть" в долоню дитини «зернятко») На небі виглянуло сонечко. (Підняти долоні до верху) Світи, сонечко, світи! (Стискаємо кисті і по черзі, разжимаем) Рости, зернятко, рости! (Долоні з'єднати разом і піднімати руки вгору) З'являються на стеблині листочки, (з'єднати долоні, пальці один за одним з'єднати з великим пальцем і одночасно на двох руках) Розпускаються на стеблині квіточки, (стискаємо кисті і по черзі разжимаем) Наші червоні квіти Лікті притиснуті один до одного, кисті зімкнуті у вигляді човника. Розпускають пелюстки. Перед обличчям, потім розкривають у вигляді чаші. Вітер трохи дихає, Кисті роблять рухи за годинниковою і проти годинникової стрілки. 74
Пелюстки колише. Наші червоні квітки Кисті рук нахиляються вправо і вліво. Закривають пелюстки, Тихо засипають, Головою качають. Для роботи нам знадобиться клей ПВА, пензлик, вата кольорова і аркуш паперу. Виготовлення вази для квітів з шпалер. Вирізати починаємо, тримаючи заготовку за лінію згину вертикально. Подивіться на схему і ще раз запам'ятайте послідовність вирізування контуру. Заготівлю, покласти кольоровий стороною на клейонку. Взяти пензликом намазати всю поверхню клеєм, притиснути наліплену заготовку серветкою, щоб зняти зайвий клей. Виготовлення квітки червоного кольору, як він називається (мак). Робимо середину квітки, вона буде жовтого кольору. Я намазую клей на аркуші. Потім беремо вату жовтого кольору, відщипую невеликий шматочок, скачую її куля, прикладаю його до клею, злегка притискаю до листу. (Всі прийоми показую.) Середина готова. Квіти виготовляємо за схемою. Хлопці, вам всім зрозуміло, як виконувати роботу? (Так.) Діана, ти якого кольору будеш робити пелюстки? Толя, а ти якого кольору зробиш квітку? А зараз приступайте до роботи (Самостійна діяльність дітей, під час роботи допомагаю радою, нагадуванням про різні прийоми.) Молодці, хлопці! Всі впоралися із завданням, наклеїли красиві квіти. Хлопці, ви все дружно виконали роботу. Вам сподобалось? (Так.) З чого ми робили квіти? (З вати.) Якого кольору у нас вийшли квіти? різнокольорові. Тепер я пропоную доповнити нашу картину красивою рамкою. Виконуємо рамку з м'ятою паперу методом «обривання і скочування». . 75
додаток 4
Консультація для батьків «Вплив нетрадиційної
техніки аплікації на розвиток творчих здібностей
дітей »
У дошкільному віці процес пізнання у дитини відбувається емоційно-практичним шляхом. Кожен дошкільник - маленький дослідник, з радістю і здивуванням відкриває для себе навколишній світ. Дитина прагне до активної діяльності і важливо не дати цьому прагненню згаснути, а сприяти його подальшому розвитку. Чим повніше і різноманітніше дитяча діяльність, чим більше вона значима для дитини і відповідає його природі, тим успішніше йде його розвиток, реалізуються потенційні можливості і перші творчі прояви. Одним з найбільш близьких і природних для дитини-дошкільника видів діяльності, є образотворча діяльність. Образотворча діяльність - ефективний засіб пізнання дійсності. Дана діяльність сприяє розвитку і формуванню зорового сприйняття, уяви, просторових уявлень, пам'яті, почуттів та інших психічних процесів. Формуються такі властивості особистості, як наполегливість, цілеспрямованість, акуратність, працьовитість. У процесі образотворчої діяльності дошкільнята засвоюють цілий ряд графічних і живописних умінь і навичок, вчаться аналізувати предмети і явища навколишнього світу. Дана діяльність важлива для розвитку дрібної моторики пальців рук, їх мускулатури, координації рухів. Образотворча діяльність має велике значення у вирішенні завдань естетичного виховання, так як за своїм характером є художньою діяльністю, а зокрема аплікація впливає на всебічний розвиток і виховання дошкільника: 76
- Розумове виховання - поступово розширюється запас знань на основі уявлень про різноманітних формах і просторовому положенні предметів навколишнього світу, різних величинах, різноманітті відтінків кольорів. Формуються розумові операції аналіз, синтез, порівняння, узагальнення. Розвивається мова дітей, збагачується словниковий запас, формується зв'язкова мова, розвивається образна, зв'язкова мова. При проведенні занять створюються сприятливі умови для формування таких якостей особистості, як допитливість, ініціатива, розумова активність, самостійність. - Сенсорне виховання - безпосереднє, чутливе знайомство з предметами і явищами, з їх властивостями і якостями. - Моральне виховання - образотворча діяльність (аплікація) повинна бути використана для виховання у дітей любові до всього кращого, справедливого. Виховуються морально - вольові якості: доводити почате до кінця, зосереджено й цілеспрямовано займатися, допомагати товаришеві, долати труднощі і т. П. - Трудове виховання - тут поєднуються розумова і фізична активність. Уміння вирізувати, звертатися з ножицями, користуватися пензликом і клеєм потрібно відомої витрати фізичних сил, трудових навичок. Формуванню працьовитості сприяє участь дітей у підготовці до занять та прибирання після них. - Естетичне виховання - почуття кольору, - коли естетичне почуття виникає від сприйняття красивих цветосочетаний. Відчуття ритму виникає, коли в першу чергу сприймається ритмічна стрункість предмета, ритмічне розташування його частин. Аплікація в перекладі з латини означає «прикладання». Це один з видів образотворчої техніки. В його основі лежить вирізання різних деталей і накладення їх на фон в певному порядку. Деталі закріплюють на основі за допомогою різних клеїв, ниток. В даний час в аплікації можна використовувати найрізноманітніші елементи: різні види паперу, тканини, нитки, соломку, хутро, шкаралупу, пісок, бересту, висушені рослини, листя, насіння та інші природні матеріали. Аплікація може бути: - предметної, що складається з окремих зображень (лист, гілка, дерево, птах, квітка, тварина, людина і т. Д.); - сюжетної, що відображає ті чи інші події; - декоративної, що включає орнаменти, візерунки, якими можна прикрасити різні предмети. 77
Створюючи красиві аплікації своїми руками, бачачи результат своєї роботи, діти відчувають позитивні емоції. Нетрадиційні техніки аплікації: обривності аплікація. Цей спосіб хороший для передачі фактури образу (пухнастий курча, кучеряве хмарка). В цьому випадку ми розриваємо папір на шматочки і складаємо з них зображення. Діти 5-7 років можуть ускладнити техніку: не просто рвати папірці, як вийде, а вискубувати або обривати контурний малюнок. Обривності аплікація дуже корисна для розвитку дрібної моторики рук і творчого мислення. Накладна аплікація. Ця техніка дозволяє отримати багатобарвне зображення. Замислюємося образ і послідовно створюємо його, накладаючи і наклеюючи деталі шарами так, щоб кожна наступна деталь була менша за попередню за розміром. Модульна аплікація (мозаїка). При такій техніці образ виходить шляхом наклеювання безлічі однакових форм. В якості основи для модульної аплікації можуть використовуватися вирізані гуртки, квадратики, трикутники, або просто рвані папірці. Симетрична аплікація. Для симетричних зображень заготовку - квадрат або прямокутник з паперу потрібного розміру - складаємо навпіл, тримаємо за згин, вирізаємо половину зображення. Стрічкова аплікація. Цей спосіб дозволяє отримати не одне або два, а багато однакових зображень, розрізнених або пов'язаних між собою. Для виготовлення стрічкової аплікації необхідно взяти широкий аркуш паперу, скласти його гармошкою і вирізати зображення. Силуетна аплікація. Цей спосіб доступний дітям, добре володіє ножицями. Вони зможуть вирізати складні силуети по намальованому чи уявного контуру. Квілінг. Квілінг (англ. Quilling - від слова quill (пташине перо, також бумагокручение - мистецтво виготовлення плоских або об'ємних композицій зі скручених у спіральки довгих і вузьких смужок паперу. Торцювання. Торцювання - один з видів паперового рукоділля. Цю техніку можна віднести і до способу аплікації і до виду квілінгу. За допомогою торцювання можна створювати дивовижні об'ємні картини, мозаїки, панно, декоративні елементи інтер'єру, листівки. Ця техніка досить популярна, інтерес до неї пояснюється незвичайним ефектом "пухнастості" і легким способом її виконання. 78
Колаж. Колаж (від фр. Collage - приклеювання) - технічний прийом в образотворчому мистецтві, що полягає в створенні мальовничих або графічних творів шляхом наклеювання на будь-яку основу предметів і матеріалів, що відрізняються від основи за кольором і фактурою. Колажем також називається твір, цілком виконане в цій техніці. Колаж використовується головним чином для отримання ефекту несподіванки від поєднання різнорідних матеріалів, а також заради емоційної насиченості і гостроти твору. Орігамі. Орігамі (яп. «Складена папір») - вид декоративно-прикладного мистецтва; стародавнє мистецтво складання фігурок з паперу. Класичне орігамі складається з квадратного аркушу паперу і наказує використання одного аркуша паперу без застосування клею і ножиць. Аплікація з серветок. Серветки - дуже цікавий матеріал для дитячої творчості. З них можна робити різні вироби. Такий вид творчості має ряд плюсів: - можливість створювати шедеври без ножиць; - розвиток дрібної моторики маленьких ручок; - розвиток тактильного сприйняття, використовуючи папір різної фактури; - широкі можливості для прояву креативу. Гофрований папір. Гофрований папір - один з видів так званої виробної паперу. У порівнянні з папером звичайної, з'явилася вона порівняно недавно. Вона дуже м'яка, ніжна і приємна на дотик. Чудові кольори дуже подобаються дітям, і вони із задоволенням працюють з нею на заняттях творчістю. Це відмінний декоративний і виробний матеріал, що дозволяє створювати декорації, барвисті іграшки, оригінальні гірлянди і чудові букети, костюми, які можуть стати відмінним подарунком до свята. Аплікація з тканини. Аплікація з тканини - різновид вшивки. Вишивання аплікацією полягає в тому, щоб зміцнювати на певному тлі з тканини шматки інший тканини. Зміцнюються аплікації з тканини або пришивання, або приклеюванням. Аплікація з тканини може бути предметної, сюжетної та декоративної; одноколірної, двокольорового і багатобарвним. Виконання аплікації з тканини вимагає певних навичок. По-перше, треба вміти різати тканину (тканина важче різати, ніж папір); по-друге. Краї у тканини можуть обсипатися і ускладнювати роботу. Аплікація з крупи. Для самих маленьких дітей корисно розвивати дрібну моторику. Перебирати предмети пальчиками, вчитися здійснювати щипкові руху, звичайно, важливо. Але діткам, у віці старше року, цікаво бачити результат своєї праці відразу. Аплікація з крупи стає для них найбільш привабливою в цьому плані. З крупою можна 79
створювати різні вироби з малюками. Для цього манку, рис, пшоно розфарбовують в різні кольори за допомогою гуаші та води. Аплікація з соломи. Аплікації з соломи надзвичайно привабливі, вони відливають золотом. Відбувається це через те, що солома має глянсову поверхню і поздовжньо розташовані волокна. Ці волокна максимально відображають світло тільки в певному положенні. Складена з форм, що знаходяться під різними кутами по відношенню до світла. Аплікація передає неповторну гру: блищить як золото. Це можуть бути картини, орнаментальні смуги, закладки для книг, шкатулки, рамки. Аплікація з засушених рослин. В даний час широку популярність придбала аплікація з квітів, трави, листя, так звана флористика. Робота з природним матеріалом цілком доступна учням і дітям дошкільного віку. Цікаво, цікаво і корисно спілкування з природою. Воно розвиває творчість, мислення, спостережливість, працьовитість. Заняття з природним матеріалом сприяє вихованню у дітей любові до рідної природи, дбайливого до неї ставлення. Корисні вони ще й тому, що збирання та заготівля природного матеріалу відбувається на повітрі. Дитячі вироби - благодатна нива для дорослого, адже дитині цікаво все, що можна помацати, не боячись зіпсувати або створити щось власними силами. Простір для такої приємної роботи може дати будь-який підручний матеріал, знайдений в засіках вашого будинку. Спонукайте дитину думати по-новому. Пробуйте нове. Дозволяйте йому експериментувати, досліджувати та помилятися. Підштовхуйте дитини до того, щоб він не боявся випробувати дію або незнайому йому ідею, яка здається дурною або незвичайною. Адже відкриття можуть робитися щодня і на кожному кроці!
Консультація для батьків
«Виховаємо творчу особистість!»
У наш стрімкий час при перевантаженості повсякденними справами дуже важливо викроїти час для спілкування з дітьми чи онуками. Час бажано розподілити так, щоб його вистачило і для виконання домашніх справ, і для тривалої прогулянки, і для заняття з дитиною його улюбленою справою, якщо воно, звичайно, є, а якщо немає - треба допомогти знайти його. 80
Захоплюючі заняття об'єднують дорослих і дітей, відкривають дивовижний світ творчості, дають можливість проявити фантазію, розвинути смак. Адже кожна людина носить в собі творчі задатки, тільки їх треба розвивати, удосконалювати. Наш час - час змін! Зараз як ніколи в усіх областях потрібні люди, здатні приймати нестандартні рішення, які вміють творчо мислити.
Уява
- це вища психічна функція, властива лише людині, яка дозволяє створювати нові образи шляхом переробки попереднього досвіду. Воно може бути воссоздающім- коли образ предмета створюється за його опису, і творчим - коли народжуються абсолютно нові образи.
креативність
- це здатність до творчості, яка може проявлятися в самих різних видахдіяльності. На думку американського психолога Поля Торренса, все життя вивчав креативність, «креативність - це значить копати глибше, дивитися краще, виправляти помилки, розмовляти з кішкою, пірнати в глибину, проходити крізь стіну, запалювати сонце, будувати замок на піску, вітати майбутнє». Дитяча креативність - це природний стан дитини, позбавленої стереотипів. Всі без винятку діти талановиті. Хтось показує хороші результати в спортивних змаганнях, хтось співає, інший із задоволенням танцює, захоплено розповідає друзям про чарівних світах і казкових ельфів, демонструючи багату уяву. Багато дітей із задоволенням малюють і ліплять, грають в дитячому театрі. Що потрібно зробити, щоб талановита дитина не виріс в бездарного дорослого? Перш за все - пробудити в дитині фантазію і розвивати її, не переглянути зачатки тих чи інших здібностей, особливого таланту до якихось видів творчої діяльності. Перші паростки творчості проявляються в малюванні, ліпленні, аплікації, якщо для цього створені спеціальні умови. Значення творчості для дитини важко переоцінити. Адже це можливість визначення і вираження себе і свого ставлення до навколишнього світу. Підтримуйте будинку необхідну дитині творчу атмосферу, давайте дитині можливість для творення, творіть разом з ним. Дитина, позбавлена позитивного виходу творчої енергії, може піти в агресивну поведінку. Допомагайте дитині цінувати в собі творчу особистість. Підтримуйте творчий імпульс дитини через шанобливе ставлення всіх членів сім'ї до його робіт по изодеятельности, будівлям, першим спробам створити що-небудь. У дошкільному віці більшість дітей не соромляться танцювати, співати, показувати іншим свої малюнки. Особистість дитини ще не закомплексована, він відчуває в собі достатньо сил і 81
бажання спробувати все, взяти участь в різних видах творчої діяльності. Природна обдарованість дитини проявляється досить рано, але те, якою мірою розвинеться його творчий потенціал, Багато в чому залежить від сім'ї. Сім'я здатна розвинути або занапастити творчі здібності дитини ще в дошкільному віці. Напередодні новорічного святахочеться всього незвичайного, трохи казкового і чарівного. Навіть ялинку і ту нарядити як-небудь по-іншому, щоб заворожила і запам'яталася всім - і великим, і маленьким - надовго. Все - в передчутті торжества, запаху ялинової хвої, передзвону скляних кульок, подарунків під ялинкою. Спробуйте в цьому році ялинку нарядити не звично кулями, гірляндами і зірочками, а інакше ... Трохи фантазії, трохи винахідливості, підручного матеріалу - і ялинка, прикрашена вами і вашими дітьми, стане самим казковим деревом на світлі. Спільна творчість принесе величезну насолоду. У дітей така багата фантазія - вони будуть наряджати ялинку тим, чим вам ніколи і в голову не прийде. Ось кілька варіантів, як і чим можна прикрасити ялинку. Можливо, ви й самі придумаєте якийсь новий, незвичайний наряд для ялинки.
Ялинка-наречена
Для її прикраси знадобляться дрібні сріблясті або золоті кульки, скляні, пластмасові або кришталеві підвіски від люстри, намиста. До маківці прикріпіть великий бант. Можна зробити простіше - укутайте ялинку маминої фатою або тканиною органзой. Красиво розташуйте складки. На маківці і декількох гілочках, для того щоб фата не сповзали, зав'яжіть красиві, яскраві золоті або срібні банти. Можна скористатися кольоровий пакувальної папером, наріжте її смужками і зробіть банти. Низ ялинки укутайте білою тканиною, посипте блискітками. Або оберніть тієї ж пакувально-подарункової папером, тільки виворітного стороною, де вона однотонна.
Ялинка-ласун
Для цієї ялинки підійдуть невеликі цукерки в яскравих блискучих фантики. Особливо гарні будуть крихітні карамельки за розміром в два-82
три рази менше звичайних. На ялинці вони виглядають чудово, немов казкові крапельки дощу. Щоб ялинка виглядала закінчено, можна накинути кілька ниток сріблястого або кольорового дощу. Він об'єднає всі елементи, і ваша ялинка засяє, заграє. Прикраси зробіть з малюком самі. Спочатку Зберете барвисті фантики від цукерок, блискучі обгортки від шоколадок. Перед святом купите кілька видів горішків, засушених фруктів і загорніть їх в яскраві фантики. Розвісьте на гілки. Така ялинка буде куди цікавіше попередньої - цукерки-то саморобні. І дитина, розгортаючи фантик, не знає, що він там знайде - то чи горішок, то чи шматочок засушеного ананаса. Щоб розвісити ці прикраси, приготуйте невеликий шматочок нитки. Кінці її зав'яжіть і зробіть петельку, в неї вставте хвостик від цукерки і затягніть.
Ялинка-іграшка
Для неї підійдуть численні іграшки з «Кіндер-сюрпризу»: машинки, чоловічки, персонажі мультиків. Загалом, все дрібне, що є, можна повісити на гілки. А ялинку обсипте блискітками. Така кумедна ялинка особливо добре буде виглядати в дитячій.
Ялинка-свічка
Основний елемент дизайну цієї новорічної красуні - крихітні свічки для прикраси торта. Їх випускають різних кольорів, крім того, свічки можна підфарбувати фарбою з балончика. Срібною та золотою фарбою нанесіть легкий наліт на кінчики гілок, і ялинка буде виглядати, немов вона оповита інеєм. До свічок прикріпіть маленькі бантики зі стрічок, якими обв'язуються подарунки. До ґнотах свічок прив'яжіть нитки і підвісьте свічки на ялинку. Попередьте дітей, що свічки ні в якому разі не можна підпалювати!
Ялинка-булочка
Зараз на прилавках магазинів великий асортимент всіляких кондитерських виробів. Печива, посипані цукром, маком, спеціями, по конфігурації нагадують і звіряток, і букви алфавіту, і крихітні колечка, кренделі чудово підійдуть для прикраси ялинки. Єдина умова - вони повинні бути маленькими, інакше гілки під вагою сильно прогнутися. При бажанні ви можете приготувати печиво і самі. Обов'язково продумайте, як ви будете вішати здобне прикраса на ялинку. Можна при розкачування тіста виконати паличкою маленький отвір, щоб згодом протягнути туди нитку або шматочок дощу. 83
Якщо у вас вдома завалялося печиво з незапам'ятних часів і тепер воно таке, що ні угризть, то розфарбуйте його фарбами. Дуже добре виглядають печенюшки золотого або срібного кольору. Заглянувши в бакалійний відділ, можна придбати макаронні вироби найрізноманітнішої конфігурації (тільки обов'язково з отвором наскрізь). Нанизавши їх на нитку або дощик, пофарбувавши в яскраві, соковиті кольори, можна отримати справжню гірлянду. Якщо зібрати на одну нитку макарони різної форми і чергувати їх в певному порядку, то гірлянда буде виглядати чудово! А дитині таке заняття дуже корисно для розвитку тактильних відчуттів і дрібної моторики. Підстава ялинки обкласти блискучою пакувальної папером, а зверху помістіть апельсини. Яскраво-помаранчевий колір внизу додасть акцент всієї ялинці.
Ялинка-аплікація
Новий рік - відмінний привід разом з дитиною освоїти вироби з паперу (кульки, гірлянди, смішні тваринки, картинки-аплікації). Потім все результати дитячої творчості розмістіть на ялинці. З кольорового паперу або з картинок глянцевого журналу виріжте кумедних чоловічків і звіряток з прорізом внизу або збоку. І потім надіньте їх на гілку, пропустивши її в проріз. Для жорсткості вироби можна наклеїти на картон. Звірятка і чоловічки будуть смішно виглядати - вони не висять на гілках, а стоять на них.
Ялинка-шишечка
Спочатку доведеться відправитися з малюком в ліс і набрати кошик шишок. Їх слід висушити і пофарбувати з баллончіка- пульверизатора. Красиво виглядають сріблясті, золоті, жовті шишки. А можна разом з малюком засісти за ручний розпис і пензликом розмалювати кожну шишку. Коли іграшки висохнуть, розвісьте їх на ялинці. Вирізавши білочку з картону, посадіть її на гілку. Розвиток творчих здібностей дитини в сім'ї має велике позитивне значення для розвитку дитини в цілому. Тепла сімейна атмосфера, затишна обстановка, рідні люди поруч дають дитині впевненість у власних силах, бажання порадувати своїх близьких малюнками, новими віршами, виробами. Важливо не втратити дорогоцінний час творчого спілкування з дитиною, підтримати його, організувати цікаве взаємодія всіх членів сім'ї. 84
Список використаної літератури
1.
Поддьяков Н.Н.Формірованіе і розвиток творчості школярів.
2.
3.
Малювання з дітьми дошкільного віку: Нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять. / Под ред. Р.Г. Казковий. - М .: ТЦ Сфера, 2005. - (серія «Разом з дітьми»).
4.
Сенсомоторное розвиток дошкільнят на заняттях з образотворчого мистецтва: Посібник для педагогів дошк. установ. - М .: Гуманит вид. Центр ВЛАДОС, 2001..
5.
Художньо-естетичний розвиток дошкільників. Інтегровані заняття: музика, малювання, література, розвиток мови. » (Упор. Є.П. Климова) - Волгоград: Учитель, 2005.
6.
Виготський Л.Н. Уява і творчість у дошкільному віці. - СПб .: Союз, 1997..
7.
Комарова Т.С. Дитяче образотворче мистецтво: що під цим слід розуміти? // Дошкільна воспітаніе.2005. № 2.с. 37-39
8.
Малик О.А. Заняття з аплікації: розвиваємо самостійність дошкольніков.- М .: ТЦ Сфера 2009.
9.
Петрова І.М. Об'ємна апплікація.- СПб., Детствт-Пр., 2000., -48с.
10.
). Григор'єва Г. Використання ігрових прийомів у керівництві образотворчою діяльністю. / Дошкільне виховання - 1991г
11.
Грибовська О. А. Аплікація в дитячому саду: Альбом. - М .: Просвещение, 1980.
12.
Богатеева З. А. Чудові вироби з паперу. М., Просвітництво - 1992р.
13.
Комарова Т. Н. Про здібностях до образотворчої діяльності дітей дошкільного віку. / Дошкільне виховання - 1989г.
14.
Дубровська І.В. «Аплікація з гофрованого паперу« Видавництво «Детство- Прес», 2009.
15.
Ликова І.О. Образотворча діяльність в дитячому садку. Старша група. М .: Карапуз-дидактика, 2009. - 208 с.
16.
Ликова І.О. «І паперовий папуга». Видавець «Кольоровий світ», серія: "Мастерилка» 2012 р 85
17.
Черкасова І.А. «Від серветок до квілінгу. Нетрадиційні техніки роботи з папером, видавець: «Скрипторий 2003», 2014р.
18.
Пищикова Н. Г. » Робота з папером в нетрадиційній техніці », видавець:« Скрипторий 2003 », 2006 р
19.
Щеглов О. Орігамі. Чарівний світ паперу. Нова книга орігамі. Ростов н / Д: Видавничий Дім «Владис» М .: Видавничий Дім «Рипол Класик», 2007.
20.
Сержантова Т.Б. Орігамі. Кращі моделі.-М .: Айріс-прес, 2003.
21.
Сержантова Т.Б. Орігамі для всієї семьи.-М .: Айріс-прес, 2004. 86
Аплікації з паперу і картону - популярний вид занять з малюками в дитячих садах і школах. Це не дивно.
Цей вид творчої діяльності будить фантазію дитини, змушує його нестандартно мислити і діяти. Діти підвищують інтелект, відточують навички синхронної роботи руками. Паперове творчість дає наочне уявлення про колір, форму і текстурі матеріалів. Дитина відчуває себе творцем. Це прекрасне відчуття.
Прості вироби для самих маленьких
Перед початком роботи з папером, пояснимо малюкові техніку аплікації:
- Клей - олівець тримаємо перпендикулярно листу паперу. Вкладемо клей в дитячу ручку, покажемо, як ним користуватися.
- Листок паперу необхідно притримувати вільною рукою. Повправлятися разом з малюком.
Приклади виробів для самих маленьких з хаотичним розташуванням елементів:
Шаблони для роботи заготовив заздалегідь.
Аплікація «Прикрашаємо ялинку»
Порядок роботи:
Заздалегідь вирізане деревце разом з дитиною приклеюємо на кольоровий картон. Видаємо йому паперові кулі і зірки. Нехай сам прикрасить ялина.
Приклади виробів з паперу для самих маленьких з точним розташуванням елементів
Ускладнюємо завдання. Дитина приклеює елементи композиції в спеціально відведені для них місця.
Аплікація «Весела гусінь».
У магазинах дитячої творчості продаються готові набори паперового аплікацій для дітей. Дитина вирізає заготовки деталей і приклеює їх в потрібне місце, звіряючись із запропонованою інструкцією. Попросіть малюка виконати завдання самостійно. Нехай розвиває логіку і увагу.
Дітей старшого віку знайомимо з різними технікамиаплікації з паперу та картону.
Техніки виконання паперових аплікацій
Техніки аплікацій бувають:
- традиційні;
- Нетрадиційні.
Традиційна техніка навчання дітей аплікації
Діти складають декоративну композицію з паперових геометричних форм. Вони розміщують деталі на картонній основі в певній послідовності або придумують сюжет з окремих предметів і частин кольорового паперу.
Нетрадиційна техніка навчання дітей аплікації
Обривності аплікація вчить дітей розрізняти і передавати фактуру образу. Хмара дійсно виходить кучерявим, а курча пухнастим. Розвиває просторове мислення і дрібну моторику.
Накладна аплікація реалізує можливості різнобарвного зображення. Деталі наклеюються шарами, кожна попередня форма більше подальшої.
Мозаїчна (модульна) аплікація створює цілісний образ шляхом накладення один на одного безлічі однакових форм. За основу зазвичай приймають геометричні фігури: Кола, квадрати, трикутники.
Симетрична аплікація вирізається з заготівлі, складеної навпіл. Виходять симетричні предмети, з яких складається аплікація.
Стрічкова аплікація видає кілька однакових зображень, з'єднаних між собою. Беремо паперовий лист, складаємо гармошкою, вирізаємо фігури.
Силуетна аплікація має на увазі відмінне володіння ножицями. На папері малюється контур, по ньому вирізаються хитромудрі силуети.
Квіллінг або бумагокручение - складна техніка аплікації з паперу. Композиції народжуються зі скручених смужок паперу. У майстерних майстринь виходять справжні шедеври.
Майстер-клас вироби для малюків в техніці квіллінг «Квітковий луг»
Матеріали для роботи:
- Кольоровий картон;
- Кольоровий папір;
- Фломастери або кольорові олівці;
- Ножиці.
Порядок дій:
Смужки для квілінгу з кольорового паперу готуємо заздалегідь.
Накручуємо смужку на олівець, знімаємо, розправляємо, приклеюємо до спіралі.
Робимо все спіральки, як показано на фото.
Для квітів знадобиться:
- Три рожевих спіральки;
- Три жовтих спіральки (трохи більшого розміру);
- Три жовтих спіральки з щільного паперу;
- Дві синіх спіральки (розправлених).
Для пелюсток знадобиться:
- П'ять зелених спіральок (розправлених і приплющених з одного боку);
- Стебло малюємо зеленим фломастером.
Для метеликів знадобиться:
- Дві блакитних спіральки;
- Дві рожевих спіральки;
- Тіло метеликів оформляємо фломастерами.
торцювання - цікавий видпаперового рукоділля. Включає в себе елементи аплікації і квілінгу. Нескладний у виконанні і дуже красивий спосіб аплікації з паперу. Чудові картини і панно, виконані в техніці торцювання, підійдуть як подарунок і прикрасять інтер'єр.
Майстер-клас аплікації на тему космосу «Ракета» для дошкільнят в техніці торцювання.
Матеріали для роботи:
- Гофрована кольоровий папір;
- картон;
- Клей ПВА;
- Ножиці;
- Дерев'яні палички для скручування паперу.
Порядок дій:
На картонну основу накидаємо ескіз задуманої композиції.
З гофрованого кольорового паперу вирізаємо невеликі квадрати і торцуем (скручуємо) їх дерев'яними паличками.
Змащуємо клеєм невелику ділянку картону, приклеюємо підготовлену папір.
Гарна листівка вийшла!
За допомогою торцювання можна майструвати вироби на будь-які теми: вітальні листівки до свят, зображення рослин або тварин, пейзажі.
Технік аплікацій з паперу багато. Не обмежуйте дитячу фантазію, дайте їй простір. Ви здивуєтеся шедеврів, створеним вмілими дитячими ручками.
Підбірка відео уроків на тему: «Аплікація з паперу»