Навчання в Індії. Освітня система сучасної Індії Розвиток освіти в Індії коротко

Індія- Дивовижна країна. Говорять, що люди, які в ній побували, змінюються назавжди. Тут усе побудовано зовсім на інших принципах, які прийняті у звичайному світі. Так, однією з найсуперечливіших є система освіти Індії. У країні ведеться активна боротьба з кастовою системою та безграмотністю. Звичайно, ми не розглядатимемо навчальні заклади зокрема, адже на багато з них без сліз не глянеш. Проаналізуємо цілісну картинуосвіти в країні та розберемо основні аспекти.

Що й казати, в Індіїдуже складно із освітою. Багато людей живуть дуже бідно і не можуть дозволити собі додаткові витрати. Свій вплив має менталітет мешканців та важка економічна ситуація в країні. Звичайно, проведена порівняно нещодавно освітня реформа трохи покращила шанси на здобуття освіти, але після закінчення школи понад половина дітей все одно не мають необхідних коштів. Якщо ж батьки готові витратити гроші на освіту дитини, то останній отримає той рівень знань, який буде не нижчим від європейського. Але, на жаль, у більшості шкільних закладів умови проживання плачевні. Наприклад, є школи, де діти змушені сидіти на підлозі, а роль парт виконують звичайне каміння. Натомість дошки – звичайний прямокутник, намальований на стіні.

Дошкільна освіта

Дитячих садків в Індії зовсім немає (принаймні у тому вигляді, до якого ми звикли). Там роль няньки та вчительки до шкільної лави часто виконує мама. Якщо ж обоє батьків зайняті на роботі, то дитину доводиться залишати у родичів. У разі коли немає і такої можливості, то створюються спеціальні групи, які прикріплені до підготовчій школі. При цьому діти для більшої зручності поділяються за віком та часом перебування у групах. У принципі, щоденного навчання у групі з вихователем дитині цілком достатньо, щоб отримати ази та підготуватися до школи. При цьому діти вивчають не лише основи світу, а й мови (індійська та англійська).

Часто після вибору групи батьки можуть не перейматися вступом до школи, адже після «закінчення» чергового вікового рівня малюк перекладається туди автоматично. Але в деяких випадках батькам все ж таки доводиться «поламати голову» над подальшою освітою для свого чада.

Школа

Як ми вже говорили, шкільна освіта в Індії для дітей безкоштовна, але багато заможних батьків все ж таки орієнтуються на приватні школи або престижні державні установи. Вартість навчання при цьому коштуватиме близько 100 доларів США на місяць. Варто зазначити, що якісну державну школу, де можна було б здобути хорошу освіту, знайти досить складно. У приватних школах вища якість освіти, адже там діти здобувають повний обсяг знань (у тому числі й мовних). Після закінчення приватного закладу дитина повноцінно володіє трьома мовами – англійською, мовою свого штату та хінді.

Практично у кожному приватному навчальному закладі використовуються індивідуальні підходидо навчання, застосовуються новаторські методики, які отримують хороші відгуки у світі. Унікальна особливість всіх індійських шкіл - безкоштовне харчування для дітей. Звичайно, про шикарне меню мріяти не варто, але свій бутерброд з маслом дитина отримує. Після вибору школи батьки мають «забити» собі місце, сплатити початковий внесок та зібрати необхідні для надходження паперу.

Вища освіта Індії

Щодо вищої освіти, то тут Індія займає лідируючі позиції. У ній працює понад двісті ВНЗ, шістнадцять з яких вважаються центральними. Перше місце за престижністю займає університет Наланда, створений ще в п'ятому столітті нашої ери. Він відрізняється унікальним колоритом та багатою історією.

В Індії багато вузькопрофільних університетів. Наприклад, в Індіра Кала Сангітх студентів знайомлять з індійською музикою, а в Рабінда Бхараті – з мовою тогорознавства та бенгалі. З найпрестижніших університетів варто виділити Мумбайський, Раджастханський, Калькутський та університет Ганді.

В останні кілька років особливу популярність набули ВНЗ з технічною спрямованістю, які випускають висококваліфікованих інженерів. Такі фахівці в країні стають все більш затребуваними, особливо на тлі економіки Індії, що розвивається. Щодо системи освіти, за якою навчаються студенти, то вона практично повністю копіює британський варіант. У вищих закладахє три ступені - бакалавр, магістр або доктор наук, кожну з яких студент може освоїти.

Люди в Індії прагнуть знань, всупереч стереотипам, які сформувалися про країну європейських країнах. Єдиний мінус полягає у бідності, що ускладнює освітній процесв Індії.

До 1976 сфера освіти перебувала у віданні штатів, тоді як центральний уряд координував і визначав стандарти спеціальної та вищої освіти. У 1976 році відповідно до виправлення Конституції, уряди розділили відповідальність за цю область. Відтоді рішення щодо визначення структури освіти приймаються штатами. Якість та стандарти освіти визначає центральний уряд. Департамент освіти Міністерства розвитку людських ресурсів поділяє зі штатами відповідальність у питаннях планування. Центральне управління освіти, засноване в 1935 році, продовжує відігравати головну роль у розвитку та контролі за політикою та програмами в освітній сфері, серед яких основними є Національна в галузі освіти (1986 р.), Програма дій (1986 р.) та оновлені варіанти цих документів (1992).

Рівень грамотності Індії значно зріс. Вперше з часів досягнення незалежності кількість неписьменних у країні за останнє десятиліття скоротилася більш ніж на 31,9 млн. осіб. Результати перепису населення 2001 р. показали, що в період з 1991 по 2001 рр., коли зростання населення у віковій групі від 7 років і вище становило 171,6 млн., ще 203,6 млн. осіб стали грамотними. Нині кількість грамотних становить 562,01 млн. людина, їх 75% -чоловіки і 25% – .

ПОЧАТКОВУ ОСВІТУ

Відповідно до Національної політики у сфері освіти до 21 століття обов'язкову безкоштовну освіту гідного рівня мають здобути все у віці до 14 років. Внаслідок зусиль центрального уряду та урядів штатів сьогодні практично в кожному населеному пункті в сільських районах є школи початкової освіти(У розпорядженні 94% сільського населенняпочаткові школи, що розташовані в радіусі 1 км). Школи середньої освіти у радіусі 3 км доступні 84% сільських мешканців. Таким чином, з моменту здобуття незалежності прийом дітей віком від 6 до 14 років до шкіл початкової та середньої освіти збільшився до 87 і 50% відповідно. У період із 1950 по 1997 рр. кількість цих шкіл зросла з 223 тис. до 775 тис., тоді як кількість учителів у них за той же період збільшилася з 624 тис. до 3,84 млн. Значно збільшилася і кількість дівчаток, що навчаються в школі. На певному етапі центральний уряд та уряди штатів розробили стратегію обліку дітей, які передчасно залишають школу, а також політику, спрямовану на покращення успішності учнів, де основна увага приділяється наступним аспектам: 1) збільшення участі батьків; 2) покращення шкільної програми та процесу навчання (мінімально необхідний рівень освіти); 5) районна програма загальної освітита 6) національна програмахарчування в загальноосвітніх школах. Для закріплення загального права та обов'язки отримання початкової освіти Верхня палата парламенту внесла 83 поправку до Конституції. Згодом група експертів з фінансування освіти, створена для вивчення потреб у додаткових ресурсах, необхідних для запровадження обов'язкової освіти для дітей віком 6-14 років, представила доповідь, яка сьогодні перебуває на розгляді уряду. Також було створено Національну організацію з питань початкової освіти. Для того, щоб намітити шляхи запровадження загальної обов'язкової початкової освіти було створено Національний Комітет міністрів освіти штатів, головою якого є міністр з розвитку людських ресурсів.

У 1987 році була запущена спеціальна програма (Operation Blackboard Scheme), яка була покликана забезпечити всі початкові школи країни необхідними умовами для навчання, зокрема надати двох вчителів кожній школі та шкільне обладнання. У 1993 кількість вчителів, передбачених програмою, було переглянуто та збільшено з двох до трьох при наборі, що перевищує 100 дітей. Також у рамках програми у середніх школах збільшилася кількість вчителів, і на потреби шкіл було виділено додаткові навчальні посібники. Центральний уряд повністю покриває витрати на навчальні, методичні посібники та виплачує зарплати вчителям у період дії плану. Будівництво шкіл є відповідальністю штатів. У 1997-1998 pp. всім початковим та середнім школам було видано 522.902 та 125.241 підручників відповідно. Посада третього вчителя була санкціонована для запровадження 53037 початкових шкілах, у той час як додаткових вчителів отримали 71 614 середніх шкіл. У 1999-2000 pp. запропоновано схвалити запровадження ще 30 000 посад третього вчителя у початкових школах та 20 000 додаткових вчителів у середніх школах.

НЕФОРМАЛЬНА ОСВІТА

У 1979 році було запущено Програму неформальної освіти (Non-Formal Education), яка була покликана забезпечити освіту дітям віком 6-14 років, що залишилися за рамками формальної освіти. У головному фокусі програми стали 10 штатів низьким рівнемосвіти, проте вона здійснювалася і в міських нетрях, гірських, племінних та інших відсталих районах.

НАРОДНИЙ РУХ ЗА ПОВСЕМІСНУ ОСВІТУ (LOK JUMBISH)

У Раджастхані було запущено інноваційний проект Лок Джамбіш. Його мета – забезпечити освіту всім. У 1997-1998 pp. було проведено перепис шкіл у 4006 сілах, відкрито 383 початкових шкіл, 227 початкових шкіл переведено до розряду середніх шкіл та відкрито 2326 неформальних центрів у рамках проекту, створено 286 жіночих об'єднань. Загалом проект “ Народний рухза повсюдну освіту” сприяв якісному покращенню освіти. Зокрема, було вдосконалено підручники для 1-4 класів, які почали використовувати у всіх школах Раджастхана.

ОСВІТА ЖІНОК

З досягненням незалежності уряд Індії зробив ряд кроків, які були спрямовані на зниження нерівності за статевою ознакою, особливо після прийняття Національної політики в галузі освіти в 1986 році, яка надала жінці певні переваги. Крім того, у документі також визнається той факт, що освіта жінок є однією з найважливіших умовїх участі у розвитку країни. Нижче перераховані ключові програми та документи, спрямовані на поліпшення становища жінок: 1) Жіночі Збори (Махіла грамотність, яка сприяла підвищенню попиту на освіту, особливо Самакх'я) стала однією з найуспішніших спроб щодо зміцнення становища жінок та їхньої освіти. Збори діють у 46 районах; 2) Кампанія за повсюдну грамотність серед жінок. З 450 районів, де проводилася кампанія, у більшій частині жінок становила 60% у загальному числі дорослих-учасників програми; 3) у рамках програми підтримки шкільної освіти (Operation Blackboard Scheme) роботу отримали 147 тис. вчителів, з яких 47% – жінки; 4) неформальні центри освіти, створені виключно дівчаток, на 90% підтримуються центральним урядом. Частка цих центрів було збільшено з 25 до 40%; 5) у 163 районах з низьким рівнем грамотності серед жінок проводиться районна програма початкової освіти; 6) професійне навчання; 7) Університетська Комісія з надання грантів (University Grants Commission) закликає інститути проводити дослідження в галузі жіночої освіти та виділяє кошти на ці цілі. Комісія також надала підтримку 22 університетам та 11 коледжам у створенні центрів жіночої освіти; 9) Національна стратегія щодо збільшення участі жінок в освітніх сферах, яка зараз перебуває на доопрацюванні.

Після здобуття незалежності Індією рівень грамотності серед жінок значно зріс. У 1951 року лише 7,3% жінок були грамотними, 1991 року цей показник сягав 32,29%, нині він становить 50%.

ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛІВ

Відповідно до Національної політики у галузі освіти та Плану дій 1986 р., спонсорована центральним урядом Програма реорганізації підготовки вчителів набула чинності у 1987-88 рр. Програма передбачала створення життєздатної інституційної інфраструктури, академічної та ресурсної бази для навчання та підвищення педагогічної кваліфікації шкільних вчителів, викладачів для дорослих та неформальних освітніх закладів, а також фахівців у галузі перепідготовки вчителів. У рамках цієї програми у кожному районі було вирішено відкрити освітньо-підготовчий інститут з метою забезпечити академічну підтримку вчителям початкових класів та викладачам для дорослих та неформальних освітніх закладів. Програма також передбачала підвищення статусу інститутів підготовки викладачів середньої школи до рівня коледжів викладацької освіти та інститутів фундаментальних дослідженьу сфері освіти (Institutes of Advanced Studies in Education) для підготовки новачків та підвищення кваліфікації діючих викладачів. У завдання IASE входить проведення підготовчих програм для викладачів початкових класів, програм підвищення кваліфікації викладачів початкових та середніх шкіл та директорів середніх шкіл, фундаментальні та прикладні дослідження, особливо у міждисциплінарних галузях, підготовка методичних посібників(посібників) для районних освітніх закладів, а також сприяння коледжам з підготовки викладачів. Загалом до 31 березня 1999 року було видано дозволи на відкриття 451 районних освітніх інститутів, 76 коледжів з підготовки викладачів та 34 інститутів фундаментальних досліджень у сфері освіти у різних штатах та союзних територіях. Двадцять Рад з досліджень у галузі освіти та підготовки кадрів отримали фінансову підтримку. Мільйон вчителів пройшли підготовчий курс у рамках спеціальної програми з визначення спеціалізації шкільних викладачів, під час якого вони вчилися працювати з навчальним матеріаломта обладнанням, а також ознайомлювалися з вимогами мінімального рівня знань (Minimum Levels of Learning), де упор зроблений на викладанні мови, математики та вивчення довкілля. 1995 року уряд Індії створив Національну раду з підготовки педагогів. Його завданням є забезпечення планового розвитку системи підготовки педагогів, регламентування та дотримання стандартів та норм педагогічної освітита ін.

ВИЩА І УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА

Вищу освіту можна здобути у 221 університетах країни. Серед них 16 є центральними університетами, а решта функціонує відповідно до актів штатів. Загальне числоколеджів у країні становить 10555.

ТЕХНІЧНА ОСВІТА

Технічна освіта відіграє надзвичайно важливу роль у національній економіці та розвитку людських ресурсів Індії. За останні півстоліття ця галузь освіти набула значного розвитку. Окрім державного сектора у створенні технічних та управлінських інститутів брали участь і приватні організації.

Само собою, ми з вами не розглядатимемо ті самі колоритні та стереотипні навчальні заклади, розташовані в особливо віддалених куточках країни, на які важко поглянути без сліз. За основу буде взято той освітній шлях, який відкрито кожній дитині-іноземцю та тому, чиї батьки готові витрачати певну суму на розвиток свого чада, адже навіть у державних школах та вишах вам доведеться платити.

Не можна цього заперечувати, адже це не просто стереотип, що в'ївся, але в Індії і справді досить великі складності з освітою. Це відбувається не тільки через бідність і важку економічну обстановку, а й, хоча лише частково, менталітету деяких жителів.

Хоча не можна заперечувати те, що після широкомасштабної реформи освіти початковий ступінь освіти став доступний переважній більшості дітей, якість цих шкіл бажає кращого. До того ж наступні щаблі освіти не освоюються близько 50% дітей через їхню високу вартість та відсутність часу у хлопців, які іноді бувають зайняті на роботі.

Однак, всі ці явні недоліки не абсолютні, тому що в Індії можна знайти собі навчальний заклад, який дасть дитині освіту не гірше, ніж у найуспішніших європейських країнах.

Що робити дошкільняті?

Для початку варто відзначити, що дитячих садків у нашому та європейському розумінні в Індії зовсім немає. Така традиція цієї країни, що склалася за тисячоліття, де мамам належить сидіти зі своїми дітьми до певного віку, навчаючи їх зусиллями всієї численної родини.

Однак, через те, що за останні десятиліття нерідкою є ситуація, коли обидва батьки працюють, а розміщувати дитину у родичів і зовсім немає, виникли особливі групи, що працюють при підготовчій школі (pre-school). Тут дітей поділяють за віком та часом ймовірного перебування далеко від батьків. Як правило, кілька годин з вихователем проводяться в навчальних іграх, під час яких малюки вивчають не лише основи світу, а й англійську з індійською мовою.

Найчастіше буває так, що після того, як батьки обирають певну групу для своєї дитини, вони вже не замислюються про вибір школи. Все тому, що після завершення чергового вікового рівня в подібних «дитсадках», можна просто продовжити навчання дитини в основній школі. Проте трапляються випадки, коли батьки ретельно замислюються над вибором шкільного навчального закладу в окремому порядку.

У чому особливості індійської школи?

Незважаючи на те, що початкова освіта в Індії останнім часом стала загальнодоступною, багато хто радить орієнтуватися при виборі школи для дитини на приватні школи або особливо престижні державні (вартість навчання в яких в середньому становить близько 100 $ на місяць), які доведеться пошукати додатково. Вся справа в тому, що не у всіх індійських навчальних закладах ви зможете здобути якісну освіту в добрих умовах.
Приватні школи відрізняються тим, що там дуже часто наголошується на однаково хорошому засвоєнні не тільки індійської мови (хінді) і мови штату, а й англійської, яку через роки діти вважають мало не другою рідною. Згодом діти, залежно від того, як старанно вони вчилися, зможуть вільно розмовляти одразу трьома мовами. Також, у них використовуються різні підходи до виховання дітей та піднесення знань та матеріалу, що може бути цікаво людям, які віддають перевагу новаторським методикам.

Ви будете приємно здивовані, але абсолютно в кожній школі Індії, незалежно від її статусу та престижу, дітей годують у школі. Набір їжі стандартний для всіх, це рис із пляшкою води та масалу. У деяких закладах продукти можуть змінюватись.

Після того, як ви оберете відповідну вашій дитині школу, потрібно заздалегідь зайняти собі місце, виплативши попередній внесок у вигляді броні та починати готувати всі необхідні документи.

Ідемо на вищу чи індійські інститути

Загалом у країні існує близько 220 навчальних закладів вищого ладу, 16 з яких є центральними. Особливо виділяється університет Наланда, створений у V столітті зв. е., який має свій певний колорит та довгу історію.

Варто відзначити, що в Індії ви зможете виявити не прості профільні університети, а такі, чия інша і специфіка виражені особливо сильно. Наприклад, в Індіра Кала Сангітх, який розташувався в Хайрагарху, знайомлять лише з індійською музикою, а в калькуттському Рабіндра Бхараті студенти не вивчають нічого, окрім мови бенгалі та тогорознавства.

Найбільшими і престижними вишамив Індії вважаються Університет імені Ганді, Раджастханський, Бомбейський, Мумбайський та Калькутський. Вони ж продовжують уже довгі роки залишатися досить популярними не лише для місцевого населення, а й серед деяких іноземців.

У Останніми рокамиособливо популярними стали професії технічної спрямованості, оскільки особливо помітне зростання студентів та випускників інженерно-технічних спеціальностей. Що важливо, у країні з такою прогресією зростає затребуваність у фахівцях даного профілю, оскільки вони просто необхідні економіці країни, що розвивається.
Сама система індійської освіти, у зв'язку з довгою спільною історією, повністю ідентична англійській. Тут також є три ступені, які освоюються студентами у процесі навчання. На кожному з них (Бакалавр, Магістр або Доктор наук) ви можете закінчити свою освіту, здобувши відповідний диплом.

Незважаючи на те, що Індія має досить непривабливу репутацію в європейських країнах, яка, на жаль, заснована не тільки на стереотипах, це країна, що розвивається. Тут швидкими темпами зростає економіка та продуктивність, а люди з кожним роком все більше прагнуть знань будь-якими способами. Так, стати на ноги зараз тут може бути нелегко, але можливо, а особливо для тих дітей, чиї сім'ї мають фінанси для цього.

Система навчання в сучасній Індії, з одного боку, постійно вдосконалюється відповідно до новітніх інноваційних розробок в освіті, а з іншого - сягає своїм корінням в глибину століть, до традиції гуру-шишапередачі знань від вчителя до учня.

Відповідно до індуїстської концепції чотирьох життєвих ступенів- ашрамів, період учнівства, брахмачар'я, був одним із головних етапів людського життя, без належної реалізації якого людина просто не могла відбутися в житті та виконати своє призначення.

У тих, що розташовувалися при монастирях або прямо вдома у вчителя- гурудавньоіндійських школах, що носили назву гурукула, високородні учні безкоштовно вивчали основи індуїзму та філософії, Аюрведи та астрології, заучували напам'ять величезні уривки з Рамаяни та Махабхарати, знайомилися із санскритською класичною літературою та мистецтвом управління державою, а також набували навичок володіння зброєю. Вважалося, що гуру дарує своїм учням друге народження, тому його слід почитати нарівні з батьком і матір'ю. Після закінчення навчання учні мали здійснити гуру-дакшину, обряд подяки вчителю, який міг полягати як і підношенні гуру цінних дарів чи грошей, і у беззаперечному виконанні його волі.

Набула розвитку в давній Індії та система університетів, серед яких можна виділити навчальні заклади в Такшашилі (Таксілі) (за деякими датуваннями, 5 ст до н.е., зараз належить до Пакистану) та університет Наланда на території сучасного Біхара (5 ст. н.е.).

Непроста історія Індії не могла не вплинути і на освітні традиції. І сьогодні, поряд зі світськими, державними та приватними, платними та безкоштовними, школами функціонує велика кількість релігійних навчальних закладів, які можуть розташовуватися при храмах або окремо - індуїстських ашрамівмусульманських медресе, сикхських гурудвархристиянських пансіонів. За часів британського панування в Індії набула поширення британська система освіти, як шкільної, так і вищої, активне впровадження якої в 1830-х роках. почав лорд Томас Бебінгтон Маколей. Нобелівська преміяз літератури, отримана Рабіндранатом Тагором у 1913 році, дозволила великому поету перетворити засновану ним раніше школу для селянських дітей у Шантинекетані на перший в Індії безкоштовний університет, який працює й донині.

Система освіти у незалежній Індії складається з трьох основних щаблів - початкової (обов'язкова всім, охоплює дітей 6-14 років), середньої (здачею обов'язкових іспитівпідрозділяється на два рівні, 2 та 2+, охоплює дітей 14-18 років) та вищої. Головними завданнями, що стоять перед державними органами, що контролюють систему освіти, є поголовне поширення початкової освіти, доступність навчання для представників усіх соціальних верств незалежно від ґендерної приналежності, а також підвищення якості початкової та середньої освіти. Існує можливість отримання освіти як однією з державних, і регіональними мовами, яка поширюється також навчання у низці ВНЗ - найчастіше, тих, що працюють не так на федеральному рівні, але в рівні штатів.

За кількістю ВНЗ та поширеністю вищої освіти Індія посідає 3 місце у світі після США та Китаю. Світовою популярністю користуються багато ВНЗ Індії - Індійська Технологічний інститут(Indian Institute of Technologies, IIT), Індійський Інститут Менеджменту (Indian Institute of Management, IIM), Інститут математичних Наук Ченнаї (Chennai Mathematical Institute, CMI), Аллахабадський Сільськогосподарський Інститут (нова назва Sam Higginbottom Institute, AAIDU), Університет Джавахарлала Неру (Jawaharlal Nehru University, JNU) та ін.

Крім очного навчання, багато ВУЗів Індії пропонують дистанційне навчання(як на рівні окремих спеціальних курсів, так і на рівні здобуття повноцінної вищої освіти), у тому числі й для іноземних студентів. Дистанційні програми існують також на базі відразу кількох університетів, які об'єдналися спеціально для підготовки подібних програм (наприклад, спільні дистанційні програми під маркою «Віртуальний університет» (Virtual University) є в університетах Мадраса, Калькутти та Мумбаї).

Навчання у ВНЗ для індійців може бути як платним, так і безкоштовним, що може залежати не тільки від рівня підготовки (існує низка безкоштовних ВНЗ та місць, студенти, які отримали на іспитах найвищі бали, можуть автоматично отримувати стипендії на навчання), але часом і від походження студента (розвинена система квотування місць для представників різних соціальних груп, Регтон, племен і т.п.).

Серед іноземців індійські ВНЗ користуються давньою та заслуженою популярністю. Традиційно вчитися до Індії приїжджає безліч студентів із сусідніх країн Південної Азії, а також з африканського континенту. Студенти з усього світу традиційно їдуть навчатися в Індію з цілого ряду напрямків, в яких Індія займає лідируючі позиції у світі (передусім у сферах інформаційних та інноваційних технологій). Цьому багато в чому сприяє і продумана політика в галузі вищої освіти – навчання англійською мовою, дипломи міжнародного зразка, прийнятні ціни на навчання та проживання у країні.

Вступні вимоги для іноземців можуть різнитися залежно від конкретного навчального закладу або обраного курсу, проте практично всі великі федеральні ВНЗ пропонують програми для іноземних студентів на рівні бакалаврату (B.A.), магістратури (М.А.), а часто і післядипломної освіти (M .Phil., PhD. та ін). Розвинена також система короткострокових тренінгів з конкретних спеціалізацій та літніх шкіл. У ряді випадків іноземним студентам також надається можливість отримати стипендію на навчання як безпосередньо від ВНЗ, так і від приватних або державних фондів. Всю інформацію про ці численні можливості можна знайти на сайтах ВНЗ, що цікавлять.

Існують також державні програми фінансування навчання в Індії для іноземців, які працюють на конкурсних засадах. Головним координатором таких програм у всьому світі виступає Індійська Рада з Культурних Зв'язків (Indian Council of Cultural Relations, ICCR). У Росії інформацію про існуючі програми, вимоги до кандидатів, а також терміни проведення конкурсів можна почерпнути також на сайті Посольства Республіки Індія в Російській Федерації. При цьому потенційним студентам надається найширший спектр можливостей отримання грантів - як на повноцінний курс навчання (ICCR scholarship), так і на короткострокові курси з перепідготовки або підвищення кваліфікації за конкретними спеціальностями в рамках програми індійського технічного та економічного співробітництва (ITEC programme). Конкурс на отримання грантів ICCR проходить щорічно, як правило, взимку, подати заявку на стипендію ITEC можна кілька разів на рік.

Важливо відзначити, що індійські стипендіальні програми можуть бути цікавими не тільки для студентів, які займаються фундаментальними дисциплінами, але й для творчих спеціальностей, що навчаються. Індійський уряд надає гранти на навчання в індійських школах танцю, музики та ін.

Дивіться також:

Індійські танці
Індійський танець - поняття більш багатогранне; це цілий світ, нерозривно пов'язаний із музикою, співом, театром, літературою, релігією та філософією.

Центри вивчення Індії у Росії
Де в Росії вивчають Індію

Вивчення Стародавньої Індії
Викладання індійських мов та літератури в Санкт-Петербурзькому університеті почалося в 1836 р, коли для читання лекцій з санскриту та порівняльного мовознавства був запрошений Р. Х. Ленц. (1808-1836), але систематичне вивчення індійської філології розпочалося вже після створення Факультету Східних Мов та відкриття на ньому кафедри індійської філології (1958 р.).

Центри вивчення Росії в Індії
Де в Індії вивчають Росію

Бізнес в Індії
В даний час індійська економіка переживає непростий процес досить інтенсивної інтеграції у світову економічну систему

Воронезький державний університет(ВДУ) підписав угоду про академічне співробітництво та обмін студентами з індійським інститутом управлінських технологій Бірла, повідомляє у понеділок російський виш.

Навчальні посібники
Навчальні посібники вивчають Індію

EXPEDITION TO HIGHLIGHT MORAL VALUES OF TOLSTOY, GANDHI
У освітній, культурній і сприятливій місії, розкриваючи високі моральні значення Лео Толстоя і Махатма (Mohandas K) Gandhi буде beun lanched в Індії, як частина Festival Російської культури в Індії.

India’s Ambassadort visit to Kazan
На його першому сайті в Казан, капітал великої російської республіки Tatarstan, India's Ambassador в Росії Pankaj Saran said India була думати про те, щоб продовжувати permanentní representative office там.

RUSSIA AND INDIA WILL EXPAND MILITARY COOPERATION WITH FOCUS ON NAVY PROJECTS
Російський і Indian Defense Ministers повинні були інструктувати до expand військової і військово-технічної cooperation, Російський Defense Minister Sergey Shoigu said on Wednesday.

RUSSIA AND INDIA SIGN CONTRACT ON SUPPLY OF S-400 MISSILE SYSTEMS, FRIGATES
15 жовтня 2016 року.

Перший ступінь освітистановить десять років, друга – два роки. На цьому обов'язкова середня освіта закінчується.

Наступні три роки можна провчитися як у школі (підготовка до вступу до університету), так і професійному коледжі (тут учні здобувають середню спеціальну освіту).

Існують також спеціалізовані ремісничі школи, де після восьми - десяти років навчання учень разом із середньою освітою здобуває якусь затребувану професію: швачки, механіка, слюсаря.

Вища освіта, відповідно до Болонської системи, має три рівні: бакалаваріат (від трьох до п'яти років залежно від спеціальності), магістратуру (два роки) та докторантуру (три роки відвідування спеціалізованих курсів та написання дисертації).

Університетів в Індіїдуже багато, і вони сильно різняться за методом викладання та спрямованості. Існують вузькоспеціальні навчальні заклади, які дають знання, наприклад виключно з мови або музики.

Освіта для дітей в Індії

Освіта для дітей іноземців є як у державних, так і в приватних школах. Викладання ведеться англійською. Перед вступом учні, зазвичай, проходять співбесіду.

Вартість навчання у державних школах цілком доступна – близько ста доларів на місяць. Приватні навчальні закладиобійдуться дорожче, але процес навчання там проходить цікавіше та різноманітніше. У вартість навчання також входить харчування школярів.

Вища освіта в Індії

Вищу освіту здобути в Індії досить легко. Для вступу до ВНЗ навіть не потрібно складати вступних іспитів. Більшість студентів потрапляє до індійських університетів за програмами обміну та стажувань.

Але є можливість здобути освіту у ВНЗ та самостійно. Університети поділяються на централізовані (їх діяльність регулює держава), місцеві (що підпорядковуються законодавству штату) та приватні.

Філії відомих іноземних університетів тут немає. Рік навчання в університеті коштуватиме іноземцю приблизно п'ятнадцять тисяч доларів.

В цілому індійська освітазнаходиться на досить високому рівні, але найбільш якісно тут навчають фармакології та ювелірній справі.

Дуже популярним для іноземців стає вивчення англійської мовиІндійських університетах. Для вступу достатньо пройти нескладний тест визначення рівня знань, за результатами якого студентів розподіляють по групам.

Іноземні студенти, як правило, живуть у гуртожитках. Однак якщо у Вас є бажання ближче познайомитися з побутом та культурою індійців, деякі індійські сім'ї надають кімнату для спільного проживання.

Загалом проживання в цій країні обійдеться набагато дешевше, ніж навіть у рідних країнах СНД.

Щомісячні витрати, включаючи проживання, харчування, помірні розважальні заходи, коштуватимуть 150 - 250 доларів. До того ж індійська держава часто видає гранти та стипендії. Перевагою тут мають аспіранти, що вчаться за спеціальностями, пов'язаними з культурою Індії, її релігією, мистецтвом.

Друга вища освіта в Індії

Друге вища освітав Індії можна отримати безкоштовно. Для цього достатньо вже мати певний досвід роботи зі своєї спеціальності та брати участь у спеціалізованій програмі уряду Індії.

Професії, що входять до цієї програми, обмежені, але їх список великий і щороку оновлюється. Детальну інформацію про можливість безкоштовного навчання можна дізнатись на офіційному сайті МЗС, а також Міністерства освіти Індії.

Умови індійської освіти та проживання

Умови індійської освіти та проживання помітно відрізняються від звичних нам. Насамперед, впадає у вічі різниця у харчуванні.

В Індії немає ні м'яса (тільки птах), ні звичного хліба (лише коржики), ні кисломолочних продуктів (тільки якщо Ви приготуєте їх самостійно). Немає звичних лікарських засобів, таких як йод, наприклад. Дуже складна ситуація із дорожнім рухом.

Світлофори та знаки встановлені лише в великих містах, Та й те, не скрізь. Для багатьох неприємною несподіванкою стає перевага індусів у сфері парфумерії та смаку загалом.

На вулицях багато жебраків і просто професійних жебраків. Зайве гидливим, на жаль, у цій східній країні доведеться важко.

Не варто розраховувати і на жорстке інтенсивне навчання. Індія – не Німеччина. Тут кількість свят (як загальнодержавних, так і місцевих) ненабагато менша за кількість днів на рік. Тому навчальний процес часто переривається на день, а то й більше.