Презентації світ старовини далекий та близький. Повідомлення на тему: «Початок історії людства. Світ давнини далекий і близький». Стародавні єгиптяни поклонялися багатьом богам
Тип уроку:комбінований
Ціль
формування цілісної картинисвіту та усвідомлення місця в ньому людини на основі єдності раціонально-наукового пізнання та емоційно-ціннісного осмислення дитиною особистого досвідуспілкування з людьми та природою;
Характеристика діяльності учнів
Розумітинавчальні завдання уроку, прагнути їх виконати.
Визначатиза «стрічкою часу» тривалість історії Стародавнього світу. Знаходитина карті розташування стародавніх держав. Видобуватиінформацію з підручника, аналізуватиілюстрація, готуватиповідомлення та презентувати їх перед класом. Узагальнювативідомості про стародавні держави, їх культуру, релігії, виявляти загальне та відмінності. Розумітироль появи та розвитку писемності в давнину для розвитку людства, складатиалфавіти старовини. Розумітироль археологічних знахідок вивчення історії древніх держав. Працюватиз термінологічним словником. Формулювативисновки з вивченого матеріалу, відповідатина підсумкові питання та оцінюватидосягнення на уроці
Заплановані результати
Предметні
Знатиісторію стародавнього світу, поняття - Стародавній світ,
ієрогліфи, піраміди.
Вмітиотримувати інформацію з підручника, аналізувати ілюстрації, готувати повідомлення та презентувати їх перед класом. Узагальнювати відомості про древні держави, їхню культуру, релігії, виявляти загальне та відмінності.
Метапредметні (Регулятивні. Пізнавальні. Комунікативні)
П. - здійснювати пошук необхідної інформації до виконання навчальних завданьіз використанням різних джерел.
Усвідомлено та довільно будувати повідомлення в усній формі.
Р. - враховувати виділені вчителем орієнтири дії у новому навчальному матеріаліу співпраці з учителем.
Вчитися висловлювати своє припущення.
- ставити питання, звертатися за допомогою.
Особистісні результати
Широка мотиваційна основа навчальної діяльності, Що включає соціальні, навчально-пізнавальні та зовнішні мотиви
Основні поняття та визначення
історію стародавнього світу, поняття - Стародавній світ, ієрогліфи, піраміди
Підготовка до засвоєння нового матеріалу
Дізнаємося про деякі стародавні держави, міста, споруди. Усвідомлюємо, у чому значення винаходу писемності. Порівняємо джерела з історії первісності та з історії Стародавнього світу.
Згадай, що тобі відомо про піраміди Стародавнього Єгипту. Який рахунок років був у стародавніх єгиптян і стародавніх римлян?
Вивчення нового матеріалу
Світ давнини: далекий і близький
Виберіть для вивчення одну з стародавніх держав. Познайомтеся з ним за підручником. Виконайте завдання в робочого зошита. Результати роботи уявіть класу.
Стародавній Єгипет
Приблизно 5 тисяч років тому на берегах Нілу виникло царство Єгипту. Єгипет називали «дар Нілу». Під час розливу річка виходила з берегів та зрошувала поля хліборобів. Тому в долині Нілу збирали рясні врожаї.
Стародавні єгиптяни вважали, що світом керують боги (1). Багато богів єгиптян були схожі на тварин. Бог сонця Ра зображувався людиною з головою птаха. Бог води і розливу Ніла Себек представлявся у вигляді людини з головою крокодила. Богом мудрості, рахунку та письма був бог Той. Зображали Тота зазвичай як людини з головою птаха ібіса. Єгиптяни вважали, що бог Той вигадав місяці та роки і навчив людей вести рахунок часу. До чудових дарів Тота належали також арифметичні обчислення та лист.
Єгиптяни вважали священними багатьох тварин. Вони шанували лева, бика, собаку, кішку, шуліку, сокола, ібіса, крокодила, кобру, скорпіона, жука-скарабея.
Писали єгиптяни особливими знаками - ієрогліфами (2). В одному випадку ієрогліф міг зображати і означати якийсь предмет. Наприклад, 0 - сонце, - зірка, I I - будинок.
Але в іншому випадку той самий ієрогліф міг служити для позначення одного або кількох приголосних звуків. Знаків для голосних звуків у єгипетському листі не було. Навчитися такого листа міг не кожен. З повагою ставилися єгиптяни до тих, хто опанував грамоту.
Давньоєгипетські храми
Стародавні єгиптяни вміли зводити грандіозні споруди - храми та піраміди. Храми вважалися житлами богів, а піраміди, як ти знаєш, були гробницями царів Єгипту — фараонів.
Стародавня Греція
Багато пізніше, ніж Стародавній Єгипет, виникли Стародавня Греціята Стародавній Рим. На той час з'явилися міста, які й сьогодні нікого не можуть залишити байдужими, — Афйни та Рим!
Вже багато століть серцем Афін є Акрбпіль. Так називається розташований на високому пагорбі з стрімкими схилами неповторний архітектурний ансамбль - прекрасне творіння древніх греків. Акрополем можна було милуватися з усіх куточків міста та з боку моря. І сьогодні це одна з самих високих точоксучасних Афін.
Час і люди не пощадили храми Акрополя, зокрема найзнаменитіший — Парфенон. Колись усередині храму стояла мармурова статуя богині Афіни — покровительки міста. Парфе-нон і сьогодні справляє дивовижне враження. Ми можемо захоплюватися легкими, стрункими колонами, які чітко вимальовуються на тлі неба, бачити прекрасне місто, що лежить біля підніжжя пагорба, море і гори вдалині. І виникає дивовижне почуття - все це і є сама краса, в якій нероздільні природа і творіння людських рук.
Стародавня Греція - батьківщина Олімпійських ігор. Змагання проводились один раз на чотири роки у місті Олімпія. На них з'їжджалися спортсмени з усієї Греції. У дні Олімпіади було заборонено будь-які воєнні дії.
Вже в давнину з'явилася простіша і зручніша писемність, ніж лист давніх єгиптян. Жителі Фінікії" придумали такий алфавіт, в якому кожен знак (літера) передавав певний приголосний звук. На основі фінікійського листастворили свій алфавіт давні греки. У грецькому листі вперше з'явилися літери для позначення голосних звуків. Літери сучасного російського алфавіту походять від давньогрецьких літер.
Фінікіяу давнину країна на східному узбережжі Середземного моря
Стародавній Рим
Датою заснування міста Риму вважається 753 до нашої ери. Згодом римляни створили могутню державу. Вони завоювали величезні території, на яких засновували нові міста, прокладали дороги, споруджували храми
У сучасному місті Римі збереглося багато стародавніх будівель, які розповідають нам про минуле. Тобі вже відомий Колізей. Дуже цікавий Римський форум (1), який був центром суспільного життяміста. Тут
розташовувалися храми, банківські контори, торгові лавки. Величезне враження справляє Пантеон - храм усіх богів (2). Про те, як виглядали інші римські міста, можна дізнатися, побувавши в Помпеях (3). Археологи відкрили це місто, яке в давнину було поховано під товстим шаром попелу під час виверження вулкана Везувій.
Історія Стародавнього світу тривала кілька тисяч років і закінчилася V столітті нашої ери.
Обговоримо!
Порівняйте джерела з історії первісності та з історії Стародавнього світу. Який період вивчати складніше? Чому?
Перевір себе
1. Які держави Стародавнього світу ти знаєш? 2. Наведи приклади знаменитих споруд Стародавнього світу. 3. Як писали в Стародавньому Єгипті, Стародавній Фінікії, Стародавній Греції?
Висновок
Історія Стародавнього світу налічує кілька тисячоліть. Тоді існувало багато різних держав. Про ті часи розповідають знамениті будівлі. Великим винаходом стала писемність.
Завдання для домашньої роботи
1.Запиши до словничка: Стародавній світ, ієрог-ліфи, піраміди.
2.Спробуй вигадати «візитну картку» однієї з древніх країн.
Презентація Світ давнини: ДАЛЕКИЙ І БЛИЗЬКИЙ 4клас
Розвиваючімультфільми - СтародавнійЄгипет
Пермський край, Чердинський район
Муніципальне освітня установа«Валайська основна загальноосвітня школа»
КОНСПЕКТ УРОКУ ЩОДО НАВКОЛИШНЬОГО СВІТУ У 4 КЛАСІ НА ТЕМУ:
«Світ давнини: далекий і близький».
Склав учитель
Крум Дарія Вікторівна
Валай 2011 року.
Тема. Світ давнини: далекий та близький.
Тип уроку: знайомство з новим матеріалом
Ціль: формувати уявлення про деякі досягнення людей в епохи Стародавнього Єгипту, Стародавньої Греції, Стародавнього Риму.
Завдання.
Формувати вміння здобувати інформацію про епохи з книг, обирати головне.
Розвивати логічне мислення (аналіз, синтез, абстрагування).
Виховувати інтерес до предмета.
Устаткування: свічка, проектор, комп'ютер, картки для перевірки домашнього завдання, музичні композиції, жетони на рефлексію, стрічка часу.
План уроку.
Етап уроку
Час
Використовувані прийоми та методи
2 хв
Методика М. Монтессорі
Перевірка домашнього завдання
5 хв
Робота з ТІО (індивідуальні картки), парами.
III
Робота з новим матеріалом
17 хв
Повідомлення дітей, презентація, робота зі стрічкою часу, музичні композиції.
5 хв
5 хв.
Фізкультхвилинка
3 хв
Танець Сіртакі
4 хв
Закріплення матеріалу.
4 хв
Складання синквейну.
Рефлексія.
1 хв.
Робота із жетонами.
Підсумок уроку
1 хв
Робота з книжковою виставкою
Хід уроку.
Організаційний момент.
Здрастуйте, шановні гості, хлопці привітайте гостей.
Сядемо в коло, подивіться, що це в мене? (Свічка)
А що вона нам дає? (Світло та тепло).
Чи асоціюється у вас слово світло з якимось іншим? (Та зі словом – знання.)
Діти, подумайте і скажіть, чому ми сьогоднішній урок почали зі свічки? (Ми сьогодні отримуватимемо знання, тобто світло)
Звичайно, ви маєте рацію. Ну, що налаштувалися на роботу? Тоді займайте свої місця за партами і ми розпочнемо нашу подорож знаннями.
Перевірка домашнього завдання.
Щоб історію дізнатися,
А з учителем дружити,
І всі знання ворушити.
Отже, повернемо наші знання, перевіримо домашнє завдання. Але спершу скажіть, який блок ми почали вивчати на уроках навколишнього світу. (Блок історія).
А щоб дізнатися, про що піде мова сьогодні на уроці, кожній парі потрібно вирішити завдання. У вас на парті є картки, посуньте їх до себе та починайте роботу.
Підгрупи, розкажіть чим ви займалися. (1п-ми перераховували заняття стародавньої людини, 2п - а ми описували стародавню людину, 3п - ми відгадували кросворд про давню людину).
Молодці! До якого часу ставляться результати ваших робіт? (Вони відносяться до стародавнього світу)
А якщо ви виконували таку роботу, як ви думаєте про що ми говоритимемо сьогодні на уроці? (Ми продовжуватимемо говорити про древній світ).
Навіщо, на вашу думку? (Щоб дізнатися як жила людина, чим займався якісь відкриття робили люди).
Все правильно! Сьогодні ми познайомимося з епохами Стародавнього Єгипту, Стародавньої Греції та Стародавнього Риму. Дізнаємося про деякі досягнення людей у цей час.
Робота із новим матеріалом.
Знайомство з епохою Стародавнього Єгипту.
Починаємо наш шлях.
Презентація
2 сл. Ось це чудова річка Ніл. Ми починаємо розмову про неї, тому що приблизно 5 тисяч років тому на берегах Нілу виникло Єгипетське царство. Дощі у цій місцевості дуже рідкісні. Наприклад, діти, проживши 10-12 років, не бачили дощу.
3 сл. Щороку Ніл розливався (виходив із берегів). У воді багато чорного мулу, він осідав на пісках, на ньому добре росла пшениця, ячмінь. Єгипет у перекладі означає «чорна земля».
Чим ще прославилася цивілізація Стародавнього Єгипту нам розповість Єлизавета.
Стародавній Єгипет дуже відомий на весь світ насамперед спорудами.
4 сл. Храм Карнак
5сл. Храм Луксор.
6 сл. Піраміди Хеопса.
Храми будували на честь богів, а піраміди були могилами царів Єгипту – фараонів. Єгиптяни вважали, що світом керують боги.
7 сл. Бог сонця – Ра (людина з головою птаха)
Бог води та розливу Ніла Себек (людина з головою крокодила)
Бог мудрості Той (людина з головою птаха ібісу)
Дари Тота – це рахунок часу – місяці та роки, а також арифметичний рахунок та лист. У Єгиптян багато священних тварин - лев, бик, кішка, шуліка, крокодил, скорпіон та інші.
Отже, хлопці, подивіться на стрічку часу, ось коли існувала цивілізація Стародавнього Єгипту, одна з найдавніших, жила майже 3000 років. Залишила нащадкам у спадок:
Пам'ятники архітектури
Наукові знання
Знання у сільському господарстві
Водний транспорт
Знайомство з епохою Стародавньої Греції.
Значно пізніше, ніж Стародавній Єгипет виникла цивілізація Стародавню Грецію. Про цю епоху нам підготувала повідомлення Катерина
-під час Стародавню Грецію з'явилися міста, які нікого що неспроможні залишити байдужими.
8 сл. Одне з цих міст є Афіни, а серцем Афін – Акрополь. Високий пагорб із стрімкими схилами, на ньому розташований архітектурний ансамбль.
9сл. Найвідоміший храм Акрополя – Парфенон, висота 18,5 метрів.
10сл. На півночі Греції є гора Олімп, на вершині її Стародавні греки оселили головних богів
Зевс - громовержець,
Посейдон - бог моря,
Аїд - бог підземного царства,
Афродіта – богиня кохання та краси, а також багато інших.
Давайте подивимося на стрічку часу, коли ж існувала цивілізація Стародавньої Греції.
Стародавня Греція – основа Європейської культури. Саме тут розвивається поезія, відкриття у науці та техніці, театр, перші школи
Стародавні греки були напрочуд талановитими, веселими і життєрадісними людьми. Вони любили музику, спорт та танці. Давайте поринемо в культуру Стародавньої Греції та станцуємо національний танець – Сіртакі.
Фізкультхвилинка.
Знайомство з епохою Стародавнього Риму.
Продовжимо нашу розмову та заслухаємо повідомлення Марії про Стародавньому Римі.
-рік заснування Стародавнього Риму вважають 753 до н. Римляни створили могутню державу, завоювання величезних територій.
У сучасному місті Римі збереглося чимало споруд. Наприклад, Колізей 11 сл.
12 сл. Римський форум – центр життя міста. Крім цього, храм Пантеон – храм усіх богів.
13 сл Як виглядали інші міста можна дізнатися, побувавши в Помпеях.
14сл. У давнину це місто було поховано під товстим шаром попелу під час виверження вулкана Везувій.
15 сл. Є картина, яку написав Карл Брюллов – наш російський художник, вона має назву «Останній день Помпеї»
Культура Стародавнього Риму продовжувала традиції Стародавню Грецію, тому час виникнення приблизно те саме, боги у цих культурах одні й самі лише відрізняються назвою. Але все-таки Стародавній Рим залишив свій слід, відрізнявся він
Релігійною стриманістю
Суворістю
Практично, що знайшло відображення у містобудуванні (вперше з'являються комунікації, водопроводи, мостові) та військовому мистецтві.
Закріплення матеріалу.
Отже, подивіться на дошку, у нас з'явилися 3 епохи:
Стародавній Єгипет – водний транспорт, сільське господарство, архітектура;
Стародавня Греція – прародителька мистецтв;
Стародавній Рим – військова справа, комфорт у побуті.
Щоб дати коротку характеристикукожної з цих епох я пропоную скласти синквейн.
Виберіть картку з епохою, кожна пара складає свою епоху.
16 сл - тут представлена схема складання синквейну. У таблиці наведено приклади слів. Коротка пропозиціяви вигадуєте самі.
Самостійна робота.
Заслухаймо відповіді, що у вас вийшло.
Молодці, я бачу, що ви зрозуміли основні риси кожної епохи.
Рефлексія.
А зараз оберіть жетон із зображенням тієї епохи, яка вам сподобалася найбільше, обґрунтуйте свій вибір.
VI. Підсумок уроку.
Діти, з яким матеріалом ми сьогодні познайомилися на уроці?
Більшу інформацію про ту чи іншу епоху ви можете знайти у нашій бібліотеці у наступних книгах. ………………………………
У старших класах на уроках історії ви також знайомитиметеся з цими цивілізаціями.
Дякую за увагу.
Давайте одягнемо одяг стародавніх римлян – туніку, і подякуємо нашим гостям «зигою»- підніманням руки вгору за візит.
Картки на перевірку домашнього завдання
ПЕРЕЛІСКИ ЗАНЯТТЯ СТАРОДАВНЬОЇ ЛЮДИНИ.
______________________(розведення свійських тварин)
_______________________ (робота з вирощування культурних рослин)
____________________(заняття в результаті якого стародавня людина купувала рибу)
___________________(заняття в результаті якого у давньої людини з'являлося м'ясо диких тварин)
___________ _______________(заняття у результаті якого первісні люди харчувалися плодами дерев).
ВСТАВ СЛОВА З ДОВІДОК В ОПИС ДАРНОГО ЛЮДИНИ.
Слова для довідок: мавпу говорити, ногах, хапати, похилі, вдаряти, рити землю, низькі, більше, менше, звуки.
Найдавніша людина сильно відрізнялася від нас з вами – сучасних людей – і була схожа на велику _______________. Однак люди ходили не на чотирьох ____________, як ходять майже всі тварини, а на двох __________, але при цьому дуже нахилялися вперед. Руки людини, що звисали до колін, були вільні, вона могла виконувати ними просту роботу: ______________, _______________, __________ ___________. Лби у людей були _________ та _____________. Мозок у них був _________, ніж у мавпи, але значно __________, ніж у сучасних людей. _______________ стародавня людина ще не могла, вона видавала лише трохи уривчасті _________, ними люди виражали гнів і страх, закликали на допомогу.
Розгадай кросворд.
Запитання.
4
.
Розгадай кросворд.
Запитання.
Люди навчилися ……………….. глиняний посуд.
Цим займалися жінки та діти.
Як інакше називали найдавнішу людину.
Висвітлення первісних художників.
Самоаналіз.
Тема. Світ давнини далекий та близький.
Тип уроку. Ознайомлення з новим матеріалом.
Ціль. Формувати уявлення про деякі досягнення людей епохи Стародавнього Єгипту, Стародавньої Греції, Стародавнього Риму.
Виходячи з мети, зрозуміло, що матеріалу про перелічені епохи достатньо, саме тому, я вирішила, що потрібно вичленувати найголовніше, властиве тільки цій епосі, характерне для неї.
По навколишньому світу в блоці історія цей урок другий, перед тим, як ми вивчали древню (первісну) людину. Перевірка домашнього завдання було спрямовано виведення теми і мети уроку.
Так як урок проводиться у 4 класі, то вирішила, що потрібно спиратися на роботи дітей, вчити їх самостійно добувати інформацію, що було видно за підготовленими повідомленнями.
Урок історії не може обійтися без стрічки часу, саме тому робота велася і з нею, з перерахуванням основних характеристик епох, для кращого засвоєння матеріалу, та формування уявлення про цивілізації.
Крім цього, протягом усього уроку грала музика, адже психологами доведено, що під час відтворення музичних композиційкраще засвоюється матеріал. Причому музика була відповідна з епохою, про яку говорили.
Фізкультхвилинка була повністю підпорядкована темі уроку, щоб не здаватися контрастною та не збивати дітей з ходу думки. Окрім цього, хлопці поринули в епоху Стародавньої Греції, відчули її традиції.
Чи досягнуто мети, добре видно після складання дітьми синквейну, діти початкової школиїм важко самостійно його робити, тому були запропоновані зразкові частини мови, які потрібно було співвіднести відповідно до епохи.
На рефлексії діти обирали жетони з епохою, яка їм сподобалася, а також аргументували свій вибір, що розвиває пов'язану мову.
Зрештою, я вирішила, що доцільно провести роботу з книжковою виставкою, адже діти зацікавилися і можуть дізнатися інформацію більше, ніж запропонована програма.
Підсумок уроку, а саме перевдягання одягу Стародавніх Римлян, був обраний мною не випадково, а для того, щоб діти запам'ятали матеріал і пішли з уроку на позитивній ноті.
Крім того, гадаю, що на уроці діти не втомилися, оскільки була постійна зміна діяльності, цікава для дітей.
Рецензія на конспект уроку з навколишнього світу у 4 класі вчителя початкових класів МОУ «Валайська ЗОШ» Крумм Дарії Вікторівни «Світ давнини: далекий та близький», підготовлена вчителем російської мови та літератури МОУ «Валайська ЗОШ» Зелениною Тетяна.
Тема уроку досить широка «Світ давнини: далекий і близький», але вчителю вдалося познайомити хлопців із трьома цивілізаціями Стародавнього світу: Єгиптом, Грецією та Стародавнім Римом. При цьому були використані усні повідомлення, які готували самі учні, що сприяє як розвитку мови, а й самостійності.
Вибрано одну з улюблених у дітей форм уроку – урок-подорож. Тему уроку сформулювали самі учні, відповідаючи питання вчителя. Так через бесіду використовуючи асоціативність мислення (прийом із запаленою свічкою) вчитель провів до теми та мети уроку.
Було створено особливий емоційний настрій. Цьому сприяв і вибір музики, що супроводжував презентацію, і сам відеоряд, який не був затягнутим і водночас містив максимум інформації.
Опитування було індивідуальним, учні працювали кожен зі своєю карткою. Вчитель використовував елементи технології критичного мислення. При закріпленні клас складав синквейн.
Не дуже вдалою була фізкультхвилинка у вигляді народного грецького танцю «Сіртакі». Діти відволікалися на костюм, що у них лежав на парті (туніка).
Доречною була виставка книг про ці цивілізації, звернення до неї вчителя.
Мета уроку досягнуто. Урок вийшов яскравим і незабутнім.
Список литературы.
А.А. Плєшаков, Є.А. Крючкова « Навколишній світ», Підручник 4 клас 2 частина, Москва «Освіта», 2007р.
О.І. Дмитрієва, О.А. Мокрушина. Поурочні розробки з курсу «Навколишній світ» 4 клас Москва «ВАКО», 2004р.
В.В. Мещерякова. С.В. Савинова. Повторення та контроль знань «навколишній світ» 3-4 класи. Москва "Глобус", 2010р.
Картини з яндекс картинки.
Фокіна Лідія Петрівна Світ давнини: далекий та близький навколишній світ, 4 клас
Урок 36.
СВІТ СТАРОДАЛЬНОСТІ: далекий і близький
Ціль:ознайомлення учнів з історією Стародавнього Єгипту, Стародавньої Греції та Стародавнього Риму.
Завдання:
вчити учнів знаходити необхідну інформацію;
розвивати усне мовлення;
виховувати інтерес до історії.
Очікуваний результат:
Учні:
отримають уявлення історію країн древнього світу: Єгипту, Греції, Риму;
навчаться робити висновки в результаті спільної роботи класу та вчителя;
навчаться готувати проекти-повідомлення
Використовувані навчальні технології:
проектні технології;
здоров'я, що зберігають технології;
особистісно-орієнтовні технології (різнорівневе навчання, колективне взаємонавчання, співробітництво);
комунікативні технології;
інформаційні технології
Хід уроку
I. Організаційний момент. Повідомлення теми та цілей уроку.
Вчитель.Сьогодні на уроці ми вирушимо у світ давнини. Дізнаємося про найдавніші цивілізації.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
Завдання за картками.
тїсть «первобутні люди»
1. Перший вчений-історик – це:
а) Геродот;в) Ломоносів. б) Ньютон;
2. «Сліди» найдавніших людей виявлено:
а ) в Азії; в) Африці; б) Австралії; г) Антарктиді.
3. Чоловіки полювали:
а) на слонів; в) левів. б ) мамонтів;
4. Первісні люди жили:
а) групами; б) поодинці.
5. Вчені, які ведуть розкопки, це:
а) математики; в) астрономи. б) археологи;
Відповіді: 1(а), 2(а, в), 3(б), 4(а), 5(б)
ІІІ. Вивчення нового матеріалу (проекти-повідомлення)
Вчитель:Сьогодні ми з вами навчатимемося готувати проекти-повідомлення. Для цього ми розділимося на три групи (по рядах). Кожна група готуватиме повідомлення про певну країну. Наприклад, 1 ряд – готує повідомлення про стародавньому Єгипті, 2 ряд – про давню Грецію, 3 ряд – про стародавній Рим. Допоможуть Вам у цьому картки з питаннями та матеріал підручника. Ваше завдання відповісти на запитання, а потім скласти та розповісти головне про країну.
Працюватимемо так: спочатку кожен індивідуально читає та відповідає на запитання, потім ви це обговорюєте групою з 4 осіб, потім усім поряд. Вибираєте одну людину з групи, яка розповідатиме про країну.
Діти працюють індивідуально, кілька хвилин, потім за командою вчителя об'єднуються у групи по 4 особи, потім за командою об'єднуються всім поряд.
IV. Закріплення дослідженого матеріалу. Віртуальна екскурсія.
Вчитель додає ту інформацію, яку діти випустили чи не знайшли у підручнику.
Стародавній Єгипет (с. 8 - 9)
| № п/п | Питання | Відповідь |
| Як називали бога сонця? | ||
| Як називали бога води? | ||
| Як уявлявся Себек? | ||
| Як завжди зображали Тота? | ||
| Як писали єгиптяни? | ||
| На честь кого зводили храми? | ||
| А що таке піраміди? |
Стародавня Греція (с. 10 – 11)
| № п/п | Питання | Відповідь |
| Що є серцем Афін? | ||
| Що таке Акрополь? | ||
| Що відбувалося на Акрополі? | ||
Стародавній Рим (с. 12 - 13)
| № п/п | Питання | Відповідь |
| Назвіть дату заснування Риму | ||
У хлопців виходять приблизно такі відповіді:
Стародавній Єгипет (с. 8 - 9)
| №п/п | Питання | Відповідь |
| Коли виникло Єгипетське царство? | Приблизно 5000 років тому |
|
| Де виникло єгипетське царство? | На берегах річки Ніл |
|
| На думку єгиптян, хто керував світом? | На думку єгиптян, миром керували боги. |
|
| На кого були схожі боги єгиптян? | Боги єгиптян були схожі на тварин. |
|
| Як називали бога сонця? | Бог сонця Ра |
|
| Як зображувався бог сонця Ра? | Бог сонця Ра зображувався людиною з головою птаха. |
|
| Як називали бога води? | Бог води та розливу Ніла Себек |
|
| Як уявлявся Себек? | Себек представлявся у вигляді людини з головою крокодила |
|
| Як називали бога мудрості, рахунку та письма? | Богом мудрості, рахунку та письма був бог Той |
|
| Як завжди зображали Тота? | Зображали Тота зазвичай як людини з головою птаха ібіса. |
|
| Що ще відносять єгиптяни до дарів Тота? | Єгиптяни вважали, що бог Той придумав місяці та роки, навчив людей вести рахунок часу. Також до дарів Тота ставляться арифметичний рахунок і лист. |
|
| Як писали єгиптяни? | Єгиптяни писали особливими знаками – ієрогліфами. В одному випадку ієрогліф міг зображати і означати якийсь предмет, але в іншому випадку той самий ієрогліф міг служити для позначення одного або кількох приголосних звуків. Знаків для голосних букв у єгипетському листі не було. |
|
| Що вміли будувати стародавні єгиптяни? | Стародавні єгиптяни вміли зводити грандіозні споруди – храми (Карнак, Луксор) та піраміди (Тутанхамона, Хеопса). |
|
| На честь кого зводили храми? | Храми будували на честь богів. |
|
| А що таке піраміди? | Піраміди - це гробниці царів Єгипту - фараонів |
Стародавня Греція (с. 10 – 11)
| №п/п | Питання | Відповідь |
| Яке місто є столицею стародавньої Греції? | Столиця стародавньої Греції - Афіни |
|
| Що є серцем Афін? | Серцем Афін є Акрополь. |
|
| Що таке Акрополь? | Акрополь - це високий пагорб з стрімкими схилами і розташований на ньому неповторний архітектурний ансамбль - чудовий витвір древніх греків. Акрополем можна було милуватися з усіх куточків міста та з боку моря. |
|
| Що відбувалося на Акрополі? | На Акрополі відбувалися головні події свята |
|
| Назвіть найзнаменитіший храм Акрополя | Найзнаменитіший храм Акрополя – це Парфенон |
|
| Яка скульптура була у центрі Парфенона? | У центрі Парфенона стояла мармурова статуя богині Афіни знаменитого скульптора Фідія. Її висота дорівнювала 12 метрам. |
Стародавній Рим (с. 12 - 13)
| №п/п | Питання | Відповідь |
| Назвіть дату заснування Риму | Датою заснування Риму вважається 753 рік до н. |
|
| Назвіть стародавні споруди в Римі, які збереглися до наших днів. | Римський форум – центр життя міста. Тут були храми, банківські контори, торгові крамниці. Пантеон – храм усіх богів. Колізей – амфітеатр, служи для гладіаторських боїв та інших видовищ, вміщував близько 50 000 глядачів. |
|
| Яке місто в давнину було поховано під товстим шаром попелу? | Місто Помпеї |
|
| При виверженні якого вулкана місто Помпеї було поховано під товстим шаром попелу? | При виверженні вулкана Везувій |
Конспект уроку в 4 класі з навколишнього світу
Тема: «Світ давнини: далекий та близький»
Цілі: 1. Ознайомити учнів із давнім Єгиптом, Грецією та Римом.
Розвивати усне мовлення.
Виховувати інтерес до предмета.
Хід уроку:
Організаційний момент.
Перевірка домашнього завдання.
– Зараз ми дізнаємося, куди поведе нас дорога історії. Для цього треба розгадати кросворд.
Одне із занять, яким людина опанувала до кінця первісної історії.
Люди навчилися ……… глиняний посуд.
Цим займалися жінки та діти.
Як по-іншому назвати найдавнішу людину.
Висвітлення первісних художників.
Основне заняття найдавнішої людини.
З е м л е д е л я
Виготовляти
ЗОБИРАТЬСЯ
Перебутковий
Йдеться сьогодні про світ давнини: про др.Єгипт, про ін.Грецію та про ін.Рим.
3. Нова тема.
Єгипет – одне з найдавніших країн землі. Це давня держававиникло на берегах річки Ніл, яка бере свій початок у горах Центральної Африкиі впадає у Середземне море.
Єгиптяни писали особливими знаками - ієрогліфами.
- Ієрогліф- Стародавній малюнок знак єгипетського листа.
Стародавні єгиптяни вміли зводити грандіозні споруди храми та піраміди.
Значно пізніше з'явилися др. Греція та др. Рим. Греція – гірська країна Балканському півострові.
4. Розповідь вчителя.
На півночі Греції є найвища гора, вона називається Олімп. На ній ін. греки оселили своїх богів. Головним серед грецьких богів вважається Зевс – громовержець. Якось вирішили греки збудувати нове містоале ніяк не могли вирішити, як його назвати. Афіна захотіла дати місту своє ім'я, а Посейдон – своє. Вирішили назвати місто ім'ям того бога, який зробить городянам найкращий подарунок. Посейдон ударив своїм тризубом у скелю – забив зі скелі джерело. Кинулися греки до джерела – а вода морська, солона. Тут Афіна вдарила списом у землю і виросло оливкове дерево. Подарунок богині Афіни був визнаний найкращим, і місто назвали на її честь Афінами.
Назва Риму пов'язані з ім'ям його засновника – Ромула. Легенда розповідає про це так. Молоду жінку стратили, а близнюків кинули у річку Тібр. Людина, яка виконувала наказ, полінувалась увійти у воду, і залишила кошик з малюками на березі. Діти зголодніли і заплакали, їхній крик почула вовчиця - вона вигодувала їх. Пізніше їх підібрав пастух і виховав як своїх дітей. Коли Ромул та Рем – так назвав пастух хлопчиків – виросли, вони вирішили заснувати нове місто. Кожен із братів хотів назвати місто своїм ім'ям, вони посварилися, і Ромул у гніві вбив Рема. А потім заснував місто, яке назвало Римом і стало його першим царем.
Репродукція картини К.П.Брюллова «Останній день Помпеї»
Подія, про яку розповідає художник, сталася в 79 році н.е., коли в результаті виверження вулкана Везувій загинуло місто Помпеї. Брюллов писав картину протягом шести років в Італії після відвідин руїн знаменитих Помпей. Ретельне вивчення розкопок і літературних джерел, багата творча фантазія допомогли йому створити шедевр, в якому тема загибелі і руйнування переплітається з темою високого людського духу, що протистоїть їй. У правій частині картини ми бачимо сина, який угує - риває свою стару матір зібрати сили і бігти з ним, поряд воїн і хлопчик поспішають винести немічного старого, а наречений рятує наречену, що втратила свідомість.
Ця картина знаходиться в Державному Російському музеї Санкт-Петербурзі.
Домашнє завдання: підготуйте повідомлення про цікавих фактахпро одну з держав Стародавнього світу.
Перевірка вивченого.
1. На берегах якої річки виникла Єгипетська держава?
в) Амазонка
2. Що таке ієрогліф?
а) Голосний звук
б) розділовий знак
в) Особливий знак для листа
3. Які грандіозні споруди вміли будувати Єгиптяни?
а) Храми та піраміди
б) Церкви та собори
в) Давньоримські статуї
а) Аттика
5. Столицею якої держави є місто Рим?
а) Єгипет
б) Італія
в) Греція
а) Пантеон
в) Парфенон
7. Яке місто було поховано під шаром попелу під час виверження вулкана Везувій?
а) Помпеї
6. Підсумок уроку:
Про що ми сьогодні на уроці говорили?
Чи вам було цікаво? Чому?
Що сподобалося, що не сподобалося?
Перегляд вмісту презентації
"Stepanowa"
Муніципальна освітня установа «Путинська середня загальноосвітня школа»
Степанова Лідія Григорівна
Вчитель початкових класів першої категорії
Пермський край, Верещагінський район 2008 р.
- Познайомитись із стародавнім Єгиптом, Грецією та Римом.
- Розвивати усне мовлення.
- Виховувати інтерес до предмета.
Єгипет -
одна з найдавніших держав на землі.
Ця давня держава виникла на берегах річки Ніл, яка бере свій початок у горах Центральної Африки та впадає у Середземне море.
Єгиптяни писали особливими знаками – ієрогліфами.
Ієрогліф – старовинні креслення єгипетського листа.
Стародавні єгиптяни вміли зводити грандіозні споруди –
храми та піраміди.
Багато пізніше виникла
Стародавня Греція.
Греція – гірська країна на Балканському півострові.
Час і люди не пощадили храми Акрополя, у тому числі найзнаменитіший. Парфенон.
У сучасному місті Римі збереглося чимало стародавніх споруд, які розповідають нам про минуле.
Репродукція картини К.П. Брюллова «Останній день Помпеї»
Тест
- На берегах річки... виникла Єгипетська держава
а) Тібр
б) Ніл
в) Амазонка
а) голосний звук
б) розділовий знак
в) особливий знак для листа
а) храми та піраміди
б) церкви та собори
в) давньогрецькі статуї
а) Аттика
б) Пірей
в) Афіни
а) Єгипет
б) Італія
в) Греція
а) Пантеон
б) Форум
в) Парфенон
а) Помпеї
б) Афіни
в) Рим
Використана література:
Світ навколо нас. Навч. для 4 кл. поч. шк.ч. 2. / А.А. Плешаков, Є.А. Крючкова. М.: Просвітництво, 2006. - 207 с.
Поурочні розробки за курсом «Навколишній світ». 4 клас. / О.І. Дмитрієва, О.А. Мокрушина. М.: "ВАКО", 2006. - 368 с.
http://www. sunhome . ru
ru . wikipe dia . orq / wiki /
Попередній перегляд:
Тема: Світ давнини: далекий та близький
Ціль: познайомити учнів із давніми Єгиптом, Грецією та Римом.
УУД, що формуються:пізнавальні -усвідомлено та довільно будувати мовленнєве висловлювання в усній та письмовій формах;комунікативні -з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки відповідно до завдань та умов комунікації, працювати у групі;регулятивні - формулювати навчальні завдання, визначати послідовність проміжних цілей з урахуванням конрезультату, передбачати результат, оцінювати якість та рівень засвоєння матеріалу;особистісні - виявляти бажання більше дізнатися.
Обладнання: медіапроектор, підручник, додаткова література, кросворди, картки для роботи у групах.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Продзвенів дзвінок веселий. Ви почати урок готові?
Будемо слухати, міркувати,
І один одному допомагати.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Розгадайте ребус:
1=Т
(Сторінки історії)
4=Р
Про що каже вам ця фраза?
(Минулого уроку ми почали вивчати сторінки історії.)
На які часи ділять вчені історію людства?
(Первісна історія, історія Стародавнього світу, історія Середніх віків, історія Нового та Новітнього часу)
Як називається перша і найдовша епоха в історії людства?Первісна)
Коли і де з'явилися перші люди?Близько 2,5 млн. років тому у Східній Африці)
Хто був найбільшим помічником людини?(Вогонь)
Як жили первісні люди?Спільно)
Як називалися ці первісні колективи?Людське стадо)
Назвіть основні заняття первісних людей. (Полювання, збирання)
З чого було зроблено перші знаряддя праці?(Камінь)
Як називався живопис, що з'явився в цей час?(Наскальна)
Які винаходи первісних людей дійшли до наших днів?Молоток)
На екрані з'являються відповіді. Вирізняється слово АНТИЧНІСТЬ.
ІІІ. Постановка навчального завдання.
Яке слово вийшло?
Що таке античність?
лат. ant i quitas - давнина, старовина;
До Як ви думаєте про що ми говоритимемо сьогодні на уроці? (Ми продовжуватимемо говорити про древній світ).
Навіщо, на вашу думку? (Щоб дізнатися як жила людина, чим займався якісь відкриття робили люди).
Все правильно! Сьогодні ми познайомимося з епохами Стародавнього Єгипту, Стародавньої Греції та Стародавнього Риму. Дізнаємося про деякі досягнення людей у цей час.
IV. Розв'язання навчальної задачі. Робота у групах.
Перед вами три зображення. Як ви вважаєте, як вони можуть бути пов'язані з темою сьогоднішнього уроку?
Вам сьогодні доведеться побувати в трьох Давніх Державах та отримати нову інформацію. І, сподіваюся, ви зможете знайти відповідь на моє запитання. Я пропоную вам попрацювати кореспондентами у групах.
(Клас ділиться на групи. Кожна група отримує державу для вивчення. Учні використовують підручник, додаткову інформацію, картки з питаннями.)
Ваше завдання – відповісти на запитання, а потім розповісти головне про країну за планом. Відповіді ви шукайте у підручнику, на картках, обговорюєте групою. Вибираєте кількох людей із групи, які розповідатимуть про країну. Визначте, хто у групі буде зберігачем часу. Пам'ятайте про правила роботи в групі. Час роботи –10 хвилин.
Картка для роботи 1
- Стародавній Єгипет (с. 8-10)
1. Коли і де з'явилося царство Єгипту?
Чому було можливе життя на берегах Нілу?
2.Хто керував світом, на думку єгиптян? Назвіть єгипетських богів.
Як називали бога мудрості, рахунки та листи? Як його зображували? Що відносять єгиптяни до дарів Тота?
3. Як писали єгиптяни?
4. Які споруди та для кого зводили єгиптяни?
Картка для роботи 2
- Стародавня Греція (стор.10-12)
1. Де знаходиться Греція? Яку назву мала у давнину?
Де жили давньогрецькі боги? Як їх зображували? Хто був головним богом?
2. Яке місто є столицею Греції? Чому його так назвали?
3. Що є серцем Афін? Що таке Акрополь?
Назвіть найзнаменитіший храм Акрополя. Яка скульптура була у центрі Парфенона?
4.Чим захоплювалися давні греки? Що відбувалося у місті Олімпія?
Як давні греки змінили писемність?
Картка для роботи 3
- Стародавній Рим (с. 12-13)
1. Назвіть дату заснування Риму. Як, за легендою, виник Рим?
2. Як відпочивали римляни? Що таке Колізей?
3. Що таке Римський форум? Що таке пантеон?
V. Звіти груп
Наша розповідь про одну з найдавніших держав на землі -Єгипті . Ця давня держава виникла на берегах річки Ніл приблизно 5 тисяч років тому. Життя на берегах Нілу було можливе лише тому, що щороку він розливався – виходив із берегів. Прибережна земля добре просочувалась водою, а у воді було багато чорного мулу. Цей мул осідав на жовтих пісках пустелі, і на ньому добре росли рослини – пшениця, ячмінь. Саме слово "Єгипет ” означає “ чорна земля ”. За тисячі років завдяки розливам Нілу в Єгипті утворився товстий шар жирного.чорнозему.
Стародавні єгиптяни вважали, що світом керують боги. Верховний богРа - Бог сонця, Анубіс - божество з головоюшакала
і тілом людини, провідник померлих у потойбічний світ,Амон - Бог повітря і вітру, врожаю, творець світу, Себек - Бог води і розливу Нілу - людина з головою крокодила. Богом мудрості, письма та рахунку був Той. Зображали його з головою птаха ібісу. Він придумав місяці та роки, навчив вести рахунок часу, а також подарував арифметичні обчислення та лист.
На берегах Нілу росла дивовижна рослина –папірус. З його стебел люди отримували матеріал для письма, який також називали папірусом. Не всі єгиптяни вміли читати та писати. Люди, які називалися переписувачами, писали їм листи. Писков у Стародавньому Єгипті дуже поважали. Писали особливими знаками – ієрогліфами. Ієрогліф міг позначати якийсь предмет або позначати кілька приголосних звуків. Для голосних звуків знаків був.
Для богів єгиптяни будували храми: комплекси у Карнаці та Луксорі. Ворота у храм були у вигляді високих стін. Усередині храму двори зі статуями богів.
Єгипетські правителі, які називалися фараонами, шанувалися як боги. Їм належала земля Єгипту. Фараон наказував спорудити собі за життя «будинок вічності» - гробницю як кам'яних пірамід.
Нині ж пряме включення наших позаштатних кореспондентів у Єгипті. Увага на екрані.ПЕРЕГЛЯД МУЛЬТФІЛЬМУ.
Піраміди міста Гізи – одне із визнаних чудес світу.
Піраміда Хеопса – найзнаменитіша, найбільша,її висота 148 метрів. Біля однієї з пірамід знаходиться статуя фантастичної істоти з тілом лева та головою людини, висічена зі скелі.Великий сфінкс . Це – сторож вічного спокою фараонів.
Дякую за цікаву розповідь.
Яке зображення пов'язане з Єгиптом?
ВИСНОВОК : цивілізація Стародавнього Єгипту, одна з найдавніших, жила близько 3000 років. Залишила нащадкам у спадок пам'ятки архітектури, наукові знаннята багато іншого.
VI. Фізхвилинка для очей.
Давайте ще трохи відпочинемо в Єгипті, а потім продовжимо нашу подорож.
VII.Звіти груп.
- Що ж розкажуть кореспонденти з 2 групи?
Значно пізніше, ніж Стародавній Єгипет виникла цивілізація Стародавню Грецію.
Греція – гірська країна Балканському півострові. У давнину ця країна називалася Елладою, а її мешканці – еллінами. Саме тут зародилися відомі сьогодні науки та мистецтва. На півночі Греції є найвища гораОлімп . На вершині цієї гори стародавні греки оселили своїх головних богів. Зображували греки своїх богів схожими людей. Головним серед грецьких богів вважався Зевс – бог неба і грому, йому було підпорядковано бог моря Посейдон, бог підземного царства Аїд.
Якось вирішили греки збудувати нове місто, але ніяк не могли вирішити, як його назвати. Боги знали, що це місто чекає довго, тому Афіна, богиня мудрості і справедливої війни, захотіла дати місту своє ім'я, а Посейдон своє. Посейдон ударив своїм тризубом у скелю – забив зі скелі джерело. Греція – країна спекотна, гірська, вода там дуже потрібна. Кинулися греки до джерела, а там морська, солена вода. Непридатним виявився подарунок Посейдону. Афіна вдарила списом у землю – і виросло оливкове дерево. Плоди цього дерева – оливки греки їли свіжими, солоними, маринованими, видавлювали олію. Подарунок Афіни визнали найкращим і місто назвали на її честь. Афіни – і зараз столиця Греції.
Серцем Афін є Акрополь – високий пагорб із прекрасними стародавніми спорудами. Тут розташовувався храм богині Афіни-Парфенон. У давнину вцентрі храму стояла 13-метрова статуя Афіни, виготовлена із золота та слонової кістки. Справжня статуя не вціліла донині. Але у музеях світу можна побачити копії, відтворені за описами.
Дуже серйозно ставилися греки до спорту. Коженчотири роки проходили спортивні свята, які називалисяіграми. Найважливішими були ігри у містіОлімпія . Саме тут і зародилисьОлімпійські ігри.
Греки вигадали простішу і зручнішу писемність, вперше з'явилися літери для голосних звуків. Від грецької абетки утворилася і слов'янська писемність.
Яка картинка пов'язана з Елладою? Чому?
ВИСНОВОК: Стародавня Греція – основа Європейської Культури. Саме тут розвивалася поезія, відкриття у медицині, науці та техніці, театр, перші школи.
Ми познайомимо вас із історієюСтародавній Рим.
Римляни походять із тієї частини Європи, яку тепер називають Італією. Датою заснування міста Риму вважається 753 до нашої ери. Про те, як виникло це місто легенда розповідає так: царя м. Лонга Нумітора скинув з престолу молодший брат Амулій і щоб ніхто не претендував на престол, наказав убити його сина, а його дочка зробив служителькою при храмі. Незабаром у неї народилися два сини – близнюки. Амулій наказав стратити матір, а близнюків наказав кинути в річку Тібр. Людина, яка виконувала наказ, полінувалася входити у воду, і залишила кошик з малюками на березі. Діти зголодніли і заплакали, крик почула вовчиця - вона і вигодувала їх. Пізніше братів підібрав пастух і виховав як своїх дітей. Коли Ромул і Рем – так назвав пастух хлопчиків – виросли, вони впізнали таємницю свого народження. Вбили Амулія і повернули престол своєму дідові Нумітору, а самі вирішили заснувати нове місто. Кожен хотів назвати його своїм ім'ям. Брати посварилися, і Ромул у гніві вбив Рема. А потім заснував місто, яке назвало Римом (латинською Roma) і став його першим царем.
У році римляни мали близько 120 всенародних свят. Цими днями римляни відвідували театри. Великих успіхіву римлян користувалися гонки на колісницях, бої гладіаторів, коли вони билися один з одним або з дикими тваринами. До наших днів зберігся Колізей – амфітеатр(круглий театр без даху), Одна з найбільших арен, пам'ятка архітектури Стародавнього Риму, будівництво якої велося протягом 8 років. МНожество входів у Колізеї розташовуються по всій будівлі, завдяки чому публіка могла заповнити театр за 15 хвилин і залишити за 5.
Римський форум - площа у центрі Стародавнього Риму разом із прилеглими будинками. Тут були храми, банківські контори, торгові крамниці. Тут ухвалювали закони, нагороджували переможців, міняли гроші. Тут стояли імператорські палаци з мармуровими статуями, басейнами та фресками.
Пантеон - «Храм всіх богів» у Римі. Одна з особливостей Пантеону – отвір у даху. Опівдні через нього проникає найсильніший світловий стовп і висвітлює будівлю зсередини.
-Як зображення близнюків пов'язане із Стародавнім Римом?
Згодом римляни створили могутню державу.Вони здобули нові міста, прокладали дороги, споруджували храми.Проіснувала імперія до 476 н.е., коли був повалений останній римський імператор. (Ромул Августул)
VIII. Закріплення вивченого.
1. Кожній групі я пропоную розгадати кросворд та повторити почуте.
Запитання до кросворду:
1. Цар Єгипту.
2. Матеріал для письма у Стародавньому Єгипті.
3. Річка, на берегах якої виникла Єгипетська держава.
4. Спеціальні знаки для письма.
5. Гробниця фараона у Стародавньому Єгипті.
6. Москва Греції.
7. Висока горана півночі Греції.
8. Грецький бог моря.
9. Головний грецький бог.
10. Знаменитий храм Акрополя.
11. Серце Афін.
12. Амфітеатр у Стародавньому Римі, який служив для гладіаторських боїв.
13. Столиця Італії.
14. Храм усіх богів у Стародавньому Римі.
15. Бог води та розливу Нілу в Стародавньому Єгипті.
Прочитайте що вийшло? Саме так називається картина Карла Брюллова, що зображаєподія, що сталася у 79 році, коли внаслідок виверження вулкана Везувій загинули квітучі міста Геркуланум, Помпеї та Стабії. Брюллов писав картину протягом шести років в Італії після відвідин руїн Помпеї.
Зробимо і ми подорож у це місто.(ПОКАЗ слайдів)
Везувій - діючий вулканна півдні Італії . За історію існування в нього налічується 80 великих вивержень. Як стверджують геологи, Везувій мовчав 15 століть до знаменної дати у 79 році. Після цієї трагедії вулкан знову замовк більш ніж на 1500 років. Але 24 серпня 79р. жителі довколишніх міст були приречені. Розжарена лава та отруйні гази зі стрімкою швидкістю обрушилися на Помпеї. Все, що траплялося на заваді, миттєво згоряло.
- Як визначили археологи, 54 мешканці на день, коли настала загибель Помпеї, сховалися в підвалі великого оптового складу. Притулок був надійним. Але люди не врахували, що повітря наповнили шкідливі для дихання гази. Люди задихнулися розпеченим повітрям. Загибель прискорила пилюку. Вона потрапляла у легені та перетворювалася там на цемент. За дві тисячі років ці тіла знайшли.
Розкопки міста розпочалися у XIX столітті. У процесі розкопок з'ясувалося, що у містах все збереглося таким, яким було до виверження. Під багатометровою товщеюпопелу було знайдено вулиці, будинки з повною обстановкою, останки людей та тварин, які не встигли врятуватися.Майже все населення загинуло. Це приблизно 16 тисяч людей. У наші дні колись прекрасне місто перетворили на музей просто неба. Руїни виглядають цілком мирно. Також миролюбно виглядає і Везувій. Поки що вулкан «спить», і сподіватимемося, що наступна активність настане не скоро.
VIII. Підбиття підсумків уроку
Історія Стародавнього світу тривала кілька тисяч років і закінчилася V столітті нашої ери.
Подивіться на тему уроку та скажіть: чому світ давнини може бути близьким?(Багато будови та знання давнини дійшли до наших днів.)
Які знання ми відкрили? (Висловлювання дітей.)
IX. Рефлексія
Домашнє завдання
1. Стор. 14 відп. на питання 2. РТ стор.5-6 № 1-5.