adsby.ru → Твори

Завдання з письма для дошкільнят. Розвиваємо дрібну моторику: готуємо руку до письма. Підготовка руки до письма: система вправ для пальчиків

Підготовка цієї викладки зайняла чимало часу. Ми постаралися зібрати тут усі відомі нам прописи для дошкільника, які колись випускалися на ринок. Деякі з них вже давно не використовуються в освітніх установах., але це робить їх неефективними у навчанні дітей письма.
За допомогою прописів літер та цифр Ваша дитина навчиться основ листа та грамоти, зможе самостійно виводити цифри на папері в клітинку або лінійку.

З математики (цифри)

Математичні прописи – незамінний помічник у ході підготовки до школи. Практика показує, що дітки, з якими батьки займалися вивченням того, як правильно писати цифри, частіше стають відмінниками та хорошистами початковій школі.

Колесникова Є.В. для 5-7 років з математики за клітинами

Завантажити

Колесникова Є.В. для 4-5 років математичні сходи

Посилання для скачування

Шевельов К.В. для 6-7 років математичні прописи

Частина 1
Частина 2

Перерсон Л.Г. та Суворіна Є.А. - вчимося писати числа 3-4 роки та старші

Ця книга в двох частинах від відомих авторів для безкоштовного скачування. У підготовчій групідитсадка вона часто використовується педагогами. Потренуватися з дитиною ніколи не завадить.

Частина 1
Частина 2Посібник навчить дитину правопис цифр, що так необхідно для вивчення математики в 5 класі. Також у ньому присутні завдання розвитку графічних навичок, а математичного ухилу - геометричні постаті.

Нефедова та Узорова 3000 вправ для дошкільника

У цьому посібнику не лише зразок і приклад, як мають виглядати подібні посібники, а й повний цикл навчання правопису цифр. Мабуть, це найкращі прописи.
Завантажити безкоштовно та без реєстрації

З російської мови та грамоти (літери)

Робочий зошит з російської для 5-6 років у клітку

Даний посібник з грамоти призначений для дітей старшої групидитячий садок. Веселі прописи для дітей головний геройу яких – каченя, допоможуть навчити майбутніх першокласників, як писати елементи літер. Весь алфавіт у вигляді пропису перед нами.

Друковані та письмові літери Федосова Н.А. для 5-7 років

Ці прописи навчать виводити і великі та великі літери будь-якої дитини. Вони відповідають ФГОС. Призначені для роботи у дошкільних навчальних закладах.

Лункіна - підготовка до школи 5-7 років навчання грамоті

У цих прописах автор Лункіна цікаво навчає дітей грамоті. Спочатку палички та гачки, а потім уже і вся абетка, потім з'єднання літер. І все це з робочим зошитоміз завданнями.

Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Пронін О.В. за листом

2 частини навчального посібникавід відомих авторів до підготовки до школи. З їхньою допомогою можна навчитися виводити друковані літери. Ми й самі вчимося писати літери з їхньою допомогою.

Завантажити та друкувати частину 1
Завантажити та надрукувати частину 2

Розвиваючі листи літер від Нянковської Н.М.

Допомагає сформувати графічне уявлення літер, їх поєднання. Цікавий та розвиваючий посібник для дошкільнят. Більшість книги присвячена гачкам, рисочкам, штрихуванні, галочкам, лініям. Тільки потім навчання переходить до букв.

Перші та правильні! Зі штрихуванням

У цьому посібнику міститься ціла абетка. 98 сторінок для того, щоб навчитися писати усі літери російського алфавіту. Все зображено досить велико. Відмінна ідея як для підготовки до школи, так і для молодших дошкільнят.

Денисова, Дорожкін для підготовчої групи

Уроки грамоти для малечі від метрів вітчизняного видавництва прописів.

Жиренко, Колодяжних - елементи букв, основи листа

Відмінна допомога для формування навичок письма у дітей дошкільнят.

Голосні та приголосні літери. Автор: Жукова

Прописи авторів Ілюхіної, Козлової, Васильєвої, Білих та Нищевої ми викладати не стали, у зв'язку з тим, що вже чули історії про скарги правовласників на сайти, де розміщено файли для скачування. Сподіваємось на Ваше розуміння та постійно працюємо над покращенням контенту сайту.
У косу лінійку

Прописи картинки (шаблони)

Літери російського алфавіту

Літера А

Ірина Гурова
Підготовка руки дитини до письма

Консультація для батьків

Батьків та педагогів завжди хвилює питання: як забезпечити повноцінний розвиток дитини у дошкільному віці? Що потрібно для того, щоб дитина була добре підготовлена до школи?

Тут дуже важливо не прогаяти час, щоб малюку в сучасній школібуло легко вчитися.

Одним із напрямів роботи з підготовки дитини до навчання у школі є розвиток графічних навичок.

Руки – це ідеальний інструмент. Якщо руки не розвивати, то їх переваги так і не розкриються. Сучасному школяруДуже потрібні «розумні руки» А. М. Горький писав: «… рука вчить голову, та був порозумнішала голова вчить руки, а розумні руки знову й сильніше сприяють розвитку мозку».

Отже, щоб розвивалася дитина та її мозок, потрібно тренувати руки. Розвиток інтелекту йде паралельно з розвитком руки, дедалі більш тонких рухів пальців.

І. М. Сєченов писав: «Рух руки людини спадково не зумовлено, а виникають у процесі виховання та навчання як результат асоціативних зв'язків між зоровими, дотичними та м'язовими змінами у процесі активної взаємодії з навколишнім середовищем».

В. М. Бехтерєв пропонував вчити дітей правильно тримати олівець з півтора до 2-х років - інакше закріпиться неправильна навичка, можуть згаснути потенційні здібності.

Лист – це складна навичка,включає виконання тонких, координованих рухів руки. Техніка письма вимагає злагодженої роботи м'язів кисті та всієї руки, а також добре розвиненого зорового сприйняття та довільної уваги. У дошкільному віці важлива саме підготовка до письма, а чи не навчання йому.

Дуже важливо розвивати у дітей можливість керувати своїми руками та пальцями, що створює основу для оволодіння інструментом, що пише, і деякими графічними вміннями. Підготовка руки дитини до письма починається задовго до вступу дитини до школи. Захоплення брязкальця, ігри з пальчиками малюка, масаж кінчиків пальців, малювання каракулів, ліплення з пластиліну, глини, тіста, шнурівка, ігри з мозаїкою та багато іншого допоможе майбутньому учню навчитися красиво писати, не відчуваючи при цьому втоми та негативних емоцій.

Таким чином, вирішуються два завдання: по-перше – загальне інтелектуальний розвиток, зокрема й розвиток промови, по-друге – готовність до оволодіння навичками письма, що у майбутньому допоможе уникнути багатьох проблем шкільного навчання.

Пишучі предмети (олівець, пензлик, фломастер, маркер, крейда) найчастіше привертають увагу дітей і потрапляють до них у руки вже у ранньому віці.

Важливо відразу навчити дитину правильно тримати пишучий предмет!Це, як свідчить практика, залишається без уваги дорослих. Дитина закріплює неточну навичку поводження з пишучим предметом під час малювання, розфарбовування, листи друкованими літерами, штрихування. Здавалося б, нехай пише, як йому зручно, але правила користування предметом, що пишуть, розроблялися недарма: в них враховуються правильна посадка, збереження зору, розвиток певних м'язів руки, здатних витримати максимальне навантаження сьогодні і в майбутньому. Дитину, яка навчилася неправильно тримати пишучий предмет, дуже важко перевчити.

А як правильно?

При листі пишучий предмет лежить на верхній фаланзі середнього пальця, фіксується великим та вказівним; великий палець розташований трохи вище за вказівний; опора на мізинець; середній та безіменний розташовані майже перпендикулярно краю столу. Відстань від нижнього кінця предмета до вказівного пальця приблизно 1,5 - 2 см. Кінець предмета, що пише, направлений на плече. Пензлик перебуває в русі, а лікоть від столу не відривається. Слід поспостерігати за тим, як дитина пише (малює, штрихує, розфарбовує, і визначити, чи правильно вона виконує цю дію).

Як розпізнати неправильно сформовану навичку?

С. Є. Гавріна, Н. Л. Кутявіна, І. Г. Топоркова відзначають, що всі випадки неправильного навички листа можна умовно розділити на кілька видів та пропонують прийоми для виправлення неправильної навички.

Неправильне положення пальців:дитина тримає пишучий предмет «щіпкою», «жменькою», в кулаку, великий палець нижче вказівного або розташований перпендикулярно до нього, ручка лежить не на середньому, а на вказівному пальці, середній палець не за ручкою, а на ній.

Неправильне положення пальців щодо предмета, що пише:дитина тримає ручку (олівець) занадто близько до її нижнього кінчика або занадто далеко від нього.

Неправильне положення руки:кисть вивернута таким чином, що верхній кінчик ручки (олівця) спрямований убік або від себе. Пензель при малюванні чи листі зависає над столом, зависає лікоть, зависають лікоть та кисть.

Неправильний рух руки:кисть жорстко фіксована на місці, рухаються лише пальці (виходять дуже маленькі предмети).

Занадто сильний чи слабкий тискпри листі та малюванні.

Неправильне положення тіла:дитина приймає незручну позу, згинаючи тіло убік, підкладає під себе ногу, піднімається зі стільця та інших.

Батьків також має насторожити і таку явну ознаку недостатньої роботи пальців рук, як активне повертання аркуша паперупри малюванні та зафарбовуванні. У цьому випадку малюк не вміє змінювати напрямок лінії за допомогою пальців. Повертаючи листок, дитина позбавляє себе тренування пальців і руки, необхідної надалі для оволодіння листом.

Прийоми для виправлення неправильної навички.

Встановити руку у потрібному положенні. Вкласти олівець у руку дитини та допомогти утримати. Потім попросити дитину виконати те саме самостійно. Після цього задана позиція пальців відтворюється без олівця.

Дитина бере олівець і міцно утримує його пальцями. Дорослий каже: "Візьми так міцно, щоб я не міг його витягти" і тягне олівець вгору, вниз, праворуч, ліворуч з одного та другого кінця.

Рухи із опором. Це рухи пальців при захопленні олівця з перешкодою дорослого. Наприклад, якщо дитина слабко утримує олівець вказівним пальцем, необхідно підтримувати праву руку і просити підняти і опустити вказівний палець. При цьому палець дорослого перешкоджає руху пальця дитини вгору і вниз, а дитина повинна подолати опір. Крім цього, дуже корисно виконувати різні дії вказівним пальцем (натискати на кнопки, клавіші, малювати, залишаючи мокрі або кольорові відбитки та ін.).

При неправильному положенні пальців при листі на верхній фаланзі середнього пальця можна поставити крапку ручкою або фломастером, пояснивши дитині, що ручка повинна лежати на цій точці.

Якщо дитина тримає ручку (олівець) занадто близько до нижнього кінчика (або, навпаки, занадто високо, то можна намалювати на ній межу, нижче за яку не повинен опускатися вказівний палець (або не повинен підніматися вище – у другому випадку).

Коли має місце жорстка фіксація пензля на площині листа, може допомогти обведення, розфарбовування (а потім і малювання) великих фігур розміром приблизно в одну третину листа без відриву руки. Для цього можуть бути використані альбоми для розфарбовування, а також завдання щодо обведення контурних зображень предметів.

При неправильному положенні пальців при малюванні або листі (особливо, коли дитина тримає великий палець перпендикулярно вказівному, допомагають вправи на захоплення дрібних предметів великим і вказівним, великим, вказівним і середнім пальцями, наприклад, лічильних паличок або сірників. столі відкриту коробочку з рахунковими паличками (сірниками, ґудзиками та іншими дрібними предметами). , А потім також скласти все назад.

З цією ж метою можна використовувати таку вправу: взяти сірник і міцно тримати його в горизонтальному положенні великим і вказівним пальцями лівої руки. Одночасно великим та вказівним пальцями правої руки підтягувати її до себе.

Дуже корисно використовувати ігри-вправи із прищіпками. Ці вправи розвивають силу пальців, особливо великого та вказівного правої руки. Протягніть мотузку від одного стільця до іншого і покажіть дитині, як прикріплювати прищіпками до неї носові хусточки або носочки, стрічки.

Для навчання правильному утримання пишучого предмета можна використовувати «Розфарбовування навмисне» (уявне розфарбовування). Для цих вправ можна взяти звичайну книжку-розмальовку та пензлик. Бажано вирізати з паперу чи картону кола різного кольору- "фарби". Дитина – «художник». Він вибирає фарби і розфарбовує навмисне предмети та їх деталі. Дорослий звертає увагу на те, як дитина тримає пензлик. Ця гра також сприяє розвитку сприйняття кольору, мислення, уяви, мови.

Деякі педагоги та батьки вважають, що не потрібно дітям навіть у молодшому віцідавати фломастери або маркери для малювання та розфарбовування. На їхню думку, потрібно пропонувати лише олівці, тому що при їх використанні необхідна достатня сила натиску, щоб отримати зображення. Отже, це сприяє розвитку сили пальців рук. Але стосовно дітей, які мають порушення рухової сфери, такий підхід є неприпустимим. Підвищений або знижений тонус, а також нерівномірний його розподіл у м'язах кисті, пальців рук часто не дозволяють їм навчитися виконувати графічні завдання(розфарбовування, обведення, штрихування та ін., правильно утримуючи олівець. Завдання можуть виявитися недоступними або важкоздійсненними. Через це якість їх роботи може виявитися дуже низькою. У таких випадках дитина не відчуває радості та задоволення від своєї діяльності і, відповідно, втрачає до неї інтерес. Може виникнути і негативне ставлення до вправ розвитку графічних навичок.

Тому дітям, які мають порушення пальчикової моторики, доцільно давати маркери, фломастери, крейду і в ранньому віці, і пізніше, якщо у дитини з'являється тенденція до неправильного утримання олівця, пензлика та інших пишучих предметів. Деякі педагоги мають зошити для розвитку графічних навичок, вкриті прозорою плівкою. Діти наносять лінії фломастером, виконуючи завдання, а потім можуть все стерти.

Крім того, малювання різними матеріалами(Простим олівцем, кольоровими олівцями, фломастерами, маркерами, пензликом, крейдою) вимагає різного ступенянатиску для того, щоб на папері залишився слід від предмета, що пише. А це сприяє розвитку ручної вмілості.

Іноді дорослі вже в дитячому садкудають дітям кулькові ручки. Добре це чи погано? Є різні думки щодо цього. Але багато фахівців, зокрема професор Ольга Ратмирівна Орлова (Московська мед. академія) вважають, що це шкідливо. Чому? На її думку, коли дітей починають вчити писати кульковою ручкою, у них м'язи згиначів та розгиначів діють усі одночасно – замість того, щоб працювати по черзі і давати один одному відпочити. В результаті рухова програма листа, яку покликані створити в мозку дитини всі ці вправи, виходить помилкова - вона не тільки травмує м'язи кисті та ліктьовий нерв, але й запускає справжню ланцюгову реакціюзгубну для дитини. Спочатку, щоб компенсувати дисбаланс, функції кистьових м'язів беруть він інші м'язи – саме тоді виникає неприродна поза кисті, вона хіба що вивернута рахунок того, що протилежні м'язи її надмірно напружують і змінюють позу. Це, у свою чергу, травмує нерви та призводить до того, що навантаження на м'язи зростає ще більше. Перевантажені м'язи, зі свого боку, кричать «варта», буквально бомбардуючи сигналами «SOS» ті зони мозку, де ця моторна програма розташована фізично, що поступово псує її… Зони мозку, призначені для акта листа, визрівають до 8-9 років, а не до 5-6, як хотілося б деяким запопадливим батькам і педагогам. Тому з'являється часто нашого часу так званий писчий спазм. Чимало випадків, коли дитина зовсім втрачає цю функцію взагалі не може писати. Письмовий спазм – це помилка певної моторної програми. Отже, на думку професора Орлової О. Р., потрібно відкинути листа кульковою ручкою в дошкільному віці.

Література:

Безруких М. В. Ліворука дитина в школі та вдома. - Єкатеринбург: "ЛІТУР", 2001.

Гавріна З. Є., Кутявіна Н. Л., Топоркова І. Р., Щербініна З. У. Розвиваємо руки – щоб вчитися і писати, і красиво малювати. Популярний посібник для батьків та педагогів. - Ярославль: Академія розвитку, 2000.

Шматко Н. Д. Діти з відхиленнями у розвитку. - М.; Акваріум, 1997.

Кузьміна В. Н. Підготовка руки дитини до письма. - http//rin.ru/

Рязька Т. М. Розвиток дитячої руки та підготовка її до письма. - http://festival.1september.ru/

Всім дітям, які надійшли до школи, доводиться писати. І не у всіх, на жаль, це виходить однаково добре. Справа в тому, що лист - це непроста навичка, що вимагає хорошої підготовки дрібних м'язів руки дитини для виконання чітких, добре скоординованих рухів, а також здатності контролювати власні дії досить тривалий час.

Підготовка до школи. Постановка руки.

Не у всіх дітей, з різних причин, м'язи рук досить сильні та розвинені. Саме тому необхідно з раннього вікувживати певних дій для «постановки руки» дитини. Ви здивуєтеся, але можна починати вже з 3-х років. Улюблена іграшка всіх малюків - дзиґа - допоможе вам у цьому.

Юла коштує недорого, але приносить неймовірну користь малюкам у справі зміцнення м'язів. Юла може навчити кільком способам захоплення її рукоятки, що пізніше стане в нагоді у процесі навчання листа. Під час гри з юлою крихітці потрібно напружувати руки і досить-таки в швидкому темпі робити певні силові рухи. Якщо ви бачите, що вашому три-чотирирічному чаду важко дається гра з юлою, насторожіться. Це означає, що м'язи малюка ослаблені, можливо, формуються неправильно, і без певних підготовчих вправдитина відчуватиме труднощі та навчаючись письма.

Тому, перш ніж вчити дітей писати, потрібно підготувати їхню руку до самого процесу листа, оскільки ці завдання зовсім відрізняються один від одного. У цій справі можуть допомогти різні помічники - книги, іграшки, посібники, які можна придбати як на сайті виробника, так і в магазинах.

Підготовка руки до письма містить кілька етапів:

Навчання праці руками (різного роду). Це означає: розвиток моторики, окоміру, просторової орієнтації, уваги, уміння працювати акуратно, закінчувати будь-яку справу, а не кидати її на півдорозі.
формування почуття ритму – навчення узгодження руху та слова з дотриманням певного ритму;
навчення малювально-графічних робіт – розфарбовування, малювання за клітинами, штрихування та ін.
формування правильної орієнтації у просторі — орієнтування робочої поверхні (наприклад, на паперовому листі).

Вправи для рук під час підготовки руки до письма

Існує ряд ефективних вправ для того, щоб підготувати руку малюка до процесу листа. Ось деякі з них.

Вправа «Піаніст»

Малюк кладе ручки на тверду поверхню столу долоньками вниз. Необхідно піднімати пальчики по черзі. Спочатку піднімаємо пальчики однієї руки, потім – іншої. Повторюємо вправу навпаки, тобто. з іншої руки.

Вправа «Нова хвиля»

Ручки малюка лежать на твердій поверхні, як у вправі 1. Тільки тепер потрібно піднімати пальчики один за одним на різних руках одночасно. Починати слід із мізинчиків.

Вправа «Скріпочка»

Малюкові слід напружити середній і вказівний пальчики і затиснути між ними олівець так, щоб він не вислизнув. Потім потрібно опускати і піднімати пальці, намагаючись, щоб олівець не вислизнув.

Вправа «Чарівні палички»

Рахункові палички, олівці, трубочки, ручки у кількості 10 чи 15 штук викладаємо на тверду поверхню. Від малюка потрібна спритність для того, щоб зібрати всі палички по черзі, використовуючи лише одну руку, а потім знову викласти їх по черзі на робочу поверхню. Важливо збирати та викладати палички саме по одній. І не можна допомагати собі іншою рукою.

Вправа «Спритні кроки»

Знову напружити середній та вказівний пальчики і затиснути між ними олівець так, щоб він не вислизнув (як у вправі 3). Краще тримати письмовий прилад лише на рівні других фаланг пальців. Тепер з цим олівцем, щоб той не впав, робимо пальчиками дуже маленькі переміщення (кроки) по робочій поверхні столу. Потрібно пройти всю доступну поверхню в межах території, куди дотягується рука малюка.

Вправа «Млин»

Знову напружити вказівний і середній пальчики і затиснути між ними олівець, але тільки його кінчик. Від малюка потрібно так повернути руку, щоб можна було захопити другою рукою інший, вільний кінчик олівця. Олівець ніби здійснює обертання. При цьому напрямок письмового приладу слід дотримуватись від грудей. Необхідно домогтися, щоб малюк робив не менше 7 обертів. Але чим більше, тим краще.

Вправа «Кулька»

Малюкові потрібно використовувати свою уяву і уявити, що у нього в долоньках м'ячик невеликих розмірів. Тепер цей уявний м'яч потрібно перекочувати з боку в бік.

Найчастіше при навчанні письма в дітей віком виникає так званий «писчий спазм». Це коли в процесі листа їхні пальчики починають німіти і з'являються хворобливі стани, що відбиває бажання майбутнього першокласника взагалі вчитися писати. Це можна попередити з допомогою простої вправи.

Вправа «Дружба»

У положенні сидячи малюку слід поставити ручки до рівня очей, з'єднавши долоні друг з одним. Потім одну долоню необхідно зрушити трохи вниз, а пальці іншої руки зігнути і обійняти пальці зсунутої вниз долоні. Перед виконанням таких ручних обіймів вдихаємо носом, і видихаємо безпосередньо в процесі виконання вправи. Робити вправу потрібно двома руками по черзі, разів 10 – 15.

Також вважаємо за необхідне згадати, що, перш ніж навчати свого малюка, необхідно визначити його провідну руку. Зараз лівище або приховане лівище зустрічається набагато частіше, ніж це було раніше. Важливо це тому, що у шульг зовсім по-іншому відбувається розподіл функцій між півкулями головного мозку.

Що таке приховане лівище?

Таким терміном характеризуються діти, що пишуть правою рукою, але провідною півкулею у них залишається праве, як у дітей, які пишуть лівою рукою. Саме приховані шульги, найчастіше, і зазнають труднощів у навчанні в школі.

Правша чи шульга?

Існує безліч способів визначити провідну руку дитини. Наприклад, можна попросити малюка відкрутити кришку на пляшці, стерти щось гумкою, протягнути йому ложку або якийсь предмет і попросити його взяти його, скористатися ножицями, перекласти щось із однієї коробки в іншу. Фахівці радять давати малюкам незвичні та несподівані для них завдання, яким їх не навчали, щоби побачити більш природну реакцію з боку дітей. Тобто, передбачається, що у непідготовленій ситуації дитина виконуватиме завдання так, як зручно саме їй.

Та рука, якою малюк виконуватиме такі завдання і є в нього ведучою.

Дітям-лівшам, прихованим лівшам і тим, хто володіє однаково правою та лівою руками, потрібна особлива увага в процесі підготовки та навчання письма.

Слід пам'ятати, що вправи з дошкільнятами необхідно виконувати, використовуючи простий олівець там, де потрібно.

Що допомагає підготовці руки до письма?

Пропонуємо вам ознайомитись зі списком найефективніших занять у справі підготовки руки вашого малюка до письма:

ігри із мозаїкою;
конструктори (особливо ті, де можна загвинчувати різні шурупи та гайки);
робота з папером, дротом (намиста, вироби, гірлянди, орігамі тощо);
плетіння браслетів, шнурків, бісероплетіння та ін;
в'язальні роботи гачком та спицями;
вишивка;
шиття та пришивання (гудзиків, наприклад);
вирізування ножицями;
використання розмальовок, малювання (у тому числі крейдою);
ручна праця: випалювання, випилювання, ліплення, .

Як дізнатися, чи готова чи не готова рука дитини до письма?

Ваше чадо ще не пройшло достатню підготовку, якщо:

не вміє штрихувати зображення, не виходячи межі малюнка;
не може повторити за вами малюнок кола: зображує овал з багатьма тремтячими уривчастими лініями або у нього виходить маленьке коло;
фіксує нерухомо пензель на аркуші паперу;
постійно перевертає зображення.

Якщо ви бачите, що дитина не готова до процесу навчання письма, продовжуйте виконувати з нею регулярно ті вправи, які ми пропонуємо в цій статті.

Як правильно тримати ручку

Важливо також звернути увагу на те, як правильно тримати ручку. Запропонуйте дитині щось написати і подивіться, як вона візьме олівець. Невірно, якщо дитина:

тримає пальчики те, що хоче посолити їжу, тобто. щіпкою;
затискає ручку в кулаку;
письмовий прилад розташовується на поверхні вказівного пальця замість середнього;
кінець письмового приладу вказує убік, а чи не на плече пише;
пальчики дитини розташовані на неправильній відстані від грифеля (близько або, навпаки, далеко від нього).

Спотворене положення руки при листі буде перешкодою правильному освоєнню цього важливого процесуТому необхідно розпочати тренування з виправлення ситуації. Пропонуємо до вашої уваги дуже ефективну корекційну вправу для такого випадку під назвою «Будиночок для літер».

Вправа «Будиночок для літер»

Дорослому необхідно взяти ручку правильно, але відсунути пальці трохи вище від грифеля (на 2 см, приблизно). Після цього потрібно відпустити вказівний палець так, щоб олівець утримувався лише середнім та великим пальцями. А вказівний у цей час може виконувати будь-які вільні рухи і навіть постукувати поверхнею письмового приладу. Запропонуйте малюкові повторити те саме. Ми впевнені, що така наочність буде для дитини найзрозуміліша, і проблема зніметься, не встигнувши з'явитися.

Підготовка руки до письма у дітей дошкільнят – процес затяжний та складний. Він має кілька етапів і починається не в 6 або 7 років, а з раннього віку. Займатися підготовкою малюка до письма потрібно з тієї простої причини, що коли настане час вивчати цю навичку, дитині буде легше. Він швидко опанує механічні дії, принципи написання слів на папері.

Основні цілі підготовки до письма дітей 5-6 років

У розвитку навичок дорослі прагнуть домогтися від дитини, щоб вона писала красиво. Однак ідеальний почерк – це другорядне завдання. Більш важливі цілі у підготовці руки до письма у дітей дошкільнят:

розвивати м'язи на руках;
розвинути рухливість пальчиків дрібну моторику;
навчити дитину розуміти відмінність між лівою/правою стороною;
розвинути координацію та просторову орієнтацію;
навчити зручно сидіти під час занять листом, тримати поставу, правильно викладати руки;
розвиток почуття ритму.

Таке просте заняття, як лист, вимагає активної участі не тільки пальців руки, а й кисті, передпліччя, навіть плеча. У дошкільнят м'язи рук ще можуть бути слабо розвинені, тому фізичний розвиток дитини 5-6 років – один із головних напрямів підготовки руки до письма.

Чому важливо розвивати вміння визначати бік (ліву, праву), здатність орієнтуватися у просторі? Одна з найчастіших помилок у листі – це неправильне відтворення літер (наприклад, "Є" замість "Е"). Розуміння понять «лівий бік», «правий бік» допомагає уникнути подібних промахів. Просторове мислення – незамінна навичка у листі. Він потрібний для того, щоб дитина змогла писати строго в рамках окресленого рядка, не виходити за поля, щоб його літери не «стрибали».

Для багатьох, напевно, не зрозуміло, як у списку головних елементів підготовки руки до письма дітей 6-7 років почуття ритму. Воно дуже знадобиться малюкові, коли він писатиме диктанти. Саме від ритму залежить узгодженість механічної дії з текстом.

Крім зазначених здібностей корисними у листі є акуратність та уважність, старанність та цілеспрямованість.

Розвиток дрібної моторики у підготовці до письма

Графічним навичкам дітей 6-7 років навчить у школі досвідчений педагог. Перед батьками поки що стоїть завдання підготувати дитячу руку до майбутньої роботи.

Які завдання на підготовку руки до письма практикують у навчанні дошкільнят? Пропонуємо кілька вправ, які сподобаються будь-якому малюкові:

Весела гімнастика для пальчиків. Це найпростіші вправи, їх виконують у супроводі віршів. Вони добре розвивають моторику рук, допомагають розвитку мови та художніх задатків.
Ліплення. Користь від ліплення пластиліну, глини чи тіста дуже велика. Заняття ліпленням тренує пальці, робить сильними кисті рук. У той же час малюк навчається посидючості, розвиває свої творчі таланти.
Ігри з намистинами та іншими дрібними предметами. Таку підготовку руки до письма добре поєднувати з навчанням усно.
Вирізання. Коли дитина навчиться користуватися ножицями, його рука стане міцнішою, а рухи – впевненими.
Розфарбовування. У цій вправі для підготовки руки до письма діти вчаться тримати ручку, відчувати межі (просторове мислення), зміцнюють різні м'язи руки, рухаючи олівцем у різні боки.

У принципі, будь-який вид прикладної творчості (орігамі, пазли, малювання, в'язання, вишивання) корисний у розвиток моторики, підготовки руки дитини до письма.

Найкращі методи підготовки руки дошкільника до письма

Фахівці впевнені, що найсильніший ефект у підготовці до письма має малювання. Цей вид вправ розвиває цілий комплекс наступних навичок, здібностей, які пізніше будуть потрібні малюкові для освоєння мистецтва письма і не лише:

вміння тримати інструмент;
розвиток координації, зорової уваги;
синхронна робота півкуль (наочно-образне, логічне та абстрактне мислення);
зміцнення м'язів пальців і кистей рук і, в результаті - активація розумових процесів, розвиток мови, інтелекту.

Другий етап та ефективний спосіб підготувати дитину 6-7 років до письма – тренування навичок, використовуючи спеціальні прописи. Заняття у таких зошитах потрібні для тренування графічних навичок, просторового мислення, акуратності.

Взагалі лист вимагає від дитини високої концентрації уваги і точності виконання конкретних дій. Тому підготовка руки до письма під час підготовки до школи дітей 5, 6 та 7 років – це важлива частина психічного розвиткудитини. Їй треба приділяти особливу увагу. Від батьків потрібно:

створити умови для розвитку;
робити заняття з підготовки різноманітними та цікавими;

не забувати хвалити дитину за старання.

Ірина Ірізбаєва
Підготовка руки до письма у старших дошкільнят

Лист - це складна навичка, Що включає виконання тонко-координованих графічних умінь Техніка листивимагає злагодженої роботи дрібних м'язів кисті та всієї рукиправильної координації руху тіла, зорової зосередженості до довільної регуляції діяльності, а також певної функціональної зрілості кори головного мозку

Після 5-6 років у дітей у корі головного мозку згідно із законами освіти умовних рефлексівстворюються умовно-рефлекторні функції читання та листи.

У віці 6 - 7 років є сензитивним періодом для розвитку кисті руки. У цьому віці, організуючи різні видидіяльності, систематично застосовуючи тренувальні вправи, можна досягти хороших результатів у розвитку моторики кисті (координованості, точності, гнучкості). Опанування листом - тривалий, трудомісткий процес.

Робота з підготовці руки до письмамає бути систематичною та комплексною. Етапи підготовки руки до письма:

Підготовчий;

Основний;

Останній.

Підготовчийетап включає себе:

Спеціальні фізичні вправи;

Образотворча діяльність;

Розвиток дрібної моторики рук.

Спеціальні фізичні вправи. Вправи та ігри із застосуванням різноманітного спортивного інвентарю (м'ячів, обручів, кеглів, стрічок)та інших предметів, іграшок на заняттях фізичною культуроюта поза заняттями з дітьми (Ранкова гімнастика, фізкультхвилинки, рухливі ігри на прогулянці)відкривають широкі можливості для вироблення у дошкільняткоординованих рухів усіх ланок рукита тренування дрібних м'язів руки. Розвитку тонких рухів рукисприяють фізичні вправи, засновані на хапальних рухах і розвивають силу кисті. Лазання, переходи зі снаряда на снаряд, розгойдування на канаті сприяють розвитку точності рухів рук, вчать дозувати зусилля.

на підготовку руки до листадобре впливає образотворча діяльність: ліплення, малювання, та спеціально підібрані вправи: обведення та штрихування геометричних фігур та контурних зображень овочів, фруктів, листя тощо.

Особливе значення має декоративне малювання – малювання орнаментів, візерунків. У цьому дитина практично освоює зображення різних елементів площині, пізніше на опуклих площинах; вчиться правильно визначати напрямок ліній та руху рукизнайомиться з ритмічним, композиційною побудовоюорнаментів, розвиває окомір. Все це має безпосереднє відношення до підготовці до письма.

Позитивний вплив на підготовку руки дитини до листанадає та розфарбовування. З цією метою можуть використовуватись готові альбоми для розфарбовування. Необхідно звертати увагу дітей те що, щоб зображення було зафарбоване досить ретельно, рівно, акуратно. Треба привчати дітей не поспішати, розфарбовувати стараннов кілька прийомів, щоб уникнути перевтоми.

Розвиток дрібної моторики руки

Пальчикові ігри

Пальчикові ігри, допомагають кистям рук набувати хорошу рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів, що надалі полегшить набуття навичок листи.

Оригінальні вироби з доступного матеріалуКабіна: серветки, шкаралупа яєць, коробки. Подібна діяльність сприяє активному розвитку дрібної моторики, допомагає закріпити найважливіші навички планування, контролю та самооцінки.

«Килимок для ляльки»

Нанизування: гудзики, намисто, ріжки та макарони, сушіння, картонні кружечки, листя дерев, ягоди горобини.

Викладання букв з насіння, паличок.

Вирізування різних фігурок.

Обведення плоских фігур. Обводити можна все: дно склянки, перевернуте блюдце, власну долоню, плоску іграшку і т.д.

Будуємо паркан, будинок, дерево тощо – з лічильних паличок

Чудовий мішечок» – визнач на дотик овочі та фрукти

Пташині сліди на піску – малюємо на піску пальчиками, малюємо великі та маленькі предмети, імітація процесу клювання зерен пташками.

Основний етап включає себе:

Гігієна листи;

Сформувати правильне захоплення олівця;

Штрихування;

Навчання орієнтування на аркуші паперу;

Гігієна листи

Посадка при листі. Парта, стіл та стілець мають відповідати зростанню дитини. Похило положення кришки парти сприяє збереженню зору при листі, сприяє зниженню втоми м'язів шиї та спини Тулуб слід тримати прямо, плечі розправлені та знаходяться на одній висоті. Груди не торкаються столу (відстань від столу до грудей дорівнює приблизно ширині долоні). Ноги, зігнуті в колінах під прямим кутом, спираються всією стопою на підлогу чи підставку.

Положення рук при листі. Рука пише повинна лежати на столі так, щоб лікоть правою рукитрохи виступав за край столу, і права рука вільно рухалася рядком, а ліва – лежала на столі і знизу притримувала робочий лист. Ліва рука в жодному разі не повинна лежати на колінах - це призводить до піднімання плеча пишучої руки, що сприяє виникненню порушення постави

Положення кисті пишучої руки. Пензель правий рукипереважно долоні має бути звернена до поверхні столу, точками опори служать нігтьова фаланга кілька зігнутого мізинця і нижня частина долоні.

Положення зошита. Від положення зошита залежить не тільки чіткість почерку, але і можливість правильно сидіти при листі. Для того щоб обрати правильну відстань до зошита, дитині необхідно покласти долоні на стіл (парту, опустивши по краю столу великі пальці рук. Зошит слід покласти біля кінчиків його витягнутих пальців, зрушити вправо і опустити лівий край. Похилий стан зошита сприяє похилому положенню букв Спочатку зошит підтримує ліва руказнизу. У міру заповнення сторінки зошит пересувається нагору, і ліва рука притримує її зверху.

Сформувати правильне захоплення олівця. Вільний рух пишучої рукизабезпечується насамперед тим, як дитина бере олівець. Її слід тримати на лівій стороні середнього пальця. Великий палець підтримує ручку зліва, а вказівний зверху. Безіменний палець і мізинець можуть знаходитися всередині долоні або вільно лежати біля основи пальців, верхній кінець ручки при цьому спрямований у плече. Відстань від кінчика стрижня до вказівного пальця близько двох сантиметрів. При правильному положенні ручки вказівний палець може легко піднятись, а ручка не падає. У той же час ручку необхідно тримати вільно, щоб у вказівного пальця було піднято всі суглоби. Прогинання першого суглоба вказівного пальця говорить про зайву напругу при утриманні ручки. Наслідком цього є передчасна втома та зниження темпу листи. Оптимальна довжина ручки 15 см. Дуже короткі, надмірно довгі та товсті ручки краще не використовувати для листи.

Допомогти дитині навчитися тримати ручку правильно можуть спеціальні ручки-тренажери. Вони бувають двох видів. Пристосування – силіконова рибка, яку можна вдягнути на будь-який олівець чи ручку. У плавцях цієї риби є три поглиблення для пальчиків. Взяти рибку в рукинеправильно практично неможливо.

За принципом тренажера-конуса зроблено тригранні кольорові олівці. Це найкращий варіант олівців, які можна вибрати для малюка. По-перше, вони товсті. За рахунок цієї дитини зручно тримати їх у руці. По-друге, вони тригранні. Це дозволяє тримати олівці правильно. По-третє, вони м'які. Дитині не потрібно багато зусиль, щоб зафарбовувати, креслити, писати.

Для розвитку навички тримати олівець використовуються пальчикові ігри (особливо великого та вказівного пальців, вправи з олівцем (Покрути олівець двома пальцями, трьома пальцями, ігрові вправитипу Посолити суп.

Вправи на розслаблення пальців та кистей рук:

"Погладимо кошеня" - плавні рухи, що ілюструють відповідну дію, виконується спочатку однією рукою, потім іншою. (3-5 разів).

"Веселі маляри" - синхронні рухи кистей обох рук вгору - вниз з одночасним підключенням кистьового замаху (3 рази, потім вліво - вправо (3 рази).

"Зайчик" - в. п.: рука спирається на лікоть; випрямляються і розводяться в сторони вказівний та середній пальці, решта пальців затиснута в кулак.

"Кільце" - в. п. те саме; великий і вказівний пальці з'єднуються в кільце, інші пальці випрямляються і розводяться убік.

Потім ефективні вправи у поєднанні мови з рухом, наприклад, з потішками.

Велику роль розвитку графічних умінь виконують різні завдання, пов'язані зі штрихуванням. Штрихування виконується під керівництвом педагога. Він показує, як вона виконується, контролює паралельність ліній, їх напрямок, позу дитини та те, як вона тримає олівець. Повинні виконуватись та правила штрихування:

Штрихувати у заданому напрямку

Не виходити за контури фігури

Дотримуватись паралельності ліній

Не зближувати штрихи, відстань між ними має бути 0,5 см.

Для штрихування можуть використовуватися готові контурні зображення предметів, малювання зображень з подальшим штрихуванням та обведення дітьми готових трафаретів.

Поруч із розвитком моторних, м'язових можливостей пальців рукидитини необхідно знайомити з образом тієї чи іншої літери, створюючи у пам'яті її модель. Для цього необхідно з найдрібнішого наждачного паперу (або оксамитової)вирізати літери та наклеїти їх на аркуш картону. Вказівним пальцем ведучої рукидитина обводить контури букв, запам'ятовує їхні образи та елементи. Робота зі сприйняття форми літери через тактильні та кінестетичні відчуття була вперше запропонована італійським педагогом М. Монтессорі. І набула поширення вже у 20-ті роки XX століття.

Крім цього, зорово-моторну координацію розвивають такі заняття, в яких потрібно провести лінії від одного малюнка до іншого. «Дорожки»по прямій, хвилястій лінії або через лабіринт, в яких треба визначити, «Що намальовано»з'єднавши всі точки.

Різноманітні завдання: «Дорисуй ліву (Праву)бік предмета», «Дорисуй малюнок, дотримуючись послідовності», «Продовжи ряд», «Намалюй такий самий», «Дорисуй візерунок»та ін.

Навчання орієнтування на аркуші паперу.

Формування графічної навички як технічної сторони листибагато в чому залежить від уміння дитини орієнтуватися на аркуші паперу. Це пов'язано з тим, що форми букв (до листаяких дитина приступить надалі)визначаються не тільки складом елементів, що входять до них, але і їх кількістю, розміром і розташуванням щодо робочого рядка. Отже, для того щоб дитина набула графічної навички, вона повинна свідомо засвоїти зоровий образ букви, ясно уявити собі, з яких елементів вона полягає і в яких просторово-кількісних відносинах ці елементи об'єднані в кожній окремій літері.

Багато дітей дошкільноговіку погано орієнтуються на аркуші паперу. Тому доцільно проводити із нею вправи в розвитку зорового і просторового сприйняття. Вони допомагають формуванню та вдосконаленню орієнтування на аркуші паперу та навички руху по ньому руки.

Вправи, ігри, різні завдання на розвиток графічних навичок є одним із напрямків корекційної роботи. Метою графічних вправ є формування вміння “входити” у клітину, обводити її, вести прямі лінії згори – вниз і зліва – праворуч по разлиновке; розміщувати всередині клітини коло; з'єднувати кути клітин по діагоналі; вести хвилеподібні лінії, не відриваючи олівця від аркуша паперу і виходячи за горизонтальні рядки разлиновки.

Виконуючи графічні вправи, діти як набувають необхідні графічні вміння, а й вчаться орієнтуватися у обмеженій площині (рядок у зошити у клітину, розвивають розумову діяльність, увагу, пам'ять.

Одним з ефективних прийомів є так званий «графічний диктант». На перших етапах діти розглядають готову композицію орнаменту, аналізують його та відтворюють по пам'яті. Може бути запропонований інший варіант: діти створюють орнамент під диктовку На папері в клітину діти під диктування проводять відрізки, відраховуючи певну кількість клітин у зазначеному напрямку. Якщо дитина не припустилася помилок, то в неї вийде візерунок або малюнок.

Готуючи дитину до школи, можна ще проводити такі завдання. Дітям пропонуються картки з різними фігурами (квадрат, коло, крапка, хрестик)та завдання до них. Наприклад:

Намалювати фігурку праворуч або ліворуч від вертикальної лінії.

Покласти кружок, праворуч від нього – намалювати хрестик, ліворуч від хрестика поставити крапку.

Намалювати крапку, нижче крапки – хрестик, праворуч від крапки – гурток.

Намалювати квадрат, праворуч від нього – хрестик, вище хрестика поставити крапку.

Визначення правої та лівої сторін предмета. Взяти книгу обома руками, а потім показати праву та ліву сторони книги. Визначити праву та ліву сторону предмета, що лежить на столі.

Заключний етап – друкування букв

Для того щоб дитина успішно підготувався до листа, Необхідно регулярно і систематично проводити заняття з розвитку дрібної моторики, сенсомоторної координації, вчити орієнтуватися в просторі та на аркуші паперу, заняття зі штрихуванням, друкування букв. При цьому дуже важливо дотримуватися гігієнічних правил листи, щоб зберегти поставу та здоров'я дитини.