Zvuky zo samoosvetlenia študenta prvej mladej skupiny.

adsby.ru

Dátum zverejnenia: 05/03/17 « Hovorte o samoosvetlení ».

Rozvoj kognitívneho záujmu detí prostredníctvom doplnkovej organizácie experimentálnych aktivít u malých detí predškolského veku Dobré popoludnie všetkým,!

Šanovi kolegovia Od samotných ľudí je dieťa z prvej ruky, dedič sveta, ktorý ho splodil..

A hlavne dieťa - predškolák:

čínsky prisliv hovoriť. Takže dieťa si podmaní všetko ostatné "Povedz mi a ja zabudnem, ukáž mi a ja si zapamätám, skúsim to a pochopím." Navždy, ak to cítite, môžete to urobiť sami. o aktívny o deti v procese Piznanya všetky orgány cítia.

Zistilo sa, že viac telies je náchylných na súčasné zapojenie sa do procesu , Tim lepšie ako človek porozumie, zapamätá si, pochopí, pochopí, osvojí si, upevní látku, ktorá sa učí. Ozhe, chim aktívne dieťaškrabe, vonia, experimentuje, sleduje, namáča, monitoruje, počuje, tlmí, analyzuje, porovnáva a potom sa aktívne zúčastňuje

proces osvetlenia
, Tim shvidshe rozvíjať jogo

vzdelávacie benefity a kognitívna aktivita napreduje. : Moja relevancia je:

Priamy kontakt dieťaťa s predmetmi alebo materiálmi, ich elementárne stopy umožňujú spoznať ich silu, zlobu, schopnosť, dozvedieť sa viac, obohatiť sa o živé obrazy vo veľkom svete.

V dôsledku experimentálnej aktivity sa deti začnú starať, upravovať, veľkosť, upravovať svoju výživu, učiť sa učiť sa a nadväzovať vzťah príčina-dedičnosť.

Práca na tejto téme, Stanovil som si cieľ.

vytváranie mysle a rozvoj kognitívnych záujmov detí v procese experimentálnej činnosti. Na dosiahnutie cieľa znamenal stanovený cieľ nízku úlohu: 1. Prečítajte si metodickú literatúru na túto tému. 2. Rozhodnite sa pre tú poslednú detská aktivita 3. Chcete nasmerovať následnú iniciatívu detí, rozvíjanie našej nezávislosti, , vina, kreativita.

činnosť rozvíjanie našej nezávislosti;

) pomôcť otvoriť sa pred deťmi

úžasné svetlo

experimentovanie po stopeі experimenty.

ØRosrobity dlhodobý plán za ďalšou mladou skupinou k rieke

ØStvorenie mysle pre organizáciu experimentálne aktivity detí v skupine.

ØFormulovať a realizovať konzultácie pre oteckov na túto tému.

ØFormulovať apki-resuvannya v Otcovom malom kútiku.

Ø Vytvorte a ozdobte živú hromadu pre skupinu

Popri tom som študoval rôznu metodickú literatúru na túto tému a Nishcheeva N.V. „Určite experimentálna aktivita DOP; Dibina O. V. „To dieťa» nadbytočné svetlo ; vedecký a metodologický časopis "metodička"- statya "Ekologické laboratórium v ​​d/s" autor Potapova T.V.;: časopis"Ditina v d/s" statti"Malí ekológovia" V. S. Afim'ina;“Sme kúzla” L. B. Petrosyan;"Škola kúzelníkov"

M. A. Mirošničenko. Čítal som to aj od kolegov na internete. webové stránky : maam.ru, nsportal.ru. Snažil som sa to takto zorganizovať experimenty aktivita dieťaťa vrátane nezávislosť Aby sa regrúti viedli k tomu, aby boli opatrní, pamätali si, pamätali, konali a dodržiavali pridelenú známku. Pre bezproblémové správanie

Vybral som si tú správnu experimenty didaktický materiál

, to rozmanité vlastníctvo. Tie, ktoré sú chutné, taktné, tsikavo, prebúdzajú tsikastvo a sú ľahko zapamätateľné. Nezabudol som, že materiál, na ktorom dieťa pracovalo, je obzvlášť ľahké zapamätať si a dlho v pamäti. ja : matsuvav, virizav, bytie, skladanie, predstavovanie. №3 Je čas na naše Deti sú plné tvorivej, tvorivej činnosti, rozvíjajú nové nápady, aktualizujú si nové poznatky a zároveň preberajú nové úlohy. Tak som vytvoril priateľské mysle a tvorím « stred pre rozvitku.

kognitívna aktivita pre naše" mládežnícka skupina
.

« "Stred detinské experimentovanie » a otvoril sa v tomto centre

minilaboratórium"„Ústredný bod, ktorý sa rodí ako dieťa v

-detská klietka Je možné, že rozvoj tejto zvláštnosti je v tom prípade ukrátený, keďže učiteľ budovy organizuje takýto stredný kurz.

Kostína Eleonóra Pavlivná minilaboratórium" vybavené špeciálnym vybavením, rôznych typov;

- materiál:-prispôsobiť-pomocníci

: lupa, pieskový záznamník, magnety; prírodný materiál : kamene, hlina, piesok, korytnačky, šišky, perie, listy; Rôzne nádoby z

rôzne materiály(plast, sklo, kov)

lekárske materiály : pipety, drevené tyčinky, striekačky, odmerné lyžice, hrušky atď.; deti nezávisle opakujú postupnosť, stagnujú, keď sú odstránené pod hodinou organizovanej osvetľovacie činnosti vedomosti, pamäť a zručnosti.

Deti pociťujú veľkú radosť, šťastie a šťastie zo svojich malých i veľkých „detí“, ktoré z nich kričia, akoby boli so svojou prácou spokojné. : maam.ru, nsportal.ru. Ak chceme, aby bolo dieťa aktívne, priame a aktívne, povzbudzujeme ho k rozvoju kognitívnej činnosti, logického myslenia a koherentného myslenia. Tu trávia deti a spať s dospelými až do poslednej aktivity. Jedným z hlavných oddelení laboratória, as rozvíjajúci sa stred

- naučiť deti, ako kŕmiť svoje deti, rozvíjanie našej nezávislosti nezávisle Viete, sú s nimi podobnosti. Vlhnem vidíme rôzne vecičinnosti : v skupine pratsyu, prechádzky, buďte opatrní,.

samostatná činnosť . To je rovnaké ako u podkmeňov vzdelávacieho záujmu pre deti môj experimentálne práca s deťmi skrýva na stráže prírody v teplom a chladné obdobie. Osobitnú pozornosť venujem teplému obdobiu, keďže deti trávia veľa času vonku. :

Snažím sa upevniť a objasniť vedomosti, ktoré už deti nadobudli, rozvíjanie našej nezávislosti poznať s novými materiálmi v hravých a hravých formách.:

• Vykonať
• experimentovať samostatne a v plnej komunikácii
• , dieťa je zodpovedné za všímanie si zmyslovými orgánmi, analyzovanie zistení z iných informácií, uzatváranie piesňových akcií, používanie nástrojov, uskutočňovanie svojich činov a formulovanie myšlienok, vysvetľovanie svojich výsledkov roboti. Deti som poznal z úradov sneh, piesok, voda, vietor, tkanina, kameň, zemÁno, v procese Začal som s vlastným vzdelávaním groupies vidieť problém;;
• prijať a stanoviť si cieľ;

riešiť problémy .: analyzovať predmet alebo prejav, viď Sutta znamenia vytvoriť súvislosť, predložiť rôzne fakty, predložiť hypotézy, predpokladať, vybrať metódy a materiály pre samostatnú činnosť, zamestnať sa

experimentovať vislovlyuvati sudzhenya, robiti visnovki a visnovki. Môj dôkaz to ukázal:

• prírastky aktivity,
• "priťahuje"
• nestaraj sa o seba.

absolventov našej skupiny a tiež ich otcov.:

Zdá sa, že každým dňom je úloha jasnejšia, bez úzkeho kontaktu s rodinou ju nie je možné úspešne dokončiť.„Rozvoj schopnosti detí piť prostredníctvom experimentovania detí“; » "Experimenty v kuchyni";
"Poznanie prírody";

„Organizácia detských pokusov doma

;

„Hraj s vodou a pieskom. Je to skvelé!“ „Nalievame, nalievame, strážime, vyrovnávame“;.

Vydala priečinky na jedlo.

• Individuálne konzultácie o tých experimentoch, ktoré je potrebné vykonať.
• Prijímame otcov, aby sme ich ďalej dopĺňali atribútmi a zbierkami nášho „Mini-laboratória“. experimenty.
• Spolu s našimi otcami naša skupina vytvorila „Naše mesto“
• Aby malo dieťa kognitívny záujem, naučilo sa niečo nové, pochopilo nevedomie, porozumelo podstate predmetov, odporúča sa, aby rodičia doma vykonali najjednoduchšie vyšetrenia a vymenovali odborníkov. Naši otcovia sa zúčastnili súťaží o vírusy z prírodných materiálov a opäť naši prirodzené malé miesto
• Výsledkom je, že práca pre rieku:
• Teoretický materiál som sa naučil z pedagogickej a metodickej literatúry.

Vytvoril kartotéku stôp Vypracovala dlhodobý plán pre ďalšiu mladú skupinu na rieke Vytvoril myseľ pre organizáciu experimentálne aktivity detí v skupine. Na túto tému viedli konzultácie pre otcov. Prenosové priečinky som navrhol v Father’s Kutochok.

Po analýze vašich výsledkov pedagogickú činnosť Prišiel som do kancelárie, aby som sa pozrel, že je robota daná priamo veľmi efektívne.

P_znavalno -

predvyšetrovacia činnosť umožňuje obohatiť obzory dieťaťa - predškoláka, stimuluje jej duševnú aktivitu, schopnosť dieťaťa piť, uspokojuje prirodzenú potrebu samostatnej činnosti! Tento spôsob učenia je podobný

experimentálna činnosť

, silno zatlačte aktivuje kognitívne Záujem detí je založený na získavaní nových vedomostí a zručností deťmi.

Rešpektujem, že moja práca s týmito samoilumináciami bola úspešná a dosiahla skvelé výsledky v galérii „Piznannia“.
V budúcnosti plánujem žiť ďalej ďalší krok pri činnostiach na priamom svetle, samostatných činnostiach a rôznych režimových chvíľach.
V školskom roku 2013-2014 som sa venovala téme sebazdokonaľovania: „Formovanie základných matematických zručností u detí vo veku 3-4 rokov“. Formovanie elementárnych matematických pojmov je najdôležitejšou témou v celkovom vývoji detí vo veku 3-4 rokov.. Práve toto storočie je najpriaznivejšie pre dôkladné fungovanie orgánov a je citlivé na hromadenie informácií o nadmernom svetle. Formovanie elementárnych matematických prejavov a najviac matematických prejavov u detí vo veku 3-4 rokov je hlavnou formou učenia sa detí
začiatku storočia
Hlava špecialita
Predpokladá sa, že úloha FEMP sa prejaví v hernej forme.
Deti sa hrajú, pričom si neuvedomujú, že získavajú nové poznatky, upevňujú si predtým naučené učivo, hrajú sa s rôznymi predmetmi a začínajú sa spájať so svojimi rovesníkmi a dospelými.
Ciele: Zlepšenie teoretickej úrovne, odborného zvládnutia a kompetencie v tejto téme.
Zavdannya:
- prečítať si základnú vedeckú a metodologickú literatúru s danou tematikou; - napísať článok „Tvorba elementárnych matematických prejavov u detí vo veku 3-4 rokov v rodine“;- naučiť sa základné matematické hry pre deti vo veku 3-4 rokov.
- pripravovať didaktické hry na rozvoj elementárnych matematických zručností u detí vo veku 3-4 rokov;
- Pripravte materiál na vedenie matematických hier s deťmi vo veku 3-4 rokov v rôznych smeroch vírivé roboty
Keď som začal pracovať s touto témou, študoval som literatúru: Erofeeva T.I.
Pokračovala v štúdiu nasledujúcej časti: "Matematické hry pre deti vo veku 3-4 rokov." Minulý mesiac som si vyberal materiál na matematické hry. V dôsledku toho bola pripravená kartotéka FEMP.
Tej veľkej úcty sa dostalo výtvoru Igora z FEMP (D/I.: „Vezmi to do formy“, „Jeden bohatý“, „Veľký-malý“, „ Geometrické postavy"
Otcovia aktívne prevzali svoju časť od vytvoreného Igora z FEMP.
Pri opadaní listov pokračovala v štúdiu tých z časti: „FEMP u detí vo veku 3-4 rokov pre dodatočnú presnosť“ a prečítala si článok v knihe „FEMP pre dodatočnú presnosť“ Leushin A.M.
Z knihy: „Matematické aktivity pre deti v materskej škole“.
Yak vzdelávací materiál pre triedy vikorista
príbehové obrázky
Vojnou sa v rozvoji: „Tvorba elementárnych matematických prejavov u detí v 3. – 4. storočí“ vyvinuli také princípy, aby sa formovanie elementárnych matematických prejavov u detí v 3. a 4. roku systematicky rozvíjalo a následne Samozrejme, zahrňte všetky etapy života detí: rutinné chvíle(technika hodnotenia, obliekanie (vyzliekanie), občerstvenie, jedlo atď.), hry (didaktické, voľné, hranie rolí atď.), zábava, pracovná činnosť, prechádzky a výlety.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať individuálnej práci s deťmi pri formulovaní základných matematických javov.
No a robot dokáže preniknúť celým duchovno-osvetľovacím procesom.
Len si pamätajte: rozširovanie citlivej inteligencie detí sa môže uskutočňovať v súlade s ich odvekými psychofyziologickými a individuálnymi charakteristikami.
Vyhliadky na počiatočné obdobie 2014-2015: 1. Pokračovať v práci na tému: „Tvorba elementárnych matematických javov“ (podľa vekovej skupiny);;
2. Pokračovať v práci na vývoji nových hier a herných práv s nimi;

3. Vivchiti nové položky

metodickej literatúry

4. Do práce s otcami plánujem zaradiť dotazníky, rozhovory, konzultácie, stretnutia a organizáciu svätých obradov.

MDOU "Detská škôlka č. 11 "Romashka" v meste Alushti

Zvuky

zo samoosvetlenia

víťaz prvej mládežníckej skupiny č. 1 „Kvapky slnka“

Uryaseva N. A.

Téma "Rozvoj motoriky u detí v ranom veku prostredníctvom didaktických hier"

na počiatočné obdobie 2016-2017

2017 r_k moji roboti: vytvoriť myseľ pre rozvoj a zdokonaľovanie jemnej motoriky rúk u detí vo veku 2-3 rokov.

Aby som dosiahol svoju značku, značka je nastavená takto zavdannya :

– zlepšiť koordináciu a presnosť pohybov rúk a očí, flexibilitu rúk, rytmus;

– stiahnuť a rozbaliť film zásoba slovnej zásoby za pomoc pri hrách s prstami;

– rozvíjať povedomie, logické myslenie, dostatočný rešpekt, zrakové a sluchové povedomie, tvorivá činnosť;

– dajte svojim otcom vedieť o význame prstových hier vo vývoji dieťaťa a zoznámte ich s prstovými hrami s dieťaťom v mysliach rodiny;

– dopĺňajú rozvíjajúce sa subjektovo-priestorové centrum skupiny;

– Prijatie formovania priateľského emocionálneho tela medzi detským kolektívom.

Realizácia týchto úloh sa začala vypracovaním metodickej literatúry a výberom materiálu.

Vikorystala literatúra: O.A.Zapalina „Hra na rozvoj jemnej motoriky prostredníctvom rozvoja neštandardných zručností“; I.A.Ermakova „Rozvoj jemných motorických zručností u detí“;A.E.Bila „Hry s prstami na rozvoj jemných motorických zručností“;ako aj sedemtisícový časopis „Predškolská výchova“.môj rozvoj jemnej motoriky robota

Začala som od prvých dní, keď som mala deti v skupine.Rprácezačal s wiki jednoduchých práv, ktoré sú doplnené vylešteným textom, nezabudol narozvojelementárne zručnosti.

samoobsluha :

: utiahnite a povoľte chvosty, potom zaviažte šnúrky.

Deti milujú mávať rukami, čľapkať sa v údolí, hrať sa v „strake-bielej hrane“, predvádzať „rohatú kozu“. Všetky tieto hry sú ešte horšie, až si namáhate ruku. Hrajte sa aj s kockami, pyramídami a matroskami.napríklad „Lego“, ak má dieťa zbierať a triediť ďalšie podrobnostizložte celú vec na niekoľko častí, a preto je veľmi dôležité, aby boli vaše prsty dobre počuť a ​​počuť pratsyuvali

oni sami podnecovali jazyk

rozvitok baby

Rozvíjajte motoriku rúk

Existujú rôzne hry s prstami, ale je potrebné odstrániť tieto a ďalšie ruky zo spevu;

Hrajte sa s

iné položky

aké ťažké je vziať do ruky

(iba pod kontrolou dospelých)

;

– šnurovanie, namisto;Hrajte, ak je to potrebné, bratia, stlačte, stlačte, stlačte, stlačte, nalejte,

– nasipati - visipati, steh v otvore atď.;nastavovanie a rozhadzovanie prskaviek, bzučiakov, odevov a vyzliekanie;divadlo prstov ta in.Pracovala som s deťmi v týchto oblastiach: (Špendlíky, krekry, masážne loptičky);

– tvorba do detailu -Tu trávia deti: Snažil som sa vytvoriť strednú cestu, ktorá by deti posielala preč tak, aby to znamenalo priamočiarosť ich činnosti a zároveň bola zadaná úloharozvoj jemných motorických schopností.rozvoj jemných motorických schopnostíPridané hry a pomôcky pre (pyramídy, vložky iný typ, matriošky, mozaiky, hry s olivami, bazéniky na prsty s rôznymi dekoráciami, stavebnice;).

didaktické hry a pomôcky

Na ihrisku majú deti prístup k hrám, ako sú čipky, mozaiky, pyramídy a gaštany.

U umelca: šablóny, papier, olivy, kôra. Na divadelnom rohu: divadlo prstov. Výchova a rozvoj dieťaťa sa zrejme nezaobíde bez účasti otcov.

Uskutočnila sa konzultácia s otcami „Nafúknutie prstovej gymnastiky pre ružový vývoj detí“, „

Prstová gymnastika

" Individuálne rozhovory sa viedli s otcami detí so slabo rozvinutou motorikou rúk „Rozvíjanie jemnej motoriky doma“, rozvíjali sa komplexné hry, napríklad s hľadaním „Nájdi, čo sa skrýva“, tréning namistov, mozaikový robot, ruky pre pomocou voľných predmetov (šišky, olivy). Otcova ruka obsahuje odporúčania na rozvoj jemných motorických zručností: popis hry s prstami, hry s nohami, rôzne pripomienky k danej téme. Deti majú slabú motoriku. Smradky dokážu poriadne orezať lyžicu, olivu, penzlík a priniesť uspokojenie prostredníctvom tvorivých a hravých činností. Deti skupiny začali piť promo, od spokojnosti s výskytom známych rozprávok, veršov a riekaniek. Potom bude práca pokračovať ďalej od rozvoja starodávnych síl detskej ruky, čo jej umožní ľahšie zvládnuť

Skutočný jazyk
a dosiahnuť viac

vysokej úrovni V intelektuálny rozvoj . Plánujem tiež pokračovať v práci na príprave a vývoji nových hier a herných práv s tými istými; publikovať najnovšie poznatky z metodologickej literatúry; pokračovať v práci s otcami, individuálna práca. Ganna Vasilyeva Zvuk zo samoosvetlenia študenta prvej mládežníckej skupiny Mám za sebou dlhodobý pedagogický projekt: fyzická príprava v telocvični, ranná gymnastika, dynamické prestávky, "cesta zdravia" po celodennom spánku voľné hry (s chôdzou, strihaním vlasov, cvičením a lezením, hádzaním lopty, prechádzkami, : maam.ru, nsportal.ru. rukhovu činnosť, príspevky na telesnú výchovu. Projekt umožňuje komplexnú realizáciu zdravotných, svetelných a.

Vykhovny Zavodnya Relevantnosť tohto projektu : pre toho, kto spája Zagalnyj Zavodannya fyzické kúpeľňa - Podporuje elán vedomostí u detí, myslite na to. Rozvíja svoju iniciatívu k samostatná činnosť, Problémom je vývoj detí predškolského veku v spoločnosti Každý a jeho oteckovia chcú vychovať svoje dieťatko zdravé, veselé a fyzicky zdatné. Na tento účel si deti musia zabezpečiť svoje potreby od dedinčanov. Berúc do úvahy psychofyziologické vlastnosti detí 2.-3. veku (únava, nervozita a nedôslednosť správania a pod.), je potrebné dodržiavať správne postupy prebúdzania a galvanizácie, preťažovať deti jednoručkami, zabezpečiť napr. starostlivosť aktívna oprava po prehodnotení a obnovení sily. Vývoj Rusov dobre prechádza do vývoja nášho dieťaťa. V inom štádiu života sa intenzívne tvorí ďalší signál

systému : zlepšuje sa porozumenie dospelého, rozširuje sa slovná zásoba aktívneho jazyka. U koho si doplníš vzdelanie? duševné spojenie medzi menami (jedným slovom) ta rokhim.

Názov rukh môže byť sprevádzaný zobrazením akcie, zodpovedajúcim slovom. Navchannya ruham - vortexový proces Preto je načase nájsť si čas nielen na to, aby ste deti navykali na aktívne začatie práce, ale aby ste sa aj pustili do práce, vypili ich, rozvinuli tvorivého ducha, čo najviac. nezávislosť , trochu odstráňte krabicešľahač , doplňte pravidlá gris.: Vyvinul som metodiku na vedenie hravých hier, telesného tréningu s deťmi v ranom veku a vybral som kombináciu herných úloh s telesným tréningom, telesným tréningom a náročnou hrou. S deťmi v ranom veku sa hrajú voľné hry a oprávnene napodobňovacieho charakteru. Malým sa to páči). Malí umierajú, zdedia učiteľa.: Rukhlivu gru sa opakuje 2-3 krát, čo naznačuje pozitívnu náladu deti „Všetci horábi dávali pozor a bez toho, aby ich chytili, hrali dobre. Výborne!” Deti sa začínajú rozpadávať, nerešpektujú jeden druhého, jedným smerom a sústreďujú sa na vizuálny obraz: "Poďme navštíviť lekára". Deti a dospelí spolu zvuk "Vedmedic, vypadni!", tancovať s postavou; , trochu odstráňte krabice chodiť po úzkej cestičke, podliezať Malí umierajú, zdedia učiteľa.: "padnutý strom".

Začnite aktivity bez rešpektovania svojich kamarátov, napríklad ak zoberiete prstene, ktoré sa vám nepáčili.

(tašky) . Pre koho vlashtovoy prechody"Utekali sme k zajačikovi a teraz späť ku mne." (To umožňuje upokojiť deti, upokojiť prebudené a vrátiť ich do hry).:

Chôdza je najlepší spôsob, ako zlepšiť svoje zdravie a predchádzať mu. môjZážitok na čerstvom vzduchu má pozitívny vplyv na výmenu reči a vytvára efekt, ktorý zaručuje.;

Deti v ranom detstve sú povinné tráviť čas vonku od 2,5 roka do 3 rokov denne. Chôdza pre priateľské mysle

(Nie nižšie ako -15C v zime, bez vetra)

zdôrazňuje osobitnú organizáciu skupiny v ranom veku

.

Pred nami je potrebné postarať sa o kroky zamysli sa nad tým Formovanie pre začiatočníkov

(Dospelý muž by nemal pracovať pre dieťa, ak pre neho môže pracovať sám)---Vimoga otcom , trochu odstráňte krabice: je dôležité racionálne zložiť detské oblečenie;

Lepšie umiestnenie nábytku v šatniach, lepší prístup k klobúkom; Dôležitosť chôdze s deťmi(Momenty prekvapenia) Vyvinul som aj metódu na vykonávanie gymnastiky na rany. Počas procesu gymnastiky rán je potrebné zabezpečiť správnu fyzickú, duševnú a emocionálnu stimuláciu. Známe deti majú právo zvíťaziť, pretože majú psychologickú potrebu.(pre záznam, v pamäti) budúcnosť môže byť pokojná.Ľahšie je chrániť sa pred krutosťou rozvíjajúcich sa práv všetkých detí, zvýšiť rešpekt k správnej pozícii. Rannú gymnastiku môžete často robiť chôdzou doma.(pôvodne s vysokými kolenami) . Pomáha to organizovať deti a udržiavať ich rešpekt. Úplne na klas a napríklad ranovú gymnastiku na prevenciu plochých nôh rôzne pohľady

chôdza v ofenzíve podnanny: základná chôdza, na päty, päty, okraje chodidiel Toto opakovanie opakujeme 5-6 krát. Dôležité je zmeniť rýchlosť chôdze z plnej na plynulú, z pomalej na plnú(zrýchliť a zvýšiť) ., Je potrebné šiť, aby deti pri chôdzi nehýbali nohami a nevychádzali z kroku. Vikhovateľ S nasledujúcimi pokynmi predchádza dojeniu a ak sa predsa len objaví smrad, bez váhania ho napraví. Počas hodiny chôdze s vysokými kolenami dochádza k imitácii (

"konyachki"

"chôdza v hlbokom snehu"). Beh na gymnastickej dráhe v: mladých skupín, zo začiatku sa vykonáva so zgrajko, vroztich., Práca je motivovaná uspokojovaním záujmov detí, takže ako sa deťom darí, začnú svoju prácu úspešne a efektívne vykonávať., Vikorist som z roboty, : 1. Rukhomi, hrať, "Ogiročok", “Nájdite svoj malý domov”"bulbaška" "Postarajte sa o objekt""bulbaška" "autá""Gwent" "Humpty Dumpty" “Pred bábikami sú hostia”(hrajte sa s chôdzou, "Vydaj sa za mňa" „Telefón na zvonček“

(hrajte sa s účesmi,: "Nestupuj na linku"

"Buď opatrný"

(hrajte sa medzi sebou a lasagne,

"Chyť loptu"

(Hrá sa s hodeným jedlom)

2. Cvičenie na vrchole

„Špliechame si rukami“

« “Ideme po ceste”»

"Podupávame nohami"

"A teraz dajte vedieť všetkým deťom"

“Zobraziť všetky údolia” "Hej, zabili to miesto!"“Sedeli sme na kolotoči” Letaki sa vykašľala "Tik-tak, tik-tak" "Točili sa, točili sa") vykonal som "autá", Samostatná práca, “Nájdite svoj malý domov”, zo začiatku sa vykonáva so zgrajko, vroztich., s dieťaťom, ktoré je výnimočné, Vikorist som z roboty potreby osvetlenia

(päta) zdravotná skupina: rešpekt bol zdôraznený voľnými hrami a fyzickými pohybmi, ktoré sú sprevádzané chôdzou a pruhmi (

"Naštve ma" “Gymnastika pre váš post-bike”, Fyzické práva s deťmi, navrhovanie stánku s konzultáciami pre oteckov, je pripravená prezentácia.

S oteckami Vihovantsi Na podporu záujmu rodičov o život dieťaťa v materskej škole prebiehali rozhovory, konzultácie, dotazníky.

Vďaka tomu sa u detí prejavil záujem o telesnú výchovu a začali sa formovať pohybové zručnosti. (súdržnosť, reakcia, koordinácia síl). Otcovia rozvíjali a posilňovali svoj záujem o život dieťaťa v materskej škole a pohybovú aktivitu. vzdelávanie dieťaťa s rodinou

. Otcovia budú počúvať moje odporúčania a budú spokojní. Ide o najdostupnejší typ činnosti pre deti, spôsob spracovania nepriateľov z vonkajšieho sveta. Dôležitými aspektmi hry sú tie, ktoré rozvíjajú kognitívne schopnosti a špeciality - rešpekt, pamäť, náklonnosť, mentalitu, uvedomenie, trénujú opatrnosť, rozum, rozvíjajú tvorivosť

deti, čo formuje emocionálno-pocitovú sféru detskej výnimočnosti. Hrajte sa a tiež skryte vedomosti dieťaťa pre seba. Dobrovoľným dodržiavaním pravidiel hry sa deti začínajú učiť sebadisciplíne, vytrvalosti, tvrdohlavosti - to všetko volovim jakos, bez akýchkoľvek dôležitých vecí pre život a dosiahnutie svojich cieľov je to stratený prípad.

Frustrované deti začínajú uplatňovať svoje vedomosti a porozumenie v praxi a používajú ich v rôznych mysliach. Grad je nezávislá aktivita, ktorú má každé dieťa pri párení s deťmi v rovnakom roku. Zážitky z hry zbavujú dieťa hlbokej stopy poznania a zakrývajú vytváranie dobrých pocitov, šľachetnej hrdosti a začiatku kolektívneho života.

DIVADELNÉ HRY Výsledkom spevu sú divadelné hry literárna tvorba a obraznosť pomocou výrazových metód (intonácia, mimika, gestá) konkrétnych obrazov. Divadelné hry namiesto hrania rolí demonštrujú prítomnosť peeperov (jednoročné deti, malé deti, otcovia). V tomto procese sa deti formujú v pamäti pomocou schopnosti vytvárať obraz presne vytvoriť predstavu

umeleckej tvorby a text autora. Táto komplexná činnosť si bude vyžadovať povinnú účasť dospelej osoby. Ich deti sa začínajú učiť spôsoby vírusového správania a potom sa formujú, aby sa pripravili na miesto prejavu. Kazka "Kolobok"

I GRA - KONŠTRUKČNÉ HRY, priamo k rozvoju zručností, stavanie prebieha s deťmi metódou formovania duševných procesov a kultivácie, obohacovania zmyslového zážitku (deti o detaily