Ekstra lahka → Za otroke

Razvoj programov operaterske razsvetljave na osnovi strokovnih standardov.

Pojdite na www.adsby.ru.

adsby.ru

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

1 diapozitiv Opis diapozitiva:"Programska zasnova

strokovni razvoj

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

na podlagi profesionalnih standardov"

2 diapozitiv

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

Ustreznost razvoja programov strokovnega usposabljanja za delavce v podjetjih bo zahtevala: izboljšanje njihovih kvalifikacij, prekvalifikacijo v povezavi s tehnično prenovo podjetij Kaj so nova znanja in strokovne kompetence, ki ustrezajo novim tehnologijam?

3 diapozitiv

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

Zakon o razsvetljavi Ruske federacije, čl. 12 str.3 glavni programi strokovnega usposabljanja - (programi strokovnega usposabljanja za poklice robotski delavci, namestitve storitvenih delavcev, programi prekvalifikacije za robotske delavce, storitvene delavce, programe izpopolnjevanja robotskih delavcev, storitvene delavce 4 diapozitiv Poklicni standard omogoča: ocenjevanje kvalifikacij in certificiranje delavcev podjetij in diplomantov naprav strokovno izobraževanje ; oblikovanje državnih izobraževalnih standardov za vse ravni programov poklicnega izobraževanja, vključno z usposabljanjem osebja v podjetjih, usposabljanjem osnovna metodološka gradiva za programe poklicnega izobraževanja; Najvišja stopnja širokega nabora nalog kadrovskega menedžmenta (razvoj poslovnih standardov, sistemov motiviranja in spodbujanja kadrov, navodila za vrtnarjenje

;

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

Posadske tarife; izbor, selekcija in certificiranje osebja, načrtovanje kariere); izvajanje postopkov standardizacije in poenotenja v okviru vrste (vrst) gospodarske dejavnosti (možna je vzpostavitev in vzdrževanje enotnih namesto tega) poklicna dejavnost , vreme, poimenovanje naselij, urejanje pogledov delovna dejavnost

ta noter.)

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

Doslednost zasnove OPPO je odvisna od regionalnega trga trga, robotskega prodajalca, s katerim organizacija neposredno sodeluje s poklicnim standardom pomembnega OPF in TF, ki ustrezata neposrednosti Grama poklicnih veščin mora biti dosežena do izbrane stopnje kvalifikacije Oblikovanje rezultatov magistrskih programov na podlagi poklicnih standardov

7 diapozitiv

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

Vrednotenje rezultatov obvladovanja programov strokovnega usposabljanja na podlagi poklicnih standardov. Profesionalni standard.

Delovna funkcija je pokazatelj strokovne usposobljenosti in je osnova za opis praktičnih informacij.

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

8 diapozitiv

Zaporedje 5. Raziskovanje postopkov in metod za vrednotenje rezultatov programa:

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

Diapozitiv 9

Raziskovanje postopkov in metod vrednotenja rezultatov programa Rezultat 1: Slušatelj opravi obdelavo obdelovancev, delov srednje zložljivosti na kovinskih stružnicah stružne skupine po zadani tehnološki poti, z izbiro univerzalne, specialne dr. naprave, rezilni in krmilni ter vibracijski instrumenti morajo biti vključeni v rezultat kazalnikov ocene: Slušatelj obdeluje obdelovance, dele srednje zgibljivosti na stružnicah stružne skupine po dani tehnološki poti, z uporabo univerzalnih, specialnih. naprave, rezilno in krmilno-oblikovalno orodje na mestu in glede na material, obliko premazane površine in vrsto delovne mize.

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

Slušatelj pozna in upošteva navodila in varnostna pravila pri tekoči obdelavi obdelovancev, delov srednje zložljivosti na kovinskorezalnih mizah stružne skupine.

10 diapozitiv

Opis predstavitve z naslednjimi diapozitivi:

Organizacija ocenjevanja kvalifikacij med razvojem programa strokovnega usposabljanja Strokovno usposabljanje se konča s podcertifikacijo usposobljenega izpraševalca (1. del 7. 4. člena).

Kvalificirana oseba se samostojno usposablja v obliki strokovnega usposabljanja, vključno s praktičnim kvalificiranim delom in preverjanjem teoretičnega znanja med usposobljenimi strokovnjaki in (ali) poklicnimi standardi za tipične poklice delavcev in storitvenih delavcev.

Pred izvedbo preizkusa usposobljenosti se kontaktirajo predstavniki prodajalcev robotov, njihovi predstavniki

12 diapozitiv

Značilnosti razvoja svetlobnih programov, ki temeljijo na

poklicni standard

(Algoritem oblikovanja)

Zvezna izobraževalna ustanova za dodatno strokovno izobraževanje "IRDPO" objavlja zaposlitev praktičnih tečajev za napredne kvalifikacije iz razvoja strokovnih izobraževalnih programov in dodatnih strokovnih programov z vzdrževanjem poklicnih standardov. Zakonodaja na področju razvoja poklicnih kvalifikacij se razvija z neposrednim nadomeščanjem kvalifikacijskih karakteristik s poklicnimi standardi. Ustvarjen je bil normativni pravni okvir za razvoj poklicnih standardov: odobren je bil postopek za razvoj in certificiranje, enake kvalifikacije in postavitev poklicnega standarda itd.

Razglašen z zveznim zakonom z dne 29. junija 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v

Ruska federacija» Namesto osnovnih in dodatnih strokovnih programov lahko zavarujemo ugodnosti poklicnih standardov. Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije je razvilo metodološka priporočila za razvoj osnovnih strokovnih izobraževalnih programov in dodatnih strokovnih programov, ki temeljijo na poklicnih standardih (list Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 22. septembra 2015 Roku št. DL-1 /05) in Metodološka priporočila za razvoj dodatnih strokovnih programov, ki temeljijo na poklicnih standardih (list Ministrstva za svetovne zadeve Rusije z dne 22. aprila 2015 št. VK-1032/06). Strokovnjaki zvezne proračunske izobraževalne ustanove za nadaljnje izobraževanje "IRDPO" s sodelovanjem profesorskega in izobraževalnega skladišča vodilnih univerz algoritem oblikovanja osnovna strokovna izobrazba program

in dodatne strokovne programe na podlagi poklicnih standardov dodatno strokovno izobraževanje "Inštitut za razvoj dodatnega poklicnega izobraževanja" (FDBOU DPO "IRDPO") s sodelovanjem predstavnikov Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije, Ministrstva za pravo To socialno zaščito Ruske federacije glasi zaposlovanje slišečih študentov za program izpopolnjevanja:

Značilnosti razvoja izobraževalnih programov na podlagi poklicnih standardov

Program bo kot projektne aktivnosti, ki je sestavljen iz dveh modulov.

Prvi modul potekajo pri obrazcu oblikovalska in analitična seja(strokovni seminar), v katerem slušatelji obvladajo tehnologijo celovitega opisa informacij, načrtovanih rezultatov izobraževalnih programov na podlagi strokovnih standardov, metod ocenjevanja in razvoja kreditno-modularnih OPOP in (ali) DPP.

Drugi modul program - pripravništvo za slušne aparate za projekt Vikonanny za razvoj OBOR in (ali) DPP. Pripravništvo se izvaja na delovnem mestu. Pripravništvo je namenjeno razvoju pridobljenega znanja, veščin in razvoju kompetenc, razvoju tehnologije, oblikovanju izobraževalnih programov na podlagi poklicnih standardov. Praktični robot stoji pod oskrbo in svetovalno podporo pedagoških strokovnjakov (tutorjev).

Pripravništvo pri oblikovanju, promociji in razvoju postavitve slušnih programov se izvaja na posebnih materialih organizacije za razsvetljavo

Rezultat prakse je projekt: razčlenjen je določen OPOP oziroma izdelan OPOP v nekaterih temeljnih predmetih, predmetih, disciplinah (modulih) ali DPP, ki je strokovno ocenjen s strani mentorja.
Glavni rezultat obvladovanja programa je:
je razdeljen na podlagi strokovnih standardov OPOP oziroma OPOP na nekatere temeljne predmete, tečaje, discipline (module) ali DPP.
Lokalni rezultati obvladovanja programa so:
analizirati različne poklicne standarde, primerne vrsti poklicne dejavnosti
oblikovati načrtovane rezultate obvladovanja programa (znanje, spomin, spretnosti in kompetence) na podlagi konsistentnega poklicnega standarda

razviti kontrolne in testne materiale za oceno zmogljivosti OPOP, DPP in njihovih skladišč

Regulativna pravna ureditev na področju strokovnega izobraževanja in dodatnega strokovnega izobraževanja v zvezi z izvajanjem zveznega zakona "O izobraževanju v Ruski federaciji"
Oblikovanje Nacionalni sistem kvalifikacij in sistemov poklicnih standardov
Strukturni elementi poklicni standard in njihova primerjava z elementi glavnih strokovnih izobraževalnih programov in dodatnih strokovnih programov
Mehanizem za razvoj poklicnih standardov pri razvoju osnovnih strokovnih izobraževalnih programov in dodatnih strokovnih programov
Konkurenčna prednost projektiranja programov na trgu storitve razsvetljave
Algoritem za oblikovanje OPOP in DPP na podlagi strokovnih standardov (delavnica na podlagi izdelave postavitve)

Navodila za obrazec: izredni obliki

Prvi modul se obvlada v redni obliki,

drugi modul – v odsotnosti.

Obvladovanje osebnega dela je možno na daljavo - v načinu webinarja.

Sodelovanje v načinu webinarja prenaša internetni prenos predstavitev udeležencev seminarja.

Udeleženci na daljavo bodo lahko izdelali nalogo, pridobili strokovno oceno naloge in podali predloge strokovnjakom.

Kanal sprejetja vene rivykhnykhika, v okviru izmikajočih se znakov, in nenavadne unče vicorista vicorista vicorista vicorae dushuku.

V ta namen predhodno izbrani poklicni standard zahteva analizo funkcionalnega zemljevida vrste poklicne dejavnosti (oddelek 2) in izbiro ustrezne neposrednosti (profila) programa delovne funkcije, p Stopnja usposobljenosti ne odtehta zmožnosti poklicne dejavnosti. programi.

Pravilnost izbire je mogoče razjasniti na podlagi informacij, ki jih določa poklicni standard za posamezno delovno funkcijo v razdelku 3. Lahko greste tudi v razdelek »Dodatne značilnosti«, kjer je koda navedena neposredno usposabljanje, specialnosti, poklici z DKNPO in (ali) OKSO ali OKSVNK * (4)).	Rezultate analize lahko predstavimo v tabeli 1.	Tabela 1. Razmerje med programi razsvetljave in strokovnimi standardi

Ime programa Naziv izbranega poklicnega standarda (enega ali več) Raven kvalifikacije

Termin 3. Vzpostavitev zveznih državnih izobraževalnih standardov in poklicnih standardov (dokončati med razvojem ali posodabljanjem osnovnih strokovnih izobraževalnih programov in dodatnih strokovnih programov - programov poklicna prekvalifikacija)

V tej uri razvoja, pred rezultati obvladovanja programa SVE na zveznem državnem izobraževalnem standardu, je bila vzpostavljena enaka metodologija, kot tudi razvoj poklicnih standardov: izvedena je bila dosledna razgradnja predmeta opisa z pravila za specifično avtonomijo elementov, opis slabega.

To omogoča sledenje rezultatom tabele 2.

	Tabela 2. Seznam enot zveznih državnih izobraževalnih standardov za srednje poklicno izobraževanje in poklicnih standardov
Profesionalni standard	Vrste dejavnosti (VD)
Redne delovne funkcije (OLF) in delovne funkcije (TF) podobne stopnje kvalifikacije
Strokovne kompetence iz VD kože

Praktične informacije o kožni VD

Za analizo poklicnih standardov je potrebno izbrati določene delovne funkcije (OJF) in delovne funkcije (JF), ki predstavljajo neposrednost (profil) programa in se kasneje posodobijo na izbrano nivojski algoritem.

Oblikovanje zahteva Zvezni državni izobraževalni standard srednjega strokovnega izobraževanja in poklicni standardi morda ne sovpadajo; če so določeni, je treba upoštevati njihove zamenjave, da se določi objektivna delta sprememb.

Na podlagi tega je mogoče narediti naslednje zaključke:

potreba po obsežnem in celovitem usposabljanju in drugem strokovnem modulu (obvlada po vrsti dejavnosti);

o potrebi po določitvi, razširitvi in (ali) poglobitvi znanja in razumevanja, prenesenega v Zvezni državni izobraževalni standard;

o potrebi po uvedbi v program srednjega poklicnega izobraževanja dodatnih sredstev, prenesenih iz zveznega državnega izobraževalnega standarda na vrsto dejavnosti (poklicni modul) in druge poklicne kompetence; potreba po dodatnem prenosu poklicnih kompetenc za vrste dejavnosti, prenesenih na zvezni državni izobraževalni standard, in razširitev praktičnega znanja, ki bo zagotovilo njihovo obvladovanje; o prednostnih nalogah pri oblikovanju temeljnih kompetenc, prenesenih v zvezni državni izobraževalni standard, in (ali) potrebi po dodatnem prenosu na zahteve poklicnih standardov (ki lahko vključujejo na primer industrijsko prehrano, okoljsko varnost, delovna disciplina).

, kultura praci, volodinnya

Vzpostavitev zveznih državnih izobraževalnih standardov in poklicnih standardov med razvojem programov poklicne prekvalifikacije.

Program poklicne prekvalifikacije je namenjen razvoju kompetenc, potrebnih za ustanovitev nove vrste poklicne dejavnosti, pridobitev nove kvalifikacije (5. del 76. člena zveznega zakona "O izobraževanju v Ruski federaciji").

Za njihove namene se lahko uporabljajo poklicni standardi.

V tem primeru je treba razumeti veljavnost terminologije, ki se uporablja v svetu, in strokovnih standardov, o katerih je bilo govora v preteklosti.

Vrsta poklicne dejavnosti, kvalifikacija, zakonodaja in poklicni standard večinoma kažejo na formalizirano delovno funkcijo, včasih tudi na delovno funkcijo.

Tabela 2. Seznam enot zveznih državnih izobraževalnih standardov za srednje poklicno izobraževanje in poklicnih standardov
	Praviloma se v okviru programa poklicne prekvalifikacije lahko obvlada ena formalizirana delovna funkcija (delovna funkcija).
Odločitev o razvoju celovitega programa je upoštevati trenutne in prihodnje zahteve drugih poklicev (specialnosti) na trgu, pa tudi prisotnost v organizaciji í potrebna varnost virov in izvedljivost njegovega razvoja.	Pri razvijanju programov poklicne prekvalifikacije za posameznike, ki lahko ali pa tudi ne izvajajo SVE, se uporablja metodologija, ki je podobna tisti, ki je opisana za glavne programe SVE (oddelek 3.1 teh priporočil).
Nastavitev se izvede z dodatno tabelo 3.	Tabela 3. Opis kvalifikacij v poklicnem standardu z ugodnostmi za rezultate priprave na Zvezni državni izobraževalni standard za srednje strokovno izobraževanje
	Vrsta dejavnosti (VD)

Porodne funkcije s funkcijo kože in porodne funkcije Strokovne kompetence z VD Delovne funkcije in delovne aktivnosti

Pri razvoju programov poklicne prekvalifikacije za posameznike, ki lahko ali pa tudi ne diplomirajo, se tabela spremeni (Tabela 4).

Tabela 4. Opis kvalifikacij v poklicnem standardu z ugodnostmi za rezultate priprave na Zvezni državni izobraževalni standard za visoko šolstvo

Tabela 2. Seznam enot zveznih državnih izobraževalnih standardov za srednje poklicno izobraževanje in poklicnih standardov
Uredili smo delovno funkcijo (LOF) in delovno funkcijo (TF) določene stopnje izobrazbe	Vrste poklicnih dejavnosti (VPA)
Nastavitev se izvede z dodatno tabelo 3.	Strokovne naloge, strokovne kompetence (PK) in (ali) strokovno-specializirane kompetence (PSK)
Pomen, druge značilnosti delovnih funkcij	Transprofesionalne kompetence (OPC)

Vrste poklicnih dejavnosti, katerih razvoj je prenesen na Zvezni državni izobraževalni standard osvetliti vse(znanstvenoraziskovalna, projektantska, raziskovalna, organizacijsko-vodstvena itd.) in »skozi vse«, potem je treba, če je določeno, med njimi izbrati tiste, ki so osnova za kvalificirano kvalifikacijo (bodisi formalizirano delovno funkcijo. ali delovna funkcija).

Glede na pomen pristopov, ki so skladni s kombiniranimi značilnostmi poklicne dejavnosti in so pomembni za rezultate obvladovanja izobraževalnega programa v zveznem državnem izobraževalnem standardu za opis standardov kvalifikacij strokovnjakov, v vsaki posebni kategoriji delavci so odgovorni na lastno odgovornost, kot enote poklicnega standarda in kot ustrezne enote Zveznega državnega izobraževalnega standarda.

Koncepti, ki jih je mogoče razviti na podlagi usklajevanja, lahko temeljijo na formulaciji, kar je mogoče doseči z obvladovanjem programa s pravilno terminologijo, sprejeto med tečajem, in zagotavljanjem, da ni razlike med zvezno državno zdravstveno službo in poklicnimi standardi. .

Termin 4. Oblikovanje rezultatov obvladovanja programa po poklicnem standardu

Analiza, izvedena v napredni fazi, vam omogoča, da sestavite seznam rezultatov obvladovanja svetlobnega programa.

Strokovnjak ima pridobljene strokovne kompetence (PC), vključno s tistimi, ki so potrebne za delo s specifičnimi znanji, tehnologijami, strojno, programsko opremo in drugimi strokovnimi znanji.

Povprečna strokovna usposobljenost ima tako temeljne kompetence (OC) kot strokovne kompetence (PC), ki so razvrščene po vrstah dejavnosti.

Na splošno je pomembno razumeti raven programa tujih kulturnih (UC) in univerzalnih (QC) kompetenc, tujih strokovnih kompetenc (OPC) ter razvrščanje po vrstah poklicne dejavnosti poklica Mednarodne kompetence (PC) in (ali) strokovno-specializirane kompetence (PSC).

Dodatno strokovno izobraževanje za programe strokovne prekvalifikacije ima novo kvalifikacijo in pripadajoče vrste poklicne dejavnosti, delovne funkcije ali kompetence, ki se tam zahtevajo, so celovite in nove kompetence;

Za programe naprednih kvalifikacij in poklicnih kompetenc med očitnimi kvalifikacijami, na katerih jasno spremembo vplivajo rezultati začetne stopnje.

Oblikovanje rezultatov obvladovanja programa poklicnega usposabljanja in srednjega poklicnega izobraževanja.

Za doseganje rezultatov obvladovanja osnovnih strokovnih izobraževalnih programov odprtega strokovnega izobraževalnega sistema, ki ga potrjuje Zvezna državna blagajna za zdravstveno zavarovanje in pokriva ugodnosti poklicnega standarda (standardov), ga ročno oddajte v obliki tabele (tabela 5).

Tabela 5. Rezultati obvladovanja odprtih programov	Vrste dejavnosti





Strokovne kompetence

Tuje kompetence (OK): ________________________________________________

Podobno tabelo je mogoče sestaviti za programe osnovnega poklicnega usposabljanja.

Tabela 2. Seznam enot zveznih državnih izobraževalnih standardov za srednje poklicno izobraževanje in poklicnih standardov	Zaradi njihove manj znanstvene narave in kompleksnosti je tabelo mogoče dopolniti z razdelki »Praktični dokazi« (oddelek 3), »Inteligenca« (oddelek 4), »Znanje« (oddelek 5).
Če so rezultati obvladovanja programa strokovnega usposabljanja pomembni, morajo biti takšne enote poklicnega standarda strogo usmerjene (tabela 6).	Tabela 6. Pomembni rezultati obvladovanja programov strokovnega usposabljanja v skladu s poklicnimi standardi
Program strokovnega razvoja	Vrsta poklicne dejavnosti (VPA)
Obvladovanje VPD je praviloma povezano z nizko stopnjo programov strokovnega razvoja	Delovna funkcija je urejena
Praviloma predstavlja poklic na splošno oziroma vrsto dejavnosti, ki je vključena v njegovo skladišče	Delovna funkcija
	Praviloma odraža strokovno usposobljenost
	Delovna dejavnost

osnovo za opis praktičnih informacij

osnova pomembnega preliva

osnova pomena prenosa znanja

Tabela 7. Rezultati obvladovanja programa poklicne prekvalifikacije

Tabela 5. Rezultati obvladovanja odprtih programov	Poklicne kompetence in delovne funkcije*(9)	Praktični dokazi




Zunajpoklicne kompetence (OPC) in (ali) zunajkulturne (zunajkulturne) kompetence (OK) ali univerzalne kompetence (QC)*(10) ______________

Programi naprednih kvalifikacij bodo zagotovili njihovo posodabljanje (podobno kot koristi poklicnih standardov) za spreminjanje ciljev, sprememb, tehnologij, pravne in regulativne varnosti poklicne jasnosti dejavnosti na tem in drugih področjih.

V tabeli rezultatov, pridobljenih s programi izpopolnjevanja kvalifikacij, je treba predložiti prenos poklicnih kompetenc med očitnimi kvalifikacijami, katerih jasna sprememba se pojavi kot posledica začetka.

Poleg tega je priporočljivo narediti tudi spremembe, ki jih je mogoče določiti na ravni praktičnega znanja, spoznati to znanje (Tabela 8).

Tabela 8. Rezultati obvladovanja programa izpopolnjevanja kvalifikacij
Tabela 5. Rezultati obvladovanja odprtih programov	Vrste dejavnosti	Praktični dokazi




Očitna kvalifikacija (vidna zaslišanju): ______________________

Tuje kompetence (zaradi nazornosti) ____________________________________________________

Lekcija 5. Raziskovanje postopkov in metod za vrednotenje rezultatov zagona programa

Glavni rezultat obvladovanja izobraževalnih programov, razdeljenih na poklicne standarde, je poklicna kvalifikacija.

To ocenjevanje ima specifičnost, ki je enaka ocenjevanju znanja. Primarni dokazi za ocenjevanje kvalifikacij niso obsežni. V zvezi s tem bo to poglavje obravnavalo samo prehransko oceno poklicnih kvalifikacij in ne obvladovanje sorodnih disciplin in drugih komponent programov razsvetljave.

Očitne so naslednje značilnosti ocenjevanja kvalifikacij:

Ocena kvalifikacij je integrativne (celotne) narave: vsota rezultatov ocene nam ne omogoča presoje o njihovi pripravljenosti za vztrajanje in ne more voditi do sklepa o prisotnosti kvalifikacij.

Usposobljenost je treba ocenjevati kot celoto, zlasti dejavnosti

Ocenjevanje kvalifikacij (kvalifikacije) se lahko izvaja enkrat ali po zbirni shemi, v več fazah, ki potekajo ena za drugo v različnih urnih intervalih.

Pri obvladovanju poklicnih izobraževalnih programov se lahko ocenjevanje kvalifikacij izvaja v okviru vmesnega in (ali) podocenjevalnega certificiranja.

Organizacija ocenjevanja usposobljenosti pri razvoju programov strokovnega usposabljanja.

Strokovno usposabljanje se zaključi s podcertifikacijo v obliki potrdila o kvalifikaciji (1. del 74. člena).

Pred izvedbo preizkusa usposobljenosti se sprejmejo predstavniki delodajalcev in njihovih združenj (3. del 74. člena).

Organizacija ocenjevanja kvalifikacij med razvojem odprtokodnega programa.

Pri obvladovanju programa SPO se preverjanje strokovne usposobljenosti izvaja na preizkusih na koži poklicnih modulov, ki se osvajajo (vmesno certificiranje) in ob zaključku končne kvalifikacije robota in (subsumkova certifikacija).

Zvezni državni izobraževalni standard za srednje strokovno izobraževanje zagotavlja ocenjevanje poklicnih kvalifikacij v skladu z zahtevami poklicnih standardov s predstavitvijo naslednjih ugodnosti:

ocenjevalna sredstva za vmesno certificiranje za strokovne module in za državno subcertifikacijo se izplačujejo in jih mora organizacija potrditi po prvi pozitivni zaposlitvi delodajalca c; Predmet diplomskega kvalifikacijskega dela za program usposabljanja za kvalificirane robotske delavce, storitvene delavce je treba zamenjati enega ali več strokovnih modulov in prenesti zahtevnost dela vsaj za stopnjo oh, prenesimo Zvezni državni izobraževalni standard. Zaključno kvalifikacijsko delo mora vsebovati praktično in pisno izpitno delo.

predmet diplomskega kvalifikacijskega dela (

diplomsko delo, diplomski projekt) za program usposabljanja fakivcev srednje lanke lahko nadomesti enega ali več strokovnih modulov.

Organizacija ocenjevanja kvalifikacij med razvojem dodatnih strokovnih programov.

potrebno je preveriti in oceniti pravilnost namestitve orodij, posedovanje, upoštevanje pravil varnostne opreme itd.;

pomemben časovni dejavnik (potreben čas);

Produkt (rezultati) izvajanja delovnih funkcij ima lahko naprednejšo naravo in/ali se ocenjuje v kompleksnejšem, nižjem procesu.

Produkt dejavnosti se oceni, če:

Ni pomembno, kako se izdelek ekstrahira, katere metode (tehnologije) se uporabljajo;

Težko je zagotoviti postopek za varovanje procesa (na primer, dejavnost Rozumov se konča in proces se konča dolgo nazaj).

Produkt te dejavnosti je mogoče pripraviti ali ustvariti »tukaj in naenkrat«.

Neodvisnost vojske bo še naprej zagotovljena, vendar je to nemogoče, ker traja zelo dolgo.

In tukaj, če je potrebno, se lahko ocena izdelka dopolni z zaščitnim sredstvom (priming).

Upoštevati je treba odločitve o ocenjevanju kvalifikacij na podlagi presoje tako produktov dejavnosti kot procesa dejavnosti ter potrebo po vrednotenju tako produktov kot procesa dejavnosti Posebnosti te in drugih opisanih strokovnih dejavnosti v poklicnih standardih so enako pomembni..

Posebni predmeti ocenjevanja lahko vključujejo: proizvedene izdelke in (ali) proces dejavnosti, pa tudi dokumentirano potrditev rezultatov povezanih dejavnosti (portfelj dokumentov).

Portfolio dokumentov je najpogosteje lahko enotno dokazilo o obvladovanju kvalifikacij in se lahko uporablja kot metoda za ocenjevanje obvladovanja vseh kompetenc.

Poskrbite, da bo vaš portfelj dopolnjen z vsemi nalogami, ki jih morda imate v življenju.

Faza 3. Vrednost ocene varnosti virov

Na kateri stopnji je treba opozoriti:.

ob kateri uri je treba prenehati z dejavnostjo,

Da, lahko sklepamo (tako je možno/v celoti dokazati učinkovitost modelov, imitacijskih umov in potrebnih resničnih umov); v kakšnih mislih (o kakšni instalaciji, kakšnih materialih itd.) je/lahko kriv pregled. Faza 4. Izbira metod in razvoj ocenjevalnega postopka

Metode ocenjevanja so zelo različne:

wicunanny

praktično upravljanje

Metode vrednotenja morajo biti izbrane tako, da njihova celota zagotavlja skladnost postopka z načeli vrednotenja (točka 6.1).

Prav tako je pomembno zagotoviti optimalno učinkovitost postopka z viri (div. stopnja 3).

Na ta način je na tej stopnji potrebno:

premisliti o organizaciji študija: preglednost stopenj in njihova kompleksnost, skladišče in zaporedje končnega reda njihovih skladišč (priprava/naročilo, potrditev/zaščita/komunikacija itd.);

določi število in usposobljenost izvedencev (izpraševalcev);

določiti stopnjo javnosti ocenjevalnega postopka: od prisotnosti izvedencev (izpraševalcev) do odprtega postopka zaščite (predstavitve, intervjuji, raziskave na praktičnem delu ipd.)..

Faza 5. Vrednost kazalnikov in merila vrednotenja

Indikatorji kažejo na prehranjenost, ki ustreza potrjenim lastnostim predmeta ocenjevanja.

Kriteriji so znaki, s katerimi ocenjujemo uspešnost.

Merila omogočajo binarno oceno tega kazalnika, nedvoumno: "torej - ne", "prav - ni prav".

Kazalniki in merila za ocenjevanje rezultata:

kriv nam omogočajo zanesljivo (veljavno, zanesljivo) in objektivno (od zasebnih misli in drugih sodb neodvisno) oceno;

Indikatorjev in kriterijev je veliko;

Oblikovanje kazalnikov in kriterijev je lahko smiselno ne le za ocenjevalce (strokovnjake), temveč tudi za nadzornike in preizkušance..

Za oblikovanje kazalnikov in meril za ocenjevanje procesa in (ali) rezultatov dejavnosti bo morda treba analizirati ustrezne spretnosti in znanja, ki jih poklicni standard presega.

Poleg tega, ker je predmet ocenjevanja proces dejavnosti, je eden od kazalcev te ocene praviloma napredna tehnologija, ki prenaša faze dejavnosti..

Tipična zasnova temelji na specifičnih formulacijah, na podlagi katerih so specifikacijske možnosti razdeljene na različice zasnove glede na vrsto predmeta, materiale, tehnologijo in druge značilnosti zasnove.

Lekcija 6. Oblikovanje strukture in zamenjava programov

Pomen programske strukture je očiten.

Tako je struktura programa poklicnega izobraževanja in usposabljanja označena kot skladna z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi.

Zvezni državni izobraževalni standard za srednje strokovno izobraževanje določa strukturo programa v poročilu, ki podrobno opisuje module, discipline in interdisciplinarne tečaje.

	Variabilni skladiščni programi SPO postanejo približno 20% celotne obveznosti za program za pripravo kvalificiranih robotskih delavcev in približno 30% za program za pripravo fašistov srednje Lanke.

Za programe SPO je določena modularna struktura strokovnega cikla: vsaka vrsta dejavnosti, katere obvladovanje je preneseno v program, se preučuje v okviru strokovnega modula, ki združuje teoretično in praktično znanje.

Na ta način se izvaja modularno-kompetentni pristop. Tabela 9. Oblikovanje kraja prakse

Oglejte si, kako deluje v praksi

Praksa/pripravništvo (v letih/letih in (ali) delovnih enotah) ____ Vrsta dejavnosti __________________________ Praksa/pripravništvo (v letih/letih in (ali) delovnih enotah) _____ Po potrebi se lahko praksa spremeni s strukturiranjem sekundarne in začetne prakse. DPP se lahko izvaja v celoti ali delno v obliki pripravništva.

Pripravništvo temelji na metodi usposabljanja

napredne informacije , vključno s tujino, kot tudi utrjevanje teoretičnega znanja, pridobljenega med obvladanimi programi strokovne prekvalifikacije ali izpopolnjevanja, in praktičnih veščin zanje učinkovit wiki

Wyconnieji imajo svoje občinske obveznosti.

Pripravniške linije dodeli organizacija samostojno za namen usposabljanja.

Trivialnost pripravništva je predmet odgovornosti organizacije pred izvedbo.	Oblikovanje strukture “teoretičnega dela” programa in razvoj programa	primarnih disciplin


	, moduli, tečaji Po organizaciji rezultatov razvoja praktičnih programov in za glavne izobraževalne programe tudi na podlagi zveznega državnega izobraževalnega standarda je struktura "teoretičnega dela" programa določena z organizacijo izobraževalnih programov.

Prva stopnja bo zajemala vse kompetence, ki jih obvlada program (zunajpoklicne in (ali) strokovne in (ali) strokovno-specializirane in (ali) zunajdržavne (zunajdržavne, univerzalne)) .

, da se zunajkulturne (zunajkulturne, univerzalne) kompetence razvijajo med razvojem katerekoli vrste (poklicne) dejavnosti.

Ta znanja, ki so osnova za razvoj (izboljšanje) kompetenc, so določena na podlagi Zvezne državne zdravstvene službe (za programe poklicnega izobraževanja) in izobraževalnih programov (za osnovne programe) ter poklicnih standardov.

Za glavne programe srednjega poklicnega izobraževanja so poklicni standardi podlaga za dodatne specifikacije spretnosti in znanj, pridobljenih z zveznim državnim izobraževalnim standardom in (ali) izobraževalnimi programi.

Znanje, pridobljeno v okviru programov poklicne prekvalifikacije, je določeno na podlagi različnih delov poklicnih standardov in se lahko dopolnjuje v skladu z načelom didaktične celovitosti, ki temelji na zveznem državnem izobraževalnem standardu.

Znanje, ki se pridobi v okviru programov strokovnega usposabljanja in programov izpopolnjevanja, je določeno na podlagi različnih delov poklicnih standardov in se lahko dopolnjuje po načelih iz didaktičnega namena.

Struktura teoretičnega dela programa vključuje discipline, module, tečaje aplikativne narave (usmerjene v razvoj znanja in znanja, ki so neposredno povezana s poklicno dejavnostjo) in temeljne (ki ustvarjajo osnovo za razumevanje pravnih vidikov strokovnega dela). dejavnost, razvoj tuje kulture itd.). Tabela 11. Oblikovanje programov začetni tečaji

, discipline, moduli	Rezultati (osvojene kompetence)	kriv Tisti laboratorijski roboti	, praktičen pristop	Kriv za plemstvo

Začnimo s teoretičnimi deli

Croc 7. Izdelava začetnega načrta in koledarskega urnika Na tej stopnji so rezultati opravljenega delaі začetni načrt koledarski urnik

, leto se prilagodi vsem elementom svetlobnega programa, določi se njihovo zaporedje.

Z vidika združljivosti programa s strokovnimi standardi je ta stopnja pomembna, saj omogoča utrjevanje prioritet v obvladani vrsti dejavnosti, kar pomeni neposrednost (profil). Treba je reorganizirati urne obveznosti ( nekaj enot) za obvladovanje različnih elementov programa. Krok 8. Pregled svetlobnih programov.

Pred pregledom je potrebno pridobiti:

predstavniki robotskih prodajalcev in združenj robotskih prodajalcev, sami pa lahko bolje ocenijo skladnost navedenih rezultatov obvladovanja programov glede na strokovne standarde;

predstavniki študentov (študenti, podiplomski študenti (adjunkti), specijalizanti, pripravniki višjih asistentov, revizorji, ki študirajo dodatne strokovne programe in programe strokovnega usposabljanja) ali diplomanti, drobci smradu odsevajo misli nenavdušenih živih služabnikov sveta;

učitelji, ki sodelujejo pri izvajanju izobraževalnih programov, znajo ceniti njihovo didaktično vrednost.Molchanova O.D.

1 , Polinska M.M. 2 1 kandidat tehnične vede

, 2 kandidat ekonomskih znanosti, Irkutsk

narodna univerza

plemiči prejeli ZAGOTAVLJANJE KAKOVOST ELEKTROENERGETSKIH PROGRAMOV NA PODLAGI STROKOVNIH STANDARDOV Povzetek

Članek je posvečen analizi težav pri uveljavljanju poklicnih standardov med glavnimi svetlobni standardi

neposredno na prijavo 27.03.02 Vodstvo Yakistyu (stopnja mature). Članek predstavlja rezultate, pridobljene kot rezultat analize, ki temelji na metodoloških priporočilih Ministrstva za svetlobo in znanost Ruske federacije, s pomočjo naprednih enot Zveznega državnega izobraževalnega standarda za visoko šolstvo in prof. 1 , standardi: vrste dejavnosti in redne delovne funkcije, strokovne kompetence in delovne funkcije, praktični dokazi o delovnih aktivnostih ter sto razdelkov znanja in znanja. Ključne besede: . poklicni standard, začetni program, tekmovanje, kvalifikacije, delovna funkcija, poklicne kompetence.. 2

Molčanova E

.D.

Polinska

M 1 doktorat inženiringa, 2 doktorata ekonomije, Irkutska državna univerza za železniški inženiring

ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI IZOBRAŽEVALNI PROGRAMI NA PODLAGI STROKOVNIH STANDARDOV Povzetek pomeni prestrukturiranje. Velik poudarek je na raziskovanju, metodah in seveda gradivu, ki bo diplomantom dalo ogromno znanja. Posebnost »Box Management« je bila prvič uvedena pred prenosom smeri, ki jih v naši regiji izvaja 2000 ljudi, predstavnikom organizacije pa se je zdela dvoumna. Veliko ljudi je to izpostavilo ekonomske specialitete In to so vzeli, kot da je nepomembno. Specialist na področju upravljanja z električno energijo z naslednjo kvalifikacijo: inženir-vodja.

Prvič, inženir je specialist na področju tehnologije in tehnologije, ki jo je mogoče uporabiti visoka stopnja ljubosumja trenutek za zavarovanje

proces fermentacije

, z drugimi besedami, vodja, ki lahko z inženirskim pristopom oblikuje in organizira sistem za vzdrževanje poizvedb v organizaciji v zvezi z vzdrževanjem in interakcijo med strokovnjaki v organizaciji.

Skupaj z novo neposredno posebnostjo, med velikimi keramiki

Za pripravo na izvajanje teh izjav bo morda treba izvesti analizo glavnih izobraževalnih programov (BOP) na podlagi PS, ki se lahko neposredno nanašajo na vzpostavitev kvalifikacij.

Vzpostavitev strokovnih standardov za razvoj izobraževalnih programov se prenaša tudi v Pravilnik za razvoj, potrjevanje in ustanavljanje PS.

Očitno je njihov cilj obvezen mentalni razvoj programov (modulov, delnih programov), da se zagotovi pripravljenost za katero koli drugo vrsto poklicne dejavnosti.

V zvezi s tem bo statistika obravnavala napajanje PS med razvojem glavnih svetlobnih programov neposredno 03/27/02 – Nadzor svetlosti (stopnja diplome). Algoritem za razvoj osnovnih strokovnih izobraževalnih programov (BOPOP) z ureditvijo osnovnega PS se izvaja na podlagi metodoloških priporočil za razvoj BOP in dodatnih strokovnih programov z ureditvijo vrst Najnovejši PS, ki ga je potrdil Ministrstvo za razsvetljavo leta 2015.

Pokrokova navodila

prenese ustvarjanje delovne skupine iz razčlenitve v nabor dokumentov ORP, ki nastanejo iz prejemkov profesorskega skladišča oddelka, specialistov iz podjetij in oddelkov storitev, povezanih z dejavnostmi referata oddelka Jaz sem diplomiral na to direktno.
Osebje delovne skupine razvija ustrezne pristope k razvoju OPOP, da bi zagotovili razpoložljivost ustreznih PS in drugih kvalifikacij, ki jih določajo regulativni pravni akti Ruske federacije. Delovna skupina izbere naslednje vrste dela: oblikovanje modela kompetenc diplomantov z visoko stopnjo PP;

izberite svetlobne tehnologije sistemska raven;

– razvoj konsistentnega sistema ocenjevanja in zagotavljanje konsistentnosti storitve razsvetljave, s ciljem zagotavljanja konsistentnosti vsega

začetni programi

in delovanje elementov vrat;

Izbor PS je bil izveden z namenom, da neposredno zaposluje najpomembnejše informacije: izbor PS, iz katerega izbere specifičnost dejavnosti na področju upravljanja in vsako opiše s kvalifikacijami, programom Yuvanih shodov.

2) »Notranji revizor«, register.

številka 441, odobrena z Odredbo Ministrstva za socialno zaščito Ruske federacije št. 398n z dne 24. junija 2015.

Na začetni stopnji je bila izvedena analiza za vrsto PS, ki bi jo lahko uporabili z zveznim državnim izobraževalnim standardom in neposrednostjo programa z oblikovanjem modela kompetence diplomanta, ki je maksimalno pripravljen za poklicno dejavnost in tako da so potrebne informacije Zdaj veste, da ima galuzya nadzorno ploščo. Kot rezultat zbiranja zgodovinskih dokumentov so bile ugotovljene delovne funkcije, ki so odvisne od PS, vendar se niso odražale v strokovne kompetence

Kot rezultat analize je bila ugotovljena potreba po izboljšanju OOP v delu oblikovanja dodatnih vrst dejavnosti, na primer "Virobnichesko-operativne dejavnosti" in druge vrste strokovno-specializiranih kompetenc y (PSK), za primer, identificirati in analizirati priložnosti za sodelovanje z izdelki (storitvami) – PSK-1;

Dela se izvajajo za zagotavljanje zadovoljstva stanovalcev - PSK-2.

Na začetni stopnji delovne skupine je bil oblikovan model kompetenc diplomantov in predstavljen mali 1.majhna

1 – Kompetenčni model neposrednega diplomanta 27.03.02 – Vodenje oddelka
Tako je bila na tej stopnji znanstveno-metodološkega dela opravljena prva naloga: razvoj modela kompetenc diplomantov na podlagi PS, zaradi česar so bile oblikovane dodatna vrsta dejavnosti in strokovno-specialne kompetence, kot rezultat , model diplomiranih kompetenc je bil oblikovan neposredno 27. marca 2002 - Keruvannya yakistyu.
L

literature

Prokopov F.T.
Analiza vzpostavitve poklicnih standardov, 2014. - URL: https://www.hse.ru/org/projects/123845229 (datum objave 18.4.2016);
Usmeritve za razvoj osnovnih strokovnih izobraževalnih programov in dodatnih strokovnih programov s poklicnimi standardi, sprejete za Ministrstvo za izobraževanje, 22. 1. 2015 št.

DL-1/05vn.

URL: http://www.fgosvo.ru/news/21/612 (dostopano 18. 4. 2016)

Razvoj svetlobnih programov

zagotovljeni strokovni standardi

poklicni standard

(Algoritem oblikovanja)

(algoritem po korakih za oblikovanje OPOP in DPP)

Razglašen z zveznim zakonom z dne 29. junija 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v

Ponudba št. 1973423-17

V skladu z zveznim zakonom z dne 29. aprila 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji" je zamenjava osnovnih in dodatnih poklicnih programov podprta s poklicnimi standardi.

Z oblikovanjem strokovnosti delavcev, delavcev in povezovalcev svetlobnih organizacij z načrtovanjem in izvajanjem osnovnih strokovnih programov razsvetljave in dodatnih strokovnih programov Potrjen na odobritev poklicnih standardov Zvezne državne proračunske ustanove za dodatno strokovno izobraževanje "Inštitut za razvoj Dodatno strokovno izobraževanje« (FDBOU DPO »IRDPO«) s sodelovanjem predstavnikov Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije, Ministrstvo za socialno zaščito Ruske federacije objavlja zaposlitev uradnikov za zaslišanje za program naprednega usposabljanja Icacias:

Drugi modul program - pripravništvo za slušne aparate za projekt Vikonanny za razvoj OBOR in (ali) DPP Posodabljanje in razvoj osnovnih izobraževalnih programov (BOP) in dodatnih strokovnih programov (PPP) v skladu s strokovnimi standardi.

Pripravništvo pri oblikovanju, promociji in razvoju postavitve slušnih programov se izvaja na posebnih materialih organizacije za razsvetljavo

Rezultat prakse je projekt: razčlenjen je določen OPOP oziroma izdelan OPOP v nekaterih temeljnih predmetih, predmetih, disciplinah (modulih) ali DPP, ki je strokovno ocenjen s strani mentorja.
Glavni rezultat obvladovanja programa je:
je razdeljen na podlagi strokovnih standardov OPOP oziroma OPOP na nekatere temeljne predmete, tečaje, discipline (module) ali DPP.
Lokalni rezultati obvladovanja programa so:
analizirati različne poklicne standarde, primerne vrsti poklicne dejavnosti
oblikovati načrtovane rezultate obvladovanja programa (znanje, spomin, spretnosti in kompetence) na podlagi konsistentnega poklicnega standarda

razviti kontrolne in testne materiale za oceno zmogljivosti OPOP, DPP in njihovih skladišč

Regulativna pravna ureditev na področju strokovnega izobraževanja in dodatnega strokovnega izobraževanja v zvezi z izvajanjem zveznega zakona "O izobraževanju v Ruski federaciji"
Program bo projektna aktivnost, ki bo sestavljena iz dveh modulov.
.
Mehanizem za razvoj poklicnih standardov pri razvoju osnovnih strokovnih izobraževalnih programov in dodatnih strokovnih programov
Pripravništvo se izvaja na delovnem mestu.
Algoritem za oblikovanje OPOP in DPP na podlagi strokovnih standardov (delavnica na podlagi izdelave postavitve)

Navodila za obrazec: izredni obliki

Prvi modul se obvlada v redni obliki,

drugi modul – v odsotnosti.

Obvladovanje osebnega dela je možno na daljavo - v načinu webinarja.

Sodelovanje v načinu webinarja prenaša internetni prenos predstavitev udeležencev seminarja.