Vikoristannya menerima mnemotechnics dalam pengembangan gerakan dering anak. Mnemonik dalam proses persiapan. Pohon, daun zhovte - di pohon daun zhovt

Halo, rekan shanovny! Dengan munculnya semakin banyak metode baru untuk mengembangkan anak, ayah akan tetap dengan karyawan baru. Hari ini kita akan membahas salah satu teknik terbaru dengan Anda, bagaimana menjadi pemenang sebagai whippers dan terapis wicara untuk pengembangan gerak dan memori - mnemonik. Tabel mnemonic untuk anak-anak prasekolah juga dapat dilihat dalam gambar dan mereka dapat diteriakkan.

1. Juga mnemonik

Mnemonik adalah kombinasi penerimaan dan metode penyimpanan informasi, visualisasi dan suara puntung.

Mnemonik membantu anak kecil:

Lebih mudah untuk menghafal ayat, squasher, teka-teki, rozpovidi;

Mengubah informasi dari visual ke abstrak dan navpak;

Vibudovuvati tombak logis dari pod dan bawa sejarah dalam urutan yang benar (telinga - tengah - penyelesaian);

Zbagachu - stok kosakata;

Dopomagaє razvivati ​​mislennya;

Pengembangan fantasi;

Bantuan tambahan adalah untuk menyimpan deskripsi proposisi dan cuaca jam.

Pemahaman tentang "Mnemonik" menyerupai "mnemonikon" kenari - sebuah misteri ingatan.

Vvazhaєtsya, bahkan kata itu ditemukan oleh Pifagor Samosky (abad ke-6 SM).

Misteri ingatan disebut kata "mnemonikon" setelah dewi ingatan Yunani kuno, Mnemosy - ibu dari sembilan renungan. Yang pertama diselamatkan oleh robot, menurut mnemonik, mereka bertanggal sekitar 86-82 pp. SM, menjadi pena Cicero quintillion.

Saat ini, teknik menghafal seperti itu banyak digunakan dalam hipotek prasekolah anak, serta di terapis wicara.

Di tsіy technіtsі vikoristovyatsya onochnі posіbniki - tabel. Mnemotables adalah diagram skematik, di mana informasi disertakan. Inti dari skema mnemonik poliaga adalah dalam serangan: pada kulit, sebuah kata atau kata kecil akan muncul dengan gambar (gambar); dalam peringkat seperti itu, seluruh teks diabaikan secara skematis, mengagumi diagram - bayi, bayi dengan mudah mengingat informasi.

Tabel mnemonic berikut dikembangkan:

Untuk syair, teka-teki atau kazoks;

Vasya Gelisah

Gelisah Vasya tidak duduk di tempat kejadian.

Gelisah Vasya ada di mana-mana bersama kita sekaligus.

vusa dengan Vassenka, pada vusa abu-abu,

Peluit di bagian belakang busur Vassenka.

Untuk aturan zapam'yatovuvannya;

Untuk pemberitahuan.

Pada jam sibuk, guru sering menggunakan mnemonik dan menjelaskan kepada anak-anak bagaimana memecahkan kode dan menghafal gambar di atas meja. Meja bisa digunakan viglyad muda dan topik.

1. Rozbiti raspovіd pada bagian, momen penting secara visual (kulit 2-3 kata), kertas razkreslit arkush pada kotak;

2. Namaluvati pada momen seperti itu gambar (menggambarkan menniki atau prikmetniki);

3. kata-kata kurang ajar(Dієslova abo nutrisi) jika Anda dapat membayangkan, Anda dapat membayangkan, atau hanya memberi tanda "?". Anak-anak Tsereba bude prokomenuvati.

transfer

Jika Anda melewati bantuan tabel mnemonic, anak-anak dapat menggunakan semua diyovykh, Dan memusatkan rasa hormat saya pada motivasi yang benar untuk proposisi, pada penciptaan tanggapan yang diperlukan dalam promosi mereka.

Jika Anda memperbaiki mnemonik?

Mnemonik dapat diperbaiki menggunakan vik muda Agak rasional untuk memperkenalkan ke dalam pekerjaan selama 4-5 tahun, karena anak-anak telah mengumpulkan stok kosakata utama.

Untuk anak kecil dan rata-rata pendidikan prasekolah perlu untuk memberikan mnemotable warna, sehingga dalam memori anak-anak dia akan kehilangan gambar-gambar berikut: lisorda, bear- sir, yolochka- green.

Untuk anak yang lebih besar, skemanya kecil dalam satu warna, jadi saya tidak menghargai kecerahan gambar simbolis.

serangga

Aku tahu kumbang

Untuk romash besar,

Saya tidak ingin trimati di tangan saya -

Mari kita berbaring di kishen_.

Yak jatuh, kumbangku jatuh,

Ns mengalami masalah dengan gergaji.

Kumbang hijau terbang,

Terbang dengan krill.

visnovok:

Sebagai hasil dari skema tabel victorian dan tabel mnemonic:

Bukan hanya stok kosakata yang diperluas, tetapi pengetahuan tentang pengetahuan baru.

Ada perekazuvati bazhannya - bayi rozumіє, tapi tse zovsm tidak penting.

Penghafalan ayat-ayat itu menjelma menjadi rintihan, seperti seharusnya lebih seperti anak-anak.

Ada salah satu cara paling efektif untuk mengembangkan anak usia dini.

Perlu diingat pengembangan gratis untuk memulai dengan stok kosakata anak. kehilangan tempayan kecil, runtuh dalam garis lurus,

membantu Anda dalam perkembangan anak prasekolah.

Anak-anak yang bahagia disempurnakan dengan banyak informasi, paling sering, mereka tidak mencium bau busuk, dan mereka melihat masalah dengan perkembangannya. Anak-anak dari anak-anak prasekolah sering kekurangan kosakata yang agak banyak, dan tidak kehilangan kata-kata sederhana, karena mereka tidak dapat mengambil kursus logis lainnya. Mnemonik untuk mengajar anak-anak planuvati razpovid dan melihat mereka dalam urutan yang logis. Mnemotables vikoristannya akan melukis proses pencahayaan, Anak-anak untuk vchatsya shvidshe.

2. Gudang mnemotable

Tabel mnemonik dapat dilukis dengan tangan atau dilipat dari gambar, seperti kolase. Di panggung tongkol, gambar kecil lebih indah untuk sejumlah besar garis tabel, setelah menyebarkan 3-4 gambar berturut-turut. Untuk anak-anak, ambil gambar, dan untuk lebih baik dan tunjukkan ide Anda untuk si kecil.

Schob ke tabel mnemonic, diperlukan:

Rozbiti raspovіd di beberapa bagian, momen penting secara visual (kulit 2-3 kata), kertas razkreslit arkush pada kotak;

Namalyuvati untuk momen seperti itu gambar (menggambarkan menniki atau prikmetniki);

Kata-kata abadi (kata-kata atau makanan) menurut kemungkinan membayangkan sesuatu, atau hanya menempatkan tanda "?". Anak-anak Tsereba bude prokomenuvati.

Teka-teki dan teka-teki lebih mudah dan lebih menyenangkan untuk tidur dengan anak kecil, karena bau busuk menangkap situasi dan gambar dalam gambar. Kemudian anak akan mengingat memori deskripsi dan berkembang secara bertahap, mengagumi gambar.

Pada saat yang sama, pikiran anak melihat proses berikut:

Melihat gambar dan kecerdasan, yang ditunjukkan pada mereka;

Mengubah informasi dari visual ke citra, mengatur gambar untuk dipahami;

Razpovіd pada gambar;

Memori naik turun.

Tukang kebun kelompok senior Ditya dapat secara mandiri menggambar untuk tabel mnemonic, untuk itu, sebagai whistle-blower, pecah pada suatu situasi dan pecah, sedikit sekolah. Hanya saja kamu bisa menggambar tabel mnemonic di balik masa-masa takdir. Deskripsi sumbu Zimi:

Untuk memperbaiki pratsyuvati menurut tabel mnemonic untuk anak-anak lebih indah selama 4 tahun, jika mereka sudah membentuk stok kosakata tongkol. Di penghujung hari, adalah mungkin bagi anak-anak untuk mempelajari aturan, yang ditampilkan di atas meja. Tse dapat dilakukan dengan algoritma, atau dengan cerdik, juga untuk menemukan mnemotable untuk PDR, sehingga seorang anak dapat belajar aturan jalan.

Anak-anak akan diberikan vivchati kazki atau virshi mengikuti tabel:

Tanya kami menangis keras
Dia membiarkan bola kecil ke sungai.
Diam, Tanya, jangan menangis!
Chi tidak tenggelam dalam bola.

Yak tilka malyuk zrozumiv tanda tabel mnemonic, Anda dapat menambah jumlah gambar, serta kompleksitas sistem:

Anda dapat mengumpulkan teka-teki, teka-teki, atau mnemotable dari matematika. Di vipadku terakhir, tambahkan angka kecil, dan di kotak nshom gambar, karena gambar diberi nomor. Biarkan anak melihat gambar dalam memori, jika itu angka.

Jika Anda tidak bisa, bahkan untuk satu jam meniru mnemonik, Anda dapat dengan mudah menemukannya di Internet dan mendaftar, dan kemudian Anda akan terlibat dan menghabiskan waktu bersama anak itu. Lebih baik tidak ditampilkan di komputer, anak tidak akan melepas layar seperti itu, seperti selembar kertas di depannya.

3. Memori tabel mnemonik

Seperti yang sudah dikatakan, tabel mnemonic akan memaafkan teks dengan anak kecil. Ini sangat penting bagi anak-anak yang memiliki masalah dengan pendengaran dan pendengaran, dan yang dapat dengan mudah memusatkan perhatian pada suara. Sangat mudah untuk membaca jawaban tabel mnemonic, dan ketika Anda melihatnya, Anda dapat melihat gambarnya. Teknik seperti itu diperlukan demi membawa sampah ke anak-anak yang membosankan, bau busuk menghalangi publikasi.

Jika Anda meminta guru prasekolah untuk memberi tahu Anda tentang sejarah, tolong, mintalah guru prasekolah untuk memberi tahu dia untuk tidak keluar. Dytina shwydko menjerit, beralih menghormati shthos dan sering tidak bangun untuk menyelesaikan pesan dan pergi ke kanan. Cobalah untuk memilahnya dan menggambarnya ke dalam tabel mnemonic. Ditina untuk ikut vibudovuvati call on garis plot, Kedengarannya sebelum itu, apakah sejarah memiliki tongkol dan akhir yang logis.

Bagato yavischa lebih mudah disortir menurut tabel mnemonik. Bachachi adalah gambar itu, maafkan saya, anak lebih mudah mengingat informasi, dan otak akan secara otomatis mencongkelnya dengan otak, mengkode ulang abstrak menjadi gambar pesan:

Dari tabel tsієї anak untuk vivchit tentang ptahіv. Interpretasi tabel:

1. Apa itu untuk ptah?
2. Vaughn itu liar atau rumah?
3. Warna apa?
4. Chim mendengus?
5. Suara apa yang kamu lihat?
6. Apa yang harus dirampok, yak apakah kamu masih hidup?
7. Apakah Anda hidup?
8. Anak macam apa dia?
9. Yaku korish (chi skoda) membawa orang?

Untuk algoritme yang sama, Anda dapat membuat cerita tentang segalanya, yang bagus. Anak saya akan dapat membaca daftar semua topik nutrisi, dan kemudian Anda perlu memintanya untuk memberi tahu Anda tentang satu teks, lihat tabelnya.

Kami dapat memberi tahu Anda tentang kekuatan benda, tentang profesi, tentang teman-teman Anda - semuanya baik-baik saja:

Berjalan musim gugur di dekat taman kami,
Daru Osin untuk semua hadiah:
celemek ryevy - Osinka,
Namista chervony adalah gorobin,
Parasolka zhovty - poplar,
Buah-buahan diberikan kepada kita.

Bawa kucing lebih awal

Alina pergi ke kota.

Dekat kota bilya parkanu,

Zirvala dua tomat,

Dan di rumah kaca bilya ganku

Dua ogirka hijau.

Dan tuannya benar

Carquin zirvala di taman.

Chuєsh, sedikit dzyurchit

Menangkan spishak, spishak.

Sampai ricci shvidkoi, balakuchoi,

De krustasea dan iga hidup.

gor memiliki kota,

Ada wortel dan kacang polong.

Di sebelah kanan adalah kota Fedori,

Di sana tumbuh pomidori.

Danau poros. Di ikan mas baru.

Papan di atas danau.

Tumbuh di sepanjang jalan aster

Saya menelanjangi Roma di sorochtsi.

Hmari berjalan-jalan,

Di tepi badai siro,

Viter dme, riasan suram,

Jadi segera, rendam papan.

Sharudat ossinny kushch.

Sharudat kering berhenti

Garis besar Sharudit.

papan sharudit.

Saya Misha berdesir ke dalam liang sedikit lagi.

Dan di sana diam-diam sharudat

Banyak spritny, target kecil.

Blakitny khustku,

roti chervoniy,

Untuk naik husttsi,

Orang-orang tertawa (langit, matahari).

Teka-teki tentang bintang:

"Teka-teki (rіpka)"

"Teka-teki (їzhachok)"

"Teka-teki (ogirok)"

Dua saudara perempuan, dua tangan,

Retas, buduyut, riyut,

Robek di tempat tidur Bur'yan,

satu satu miyut.

Untuk rs "Zhikharka"

Untuk rs "Zviriv musim dingin"

Vikoristannya mnemotable

dalam pengembangan gerakan dering di

anak-anak prasekolah.

MDOU "Taman Anak No. 14

tipe gabungan"

Pokalenko Natalia Yuriyivna

“Untuk melihat anak sebagai sesuatu yang tidak tersedia

Dengan lima kata - saya akan tersiksa, saya tidak membunyikan dua puluh kata seperti itu dengan gambar, dan saya akan mempelajarinya untuk selamanya. ”

K. D. Ushinsky

Kembangkan koneksi. Mengembangkan di antara anak-anak lebih pintar untuk analogi grafis tambahan kecerdasan dan pengembangan pengetahuan kazki, virshi. Biarkan anak-anak memiliki efek suara yang tepat. Tumbuh di antara anak-anak, menjadi pintar, menjadi pintar, melihat seratus tanda... Perkembangan proses mental pada anak: kesengsaraan, rasa hormat, uyavu, ingatan. "Lebar = " 640 "

Dengan bantuan mnemonik Anda bisa

Virishuvati adalah sebagai berikut:

Kembangkan koneksi.

Pengembangan anak-anak pintar untuk grafik bantuan tambahan

analogi kecerdasan dan distribusi pengetahuan kazki,

virshi.

Biarkan anak-anak memiliki efek suara yang tepat.

Tumbuh di antara anak-anak adalah ketajaman, lebih pintar,

tanda-tanda vidіlyati suttєvi.

Perkembangan proses mental pada anak:

mislennya, hormat, uyavu, ingatan.

Apa jenis mnemonik?

Ilmu tentang cara menghafal - dalam terjemahan dari kenari - "misteri zapam'yatovvannya".

Ilmu tentang cara menghafal- seluruh sistem metode dan resepsi, sehingga Anda tidak akan dapat menghafal, menyimpan, dan memperbarui informasi secara efektif.

Urutan robot

tabel mnemonik:

Tahap 1: melihat tabel dan analisis dari apa yang ditampilkan pada mereka.

Tahap 2: terjadi konversi informasi, sehingga simbol abstrak kata-kata dalam gambar diubah dari simbol abstrak.

Tahap 3: saat re-airing ada call transfer, dinotifikasi by atur topik untuk membaca virsha berdasarkan simbol (gambar), untuk melihat metode menghafal .

Mnemonik akan menjadi

sederhana untuk dilipat:

Kotak mnemonik - gambar tunggal, yang berarti satu kata, penerima kata atau ucapan yang lebih sederhana.

Lagu mnemonik – deretan gambar (3-5), di belakang yak bisa kamu lipat perbedaan kecil dalam 2 - 4 proposisi.

Mnemotable – seluruh skema, teks diletakkan di yak

keterangan

aku kucing. Saya berjalan dan menjadi besar. Saya makan susu. saya bisa buang sampah sembarangan.

Saya mampu menangkap lidah. Saya akan memarut ke dalam bola. Aku bisa menangkap misha. Saya akan nyavkati: meow!

batu pori

Musim dingin telah tiba. Hmarka - langit diredupkan dengan hmar gelap.

Kepingan salju - sering dimana dingin mengejek.

Ladies, lads - bau berjalan di jalan.

Snigovik - berpegang teguh pada wanita snig dan snig.

Kovzans, kereta luncur - naik kovzans dan kereta luncur.

Musim semi telah tiba.

Mimpi itu lebih hangat dan lebih kuat dan lebih hangat.

Kepingan salju - di jalanan salju dan mengalirkan sungai kecil.

Wanita, pemuda, perahu - anak-anak membiarkan perahu di atas air.

Pohon, burung - adalah daun hijau berbulu,

Dari tanah panas ada burung yang bermigrasi.

Ini musim panas.

akan ada di daftar bashty.

Ini musim panas.

Sonce - yaskravo untuk menyalakan, menyeringai, pripik.

Ladies, lads - mandi di desa, bermain bulu tangkis dan bola,

akan ada di daftar bashty.

Minum banyak buah-buahan berair, beri, dan sayuran berwarna cokelat.

Musim gugur telah tiba.

Sebuah mimpi untuk hmarinka - matahari dipukul oleh hmari abu-abu gelap.

Parasolka - sering pergi ke papan, vіtri kuat redup.

Pohon, daun zhovte - di pohon daun zhovt.

Daun bagato - menutupi seluruh bumi dengan kilim yang indah.

wawasan tentang teka-teki

Dari pohon pinus, dari yalinka

Berbaring beruang dengan kepala.

Bulat, bukan bola

Zhovta, bukan matahari

Ekor Z, bukan Misha.

Tentang Galyavintsi bilya dorizhki

kacang chervoni.

Wah lewat

Masukkan ke dalam mulut Anda.

Perkembangan mental penting anak-anak prasekolah zyazkova mova. Dari ryvnya formasi, untuk meletakkan kemampuan anak untuk piznavati navkolishn_y cahaya... Alle, pada anak-anak prasekolah muda, sering ada rawa yang serius. Di hadapan mereka, Anda dapat membawa: kecil, ucapan terima kasih untuk mendorong pidato, pembacaan ayat dan t. D. Alasan untuk masalah tersebut dapat berupa anak-anak dengan ayah, kurangnya informasi tentang anak yang lebih tua. perkembangan yang benar denging movlennya sang anak, miskinnya perbendaharaan kata dari sang ayah sendiri.

Jika Anda tumbuh dengan volodya dengan keunggulan yang berbeda, maka seorang anak harus mengatakan baik, tidak melihatnya sulit di spilkuvanna. Untuk usunennya dari masalah yang signifikan, Anda bisa mempercepatnya dengan teknologi modern.

Juga tabel mnemonik

Mnemonik adalah teknologi yang efektif untuk pembentukan gerakan dering.

Bersamaan dengan teknik klasik, perkembangan Movi di latihan prasekolah aktif vikoristovutsya mnemotechnics.

Ilmu tentang cara menghafal- seluruh metode dan priyomi, yang disuntikkan ke dalam memori, menyimpan dan memperbarui informasi. Sistem seperti itu diprioritaskan pada batang-batang asosiasi nyanyian-gambar, dibutuhkan pengembangan memori dan gerakan dering, seperti yang terlihat di mata anak-anak, saya gambarkan, gambarkan dan gambarkan.

Untuk anak-anak, gerakan fleksibel dimungkinkan, selain itu, sementara robot bersalah karena tersedia dan masuk akal, mereka tertarik pada kemenangan. Untuk semua orang dewasa, mereka sendiri bersalah atas mnemoteknik volodymy yang baik, sehingga mereka dapat menang dalam pengembangan gerakan mulia anak-anak prasekolah.

Saya akan melihat fitur psikologis malukiv:, meniru proses memori dan rasa hormat, guru terjebak untuk lakukan dengan benar Pindah di priyomi mnemonic anak-anak prasekolah. Tempat terpenting di tengahnya ditempati oleh tabel mnemonic, atau skema dengan informasi kode. Jadi, seperti dalam kehidupan prasekolah, jika kita membiarkannya disesatkan, lebih baik menjaga dan mendaur ulang informasi jika lebih indah dengan mengandalkan gambar yang bagus.

Vikoristannya mnemotables tidak hanya untuk guru, tapi untuk ayah. Semua orang tahu bahwa anak-anak prasekolah masih dapat mencintai anak kecil, dan membayangkan pada anak-anak mereka semua objek cahaya kecil, manifestasi alam, orang-orang yang mempercayakannya, plot cossack yang penuh kasih, dll. Untuk semua anak kecil saya yang kekanak-kanakan , anak-anak berpura-pura menjadi kreatif , tidak berlebihan, sehingga kekuatan transfer adalah manifestasi dari nyanyian lagu dan keterampilan kreatif anak.

Untuk memperbaiki tabel warna lebih indah dari apa pun, sehingga pada gambar anak-anak mereka akan berada pada kekuatan objek tertentu: seperti langit - obov'yazkovo blakitne, snig - bili, oranye - oranye. Untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua, bagi mereka yang sudah, lebih indah untuk pergi ke gambar hitam-putih, tetapi warna tidak terlihat pada anak-anak dari gambar skema. Beginilah cara anak-anak mulai memahami kata “meniup kata”. Batkiv tidak bersalah atas suatu tujuan, sangat kurus dalam hidup untuk pergi ke pengkodean informasi: rambu-rambu jalan, teka-teki sekolah, algoritme, dll.

Yak di tabel mnemonic, secara harfiah dengan teks

Tabel mnemonik mencakup berbagai kata dan kata, di mana Anda dapat mengenkripsi semuanya, tetapi anak-anak robot bersalah dari yang sederhana hingga melipat. Untuk itu, anak-anak dari sekolah akan belajar memahami mnemo-kuadrat (malunks-skema).

Langkah pertama - kotak mnemonic

Untuk orang dewasa baru yang lebih tua, saya akan mengenkripsi kata dan menunjukkan kepada anak-anak kecil, skema, dimasukkan ke dalam kotak di akhir. Tapi, kata "badai petir" dapat mewakili skema ofensif:

Dalam mnemonic square, adalah mungkin untuk memvisualisasikan apakah sebuah kata, smut, sangat mudah diakses oleh anak-anak. Temanya menarik, ada benda, makhluk, kekuatan dan d. Meta - navchit si kecil dengan skema gambar dengan subjek, misalnya, dengan bantuan bachiti bersama dengan lampu navkolishnim.

Anak-anak terlihat seperti itu benar, dan bau busuk itu senang mengkode kata-kata, bagus, jika ayah akan menertawakan harganya.

Panggung lain - trek mnemonik

Penulisan mnemonic square menuju ke jalur mnemonic, yaitu E. Kilkom "vikonets", di mana kata tersebut digambarkan. Malyuk, dengan bantuan seorang lelaki tua yang matang, pergi melalui satu kotak ke ofensif dan di belakang bantuan teks nagaduє skema yang ditentukan, sementara itu untuk merampok semuanya secara mandiri.

Misalnya, proposisi, dilipat sekaligus dengan bayi, "Kishka vityagla dari kucing, bola dan ujungnya bersamanya," dapat dienkripsi dengan peringkat ofensif:

Ayah, nachayuchu anak dalam permainan rumah kata koduvaty, virіshuyut sekaligus kіlka zavdan:

• perkembangan gerakan;
• bayi ekspresi diri yang kreatif;
• kemandirian dalam permainan.

Tahap ketiga - tabel mnemonic

Tahap pertama dari penerimaan mnemoteknik adalah melipat tabel mnemonik dari gambar skema teks. Tse dapat menjadi semacam tvir atau razpovid, yang penemuan akan tumbuh, smut, sob zmist bulo tersedia untuk anak-anak. Nadal, sebagaimana adanya, seperti dalam robot dengan kotak dan jalur, anak-anak secara mandiri membuat dan mengenkripsi teks serupa.

Sumbu dapat dilihat sebagai tabel mnemonik, di mana lipatan ditampilkan secara skematis pada anak-anak.

“Musim dingin yang dingin telah datang. Vipalo kaya snigu. Orang-orang berpakaian hangat dan pergi jalan-jalan. Di jalan-jalan, bau busuk tercium dan kereta luncur. Setelah bau busuk, mereka membuat snitch dan memainkan snitch. Selamat bersenang-senang! "

Dengan razpіdov seperti itu dimungkinkan untuk melipat siklus siklus untuk pori-pori batu, dan dari gambar-diagram yang dilukis untuk membuat buku album buatan sendiri, seperti yang dapat dilihat dan dibuat ulang oleh anak-anak. Cara terbaik untuk mengembangkan bukan hanya suara anak-anak, tetapi pikiran kreatif, sedikit lukisan.

Sebagian besar anak harus dapat mengenkripsi surat mereka. Gambar utama dalam tabel mnemonik bersalah atas karakter dan kejahatan, sehingga anak prasekolah akan diberikan penyegaran yang lebih baik. Kekuatan objek, dienkripsi dalam tabel, akan tersedia untuk anak-anak usia lanjut untuk pengetahuan khusus.

Ayah, yang terkesan dengan kenyataan bahwa Anda dapat membantu anak opanuvati dengan kekayaan film baru, Anda dapat mengambil bagian aktif dalam tabel semacam itu.

Misalnya, kazki tentang makhluk, benda, dengan plot sederhana, sejumlah kecil karakter dan perkembangan dinamis, dapat dengan mudah dikodifikasi dan artikel untuk anak-anak yang sedang tumbuh dewasa. Sumbu yak dapat ditonton oleh kazka "Zaichikova khatinka".

Mari kita pilih peringkatnya, Anda dapat mengenkripsi apakah Anda menyukai Kazakh. Untuk ayah seperti itu, untuk anak seperti itu, lebih baik tidak mengambil anak pada awalnya, kemakmuran karakter dan karakter numerik dari tipe Kazka "Tsarivna-toad", sehingga proses mental pada anak prasekolah hanya mengambil bentuk, dan sepele setelah satu jam robot dapat memadamkan minat anak.

Efek terbesar dari tabel mnemonic dapat dicapai ketika robot berulang kali mentransfer teks, serta dalam pengembangan gerakan. Di antara makhluk kekanak-kanakan adalah mungkin untuk menebus belajar dengan anak-anak dan coding di tabel mnemonic. Tse bisa seperti membuat karya klasik, A. Barto, V. Berestov, S. Marshak serta teks oleh penulis kontemporer. Semua untuk tetap pada arah kreatif orang dewasa dan anak-anak, mari kita kembangkan perkembangan gerakan dering.

Yak untuk bantuan tabel mnemonic pratsyuvati di atas teks

Pada jam tertentu, banyak jenis tabel mnemonic telah dipecah, yang digunakan guru sebagai dasar, membentuk dasar untuk mengajar karya sastra untuk bantuan tambahan, atau melipat laporan. Paling sering di waktu sibuk, untuk pengembangan motivasi, seseorang meneriakkan materi didaktik yang sudah jadi ke kreasi yang tenang, yang dapat digunakan untuk perawatan kulit. grup vikovoi.

Ayah, di lingkungan rumah, mereka sibuk dengan anak-anak, mereka juga dapat menggunakan skema yang sudah jadi, lebih indah, karena bau busuk dalam aktivitas mental anak mereka membuat mnemotables seperti itu sadar diri.

Ini tidak masuk akal, tetapi untuk informasi pengkodean anak kecil, yaitu, melalui teks ke diagram gambar, dan kemudian berlebihan, itu E. Beralih ke teks - untuk menyelesaikan proses pelipatan, yang tidak perlu menyimpan sedikit salah satu karyawan penting, merusak bunga. Robot itu bersalah karena tumbuh dewasa sekaligus, pada awalnya skema itu dilihat dan dinegosiasikan, hanya ketika bocah lelaki itu bisa keluar darinya secara mandiri. Ada seluruh proses kreatif cicavia untuk anak-anak, jadi ketika kita tumbuh dengan gerakan dering, kita dapat berputar ke kekhususan anak-anak kecil dan di belakang bentuk mnemonik tambahan dan koneksi gerakan.

Ketika robot di atas teks, algoritma berikut diterapkan:

1. Saya membaca banyak orang dewasa teks dan menjelaskan tidak mengetahui kata-kata yang digunakan di sana. Saat membaca, ada kemungkinan untuk melihat ilustrasinya.
2. Lalu ada obrolan di belakang serigala. Nutrisi untuk bersiap-siap pergi keluar dari jalan. Bau busuk itu bersalah karena tersedia untuk anak-anak, pada saat yang sama anak prasekolah memikirkannya, shukati memikirkannya, mengandalkan sedikit informasinya.
3. Dorosly membaca teks lagi dan memberikan instalasi untuk penolakan.
4. Probe untuk melihat tabel mnemonic. Untuk melihat implementasi ulang skema kecil pada gambar. Pislya perekoduvannya anak-anak proponuyutsya mengandalkan skema.

Ayah dapat melipat meja mnemonik sekaligus dengan si kecil selama membaca berulang-ulang, dan dalam janji prasekolah pada tahap tongkol, skema disimpan oleh guru, dan kemudian pergi berlatih secara mandiri.

Anak-anak prasekolah yang lebih tua, yang telah mengajukan bentuk robot untuk pengembangan gerakan dering, akan diajarkan melipat dan membimbing teka-teki, deskripsi ide, menceritakan kembali Kazok hebat untuk banyak hal dan berdasarkan mnemotable lipat. Segera setelah ayah mengajar anak tabel mnemonik vicoristovuvati, maka anak prasekolah tidak menang, navpaki, dia sendiri akan menunjukkan inisiatif dalam menciptakan skema semacam itu.

Ayah bersalah atas pam'yatati, bukan hanya pion prasekolah dalam perkembangan tumbuh kembang anak. Kesibukan rumah tangga sekaligus akan menjadi tambahan yang bagus bagi para ayah. Apa yang akan segera dianggap sebagai robot untuk perkembangan anak-anak, yang akan sukses di sekolah.

Salah satu pemikiran utama dan mendasar dari semua tujuan dan perkembangan umum anak-anak dengan rentang pendidikan prasekolah adalah melek huruf, secara logis vibuduvana itu indah. Sebagai aturan, di usia prasekolah itu sendirilah pikiran yang optimal dan paling ramah untuk formulasi kemerahan dan kosa kata baru terbentuk.

Pada pemikiran terapis wicara, untuk membantu anak-anak kecil dengan kecepatan yang dipercepat, memperoleh informasi baru dan berkembang, akan logis untuk memikirkan pikiran mereka, secara barvistis dan cepat berkembang tentang diri mereka sendiri dan mengembangkan perkembangan khusus. Dan salah satu priyomiv tersebut adalah pendaftaran tabel mnemonic dalam perkembangan anak.

Dalam kelompok besar anak-anak, anak-anak usia prasekolah juga bersalah menggunakan sinonim dan gambar yang paling kekanak-kanakan, menggambarkan semua pengajuan, yang stagnan, tetapi bentuk kata yang tiba-tiba dan benar secara tata bahasa. Sayangnya, sayangnya, tidak semua anak prasekolah dapat membanggakan barang antik seperti itu. Sebagian besar anak dihadapkan pada berbagai masalah:

• Lipat, lipat, lipat yang tak terhindarkan - gerakan anak disimpan dalam proposisi sederhana dan singkat.
• Ditina tidak dapat secara mandiri merumuskan secara logis dengan benar dan melengkapi proposisi.
• Menyimpan kosakata nonsastra secara sistematis.
• Minimal, stok kosakata tunggal, yang bukan jenis kategori anak.
• Seorang anak prasekolah tidak dapat secara mandiri merumuskan catu daya dan mengeluarkan catu daya.
• Rivn diktsii yang ditinggalkan.
• Seorang anak prasekolah tidak bisa benar dan logis.

Untuk koreksi cacat kecil seperti itu, mnemonik sering mandek, karena ada perluasan lebar di tengah fahivts.

Apa itu mnemonik?

Mnemonik - dalam terjemahan literal dari walnut movi berarti "misteri ingatan". Sistem penerimaan dan metode berbasis harga, yang ditujukan untuk pelestarian, pemulihan, dan memori yang paling efektif dari bahan yang diperoleh.

Nama teknik ini sama sekali bukan vipadkovo - sepertinya nama dewi ingatan, logika, dan penilaian Yunani kuno sesuai dengan nama Mnemosyne. Mnemonik adalah teknik populer, yang intinya adalah perkembangan paling cepat dari gerakan dering, didasarkan pada informasi visual yang diterima dari gambar tambahan untuk gambar tambahan.

Sensasi utama menyimpan mnemotable untuk anak-anak dalam serangan adalah untuk tujuan kata tertentu atau kata memperoleh vikoristovuєtsya secara konkret gambar (gambar), untuk membantu melihat sketsa skema kata. Representasi gambar yang benar-benar vivchayuchi, anak dengan kecepatan yang dipercepat dapat menghafal dan membuat materi tekstual, yang juga membantu mengembangkan bahasa untuk anak-anak prasekolah.

mnemotable pass utama

Tabel mnemonic vikoristannya dalam perkembangan anak bergerak telah dikurangi untuk menjangkau perluasan yang lebih luas dari tengah fakultas dan guru. Stagnasi teknologi ini memungkinkan kita untuk secara signifikan mengurangi proses perkembangan anak-anak usia prasekolah dan memaksimalkan laju perkembangan komunikasi kekanak-kanakan.

Karena kenyataan bahwa dalam proses pengembangan banyak skema yang baik akan menjadi stagnan, yang kecil akan benar secara tata bahasa, selesai secara logis, teks terakhir dan akurat, diisi dengan detail spesifikasi yang cerdas.

Pantat meja mnemonic dengan tema "musim gugur" menunjuk ke bawah;

Dimungkinkan untuk mengatakan bahwa tabel mnemonik untuk pengembangan gerakan dering adalah skema nyanyian, karena ia menyampaikan informasi dan penampilan spesifik dalam bentuk bahan ilmiah yang sudah penting untuk normalisasi komunikasi.

Apa perevagi utama dari metode mnemonic di depan teknisi lain dari pengembangan utama?

• Untuk percepatan pengembangan memori yang sehat dan pendengaran.
• Terjebak untuk pengembangan gedung sekolah yang lebih luas - misalnya, untuk mempelajari jawaban atau memecahkan teka-teki dan teka-teki lipat.
• Tabel mnemonik untuk anak-anak juga dapat digunakan secara luas untuk mengembangkan keterampilan anak prasekolah untuk menunjukkan kembali segala jenis kreasi artistik.
• Saya menggunakan bantuan tip anak prasekolah, sehingga anak dapat dilatih secara praktis tentang topik apa pun.
• Pengembangan roster secara maksimal.

Selain itu, pendaftaran tabel mnemonic yang memakan waktu dalam pengembangan gerakan dering memungkinkan Anda untuk mencari kesuksesan dalam pengembangan tujuan asosiatif, pola pikir yang sehat, memori pendengaran, dan sebagainya.

menyiapkan tabel mnemonik

Persiapan meja mnemonik utama untuk pengembangan seni tidak membutuhkan yang khusus untuk bakat artistik. Kata diambil, untuk kata pendek, dan juga gambar, seolah-olah Anda akan menggetarkan kata secara acak.

Untuk anak-anak dari anak prasekolah muda, meja kemenangan yang paling indah dengan gambar-gambar cerah dan berduri - gambar kelinci, kelinci, atau ratu anak semakin efisien dan lebih mudah diingat materi.

Setelah satu dekade, jika Anda ingin mempelajari kata-kata dan gambar yang menjadi cirinya, Anda dapat mengganti gambar dengan simbol grafis. Misalnya, gambar yalinka di belakang bantuan triko hijau, dan kelinci - warna abu-abu atau blakit. Terlihat di bawah ini bahwa pada pantat "Ryaba Hen" dimungkinkan untuk membaca tabel mnemonic dengan langkah-langkah untuk mengganti gambar dengan simbol grafis:

Tabel mnemonic dengan gambar.

Dodaєmo bagian dari simbol grafis.

Ganti semua gambar dengan simbol grafis.

Paling sering untuk pengembangan gerakan dering pada anak-anak usia prasekolah, tabel skema yang sudah jadi, dipecah oleh V.K. Vorobyovoi dari T.A. Tkachenko. Ale varto pam'yatati, tetapi skema model seperti itu tidak dapat disebut universal - bau busuk dapat dirampas dari dasar dalam proses pengembangan anak kulit tertentu. Guru dapat secara mandiri pra-pratsovuvati, skema model secara menyeluruh dan coriguvati siap.

Sebagian besar jenis tabel mnemonic ditetapkan untuk anak-anak dengan tanda-tanda utama dari subjek tertentu. Untuk itu, topik utama dalam tabel tersebut dapat berupa definisi warna, bentuk, ukuran, tekstur (lunak atau keras) dari suatu objek tertentu. Selain itu, tabel mnemonic utama dapat ditampilkan pada catu daya berikut:

• Elemen apa yang dapat disimpan dalam keseluruhan item?
• Untuk siapa kekayaan vikoristovutsya?
• Bagaimana mungkin bekerja dengan suatu objek, tetapi bagaimana Anda tidak dapat menggunakannya?

Harga perkiraan perubahan makanan, seperti yang terlihat pada ibu anak, dengan menggambar kartu dari gambar dan tabel mnemonic.

Menampilkan tabel mnemonic Victoria untuk anak-anak

Pada hari ini, mnemonik digunakan untuk jumlah yang sederhana di vikarian, paru-paru, perangkat praktis dan sangat efektif untuk pengembangan gerakan kekanak-kanakan yang berdering, memori materi yang dipercepat, yang dapat dibayangkan selain grafik.

Pada saat yang sama, diberikan teknik bantuan tambahan untuk merumuskan anak kecil, untuk meningkatkan stok kosakata dengan kata-kata dan proposisi yang indah, dapat dilipat dan dirangsang dengan benar. Inti dari semua perangkat mnemonic di lapangan adalah dalam tekstual yang diregenerasi, informasi verbal dalam gambar. Jangan heran pada mereka yang kaya dengan anak-anak usia prasekolah yang sibuk lepas landas bahkan sakit-sakitan, vvazhayuchi, tetapi mereka tidak melihat apa pun, dalam proses sembrono dari anak-anak kecil yang hanya cocok. Anggur tidak hanya informatif takhayul, lebih dan lebih rumit, merendahkan dan lucu, mirip dengan mengerikan.

Paling sering, dalam pengembangan tabel mnemonik untuk pengembangan gerakan dering anak-anak prasekolah di pengaturan prasekolah anak, skema berikut akan stagnan:

1. Guru akan menunjukkan kepada anak-anak kartu dengan gambar cerah dan berduri, yang berarti nyanyian kata-kata, atau bahkan proposisi.
2. Tahap ofensif - vivchennya disebut trek mnemonic. Ada serangkaian gambar, yang disimpan kira-kira dari apa gambar itu, untuk bantuan beberapa anak Anda dapat mengembangkan sejarah canggung.
3. Tahap lipat Naybilsh - menyimpan tanpa mnemotable tengah dari awal gerakan dering anak-anak sekolah. Kepala seluruh metode anak-anak usia prasekolah untuk mulai belajar semakin banyak sejarah lipat dan perkembangan.

Contoh mnemonik untuk pengembangan gerakan dering anak-anak prasekolah:

• Kartu dengan algoritma bernyanyi - misalnya, panggilan peringkat terakhir (bersenandung, membersihkan gigi, mengendus, menarik).
• Trek mnemonik dengan serangkaian gambar kecil yang menceritakan kisah atau cerita. Untuk anak-anak usia prasekolah muda, paling umum anak-anak menjadi stagnan.
• Priyomi untuk penguasaan informasi yang besar dan sederhana, vivchennya vershiv.

Pantat kazka Victoria "Tiga anak babi".

Pantat virshi victoria.

Aturan dasar untuk pengembangan di balik tabel mnemonik tambahan

Dengan penggunaan mnemonik untuk pengembangan perangkat seluler, anak-anak usia prasekolah memiliki ingatan, tetapi ada lebih banyak anak tanpa pelatihan sebelumnya, metodologi diberikan secara lipat. Pada tahap tongkol proses awal Perkembangan gerakan untuk anak-anak prasekolah adalah kecerdasan dan kesederhanaan vikoristovuvati yang paling indah untuk pengembangan kotak mnemonik.

Gambar dalam nada hitam-bilikh tidak mungkin menarik bagi anak kecil, dan itu perlu untuk menang dalam gambar dalam warna-warna cerah.

Jumlah gambar di jalur mnemonic tidak bersalah karena terlalu duniawi, karena akan memudahkan anak untuk menerima informasi. Jumlah maksimum gambar yang diperbolehkan di jalan tidak bersalah karena mengubah 8-9 gambar. Dan, tentu saja, semua tabel tidak bersalah karena menjuluki satu topik yang sama - semua bau busuk bersalah karena berbeda dan diterapkan pada semua bidang minat yang berbeda.

Hasil navchannya untuk tabel bantuan mnemonic

Ini adalah kesuksesan bagi anak-anak usia prasekolah yang telah mengalami banyak pendatang baru dan pengembangan tabel mnemonik tambahan. Anak-anak secara signifikan memperluas wawasan dan pengetahuan mereka tentang dunia baru, mereka dapat mengembangkan imajinasi, mereka dapat secara aktif menemukan ide dan gagasan mereka sendiri.

Fancy dan ayah untuk mengenali keuntungan yang menarik untuk berita terbaru dan informasi baru tentang cahaya layak berita, leksikon berkembang, kesiapan untuk muncul sebelum desas-desus muncul.

Mnemonik gerakan dering anak-anak prasekolah - harganya populer dan tekniknya telah diperluas, gagasan yaka langsung ke proses menghafal materi, pengembangan pesan asosiatif dan gerakan dering yang indah dan kompeten.

Hipotek prasekolah anggaran kota

kandang bayi No 1 "Svitlyachok" smt. Nogliki

TEMA

"Kemenangan adopsi mnemoteknik dalam pengembangan gerakan dering anak-anak prasekolah"

Penulis pemberitahuan: Bernyakova Svitlana Anatoliyivna,

waspada

MBDOU d \ s nomor 1 "Svitlyachok" smt. Nogliki

cmt. Nogliki

2016

zm_st

Pintu masuk

3-6

Bab 1.

Fitur pengembangan gerakan dering di lembaga prasekolah senior

7-10

Bab 2.

11-17

Bagian 3.

Efektivitas kinerja pada penerimaan kemenangan mnemoteknik dalam pengembangan perkembangan mulia anak-anak usia prasekolah

18-23

visnovok

24

Daftar Sastra Kemenangan

25

suplemen

27

Yakshcho vchit child yakim-nebud tidak terlihat olehmu

Dalam lima kata - wіn dovgo akan menderita,

Ale bagaimana Anda akan menelepon dua puluh kata seperti itu dengan gambar,

menang untuk memperoleh lotta.

K.D. Ushinsky.

Pintu masuk

Mova - tse, persh untuk semua alat spilkuvannya. Selain itu, sebagai seseorang yang bisa menguasai bahasa, mengeluarkan banyak uang untuk berbagi. Begitu ada anak dan orang-orang yang merasa nyaman berhubungan dengan orang yang lebih tua, mereka dengan cepat mempercepat, tumbuh, maka normal untuk perkembangan baru untuk berkembang atau bersandar. Dalam kasus spilkuvanny umum dengan orang-orang yang putus asa, anak-anak akan dengan cepat mengambil alih ide-ide senior mereka, dan pada saat yang sama membuat tambahan mereka sendiri untuk "timbunan kesadaran manusia". Mova menyediakan akses ke semua anak budaya manusia.

garna bergerak - naivazhliv_sha umova perkembangan universal anak. Lebih banyak beban dan lebih benar dalam kehidupan seorang anak, lebih ringan dalam pikiran pikirannya, lebih dalam arti hidup yang lebih luas, lebih banyak perubahan dalam hidup, lebih aktif dalam pikiran satu cerita dan banyak lagi.

Sangat disayangkan, pada dini hari, anak-anak semakin mendukung. kerusakan bergerak, Yak sko spіlkuvannya memungkinkan orang. Ini kiasan, kaya akan sinonim, dilengkapi dengan deskripsi mova di antara anak-anak prasekolah - fenomena ini bahkan lebih umum.

Anak-anak prom tidak memiliki masalah:

Kurangnya stok kosakata pewarisan yak, kurangnya ruang dalam rentang kata yang lebih luas;

bіdna dialogіchna mova: kurangnya informasi yang kompeten dan dapat diakses untuk merumuskan nutrisi, dengan dapat melihat;

Perubahan monolog bidna: kurangnya plot atau deskripsi tentang topik yang diajukan, transfer teks;

Perkembangan baru yang bijaksana dalam memaksakan kartu video pada pembentukan proses mental yang tidak baru: untuk mencegah kurangnya rasa hormat, untuk mengurangi memori verbal, untuk melindungi produktivitas memori. Anak-anak sendiri tidak dapat menghargai rasa hormat mereka untuk pendekatan yang berarti kepada mereka, atau untuk makhluk artistik, sekaligus, tidak hanya objek, penampilan, bir dan suara di antara mereka.

Oleh karena itu, untuk menyelesaikan masalah saya, penting, yah, seolah-olah di dalam robot, anak-anak memiliki motivasi yang mulia untuk memikirkannya.

Relevansi menurut mereka:

Salah satu pendirian Kekuatan Federal standar pendidikan pendidikan prasekolah pencahayaan galazy"Pengembangan bergerak" - pengembangan gerakan dialog dan monolog yang benar secara tata bahasa.

Di dunia, pengembangan nutrisi tambahan, minat pendidikan, penyesatan anak-anak, pengembangan kehidupan baru mereka oleh mereka sampai ke pendaftaran model, diagram, tabel mnemonik, dll. Kami akan menempatkan anak di depannya penguasaan bergambar, kami akan menjelaskan kepada kami penampilan, dunia tentang mereka, dan merampok visnovka. Sangat disayangkan untuk hari tahun ini, secara kiasan sinonim, ditambah dan deskripsi bahasa di antara anak-anak usia prasekolah - fenomenanya bahkan lebih tua.

Dalam kasus robot dengan anak-anak, selain itu, mereka memiliki satu gudang, dengan kekurangan stok kosakata, banyak agrammatisme. Navichka melakukan dialog praktis sepanjang hari. Tidaklah mudah untuk mencoba melihat arti dari priming logis dari tverdzhen Anda, alat budaya film. Anak-anak sering menggunakan kata-kata non-sastra dan virazi. Diktsiya tidak rozvinena, anak-anak kotor mengambil materi dengan telinga, mereka memiliki penurunan rasa hormat dan pujian.

Kita sering melihat sedikit ayah, terutama ketika kita siap untuk pergi ke orang suci, bagaimana anak itu menjijikkan zapam'yatovuє vershi, berkeliaran di barisan. Ale pada jam yang sama, tidak akan melupakan iklannya, atau Anda dapat dengan mudah menunjukkan serangkaian kartun, dan menyelesaikannya dengan kata-kata yang rapi dan sederhana.

Apa alasannya? Doshkilnyi vik - bentuk figuratif vik dari saksi. Sains telah lama membawanya ke tempat pertama, dalam hal penelitian, misalnya, perlu untuk mengingatnya, dan di sisi lain, lebih banyak mimikri, menguasainya untuk minat anak. kami dosvid pedagogis tse pidtverzhu, dan di prasekolah vіtsі rewiring, itu adalah memori figuratif, dan memori sebagian besar meniru.

Dan mengapa tidak cepat untuk implementasi dan kemajuan efektivitas robot: sekarang ada anak-anak yang komunikatif, tahan lama, benar secara tata bahasa dalam pemikiran mereka. Kami memiliki bantuan tambahan dari mnemonik.

Di garis depan masalah ini, tema robotika dimulai: "Kemenangan dalam adopsi teknologi mnemonic dalam pengembangan gerakan anak berisik".

Untuk penyelesaian masalah ini, saya menetapkan meta:

Vyaviti efektivitas penerimaan mnemotechnics dalam pengembangan gerakan dering di antara anak-anak.

Sesuai pemberitahuan, hasil utama laporan.

1. Vivchity aspek teoretis masalah dengan perkembangan gerakan dering.

2. Pengembangan singularitas Viyaviti dari gerakan dering pada anak prasekolah senior.

3. Vivchiti menuangkan priyom_v mnemotechnics pada pengembangan gerakan dering.

4. Pengembangan dan pengujian di benak hipotek prasekolah berdasarkan materi, yang mencakup penerimaan mnemonik.

Ob'kt doslіdzhennya: zyazkova mova di vіtsі prasekolah senior.

Subjek pendidikan prasekolah: pengembangan motivasi dering di antara anak-anak usia prasekolah senior di resepsi perwakilan mnemoteknik.

Dalam kapasitas hipotesis kerja, itu tergantung pada mereka yang, ketika menerima mnemoteknik, akan mengembangkan perkembangan gerakan dering pada anak prasekolah senior.

Metode berikut digunakan untuk merevisi ide dan menetapkan informasi, merevisi hipotesis pengunjung, metode berikut digunakan: analisis literatur pedagogis, kehati-hatian, kebingungan, beberapa analisis hasil.

Bab 1. Fitur pengembangan gerakan dering di lembaga prasekolah senior

Sebelum nada dering menonjol, ledakan vyclades dari ular bernyanyi harus menyala, karena kedengarannya logis, terakhir dan tepat, benar secara tata bahasa dan kiasan.

Pendidikan prasekolah adalah periode pekerjaan terperinci yang intensif: kosa kata sedang disiapkan, suaranya benar, suaranya berkembang.

Penting untuk melihat perluasan kerangka untuk tumbuh dewasa, pertama untuk segalanya untuk pertumbuhan hidup saya, untuk membuat kontak komunikasi untuk situasi tertentu, untuk memperluas batas. Saat ini, ia terhubung dengan dorongan kognitif, moral, dan masalah khusus. Sampai saat itu, anak tidak hanya terhubung dengan orang dekat, guru, tetapi dengan pihak ketiga, secara intensif mengembangkan bentuk dan mengubah pikiran dengan gadis sepihak, bertransformasi kembali menjadi faktor tegang perkembangan psiko Sulit untuk menguasai semua jenis keterampilan dan alat komunal.

Perkembangan nutrisi gerakan dering diperkenalkan dalam aspek perkembangan Ushinsky KD, Tikheev O.I., Korotkova E.P., Borodich A.M., Usovoy A.P., Solovyovoy O.I. dan shim. "Zvyazkova mova, - kata Sokhin F.A., - itu bukan hanya akhir dari pikiran yang diikat satu per satu, karena diputar dengan kata-kata yang tepat dalam proposisi yang diminta dengan benar ... Zvyazkova mova as bi telah menyerap semua anak dalam bahasa yang familiar , dalam penguasaan sisi bunyi, perbendaharaan kata dan tata bahasa.”

Menurut kenyataan bahwa anak akan menjadi dirinya sendiri, seseorang dapat menilai tentang perkembangan perkembangannya.

Suara gerakan tidak jelas dalam terang pikiran: suara gerakan adalah suara pikiran. Pada gerakan mendengung, orang dapat melihat logika dari salah tafsir anak, dan dalam pikiran pemahaman anak dimungkinkan untuk melihat dan mencerminkan anak dalam gerakan yang benar, jelas, logis. Dengan cerdas, terakhir, seperti menangkap pikiran Anda (atau teks sastra) secara kiasan yang mengalir ke dalam perkembangan alami anak: di perekaz, pada pembukaan janjinya, vikorist anak kata-kata kiasan virazi, diperoleh dari kreasi artistik... Pintar rasspovidati bantuan tambahan untuk anak tetapi untuk menjadi kawan, menambah mobilitas dan kesedihan, mengembangkan kekuatannya.

Zvyazkova Mova bersalah karena melihat kesatuan roh dan bentuk. Penggunaan sisi yang bermakna harus dibawa ke titik bahwa itu adalah sisi formal (penanaman kata yang benar secara tata bahasa, penggunaan kata dalam kata-kata, dll.) viperjє ke dalam pengembangan sisi internal yang logis. Itu harus dimanifestasikan dalam adopsi kata yang tidak disengaja, kebutuhan akan kejahatan, dalam penanaman kata yang salah, secara tidak sengaja menjelaskan kebijaksanaan kata-kata.

Namun, tidak mungkin untuk meremehkan dan mengembangkan sisi formal dari langkah tersebut. Perluasan dan perluasan pengetahuan, manifestasi anak terkait dengan perkembangan visibilitas gerakan yang tepat. Zvyazkova mova adalah bentuk lipat terbaik aktivitas yang luar biasa... Vona menyandang karakter viklad sistematis terakhir. Fungsi utama dari gerakan dering adalah komunal. Ada dua bentuk dasar - dialose dan monolosis.

Perkembangan kedua bentuk (dialog dan monolog) dari gerakan dering di sistem zagaln_y robot dengan perkembangan pindah ke kandang anak. Awal dari gerakan dering dapat dilihat sebagai meta dan sebagai wahyu praktis. Menguasai aspek perkembangan gerakan pengembangan mental yang diperlukan dari gerakan mendenging dan pada saat yang sama pengembangan gerakan mendengung untuk anak pemenang yang mandiri dengan bantuan kata-kata dan konstruksi sintaksis.

Anak-anak dari anak prasekolah senior memiliki jangkauan mencapai tingkat perkembangan tertinggi. Pengembangan manifestasi kekanak-kanakan dan perumusan zagalnye untuk memahami dasar dari dyyalnosti yang sepenuhnya cerah - vmіnnya uzagalnyuvati, robiti visnovki, penilaian vylovlyuvati pikiran. Dalam sebuah dialog, anak-anak bingung untuk menerima pandangan makanan yang akurat, singkat atau terbuka. Oleh dunia tarik suara diwujudkan dalam bentuk nutrisi, pemberian replika pra-sungai, koreksi dan penambahan pesan tambahan kepada kawan.

Sejenak untuk memahami sepenuhnya efisiensi merah muda melihat perubahan dalam bentuk gerakan kekanak-kanakan. Vyavlyaetsya vyokremlyuvati sebagian besar waktu dalam subjek atau penampilan. Anak-anak prasekolah yang lebih tua lebih aktif dalam mengambil bagian dalam percakapan atau meja bundar: untuk menghadapi, berkedip, menyelesaikan dengan penuh motivasi, untuk membela pikiran mereka, untuk menyalip seorang kawan. Bau tidak lagi terkait dengan nama objek, untuk penampilan dan transfer kualitas yang tak tertandingi, dan dalam banyak kasus vipadk adalah viokremlyu tanda-tanda karakteristik kekuatan, berikan lebih banyak gejolak selesaikan analisis subjek atau manifestasi.

Tampak dalam benak munculnya tanda-tanda, kekosongan dan keteraturan penampakan antara objek dan manifestasi, untuk dilihat langsung dalam monolog anak-anak. Perlu dikembangkan dalam pikiran kebutuhan untuk mengetahui dan mengetahui bentuk preskriptif tingkat yang lebih tinggi dari rotasi dalam pemberitahuan dering. Secara signifikan mengubah jumlah proposisi non-meluas yang tidak tepat dan sederhana menjadi proposisi akselerasi dan lipat yang lebih luas. Ada di pikiran saya untuk menyelesaikan yang terakhir dan dengan rapi menyusun deskripsi dan alur cerita pada topik yang diajukan. Namun, anak-anak, terutama di kelompok senior masih membutuhkan tampilan depan whipper. Adalah pintar untuk menyampaikan dalam pemberitahuan motifnya sendiri sebelum deskripsi objek, karena itu tidak cukup berakar.

Anak prasekolah akan dapat melihat pesan gerakan sebagai informasi praktis yang belum pernah ada sebelumnya. kepala khusus Memenangkan fungsi planuval dari mov. Vona nabuvaє bentuk monolog, kontekstual. anak-anak belajar tipi zyazkovykh vyslovyuvannya (jelaskan, rozpovіd, sering mіrkuvannya) berdasarkan bahan aslinya dan tanpa itu. Struktur sintaksis notifikasi semakin baik, jumlah kata umum dan kata lipat bertambah.

Otzhe,sampai saat nadkhodzhennya di sekolah z'yazkova mova pada anak-anak disetujui untuk berbuat baik. Perkembangan monologis secara psikologis lebih dapat dilipat, lebih sedikit dialog. Anda harus lebih terbuka, jadi perlu untuk memperkenalkan pendengaran di perabotan pod, untuk mencapai pemahaman tentang mereka, dll. Monolog vimag memori pendek, lebih menekankan rasa hormat terhadap zmist dan bentuk mov. Pada saat yang sama, gerakan monolog berputar menjadi keliru, secara logis lebih lambat, lebih rendah dalam proses dialog, pengembangan. Gerakan monolog dapat dilipat dalam komunikasi linguistik. Untuk itu, dia mendengar desas-desus dengan keras, di belakang para vikaris, proposisi yang lebih luas, kosa kata yang paling akurat, adalah yang paling akurat.

Bab 2. Vikoristannya menerima mnemotechnics dalam pengembangan gerakan dering anak-anak

Mnemonik di pendidik prasekolah telah lama stagnan dan dipanggil dengan cara yang masuk akal.

V.K.Vorobyov untuk pengembangan gerakan dering proponasi skema sensorik-grafis, T.A. Tkachenko - model skema subjek, V.P. Glukhov - blok - kotak.

Mengambil pemikiran guru-guru hebat sebagai dasar, kami mengatasinya dalam kenyataan bahwa penerimaan mnemoteknik yang menang akan membantu memecahkan masalah.

Ilmu tentang cara menghafal - dalam terjemahan dari kenari - "mystestvo zapam'yatovuvannya". Seluruh sistem metode dan resepsi, sehingga Anda tidak akan berhasil menghafal, melestarikan dan memperbarui informasi, pengetahuan tentang sifat khusus alam, tentang pengetahuan baru, merancang secara efisien.

Untuk bantuan mnemonik, ada kemajuan:

Perkembangan gerakan dering dan dialogis.

Perkembangan anak-anak kurang analogi grafis, serta bantuan pembela kecerdasan dan distribusi pengetahuan nama, revisi sesuai tabel mnemonik dan kolase.

Penciptaan efek suara yang benar untuk anak-anak. Pengetahuan tentang huruf.

Pertumbuhan di antara anak-anak dari aktivitas berpikiran maju, dorongan, hemat, tanpa adanya waktu dan visi dari tanda-tanda sutta.

Perkembangan proses mental pada anak: menyesatkan, menghormati, uyavi, ingatan (riznі vidi).

Mengadopsi revisi anak-anak prasekolah dengan masalah anggur Cossack, grov, ekologi, karakter etis dan .

Seperti robot, mnemonik akan dari sederhana hingga lipat.

Saya memperbaiki robot dengan kotak mnemonic paling sederhana, terakhir pergi ke tabel mnemonic.

Ditina mulai sastra artistik pada anak usia dini. Jauh dari kata kurus bahwa pemikiran penulis dapat dianggap sebagai makanan untuk kepintaran dari apa yang telah dibacanya.

Untuk membantu anak-anak dengan kotak mnemonic vikorist. Diagram yang diberikan akan membantu anak-anak untuk secara mandiri membentuk karakteristik dasar dan tanda-tanda objek yang diberikan, stok kosakata zbagachuvati. Vrahova, naskіlki ditina menguasai prinsip substitusi. Anak-anak lebih mudah mengingat gambar, karena warna pahlawan diberikan: bijih rubah, chervona berry. Piznish dipercepat, atau ganti layar splash: karakter digambarkan dalam viglyad grafis: rubah dilipat dari oranye angka geometris(Trikutnik cola, witmіd - the great brown colo t.D.

Untuk memahami pesan utama dan kesehatan teks, masukkan ke dalam memori, saya tahu anak-anak dengan jalur mnemonik. Materi didaktik, skema, informasi nyanyian dimasukkan ke dalam yak. Oskіlki memenangkan segelintir anak-anak yang tidak dikenal, orang dewasa mengambil peran mereka sendiri, yaitu, untuk membawa anak-anak ke zmіst, karena diinvestasikan dalam jalur mnemonik.

Setelah memperbesar algoritma robot dengan jalur mnemonic, anak-anak dapat dengan mudah memahami tabel mnemonic awal - baik secara grafis atau sebagian gambar karakter dari Kazka, alam, perbuatan dan n. Shlyakhom vidіlennya

kepala smyslovyh Lankas ke plot pengumuman. Kepala - perlu untuk menyampaikan skema yang cerdas, untuk memvisualisasikannya seperti itu, tidak baik untuk anak-anak.

Skema untuk Melayani Anda Sendiritetap rencanauntuk penyelesaian monolog, bantuan tambahan anak-anak vibudovuvati: budova rospe, kenang-kenangan terakhir dan leksiko-tata bahasa.

Vikoristovuyutsya mnemonik:

untuk kosakata zbagachenya

di awal pertemuan, pemberitahuan

dalam hal transfer sastra seni

saat mempelajari pertanyaan

saat melihat dan menebak teka-teki

Etapi victoriannya mnemotables:
Tahap No. 1 - Sebuah melihat tabel dan analisis dari apa yang ditampilkan pada mereka.
Tahap No. 2 - Rekonstruksi informasi, sehingga diinterpretasikan kembali dari simbol-simbol abstrak pada citra.
Tahap No.3 - Harus ada transfer informasi (kazki, notifikasi) berdasarkan simbol (gambar), agar dapat mengacu pada metode menghafal
Tahap No. 4 - Untuk mengerjakan overlay grafis mnemotables.
Tahap 5 - Meja kulit dapat dibuat oleh seorang anak ketika dia ditunjukkan kepada Anda.

Seperti robot, mnemonik akan dari sederhana hingga lipat. Wanita perlu menyarankan robot untuk menulis kotak mnemonic paling sederhana, dan kemudian pergi ke jalur mnemonic, dan kemudian pergi ke tabel mnemonic.

Disarankan agar robot menggunakan tabel mnemonik untuk bekerja dengan anak-anak usia muda dan menengah - di seluruh panggung, lebih indah daripada mnemotable warna kecil, sehingga dalam memori anak-anak ada beberapa gambar: rubah adalah bijih, beruang untuk yang lebih tua adalah tuan, ash chorno bili. Untuk anak prasekolah senior, tidak apa-apa untuk melipat model tepat selama satu jam, sehingga anak-anak prasekolah dapat mengambil bagian dalam lukisan dan rosefitting tabel mnemonik, gambar atau simbol yang dapat dipilih secara independen. Diagram vikoristannya, tabel, model menambah anak-anak sedikit lebih sulit: mementingkan diri sendiri ketika melihat subjek dan karakteristik dan tanda utamanya. Tetapkan pencerahan tanda setan, perbaiki dalam ingatan, sebagai rencana - saya akan menjelaskannya.

Saya memiliki tabel mnemonic robot saya sendiriuntuk lipatdeskripsi tentang grashki, piring, gandum, sayuran dan buah-buahan, ptahіv, tvrins, koma. Diagram-diagram ini menambah anak-anak secara mandiri, dengan ciri-ciri utama dan tanda-tanda dari objek yang sedang dilihat, untuk menetapkan akibat dari tanda-tanda setan; Membangun kosakata untuk anak-anak.

Dijelaskan razpovіd disimpan sebagai anak-anak di tongkol kesibukan, atau di yogo kіnts. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, Anda dapat memilih dari album anak-anak dengan melewati mereka dengan ras dan bayi dari anak-anak. Cari tahu, bagaimana anak-anak harus membuat skema-model dan tabel mnemonic mereka sendiri, merayap dengan simbol-simbol pengkodean informasi.

Mnemonik sangat efektif ketikabelajar vіrshіv.

Kemenangan dukung anak-anak untuk belajar belajar dari anak-anak yang ingin sibuk Anak prasekolah memiliki memori berbentuk naco, dan sebagian besar memorinya meniru. Citra sehat, yang diambil dari anak dengan mendengarkannya, dipandu oleh pandangan si kecil, memungkinkan teks untuk dihafal lebih bermakna.

Robot Etapi di atas virsh:

1. Virazne membaca ayat.

2. Kapanpun Anda ingin mengingat, Anda akan mengingatnya. Mari kita ulangi lagi pembacaan ayat berdasarkan tabel mnemonic.

3. Makanan untuk syair zmistom, selain untuk membantu anak mempelajari pokok pikiran.

4. Z'yasuvati, sebagai kata nezumili anak-anak, menjelaskan artinya dalam bentuk yang tersedia untuk anak-anak.

5. Chitannya okremo deretan kulit virsha. Anak-anak mengulang berdasarkan tabel mnemonik.

6. Anak-anak raskpovіdaє vіrsh mengandalkan tabel mnemonic.

7. Anak-anak dari memori untuk menutupi meja mnemonic.

Untuk mensistematisasikan pengetahuan anak tentang perubahan musim Jelajahi skema model, yang akan berhasil di lingkungan yang ramah lingkungan.

Berikan skema untuk melayani rakyat Anda sendiritetap rencana untuk menyelesaikan monolog, bantu juga anak-anak vibudovuvati:

Budova rozpovid,

Minggu lalu,

Leksiko-gramatikal mengingatkan rospe.

Ketika saya mengetahui literatur artistik, dan ketika saya bekerja, saya memberikan mnemonik vikorist yang tersebar luas. Pada saat yang sama, anak-anak dikembangkan sesuai dengan teks, ilustrasi dan yang terakhir dari model yang disiapkan sebelumnya dilihat pada kreasi yang diberikan. Dan di usia yang lebih tua - anak-anak itu sendiri, karena usia tua, memilih elemen model yang diperlukan, setelah terakhir kali dalam satu model lancer, yang diperlukan untuk pemesanan ulang kreasi sastra.
Dengan peringkat seperti itu, selangkah demi selangkah, kita akan beralih dari kreativitas pengocok ke kreativitas spiritual anak yang akan kita tumbuhkan. Segera setelah pada tahap tongkol robot saya memberikan skema yang sudah jadi, kemudian pada tahap ofensif, saya secara kolektif menyusun dan mendiskusikan versi baru dan melihat opsi terbaik di kejauhan, yaitu solid tv. Anak Pastupovo mulai menunjukkan kemandirian kreativitas, yaitu, Mnemotablizi svoryuєmo, dipikirkan sekaligus, spilo.

Bagi mereka yang mengembangkan untuk meminjam tabel mnemonic dari vikorstannya, anak-anak memasang kazki praktis pada topik apa pun, kosakata vikoristyuyu, menyentuh prinsip-prinsip utama, menginspirasi plot, mencoba kekuatan mereka dalam keramahan yang baik, topik, seperti kebaikan Dalam cich kazkah, kekuatan pengalaman anak, pikiran kehidupan anak, terbangun.
Jika Anda membutuhkannya, itu berarti anak-anak prasekolah sedang memperbaiki tampilan lipatan, jadi penting untuk mengikuti rencana model yang diproyeksikan. Bahkan lebih sering, pemberitahuan pertama di belakang model bahkan lebih skematis. Jumlah lipatan di bulo yakomoga lebih sedikit, dalam program untuk mengubah mnemonik kulit perlu memasukkan program untuk aktivasi kosakata.

Semua pererahovanes - tujuannya adalah untuk menghilangkan anak-anak dari visi efektivitas anak-anak untuk pengembangan gerakan. Tapi saya, dan saya pikir, tunggu dulu, bagaimana Anda bisa mengatur skema model untuk mereka yang sibuk.

Untuk mensistematisasikan pengetahuan anak-anak tentang perubahan musim, skema model vicorist, tabel mnemonik untuk blok "Musim Dingin", "Musim Semi", "Lite", "Musim Gugur".

Mnemonik sangat fungsional. Atas dasar itu, dimungkinkan untuk membuat game didaktik pendidikan. Memikirkan model-model perkembangan untuk anak-anak, kita hanya perlu melihat model-model yang menyinggung: model itu bersalah karena memberikan citra objek; buka di ob'kti; ide model sepanjang garis akan berdiskusi dengan anak-anak, bagaimana jadinya? Saya menunggu tabel mnemonic tidak terjalin dengan seluruh robot untuk pengembangan gerakan dering di antara anak-anak. Harga - nasam di depan yak pochatkov, "start-up", robot paling signifikan dan efektif, karena tabel mnemonic yang menang memungkinkan anak-anak menjadi lebih ringan untuk sigap dan menulis ulang informasi, merawat informasi, merawatnya dan mendapatkan itu dilakukan.
Pada saat yang sama, dengan bantuan seluruh robot, gerakan permainan yang diperlukan, kebutuhan akan kontrol diri dari igor ramah meja, yang membantu anak-anak melihat pengklasifikasi objek, perkembangan gerakan, kesehatan anak-anak, kecepatan pengerjaan kayu
Pada saat yang sama, dengan bantuan robot, mereka dapat mengambil permainan baru, membantu anak-anak itu sendiri, membantu anak-anak melihat klasifikasi objek, mengembangkan gerakan, kesehatan anak, gambar dan logika. , ke desa, hormat

Dalam peringkat seperti itu, dengan bantuan tabel mnemonic, skema - model, dimungkinkan untuk mencapai hasil seperti itu:

anak-anak memiliki banyak pengetahuan tentang navkolishn_y svit;

teks rekazuvati bazhannya, buatlah tsіkavі stor;

untuk menunjukkan minat sebelum mempelajari sajak dan sajak anak-anak;

kosakata untuk menjadi besar visoki rіven;

anak-anak perlu takut, sampah, untuk keluar dari jalan mereka di depan auditor.

Vvazhayu, kita akan membacakan anak-anak lebih awal, atau jika kita dapat menggunakan metode mnemonik, lebih indah untuk pergi ke sekolah, karena itu merupakan indikator penting dari kesehatan dan kesiapan anak. navchannya sekolah

Bab 3. Efektivitas kinerja dalam pengembangan teknologi mnemonik dalam pengembangan perkembangan mulia anak-anak pendidikan prasekolah

Adapun hasil robot yang dilakukan adalah sebagai berikut:

Dikembangkan dan termasuk dalam proses pendidikan adalah sistem penerimaan mnemonik untuk perkembangan anak prasekolah yang bising.

Keamanan didaktik yang rusak.

Sistem diagnostik efisiensi dipecah.

V praktis 25 anak ikut serta Saya sedang mempersiapkan grup... Dalam perjalanan diagnosis, metode mendeteksi kekhasan perkembangan motivasi dering di antara anak-anak prasekolah oleh N.G. Smolnikova dan E.A. Smirnov.

Dalam proses melakukan Vikhovanet, dinamika positif terlihat jelas.

Hasil diagnosa menunjukkan bahwa, ketika anak-anak disimpan dalam deskripsi, mereka didistribusikan dan digambar ulang teksnya.

Lipat pintar deskripsi diubah menjadi grup didaktik "Toko", de kozhna anak bersalah "beli" permainan kecil, deskripsikan secara mandiri zovnishniy viglyad, ciri ciri, Ale bukan nazivati ​​. Pencuri yang berperan sebagai Buratino bersalah karena menceritakan, tentang yaku grashka rozpovіdav ditin. The mnemotables diperkenalkan ke dalam kelompok, dan rencana itu dibentuk sesuai dengan rencana berikut: apa warna mainan, apa bentuknya, apa yang rusak, detail apa yang menjadi ciri khasnya, bagaimana bisa bersyukur, juga perlu menguasai objek Anda.

Kriteria evaluasi: terakhir dan lipat deskripsi tentang permainan secara akurat, setelah memangkas struktur deskripsi.

Hasil diagnostik per telinga awal dari batu menunjukkan bahwa 65% anak-anak adalah mali low rivn. Ketika pemberitahuan deskriptif anak dilipat, penting untuk mengambil jawaban secara mandiri, deskripsi catu daya tambahan, instruksi tentang detail objek. Deskripsi th tidak mewakili bagatyokh dari seratus kekuatan dan tanda objek.

35% anak-anak berusia paruh baya. Deskripsi anak-anak disampaikan ke penyelesaian yang informatif dan logis dan ke visi tanda-tanda utama objek. Inventaris dari kegagalan logis setelah efek dalam inventaris menunjukkan boule sebagai tunggal. Anak-anak secara tata bahasa mengambil kata-kata dengan benar untuk mencirikan kekhasan objek, bahkan ketika menggambarkan permainan, mereka segera menyebutkan namanya, dan aturan gree dilupakan.

Tingginya perkembangan gerakan dering pada tongkol batuan dasar tidak membuat patah semangat.

Di tengah hari, diagnosa industri dilakukan, yang hasilnya menunjukkan dinamisme perkembangan gerakan dering pada anak-anak, dan mengapa membicarakannya, bagaimana metode dan penerimaan yang tidak konvensional dalam robot disebabkan untuk pengembangan hasil dering cincin. rіven rendah dari 65%, mengalami penurunan menjadi 45%, sklav rven menengah 35%, rven tinggi 20%.

Dalam rangka melihat kebaikan anak-anak menyusun daftar gambar plot (Dodatok 2), perlu untuk melihat gambar plot "Kishka dengan koshenatami" dan meletakkannya di atasnya.

makanan:

Siapa gambar untuk si kecil?

Bagaimana cara menumbuhkan kucing tua?

Bagaimana cara menipu cochinates?

Rencana distribusi:

Siapa sajakah gambar dalam gambar tersebut.

Kunyah kucing dewasa.

Cara menipu cochinates.

Ini adalah panggung untuk melukis.

Kriteria evaluasi: merumuskan ide pokok gambar, mengatur semua tautan yang jelas, terakhir dan terpenting, lipat gambar sesuai dengan gambar.

Di telinga batu, 70% sklav adalah rivn rendah. saat melihat gambar plot Struktur kerusakan rusak, anak-anak dikirim untuk bantuan main hakim sendiri. Mova anak-anak pergi tidur, anak-anak diam-diam menjangkau, yang dilukis dalam gambar. Penting untuk menginspirasi kata-kata sederhana.

Rata-rata tingkat kejadian serangan hanya pada 30% anak-anak. Anak-anak mengikuti pidato sederhana dengan benar, penting untuk perumusan ide utama, semua hal terpenting disiapkan untuk bantuan main hakim sendiri. Bagian struktural rospovidi bola rusak.

Rivn tinggi di telinga batu tidak spoiler.

Diagnostik industri menunjukkan hasil yang ofensif: ketika gambar dilipat sesuai dengan gambar, strukturnya dimagalisasi, benar-benar sederhana. Akibatnya, level rendah turun dari 70% menjadi 55%, level menengah turun dari 30% menjadi 35%, dan sklav tinggi 10%.

Yak vyavlennya vminnya perekazuvati, peluru itu diambil tanpa mengetahui anak-anak dari saudara nimetska Grim "Bob, jerami dan bara".

Kriteria evaluasi: menemukan kecerdasan oleh mereka yang melihat bagian struktural utama teks, mengoreksi struktur teks yang benar ketika terlihat (telinga, tengah atau akhir), mengoreksi teks.

Di telinga batu, tepi bawah sklav adalah 40%, dan yang di tengah adalah 60%. Anak-anak selama satu jam hanya diberi skema "kistyak" ke plot. proposisi lipat boules vidsutn. Beberapa anak melewatkan satu telinga teks, sementara yang lain tidak mengungkapkan esensi dari bagian struktural kulit kazka. Anak-anak tidak mengingat keseluruhan bagian struktural Kazk.

Anak-anak dari tengah hari memesan ulang Kazak secara mandiri karena tidak sangat membantu penjaga gawang. Kehadiran kehadirannya sederhana. Anak-anak tidak ingat hari-harinya, tetapi untuk makanan sebelum makan malam mereka menyelesaikan hari itu sendiri.

Di pertengahan awal, diagnostik industri menunjukkan bahwa level rendah turun dari 40% menjadi 15%, level menengah turun dari 60% menjadi 65%, dan level tinggi turun menjadi 20%.

Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa hasil diagnosa pada telinga batu dan industri dapat dikatakan sistematis untuk pengembangan perubahan yang masuk akal dari metode kemenangan mnemoteknologi ke hasil positif. Anak-anak menunjukkan minat pada robotika dari tabel mnemonic, sebagai akibatnya menjadi mudah untuk belajar memahami komposisi viscerality dering Budov, lebih mudah untuk sigap dan membanjiri kesehatan informasi, untuk mengambil getaran dalam memori memori a teks siap tanpa bantuan pengendara, mereka dipaksa untuk secara mandiri melipat tabel mnemonic, melipat deskripsi dan distribusi menurut mereka, kegiatan pendidikan anak-anak.

Robot untuk ayah - harga dapat dilipat dan penting adalah bagian dari kegiatan tim pedagogis, yang mencakup kemajuan pengetahuan pedagogis, minus dan navichok ayah; membantu pendidik kepada ayah dengan anggota keluarga untuk pembentukan pikiran yang diperlukan untuk pendidikan anak-anak yang benar; vzaєmodіya vikhovatelіv dan batkіv dalam proses perkembangan anak. Dalam pikiran awal hipotek prasekolah, ia menjadi semakin terbuka untuk sistem sosial-pedagogis, untuk berdialog, untuk berdialog, untuk komunikasi sosial, untuk interaksi sosial yang luas.

Untuk ayah, ada dua gaya:

1. "Mnemonik dalam perkembangan perkembangan anak-anak prasekolah";

2. "Mnemotablіts vikoristannya untuk melipat pesan deskriptif tentang pekerjaan dengan perkembangan bergerak" dengan menampilkan fragmen pekerjaan dengan tema "Makhluk liar".

Untuk kemajuan tingkat aktivitas mobile anak-anak, ada peluru konsultasi untuk para ayah, demateri teoretis dan praktis telah diberikan untuk pengembangan gerakan, yang akan membantu Anda mencapai robot yang sehat dengan cara yang jelas,Perkembangan anak tidak bersalah karena spontan. Ayah dapat memimpin proses paralel pendidikan hingga karyawan vikov. Adzhe sem'ya, di -, yak dan sebelumnya, kehilangan nyawa

jalan tengah yang diperlukan untuk pelestarian dan transmisi nilai-nilai sosial anak. Pemahaman inklusi ayah di kamar tidur dengan guru perkembangan struktural proses pendidikan akan memungkinkan perkembangan yang signifikan dari perkembangan anak. (Dodatok 3)

Dalam peringkat seperti itu,robot yang sistematik berupa gerakan membunyikan dering di kalangan anak-anak dengan menggunakan praktik dan metode non-tradisional, igor didaktik dan benar, untuk materi yang hebat, di sisi lain, untuk memberikan hasilnya.

Ayah dapat memimpin proses pendidikan yang paralel hingga hari perkembangannya. Azhe sm'ya, di -, seperti sebelumnya, dicabut dari kehidupan sebagai jalan tengah yang diperlukan untuk pelestarian dan transmisi nilai-nilai sosial anak-anak. Saya terkesan dengan relevansi proyek yang diberikan dengan proyek itu, dalam pengembangan robot, dalam perkembangan perkembangan anak-anak, anak-anak dilahirkan. asimilasi termasuk dalam asrama TK anak-anak dari proyek pendidikan, memungkinkan kemajuan signifikan dari pengembangan proyek Zmist, yang mencakup robot penyihir, serta robot terapis wicara guru. Selama periode pelaksanaan, proyek ini diberikan penghargaan khusus untuk perkembangan anak-anak. Paket penyimpanan memungkinkan Anda untuk berburu navazhivіsh langsung ke perkembangan anak-anak yang bergerak. Konsultasi, percakapan, pembicaraan, meja bundar, dll jauh dari segala bentuk yang dilakukan dengan ayah dan untuk ayah serta memajukan gerakan anak-anaknya. Ayah, saya akan meminta Anda untuk pergi ke taman anak-anak untuk kunjungan, serta memberikan informasi (stand, brosur, rekomendasi metodis) Untuk Victoria palsu di pikiran rumah.
Saya memberi ayah saya materi teoretis dan praktis untuk pengembangan gerakan, saya ajaib untuk mencapai robot yang bermanfaat dengan cara yang mudah ini.

visnovok

Dalam peringkat seperti itu, robot itu sistematis untuk pembentukan gerakan dering di antara anak-anak dengan bantuan mnemonik.

Zv'yazkova mova untuk anak-anak sesuai dengan kriteria program dan standar.

Stok kosakata anak-anak dari pasif (kebanyakan) dibuat kembali menjadi aktif, setelah tumbuh ke tingkat yang diperlukan anak di sekolah.

Mereka yang aktif menjadi sukses di waktu sibuk. Mereka berkonsentrasi pada hemat, rasa hormat, ingatan, duduk; pidvischilosya ke pikiran kreatif, logis yang imajinatif terjawab.

Anak-anak telah datang untuk merumuskan pemikiran mereka dengan benar pada sudut pandang proposisi. Sebagian besar aktivitas telah berkembang, bau busuk dari bazhan telah menjadi spilkuvatisya dengan kawan-kawan dan tumbuh dewasa. Sekarang kita perlu melipat daftar lima dan lebih proposisi, desain perwakilan.

minat z'avivsya sebelum mempelajari pertanyaan; Di tengah anak dermal, saya tahu sekitar 25 ayat;

anak-anak perlu takut, sampah, untuk keluar dari jalan mereka di depan auditor. Selain itu, anak tampak melek huruf, membantu dan mengoreksi kata maaf pada temannya.

Untuk orang yang telah membaca anak-anak sebelumnya, atau rekazuvati, metode mnemonik vikorist, lebih indah untuk pergi ke sekolah, sehingga suara kata merupakan indikator penting dari kesehatan cerdas anak dan kesiapan seorang anak ke sekolah.

Daftar Sastra Kemenangan

Bolshova T.V. Vchimya untuk kazkoyu. Promosi misinterpretasi siswa prasekolah untuk mnemonik tambahan [Teks] T.V. Bolshova / SPb., 2005 - 71p.

Wenger LPengembangan bangunan menjadi model luas alami // Doshkilne vikhovannya. - 1982. - No. 3.

Doshkilne vikhovannya. Mulai pengembangan kreatif 2-4 / seribu sembilan ratus sembilan puluh satu

Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova, Yu.A. Halo, cahaya! [Teks] / Moskow "Balass", 2000 - 21p.

Gromova O.E., Solomatina G.N., Savinova N.P. Materi didaktik untuk perkembangan anak dari 5 hingga 6 tahun [Teks] / Gromova OE, Solomatina GN, Savinova NP Moscow, 2005. - hlm. 59

Davshchova T.G. V.M. Vikoristannya dari sirkuit pendukung di robot dengan anak-anak [Teks] // Davshova T.G. V.M. Hipotek wali prasekolah senior Dovidnik 1, 2008, hal.16

Efimenkova L.N. Film formuvannya di prasekolah [Teks] / Efimenkova L.N. - M., 1985 - hal.92

Korotkova E.P. Mulai anak-anak prasekolah vіku rozpovіdannya: Buku untuk pengembara taman anak. - M.: Pendidikan, 1982 .-- 128 hal.

Fitur perkembangan mental anak-anak berusia 6-7 tahun. Ed. D.B. Elkonina, A.L. Wenger. - M., 1988., hlm. 73.

L.V. Omelchenko Vikoristannya priyom_v mnemotechnics dalam pengembangan gerakan dering [Teks] / Omelchenko L.V. Terapi bicara. 2008. Nomor 4. - hal.102 -115.

Tkachenko T.A. Skema vikoristannya di lipatan deskripsi [Teks] / Tkachenko T.A. Pendidikan prasekolah. 1990. No.10 - hal. 16-21.

Ushakova O.S., Strunina E.M. Metodologi untuk pengembangan perkembangan anak-anak prasekolah instalasi pencahayaan... - M .: Pusat Vidavnistvo Kemanusiaan VLADOS, 2004 .-- 288

Dodatok 1

MOVNI GRI

"Jalan suara"

meta: Otomatisasi produksi suara: perumusan budaya suara gerakan.

Deskripsi kubus: Di sisi kubus, ada taman bermain untuk sekelompok suara bernyanyi.

Pergilah: Anak-anak melewati kubus, imovlyuchu grabber.

"Satu dua tiga chotiri p'yat

Maukah kamu membungkusnya."

Ditina s tutup mata, pilih tepi, meniru otomatisasi suara, pilih gambar dari suara yang diberikan.

"Pompa" - suara [z]

"Kumbang" - suara [f]

"Komar" - suara [z]

"Mesin" - suara mesin [p]

"Komishi" - suara vіtru [w]

"Kambing" - suara [k]

"Sebutkan kata-kata"

meta: Baca kata-kata untuk anak-anak dari suara yang diberikan.

Pergilah: Guru akan memberitahu anak-anak untuk menyebutkan kata-kata dari suara yang diberikan. Untuk tampilan anak-anak yang benar, hapus token. Di penghujung hari, perubahan dimulai.

"Kebun binatang"

meta: Prodzhuvati znayomiti anak-anak dengan rіznomomanіttyam slіv.

Pergilah: Anak-anak memanggil tvarin, ptahiv, rib, bagaimana hidup di "Kebun Binatang". Kozhen whipper pernah menonjolkan rasa hormat terhadap anak-anak pada istilah "kata" (Mikita mengucapkan kata "jerapah").

Sebuah kesempatan akan dimulai. Untuk nama-nama kata, anak-anak akan tertawa dengan trik.

“Yake telah merusak kata? "

meta: Angkat desas-desus untuk menghormati, mempromosikan pengetahuan anak-anak dengan perkembangan anak-anak.

Pergilah: Vikhovatel membaca vіrsh.

“Lancar, lancar, virsh mengalir,

Dengan cepat tersandung dan menjadi tenang,

Chekak vin dan zitkhau:

Kata-kata bukan whistacha!

Saya tahu dengan cara yang baik

Virsh potik, yak richka,

Bantu kamu sedikit

Irisan Pidkazhi".

Tebak jawabannya dan katakan, yah, untuk kata "hancur".

Saya mencintai kuda saya.

Saya akan menyisir bulu saya (halus)

Saatnya untuk tidur! Tertidur cambuk,

Lg di lіzhechko na (barel) t.D.

Pislya ujung pengemudi ada di kursi, jadi di angin ada banyak kata-kata muda, dan semua bau terdengar dengan cara yang wajar.

"Beri nama kata-kata zi sound [z"] i [z]."

meta: Anak-anak prodovzhuvati vchit membedakan bunyi kata [z "] dan [z].

Pergilah: Anak-anak diberikan amplop dalam tiga gambar: dalam dua suara [z "] dan [z], dan dalam satu bisu, dua mug chip warna biru dan hijau. z], atau hijau, suara yaksho [z "], koloru .

"Litak"

meta: Prodovzhuvati membaca suara [z] dalam kata-kata.

Pergilah: Virus Natal dalam penerbangan ke surat dan perlu muncul, seperti pidato untuk dibawa bersama Anda (Beri anak-anak gambar.) Anda hanya dapat membawa benda-benda itu, yang namanya dapat Anda rasakan suaranya [s].

Anak-anak akan seperti itu. Cambuk adalah "pramugari" masuknya penumpang hanya dengan gambar, di mana gambar adalah objek dengan suara [s]. Di pintu masuk ke litak, anak akan menunjukkan fotonya, seolah-olah: "Saya membawa tas saya" (kereta luncur, choboti, tuan dan .) Saya duduk di tempat saya.

Mi virusaєmo dalam penerbangan. Bagi kami itu menyenangkan, vivchimo virsh, di mana semua kata mungkin terdengar seperti bunyi [s].

"Biarkan aku menjadi diriku,

Terbang di atas hutan,

Terbang di atas hutan

Saya akan kembali lagi ke Mami. "

A. Barto

"Kami telah melihat kata"

meta: rozvivati pendengaran fonemik anak-anak.

Pergilah: Whistle-blower membacakan virsh dan menyuruh anak-anak bertepuk tangan di lembah todi, jika tercium bau busuk kata-kata dari suara yang diberikan.

"Tuan"- [H]

"Bukan suara kelinci pratsyuvati,

Borsukovy pratsyuvati lin,

Tilki bilochka-tuan

Untuk robot sepanjang hari.

Kelinci apa? Kelinci apa?

Hei pergi, beri tahu saya.

Dapat dilihat bahwa kelinci telah menjadi orang yang tahu segalanya,

Setelah aku melupakanmu, tuanku."

A. Starodubova

"Misha di Dakha" - [NS]

“Lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang,

Gemerisik di dakha mish.

Pid mishachim sirim prapor

Buaya berbaris setelah buaya.

Aku akan pergi di depan para mandor,

Lagu tidur mishachiy.

Lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang, lebih tenang,

Croc rіvneyu trim, mishі! "

. Tokmakova

"Sekali naik?"

Meta. Baca anak-anak vikonuvati dei zgіdno suara suara rebana. Vikhovannya pada anak-anak dengan cerdik mengalihkan rumor untuk menghormati.

Deskripsi Singkat:

Dorosly untuk anak-anak: “Menginfeksi Anda untuk berjalan-jalan. Kami pergi jalan-jalan. Doschu bodoh. Cuacanya bagus, cerah, dan Anda dapat mengambil sedikit. Anda berjalan-jalan, dan saya akan membunyikan rebana, Anda akan bersenang-senang berjalan-jalan dengan suara. Segera setelah papan dihormati, saya akan dapat mengetuk bubo, dan jika Anda merasakan ketukan, saya akan menyalahkan yang besar di bilik. Dengarkan dengan hormat, jika bubo berdenting, dan jika saya mengetuk yang baru."

Instruksi metodis. Cambuk untuk melaksanakan gro, zmіnyuchi membunyikan rebana 3 - 4 kali.

"Ikutlah dengan kami grati"

Meta. Bacakan anak-anak untuk berbicara dengan suara. Viroblenya vminnya koristuvatisya dengan suara hampa.

Persiapan robot. Pidіbratі grashki: wedmedic, kelinci, rubah.

Deskripsi Singkat:

Anak-anak duduk pivkolom. Tumbuh di pedesaan 2-3 m untuk anak-anak, mereka mengeluarkan mainan kecil dan bahkan: “Mishkov, kelinci, dan chanterelles membosankan untuk duduk sendirian. Memanggil kh grati bersama kami. Bau kita cium, klik permintaan dengan suara, porosnya seperti ini: "Misha, pergi!" Anak-anak pada saat yang sama memanggil dukun, rubah, kelinci, kita bisa bermain dengan mereka.

Instruksi metodis. Sozhiti, anak-anak shhob, jika mereka terdengar igrashki, berbicara dengan suara, dan tidak berteriak.

"Tebak hto berteriak"

Meta. Vykhovannya pada anak-anak zoseredzhuvati jelas saya menghormati rumor. Bacakan anak-anak untuk memulai permainan soundtrack.

Persiapan robot. Pidgotuvati terdengar igrashki, bagaimana meniru anak-anak akrab makhluk domestik: sapi, anjing, kambing, kucing dan n.

Deskripsi Singkat:

Dorosliy distau menyiapkan permainan (satu per satu), pukul mereka, setelah mendengar tangisan makhluk biasa, lalu minta pesan kepada anak-anak dan tebak dengan suara, tetapi datanglah ke hadapan mereka sebagai tamu. Kita akan tumbuh menjadi seorang anak yang berada di luar pintu, tiga orang telah melihatnya, memberikan suara, mewarisi salah satu makhluk, dan anak-anak akan menebak, siapa pun.

Instruksi metodis. Bisa diulang 5-6 kali. Jahitan, anak-anak telah mendengar dengan hormat. Aktifkan makanan untuk semua anak.

Dodatok 2

Di robot kami, kami memiliki serangkaian lokakarya untuk kemajuan pengembangan "Metode untuk pengembangan perkembangan anak-anak di pendidikan prasekolah". M Strunina.

Metodologi yang diberikan dimaksudkan untuk mendeteksi kekhasan perkembangan anak. Untuk penilaian viconannya dari bola vikoristovuyutsya - sistem rіvneva.

Penyaji gerakan dering anak-anak usia prasekolah disimpan dalam serangkaian pendirian.

1. Zavdannya. Penjaga itu mengusulkan anak untuk menggambarkan zhak (sesuai dengan gambar).

1) Gudang anak dijelaskan, di mana ada tiga struktur bagian: telinga, tengah, akhir. Tse zhachok. Anggur berwarna coklat, berduri. Di belakang Yizhak ada golki. Bau zhakovi yang dikonsumsi, jamur dan buah beri. zhachok pikluєatsya tentang landaknya; (3 bali)

2) rozpovіdaє, menjatuhkan telinga (abo kinet); (2 bali)

3) pererakhovuє okremі yakost. (1 poin)

2. Zavdannya. Whipper mengusulkan serangkaian gambar (3-4), dengan plot yang sama, mengusulkan anak ruang di yang terakhir dan di ruang ruang.

1) Dytina telah mengatur gambar pada tanggal yang benar, untuk memulai pesanan; (3 bali)

2) rozpovіdaє untuk bantuan yang lebih tua; (2 bali)

3) pererahovuє namalovane dalam gambar. (1 poin)

3. Zavdannya. Pengembalian teks yang didengar.

1) Ditina menulis semua arti utama dari Lanka; (3 bali)

2) kata-kata Lanka dibuat dengan kecepatan yang tidak signifikan; (2 bali)

3) pemindahan kembali makna yang tidak dapat didamaikan, cepat, atau dibuat masuk akal, atau penyertaan informasi pihak ketiga. (1 poin)

1. Lipat pemberitahuan deskriptif di telinga batu baru

Lipatan pemberitahuan deskriptif di tengah awal batu

2. Lipat raspovidі on gambar plot di telinga batu awal.

Razpovіdі untuk gambar plot di tengah batu angkatan laut.

3. Menceritakan kembali teks yang didengar di telinga awal nasib.

Pembalikan teks yang terdengar di tengah-tengah batu awal.

suplemen 3

KONSULTASI

Konsultasi untuk ayah tentang topik:

"PERAN SIM' DALAM FILM ROSVITKU DITINI"

Secara fisik, mental dan intelektual, seorang anak harus diperbaiki pada anak usia dini. Semua tips tersedia dalam keluarga, termasuk navigasi yang benar. Anak-anak Mova terbentuk di pantat orang tua dan dekat: ibu, ayah, nenek, didusi, kakak perempuan dan saudara laki-laki. Saya pikir sisi penghasil suara dari gerakan anak berkembang secara mandiri, tanpa infus khusus, dan membantu orang dewasa, tetapi anak itu sendiri, selangkah demi selangkah, opanovu dengan Vimova yang benar.

Demi tidak terlibat dalam proses pembentukan gerak anak, Anda bisa ditarik ke dalam perkembangan. Movn nadolіki, dimakamkan di seorang anak, dengan kesulitan besar untuk menyelesaikan nasib yang akan datang. Wajar, saya lapar untuk menuangkan ke dalam bentuk gerakan anak, perbaiki dari diri kita sendiri batu awal kehidupan. Lebih penting lagi, perasaan awal anak benar, terbaca, di pantat, yang berbentuk seperti itu.

Para ayah hanyalah bangsawan yang keras kepala, sebagai keagungan bagi seorang anak, ibu sudah dewasa, dan karena itu sangat diperlukan untuk tumbuh bersama anak-anak kecil. Terlalu lama bersalah, berbicara dengan benar, tidak menyulap kata-kata, meniru suara kulit dengan jelas, tidak tidur di dalam, tidak "keluar" di akhir kata. Benar-benar "omong kosong" yang tidak pantas untuk seorang anak MOV, sebagai kutu buku perkembangan MOV. Jika Anda cukup dewasa untuk tidak mengikuti bahasa Anda sendiri, maka untuk vuha anak, kata-katanya penuh dengan kata-kata ("setelah melihat" ganti "heran", "Jangan lari" ganti "bukan pengemis", dll.)

Terutama jelas adalah persyaratan untuk imovlyat tidak tahu, baru untuk anak dan kata-kata dovgy. Bezposeredno bezposeredno to sina atau putri, Anda akan mensponsori mereka, dan bau busuk mungkin dapat dengan hormat mendengarkan langkah Anda.

Jika Anda bersalah, ambil anak itu untuk tercengang saat bergerak, karena lebih mudah bagi mereka untuk mengambil alih artikulasi orang dewasa.

Perkembangan gerak anak dari anak prasekolah senior.

Dalam kehidupan anak prasekolah, pada dasarnya, proses baru dan lipat dari pertumbuhan saya sendiri selesai. Sampai usia 7 tahun, Anda akan menjadi seorang anak, serta subjek pernikahan anak, ketika Anda mempersiapkan diri ke sekolah dan mulai membaca surat itu.

Seperti yang biasa dilakukan psikolog, MOV untuk seorang anak menjadi anak yang kekanak-kanakan.

Sisi suara Movi berkembang. Anak-anak prasekolah senior akan belajar mempelajari spesialisasi Vimov mereka. Namun mereka masih memiliki lebih banyak cara untuk mengambil suara di depan mereka, karena bau kata-kata anak yang salah. Saat gambar suara yang tipis dan berbeda dari kata-kata dan suara terbentuk semakin banyak, anak berhenti belajar kata-kata yang salah, menang dan chuє, dan tampaknya benar. Sebelum akhir usia prasekolah, proses perkembangan fonemik selesai.

Pertumbuhan intensif gudang kosakata film. Yak dan di latar depan panggung, ada yang bagus pandangan individu: Beberapa anak memiliki cadangan kosa kata yang lebih besar, sementara yang lain memiliki lebih sedikit, sehingga mereka dapat meletakkan pikiran dan hidup mereka, karena fakta bahwa mereka tumbuh dekat dengan mereka.

Sebagian besar anak usia prasekolah senior (dari 6 hingga 10 tahun) berbicara dengan benar, tetapi semua anak diajarkan bahasa yang tidak bersih (15-20%).

Sebagian besar kekurangan kelompok vikovoy twist dalam menciptakan suara mendesis w, f, h, serta ph l, dan di sini juga tidak ada nestikosti, karakteristik anak-anak usia prasekolah menengah.

Kebanyakan anak yang lebih besar akan kehilangan satu suara. Harkavity, cadel itu lembut.

Ada rasa keseriusan yang tumbuh: panggilan, pesan yang dapat dilipat, sedikit bau, kadang-kadang ada sejumlah besar uang di tengah semua kekurangan baru-baru ini. Dan sama saja, untuk anak usia 6-7 tahun, penempatan suara tidak tepat, akhir kata "prodovuvannya". Seringkali, Vimov tidak memiliki ambisi dalam menjelaskan warisan yang lebih tua: "yabluko", "mini", "berjalan", "gemuk".

Mayzhe semua kualitas khusus: Selera, nama panggilan, karakter, temperamen diletakkan pada orang-orang keluarga. І peran chimalu dalam spesialisasi gram yang mapan.

Pada anak usia dini dapat diperhatikan, sebagai karakter yang terbentuk pada diri seorang anak. Jelas bahwa seorang anak memiliki cacat, itu bukan kandang anak. Saya tidak melihat pengalaman apa pun di drive.

Monolitki jangan menertawakannya, jangan menggodanya. Menangkan rozkutiy, govirky, mau berbelanja secara royal. Dengan cara yang persis sama, seorang anak, seperti taman anak-anak, akan disambut untuk diberi kaca dan dididik untuk menghormati. Ditina berteriak, tidak merasa seperti anak tengah.

Jelas, saya akan mencoba untuk tidak mengambil nasib permainan modern. Karakter orang baru akan membentuk sirkuit tertutup, dia akan menjadi orang yang bergerak, dia tidak akan dapat menandingi kekuatannya, dan, setelah dewasa, dia akan berada dalam profesinya, karena dia tidak membutuhkan sering dan interaksi intensif dengan orang-orang. Dan kemudian ada anak baru yang terbangun dalam apa yang disebut kehidupan tidak sehat di tengah.

ymovіrnіst yang hebat, bagaimana anak akan merumuskan nama suara yang salah, jika di tanah air ada satu dari ayah, atau saudara lelaki, atau saudara perempuan, dapat membelot vimovi.

MOVNOЇ APARAT

Bagaimana Anda bisa menjelaskan bahwa anak-anak dari 5-6 rockies menderita kekurangan suara, dan bagaimana bersalah memimpin robot bersama mereka?

Apa penyebab kekurangan gadis kecil itu?

Mova - tse fungsi lipat, pengembangan untuk berbaring dari momen bagatokh.

Ada peran besar bagi seluruh keluarga orang-orang yang dibanjiri perasaan sakit - anak dapat jatuh ke tangan ibu dan ayah, dan teman-teman.

Kekhasan psikologis anak mungkin sangat signifikan: bersalah karena dengan jelas mengambil kata-kata dan suara, mengingatnya dan dengan tepat menciptakannya. Pendengaran yang baik, pendengaran yang baik mungkin sangat penting. Anak-anak tunarungu (tunarungu) sering nedorіkuvat. Mawar, anak-anak yang tidak penting, juga dapat menipu pengampunan dalam produksi suara dan kata. Untuk melihatnya dengan benar, anak bersalah atas permintaan maaf yang baik dari aparat baru, kesalahan anak itu mudah.

Itu sangat diperlukan untuk merawat anak di rumah.

Konsultasi untuk ayah:

"Mnemonik, yak untuk perkembangan gerakan berdenging anak"

Cara menggerakkan anak, tunjukkan gambarnya, dan mulailah berbicara.

K.D. Ushinsky

Ilmu tentang cara menghafal di penampang kenari - misteri memori, teknologi pengembangan memori. Seluruh sistem metode dan resepsi, yang akan memastikan penyimpanan informasi yang sukses dan efektif.

Ide: pada kulit, sebuah kata atau kata-kata, munculkan sebuah gambar dan seluruh teks dibuat sketsa secara skematis. Apakah itu rasspovid, kazku, prisliv'ya, virsh dapat "ditulis", gambar vikoristovuchi atau tanda simbolis. Bertanya-tanya pada diagram, anak akan dibuang oleh informasi. Skema berfungsi sebagai rencana visual, yang akan membantu anak-anak untuk melihatnya. Kartu dukungan skema semacam itu bahkan lebih efektif sebagai terapis wicara vikoristvoyt.

Aristoteles dan Hippocrates terbiasa dengan teknologi mnemonik dan kinesiologi (ilmu perkembangan otak melalui nyanyian lengan tangan). Guru dan ayah yang terlibat dengan anak-anak juga dapat menggunakan metode teknik mnemonik, saat membuat informasi, saat memikirkan teka-teki, saat belajar mengirim pesan, perintah, dan jawaban.

KD Ushinsky menulis: "Untuk melihat anak itu sebagai sesuatu yang tidak dapat Anda kenali dalam lima kata, Anda akan selamanya tersiksa, jika Anda mengucapkan dua puluh kata seperti itu dengan gambar, dan Anda akan mempelajarinya untuk kesenangan." Metode tabel mnemonic juga membantu mengumpulkan dan mendistribusikan informasi secara efektif. Yak telah menunjukkan praktek, metodologi yang bermakna bersarang pada anak dengan pesan dan hafalan kata, ucapan dan teks.

Mnemotables - materi didaktik untuk pengembangan gerakan; - adalah mungkin untuk vikoristovuvati untuk meningkatkan stok kosa kata dan pengembangan film; -Vykorystovuvati ketika navchannі re-order dan lipat pemberitahuan, kenang-kenangan hafal. Untuk bantuan tabel mnemonic, Anda dapat melihat berikut ini:

Pengembangan gerakan dan peningkatan stok kosakata.

Transformasi gambar menjadi simbol.

Promosi memori, menghormati pesan kiasan.

Pengembangan keterampilan motorik lainnya

Lampirkan tabel mnemonik ke karya sastra seni.

distribusi Rusia cerita rakyat"Zhikharka"

Kazka "Tiga anak babi"