Положення про експериментальний майданчик у коледжі. Положення про експериментальний майданчик мережевої взаємодії школа - алтгпу. Основні напрямки діяльності
| Назва документу: | |
| Номер документа: | 579 |
| Вид документа: | |
| Прийняв орган: | Міносвіти Росії |
| Статус: | Недіючий |
| Опубліковано: | N 1, 2000 рік |
| Дата прийняття: | 18 жовтня 1999 |
| Дата початку дії: | 18 жовтня 1999 |
| Дата закінчення дії: | 09 березня 2004 |
| Дата редакції: | 12 січня 2000 |
Про затвердження Положення про федеральний експериментальний майданчик Міністерства освіти Російської Федерації
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Про затвердження Положення про федеральну
експериментальному майданчику Міністерства освіти
Російської Федерації
(Зі змінами на 12 січня 2000 року)
Втратив чинність на підставі
наказу Міносвіти Росії від 9 березня 2004 року N 1123
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Документ із змінами, внесеними:
.
____________________________________________________________________
З метою розвитку системи освіти в Російській Федерації та надання державної підтримки інноваційному руху
наказую:
1. Затвердити Положення про федеральний експериментальний майданчик Міністерства освіти Російської Федерації.
2. Вважати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства загальної та професійної освіти Російської Федерації від 17.07.97 N 1577 "Про затвердження Положення про федеральний експериментальний майданчик у системі освіти Російської Федерації".
Міністр
В.Філіппов
Додаток. Положення про федеральний експериментальний майданчик Міністерства освіти Російської Федерації
додаток
до наказу
Міністерства освіти
Російської Федерації
від 18 жовтня 1999 року N 579
1. Загальні положення
1.1. Це Положення визначає умови присвоєння Міністерством освіти Російської Федерації статусу федерального експериментального майданчика освітньому закладу, діяльність якого спрямована на реалізацію культурно-освітньої ініціативи з метою розвитку системи освіти в Російській Федерації, що випереджає вирішення питань її наукового, організаційного, правового, фінансово-економічного, кадрового та матеріально-технічного забезпечення
1.2. Під культурно-освітньою ініціативою (далі ініціатива) розуміється діяльність освітньої установи або органу управління освітою, спрямована на розвиток засобами освіти соціокультурного середовища та враховує історико-педагогічний досвід та сучасний стантеорії та практики освіти, що породжує новий зміст, методи, форми організації освітнього процесута адекватні їм системи управління.
Федеральний статус ініціативи визначається значимістю розроблюваних проблем задля забезпечення культурного, наукового, інформаційного простору Росії; спрямованістю діяльності авторів ініціативи на вирішення завдань щодо оновлення змісту, методів та організаційних форм освіти; розроблення та апробації шляхів, що забезпечують розвиток особистості учня, вихованця, його здатності до саморозвитку, самовизначення та самоосвіти; вироблення перспективних концепцій та моделей гуманістичної та гуманітарної освіти; формуванню у учнів, вихованців загальнолюдських цінностей, демократичних установок та громадянської відповідальності у соціальному житті.
1.3. Автором (авторами) ініціативи можуть бути педагогічні та наукові колективи, а також науково-дослідні та освітні установи всіх форм власності, державні та місцеві (муніципальні) органи управління освітою.
1.4. тією мірою, як ініціатива є об'єкт авторського права, неї поширюється дію відповідних норм громадянського законодавства.
2. Федеральний експериментальний майданчик
2.1. Федеральним експериментальним майданчиком Міністерства освіти Російської Федерації (далі - ФЕП) може бути освітня установа, що реалізує освітні програми (група освітніх установ), його структурні підрозділи.
форми підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів;
режим функціонування освітнього закладу, з урахуванням якого планується розгортання експерименту;
систему управління освітньою установою.
2.3. Надання статусу ФЕП не тягне за собою зміни статусу освітньої установи, її організаційно-правової форми та підпорядкованості.
3. Порядок надання статусу федерального експериментального майданчика
Заявка повинна містити: найменування, місце знаходження (юридичну, фактичну адресу, контактні телефони) освітнього закладу, на базі якого планується проведення експерименту; виклад суті ініціативи, обґрунтування її значущості у розвиток системи освіти Російської Федерації;
програму експерименту (основні ідеї експерименту, цілі, вихідні теоретичні положення, етапи експерименту та прогнозовані результати по кожному етапу, методи дослідження, необхідні умови проведення експерименту, засоби контролю та забезпечення достовірності результатів експерименту, перелік навчально-методичних розробок, що забезпечують програму експерименту); пропозиції щодо можливого поширення результатів ініціативи після закінчення експерименту;
попередні розрахунки з кадрового, економічного, матеріально-технічного та наукового забезпечення експерименту; джерела фінансування.
3.2. Для оцінки важливості ініціативи Міністерством освіти Російської Федерації створюються експертні групи, склад яких затверджується його наказом.
Кількість експертних груп визначається змістом ініціатив. У формуванні складу експертних груп беруть участь автор (автори) ініціативи та Рада з федеральних експериментальних майданчиків.
3.3. До складу експертних груп можуть входити представники Міністерства освіти Російської Федерації, Російської академіїосвіти, інших наукових установ, органів управління освітою суб'єктів Російської Федерації та органів місцевого самоврядування, на території яких проводиться експеримент, педагогічні та керівні працівники освітніх закладів.
3.4. Експертиза ініціативи проводиться у три етапи:
перший етап (здійснюється у період до 1 квітня) - первинна оцінка поданої заявки та прийняття рішення про запрошення автора (авторів) до участі у другому етапі;
другий етап (здійснюється до 15 червня) - вироблення спільно з автором (авторами) ініціативи методики проведення експертизи та експертиза проекту щодо схваленої на першому етапі заявки;
третій етап (заключний, здійснюється до 15 жовтня) проведення підсумкової експертизи та оформлення експертного висновку з кожної ініціативи.
3.5. За результатами третього (заключного) етапу експертизи експертною групою оформляється висновок. Висновок підписується всіма членами експертної групи із зазначенням особливої думки тих, хто не згоден із цим висновком.
3.6. На підставі висновків експертних груп Рада з федеральних експериментальних майданчиків здійснює вибір освітніх установ - претендентів на присвоєння статусу ФЕП і дає рекомендації Міністерству освіти Російської Федерації про можливість надання статусу ФЕП освітньому закладу з обґрунтуванням доцільності проведення експерименту з кожної ініціативи.
3.7. Наказом Міністерства освіти Російської Федерації освітньому закладу - претенденту надається статус ФЕП, затверджуються тема, терміни експерименту.
3.8. Термін подання заявки – до 30 грудня року, що передує конкурсу культурно-освітніх ініціатив.
3.9. У разі негативного висновку експертної групи автор (автори) ініціативи може подати заявку до Міністерства освіти України повторно не раніше ніж через рік.
4. Управління федеральним експериментальним майданчиком
4.1. З метою виконання програми експерименту та забезпечення функціонування ФЕП наказом Міністерства освіти Російської Федерації за погодженням з Російською академією освіти створюється Рада федеральних експериментальних майданчиків (далі Рада). До складу Ради входять представники наукових установ Міністерства освіти Російської Федерації, Російської академії наук, Російської академії освіти, палат Федеральних Зборів, педагогічних асоціацій.
4.2. Порада:
визначає пріоритетні напрямки експериментальної роботи, що сприяють розвитку освіти в Російській Федерації;
формує банк даних про основні напрямки ініціатив, а також результати їхньої експериментальної перевірки;
розробляє механізм використання результатів експерименту;
інформує педагогічну громадськість про експерименти, що проводяться;
готує пропозиції Міністерству освіти України про фінансування програм експерименту;
проводить аналіз щорічних звітів федеральних експериментальних майданчиків про результати виконання програми експерименту;
бере участь у формуванні складу експертних груп;
здійснює вибір освітніх установ - претендентів на надання статусу ФЕП.
4.3. Керівництво Радою здійснює його голова. За відсутності голови його функції покладаються на заступника голови Ради.
4.4. Член Ради не може входити до складу експертної групи.
4.5. Рада у своїй діяльності керується цим Положенням.
4.6. Освітня установа, яка отримала статус ФЕП, з питань, пов'язаних із проведенням експерименту, звітує перед Радою не рідше одного разу на рік.
4.7. Оцінка діяльності освітньої установи, що набула статусу ФЕП, проводиться Міністерством освіти Російської Федерації.
4.8. Статус ФЕП може бути знятий у випадках:
завершення програми експерименту;
одержання негативних результатів експерименту;
відсутність фінансування програми експерименту.
4.9. Рішення про зняття статусу ФЕП ухвалюється Міністерством освіти Російської Федерації.
4.10. Забезпечення організаційного та науково-методичного супроводу експериментальної діяльності освітніх установ, що мають статус ФЕП, здійснюється вищими навчальними закладами, перелік яких затверджується наказом Міністерства освіти Російської Федерації (пункт додатково включений наказом Міносвіти України від 12 січня 2000 N 79).
____________________________________________________________________
Перелік вищих навчальних закладів, що забезпечують організаційний та науково-методичний супровід експериментальної діяльності освітніх установ, що мають статус ФЕП, див. у наказі Міносвіти Росії від 12 січня 2000 року N 79 .
____________________________________________________________________
5. Участь органів управління освітою суб'єктів Російської Федерації та органів місцевого самоврядування в організації та діяльності федерального експериментального майданчика
Органи управління освітою суб'єктів Російської Федерації та органи місцевого самоврядування можуть:
виступати разом із підвідомчими освітніми установами авторами культурно-освітніх ініціатив;
створювати умови, необхідні реалізації програми експерименту, і навіть брати участь у його організації та проведенні.
6. Фінансування програми експерименту федерального експериментального майданчика
6.1. Фінансування програми експерименту може здійснюватися за рахунок коштів:
що виділяються Міністерством освіти Російської Федерації на наукові дослідження;
що виділяються іншими міністерствами, відомствами, організаціями, окремими громадянами;
додатково виділяються з відповідних фондів розвитку освіти суб'єктів Російської Федерації чи органів місцевого самоврядування;
доходів, що надходять або одержуються, від наданих освітньою установою відповідно до її статуту платних додаткових освітніх послуг.
6.2. З метою стимулювання діяльності працівників освітніх установ, що беруть участь у проведенні експерименту, освітня установа, яка отримала статус ФЕП, у межах наявних у нього коштів на оплату праці працівників самостійно визначає форму та систему оплати праці, розміри ставок заробітної платита посадових окладів, а також розміри доплат, надбавок, премій та інших заходів матеріального стимулювання.
Редакція документа з урахуванням
змін та доповнень
підготовлена юридичним
бюро "КОДЕКС"
Про затвердження Положення про федеральний експериментальний майданчик Міністерства освіти Російської Федерації (зі змінами на 12 січня 2000 року) (втратив чинність на підставі наказу Міносвіти Росії від 09.03.04 N 1123)
| Назва документу: | Про затвердження Положення про федеральний експериментальний майданчик Міністерства освіти Російської Федерації (зі змінами на 12 січня 2000 року) (втратив чинність на підставі наказу Міносвіти Росії від 09.03.04 N 1123) |
| Номер документа: | 579 |
| Вид документа: | Наказ Міносвіти Росії |
| Прийняв орган: | Міносвіти Росії |
| Статус: | Недіючий |
| Опубліковано: | Бюлетень Міністерства освіти РФ N 1, 2000 рік |
| Дата прийняття: | 18 жовтня 1999 |
| Дата початку дії: | 18 жовтня 1999 |
| Дата закінчення дії: | 09 березня 2004 |
| Дата редакції: | 12 січня 2000 |
Експериментального майданчика у Хабаровському технологічному коледжі
Положення про експериментальну науково- дослідницької діяльностіу Хабаровському технологічному коледжі розроблено на підставі Положення про крайовий експериментальний майданчик у системі середньої професійної освіти (від 01.01.2001 р.).
1.1 Дане положення визначає підходи, порядок та умови організації та проведення науково-дослідної діяльності експерименту, види та форми звітів учасниками експерименту.
1.2 Експериментальний майданчик Хабаровського технологічного коледжу – особлива форма взаємодії педагогічної наукита практики з розробки та реалізації соціально-значущих проектів, що визначають стратегію освітньої політикиколеджу.
1.3 Діяльність експериментального майданчика коледжу ґрунтується на науковому аналізі нових досягненьпедагогічної науки та практики; призначена для виявлення та експериментальної перевірки ціннісного значення цих досягнень для освіти; спрямовано розробку та впровадження нового змісту освіти, форм і методів організації освітнього процесу, адекватних їм способів управління.
1.4 Статус учасників експериментального майданчика визначається соціально-економічною значимістю ідей модернізації середнього професійної освіти, психолого-педагогічної доцільністю змін, що вносяться в освітній простірСПО, комплексністю наукового забезпечення, обґрунтованістю способів та засобів реалізації представленого проекту.
2. Експериментальний майданчик коледжу.
2.1 За характером своєї діяльності та за змістом експериментальний майданчик коледжу належить до майданчика інноваційного виду. Тобто, на початковому етапі вивчається та узагальнюється педагогічні новації, передовий досвідта проводиться робота з їх впровадження у навчальний процесколеджу. Далі розробляються інноваційні навчальні посібники, концепції, програми, науково-методичні посібники та впроваджуються у практику.
2.2 У своїй експериментальній діяльності коледж керується Законом Російської Федерації «Про освіту», Федеральним законом «Про середню професійну освіту», Положенням про крайовий експериментальний майданчик у системі середньої професійної освіти (від 03.11.03), цим положенням та іншими правовими документами, що регламентують діяльність коледжу в умовах експериментального режиму, та його статутом.
2.3 Статус експериментального майданчика дає право авторському колективу вносити зміни:
У систему засобів та способів навчання та виховання;
У форми підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів.
3. Порядок присвоєння та зняття статусу учасника експерименту чи творчої групи дослідження
3.1 Для надання статусу учасника експерименту чи творчої групи дослідження авторами проектів подається програма дослідження та заявка встановленого зразка на ім'я керівника навчального закладув письмовому вигляді.
3.2 Статус учасника експерименту чи творчої групи дослідження присвоюється наказом керівника навчального закладу за поданням Крайової експертної ради (КЕС) на термін визначений програмою дослідження, але не більше ніж на три роки.
3.3 Статус учасника експерименту чи творчої групи дослідження знімається наказом керівника навчального закладу:
Після закінчення терміну експерименту;
У разі невиконання програми та плану дослідницької діяльності;
У разі порушення Закону РФ "Про освіту", Статуту освітньої установи, цього Положення.
4. Організація та управління
4.1 Статус експериментального майданчика коледжу надається на період, визначений програмою та планом поетапної реалізації проекту, що затверджуються міністром освіти Хабаровського краю.
4.2 Освітня установа – коледж, що має статус Крайового експериментального майданчика (КЕП), має право в рамках проекту для реалізації затвердженої програми роботи вносити зміни до мети, завдань та змісту освітніх програм, організації освітнього процесу, педагогічних методів і технологій, системи засобів виховання; удосконалювати систему управління освітньою установою; звертатися до крайової експертна порадаза інформацією, роз'ясненнями з питань, пов'язаних із реалізацією проекту та програми робіт.
4.3 Коледж, якому надано статус крайового експериментального майданчика:
Організовує дослідницьку та інноваційну діяльність з проектування та моделювання нової освітньої практики;
Забезпечує науково-методичну підготовку та впровадження результатів у навчально-виховний процес коледжу.
4.4 Освітній процес у коледжі складає основі основний професійної освітньої програми з урахуванням напрямів та змісту експериментальної діяльності.
4.5 Крайовий експериментальний майданчик підзвітний Крайовій експертній раді, яка щорічно оцінює результати дослідно-експериментальної діяльності у навчально-виховному процесі коледжу.
4.6 Повсякденну координацію, методологічне керівництво та консультації щодо виконання програми дослідження та напрямок діяльності учасників експерименту здійснюють наукові керівники експерименту як з боку коледжу, так і з боку Крайової експертної ради з Крайових експериментальних майданчиків.
4.7 Крайовий експериментальний майданчик повинен:
реалізовувати затверджену програму роботи у встановлені терміни;
Забезпечувати в рамках проекту рівень та якість підготовки випускників не нижче за вимоги державних освітніх стандартівСПО;
Своєчасно здавати звітні матеріали відповідно до календарного плану виконання робіт (перший та завершальний звіти надаються у формі звіту та доповіді, проміжні звіти можуть бути подані у формі результативних матеріалів дослідно-експериментальної діяльності): освітніх програм, пакету нормативних документів, методичних рекомендацій, навчальних посібників тощо);
Забезпечувати науково-методичну підготовку запровадження результатів експерименту у педагогічну практику;
Своєчасно інформувати керівництво коледжу та Крайову експертну раду про проблеми, що перешкоджають реалізації проекту і можуть призвести до невиконання програми або календарного плану робіт.
4.8 Права та обов'язки учасників експерименту визначаються нормативними актами, що регулюють проведення крайового експерименту.
5.1 Учасники експерименту (учасник експерименту чи творча група дослідження) обирають тему дослідження, що відповідає пріоритетним напрямам дослідно-експериментальної діяльності у системі СПО Хабаровського краю та погоджує її з КЕС.
5.2 Після визначення теми дослідження учасники експерименту укладають із керівником коледжу Договір про участь у експериментальній роботі освітньої установи.
5.3 Упродовж місяця після затвердження теми дослідження учасники експерименту розробляють індивідуальну програмуекспериментальної (дослідницької) роботи, що має наступну приблизну структуру:
Мета та завдання дослідження,
Об'єкт та предмет дослідження,
Критерії оцінки ефективності дослідницької роботи,
Організація діагностики (проміжної та підсумкової) ефективності дослідження,
Прогнозування можливих негативних результатів дослідження із зазначенням компенсуючих заходів,
Опис основних етапів дослідження із зазначенням їх термінів, мети кожного етапу та способів її досягнення,
Календарне планування експериментальної (дослідницької) роботи,
аналізувати власну педагогічну діяльність;
Раціонально та доцільно використовувати нові науково-педагогічні розробки та передові досягнення педагогічної практики.
6.3 Учасники експерименту проходять спеціальну підготовку щодо дослідно-експериментальної роботи рахунок годин курсів підвищення кваліфікації, про що йому видається сертифікат, встановленого зразка.
7. Функції керівника експериментального майданчика коледжу
7.1 Керівник експериментального майданчика коледжу призначається наказом керівника навчального закладу та повинен забезпечувати ефективність експериментальної діяльності.
7.2 Здійснює своєчасний аналіз, узагальнення та опис результатів експериментальної діяльності.
7.3 Координує функції між учасниками експерименту, що увійшли до складу експериментального майданчика коледжу.
7.4 Відстежує виконання програми експериментальної діяльності та проміжних результатів.
7.5 Організує регулярно діючу систему підвищення кваліфікації для всіх учасників експерименту.
7.6 Організовує та бере участь у наукових конференціях, семінарах, нарадах тощо за напрямом експериментальної роботи.
7.7 Публікує у педагогічній пресі результативні матеріали експериментальної діяльності коледжу.
7.8 Відповідно до програми та календарного плану експерименту звітує перед керівництвом коледжу та Крайовою експертною радою про проміжні та підсумкові результати та перебіг експерименту.
8. Фінансування, матеріально-технічне забезпечення
та пільги експериментального майданчика
8.1 Учасники експерименту мають право на диференційований підхід до оплати своєї праці залежно від результатів своєї дослідницької діяльності у межах фонду заробітної плати освітньої установи. Його діяльність може фінансуватися за рахунок коштів крайового експериментального майданчика.
Проект
додаток
до наказу Департаменту освіти
від ___________г. № _______
Становище
про дослідно-експериментальний майданчик
у системі освіти міського округуСамара
1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1.1. Це Положення (далі Положення)визначає порядок створення та функціонування муніципальних дослідно-експериментальних майданчиків (далі експериментальний майданчик)у освітніх установах міського округу Самара.
1.2. Експериментальний майданчик є суб'єктом експериментальної діяльності. Під експериментальною діяльністю в Положенні розуміється діяльність різних суб'єктів системи освіти міського округу Самара з розробки, апробування та впровадження нового змісту освіти, технологій навчання та виховання, нових механізмів управління освітніми установами, контролю якості освіти.
1 .3. Експериментальна діяльність має бути заснована на науковому аналізі новітніх досягнень педагогічної теорії та практики, призначена для виявлення та експериментальної перевірки ціннісного значення цих досягнень для освіти.
1.4. Суб'єктами експериментальної діяльності можуть бути педагогічні колективи, окремі працівники освітніх установ, співробітники науково-дослідних організацій, працівники навчально-методичних та методичних служб, громадські організації та об'єднання, тимчасові творчі колективи.
1.5. Статус експериментального майданчика визначається:
Значимістю та актуальністю соціально-освітніх ініціатив для розвитку системи освіти міського округу Самара;
Спрямованістю на конструювання змісту освіти, технологій навчання та виховання, що відповідають сучасним цілям освіти.
2. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ
2.1. Основними напрямками діяльності експериментального майданчика є:
Розробка та дослідна перевірка нового змісту освіти, освітніх технологій, форм, методів та засобів навчання та виховання, програмно-методичного забезпеченняосвітнього процесу, підручників, навчально-методичних комплексів;
Розробка та апробація нових механізмів управління освітою, спрямованих на її модернізацію;
Створення та розвиток нових комунікаційних структур у системі освіти, мережевої взаємодії освітніх установ та інших організацій (у тому числі загальноосвітніх установта освітніх установ середньої та вищої професійної освіти, наукових організацій та ін); об'єднань освітніх організацій(асоціації, спілки тощо), спрямованих на вдосконалення системи безперервної освітита реалізацію моделі освітнього співтовариства;
Дослідно-експериментальна перевірка систем оцінки якості освіти, нових форм та методів управлінняосвітою.
2.2. Напрями та тематика експериментальної діяльності визначається з урахуванням основних напрямків розвитку системи освіти міського округу Самара. Тематика може бути запропонована Департаментом освіти міського округу Самара, Експертною радою чи самостійно визначена освітньою установою.
2.3. Освітні установи можуть брати участь в експериментальній діяльності з одного або кількох напрямків.
3. ПОРЯДОК ПРИСВОЄННЯ І ПРИПИНЕННЯ ДІЇ СТАТУСУ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ МАЙДАНЧИКИ.
3.1. Надання статусу експериментального майданчика здійснюється наказом Департаменту освіти адміністрації міського округу Самара на підставі висновку Міської експертної ради (далі Рада) у порядку, встановленому цим Положенням та іншими нормативними правовими актами, та не тягне за собою зміни статусу установ, їх організаційно-правової форми та підпорядкованості.
3.2. Заявка освітньої установи на запровадження до складу експериментальних майданчиків розглядається за самостійним поданням у відповідних структурних підрозділах Департаменту освіти після проходження експертизи на рівні Ради. Для цього Радою можуть створюватися експертні комісії.
3.3. Результати експертизи заявки, що містять у собі обґрунтовані висновки про актуальність для системи освіти теми експерименту, доцільність обраного апарату дослідження та термінів проведення експерименту оформляється письмово після ухвалення рішення міською експертною радою.
3.4. Рада може розглядати заявки як у присутності представників освітньої установи, яка заявила про відкриття експериментального майданчика, так і заочно.
3.5. Заявка повинна містити:
- найменування та місцезнаходження установи (юридична та фактична адреса, контактні телефони, е- mail);
- виклад основної ідеї дослідження, аргументацію актуальності та новизни предмета дослідження, обґрунтування його наукової та практичної значущості для розвитку системи освіти;
- концепцію дослідження (вихідні теоретичні положення; прогнозовані результати та ін.);
- тематичний календарний планздійснення експериментальної діяльності із зазначенням етапів та термінів реалізації проекту, відомості про виконавців.
3.6. Введення освітніх установ до складу експериментальних майданчиків здійснюється на строк до трьох років, починаючи з січня поточного року. Після завершення експериментальної роботи у встановлений термін навчальний заклад виводиться зі складу міського експериментального майданчика.
3.7. Термін роботи освітньої установи у статусі експериментального майданчика може бути продовжено наказом Департаменту освіти за рішенням Міської експертної ради для завершення програми проведення експерименту, але не більше ніж на один рік.
3.8. Зняття статусу експериментального майданчиказдійснюється наказом Департаменту освіти Адміністрації міського округу Самара на підставі рішення міської експертної ради.
3.9. Дострокове припинення діяльності експериментального майданчика може бути здійснено у разі:
- неналежного виконання освітньою установою прийнятих він зобов'язань, закріплених у програмі роботи;
- отримання проміжних результатів, що свідчать про неможливість чи недоцільність продовження реалізації проекту, зокрема погіршення рівня та якості підготовки учнів;
- порушення освітньою установою законодавства РФ, включаючи невідповідність змісту підготовки випускників вимогам державних освітніх стандартів, недотримання вимог санітарно-епідеміологічних правил та нормативів з охорони здоров'я учнів та вихованців,
- порушення термінів подання звітності.
3.10. Питання про дострокове припинення статусу експериментального майданчика розглядається Радою за підсумками проміжного звіту або за результатами експертизи, яку призначає Рада за наявності підстав.
Припинення дії статусу експериментального майданчика на підставах, зазначених у п.3.9., оформляється наказом Департаменту освіти відповідно до рішення Ради.
4. ПРАВА ТА ОБОВ'ЯЗКИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ МАЙДАНЧИКИ.
4.1.Експериментальний майданчик керується Законом Російської Федерації "Про освіту", цим Положенням та іншими нормативними правовимиактами, що регламентують діяльність освітніх установ в умовах експериментальної та інноваційної діяльності.
4.2. Експериментальний майданчик має право:
Вносити зміни в цілі, завдання, зміст освітніх програм, організацію освітнього процесу, педагогічні методи та технології, систему засобів виховання;
Вносити зміни до режиму функціонування та структури управління освітньою установою, до організації фінансово-господарську діяльність ;
Після проходження зовнішньої експертизи їм надається право публікувати результати експериментальної та інноваційної роботи;
Змінювати форми та зміст підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів.
4.3. Перелічені права передбачаються лише з метою забезпечення найбільш ефективної реалізації програми проведення експериментальної діяльності та не повинні суперечити законодавству Російської Федерації, завдавати шкоди здоров'ю, а також рівню та якості підготовки учнів та вихованців, обмежувати права учасників освітнього процесу.
4.5. Експериментальний майданчик зобов'язаний:
Реалізувати затверджену програму проведення дослідницької, експериментальної роботи у встановлений термін;
Забезпечувати в рамках експериментальної діяльності рівень та якість підготовки випускників не нижче за вимоги державних освітніх стандартів;
- здійснювати самоаудит експериментальної діяльності;
Своєчасно інформувати відповідний структурний підрозділ Департаменту освіти про проблеми, що можуть призвести до невиконання програми або календарного плану робіт;
Організовувати проходження підвищення кваліфікації працівників освітньої установи – учасників реалізації проекту за напрямами експериментальної діяльності;
- 2 рази на рік надавати звітні матеріали відповідно до календарного плану виконання експериментальних робіт, вимог до звітної документації, затверджених Міською експертною радою, які містять інформацію про конкретний продукт експериментальної діяльності (Додаток 1).
4.7. Освітні установи, які є суб'єктами експериментальної та інноваційної діяльності, несуть відповідальність:
- за достовірність інформації про зміст та реалізацію програми проведення експериментальної та інноваційної діяльності перед батьками (законними представниками) неповнолітніх учнів;
- у разі погіршення здоров'я та емоційного благополуччя дітей у результаті експериментальної та інноваційної діяльності
- за ефективність використання фінансових коштів, що виділяються Департаментом освіти адміністрації міського округу Самара на розробку та реалізацію програм проведення експериментальної та інноваційної діяльності.
5. УПРАВЛІННЯ ТА МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ТА ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
5.1. Загальне керівництво діяльністю експериментального майданчика здійснює керівник установи, з урахуванням якого вона створена. Керівник освітньої установи несе повну відповідальність як за результати освітньої діяльності, Так і за виконання програми експерименту, забезпечує збереження життя та здоров'я дітей, їх захист від можливих негативних результатів та наслідків експерименту.
5.2. Науково-методичне керівництво здійснюється науковим керівником експерименту з числа фахівців, які мають вчений ступінь, напрямок наукової діяльностіякого відповідає тематиці експерименту. Науковий керівникможе входити до штату освітньої установи або здійснювати свою діяльність з наукового керівництва на договірній основі з освітньою установою.
5.3. Департамент освіти адміністрації міського округу Самара:
Створює Міська експертна рада з експериментальної та інноваційної діяльності на чолі із головою – заступником керівника Департаменту освіти адміністрації міського округу Самара. До складу ради входять представники органів управлінняосвітою, МОУ ДПО ПК «Центру розвитку освіти міського округу Самара», наукових та освітніх установ, представники педагогічної громадськості;
Визначає щорічно на підставі рекомендацій Ради навчальні заклади для роботи у статусі експериментального майданчика.
5.4. Експертна порада:
Розробляє стратегічні напрями експериментальної та інноваційної діяльності у галузі розвитку освіти;
Проводить експертизу заявок освітніх установ на проведення експериментальної та інноваційної діяльності;
Розробляє та вносить зміни до програми проведення дослідницької, експериментальної роботи;
Щорічно заслуховує аналітичну доповідь МОУ ДПО ПК «Центру розвитку освіти міського округу Самара» про результати експериментальної діяльності;
Забезпечує відкритість та доступність ідей та змісту експерименту для педагогічної громадськості;
Визначає форми та методи трансляції інноваційного досвіду;
5.5. Організацію, планування, координацію експериментальної діяльності здійснює МОУ ДПО ПК «Центр розвитку освіти міського округу Самара».
5.6. МОУ ДПО ПК «Центр розвитку освіти міського округу Самара»:
Готує щорічну аналітичну доповідь про результати експериментальної діяльності;
Розглядає навчально-методичні комплекси, експериментальні навчальні посібники, розроблені в рамках експериментальної діяльності та представлені у вигляді рукопису, оригінал-макета, готового видання (за наявності анотації, розгорнутого плану-проспекту посібника, двох рецензій), та готує відгуки на позитивне або негативне висновки щодо видання матеріалів;
Аналізує проміжні результати та ефективність змін під час експерименту, забезпечує подання кінцевих результатів до рівня незалежної зовнішньої експертизи;
Забезпечує інформаційну підтримку роботи Експертної ради;
Організовує та проводить для забезпечення єдиної методологічної основита наступності результатів досліджень навчальні семінари для керівників експериментальної та інноваційної діяльності;
Доповідає результати експериментальної та інноваційної діяльності на засіданні Колегії Департаменту освіти адміністрації міського округу Самара.
5.7. Освітня установа, що функціонує як кспериментальний майданчик:
Планує експериментальну та інноваційну діяльність на рівні освітньої установи, за необхідності залучаючи наукових консультантів;
Забезпечує якість освіти ввідповідно до вимог державних освітніх стандартів;
Здійснює самоаудит експериментальної та інноваційної діяльності;
Організовує проходження підвищення кваліфікації працівників освітньої установи – учасників реалізації проекту за напрямами експериментальної та інноваційної діяльності;
Готує щорічний звітпро проміжні/кінцеві результати експериментальної та інноваційної діяльності для Міської експертної ради;
Несе відповідальність за достовірність інформації про зміст та реалізацію програми проведення експериментальної та інноваційної діяльності батькам (законним представникам) неповнолітніх учнів;
Несе відповідальність за ефективність використання фінансових коштів, що виділяються Департаментом освіти адміністрації міського округу Самара на розробку та реалізацію програм проведення експериментальної та інноваційної діяльності;
Несе відповідальність у разі погіршення здоров'я та емоційного благополуччя дітей у результаті експериментальної та інноваційної діяльності.
6. ФІНАНСУВАННЯ ТА МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОБОТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ МАЙДАНЧИКИ.
6.1. Додаткове фінансування освітньої установи, що функціонує у статусі експериментального майданчика, здійснюється з бюджету міського округу Самара.
6.2. Для фінансування експериментальної діяльності освітньою установою можуть залучатись кошти спонсорів, асоціацій, творчих колективів, організацій, фізичних осіб.
6.3. В індивідуальному штатному розкладі експериментального майданчика передбачаються:1 ставка заступника директора з науково-методичній роботі; 1 ставка методиста.
6.4. Освітнім установам, які мають статус експериментального майданчика, може виділятися додаткове матеріально-технічне оснащення.
Додаток.
Форма звіту експериментального майданчика
I. Паспорт закладу освіти
- освітня установа №…, адреса, телефон, факс;
- директор, заступник директора з експерименту (наука);
- рік здійснення експерименту;
- науковий керівник (консультант) – із зазначенням сфери наукової діяльності та інтересів (відобразити всі напрямки)
II . Тема експериментальної роботи, інноваційного педагогічного досвіду
III . Джерело змін (суперечності, нові засоби навчання, нові умови освітньої діяльності, інше)
IV . Ідея змін (у чому сутність експерименту, інноваційної діяльності: у використанні освітніх, інформаційно-комунікаційних чи інших технологій, у зміні змісту освіти, організації навчального або виховного процесу, ін.)
V . Концепція змін (способи, їх переваги перед аналогами та новизна, обмеження, трудомісткість, ризики)
VI . Умови реалізації змін (включаючи особистісно-професійні якості освітян, навчально-методичне забезпечення; фінансова забезпеченість; матеріально-технічне)
VII . Результат змін, освоєння нової технології (якісна зміна змісту програми; прискорення процесу освоєння курсу; розширення можливостей додаткової освіти; забезпечення соціально-виховних ефектів; забезпечення ефектів психічного (емоційного, когнітивного) розвитку; виведення дитини із групи ризику, нормалізація ситуації розвитку; щось ще). Публікаціїпро представлений досвід.
VIII . Продукт експериментальної діяльності (що призначається для трансляції: проект освітньої практики, програма, фрагмент програми, методика, ще щось…
Основні характеристики, що показують необхідність та значимість даного продуктудля практики освіти Його відхилення від існуючих аналогів.
IX . Опис експериментальної діяльності , інноваційного досвіду (виконується у вільній формі, є фактологічним описом обсягом до 1 стор. – знаків)
X . Ключові слова (ті слова та словосполучення, за якими можна здійснити пошук продукту експериментальної діяльності в бази даних, гіпертекстах, комп'ютерних мережах, каталогах тощо)
XI . Сфера застосування одержаних продуктів експериментальної роботи .
Додаток 1
до наказу від "__"________2014 р.
ПОЛОЖЕННЯ
про науково-методичний експериментальний майданчик
ф едеральної державної бюджетної освітньої установи вищої професійної освіти
"Алтайська державна педагогічна академія"
Прийнято
на засіданні Вченої ради
від 30.06.2014 р. (протокол № 12)
ЗАТВЕРДЖЕНО
наказом ректора від «___»__________2014 №_______
1. Загальні положення
1.1.Це Положення визначає Загальні умовита порядок організаціїфедеральною державною бюджетною освітньою установою вищої професійної освіти «Алтайська державна педагогічна академія»(далі – Академія) науково-методичних експериментальних майданчиків.
1.2. Науково-методичний експериментальний майданчик (далі – експериментальний майданчик) Академії є формою спільної діяльності Академії та освітніх організацій (далі – організацій), в рамках якої на базі зазначених організацій апробуються результати досліджень щодо структурного та змістовного оновлення системи освіти відповідно до пріоритетних напрямків державної та регіональної політики в галузі освіти на підставі чинного законодавства Російської Федерації та цього Положення.
1.3. Основними напрямками діяльності експериментальних майданчиків Академії є:
– розробка та апробація нових структур у системі освіти, моделеймережевої взаємодії освітніх організацій та освітніх систем;
– експериментальна розробка та перевірка систем оцінки якості процесу та результату освіти та виховання;
– створення, апробація та вдосконалення нових форм, методів навчання та виховання та інноваційних педагогічних технологій;
– експериментальна діяльність, спрямовану розробку нових ефективних способів вирішення проблем розвитку освіти.
1.4. Експериментальні майданчики здійснюють експериментальну діяльність у рамках напрямів наукової діяльності Академії відповідно до пріоритетних напрямів державної та регіональної політики в галузі освіти.
2. Порядок організації науково-методичного експериментального майданчика
2.1. Статус експериментального майданчика присвоюється освітнім організаціям та (або) їх об'єднанням (незалежно від їх типу та виду, організаційно-правової форми, відомчої належності та підпорядкованості), іншим юридичним особам, які здійснюють діяльність у сфері освіти.
2.2. Для надання статусу експериментального майданчика Академії керівником організації подається комплект заявних документів (паперовий та електронний варіанти) до Регіонального ресурсного центру розвитку інновацій в освіті АлтДПА. Комплект включає заявку на надання статусу «Науково-методичний експериментальний майданчик ФДБОУ ВПО «АлтГПА» (додаток 1), план експериментальної роботи (додаток 2.1), паспорт експериментального майданчика ФДБОУ ВПО «АлтГПА» (додаток 3).
2.3. Поданий до Академії комплект заявних документів на надання статусу експериментального майданчика проходить експертизу у профільних структурних підрозділах Академії. Результатом експертизи є експертний висновок, що встановлює доцільність відкриття експериментального майданчика з заявленої тематики.
2.4. Присвоєння статусу експериментального майданчика Академії здійснюється наказом Ректора Академії на підставі експертного висновку пакета документів, поданих на присвоєння статусу експериментального майданчика Академії, підтверджується угодою про створення експериментального майданчика Академії (додаток 2) та Свідоцтвом про присвоєння статусу експериментального майданчика ФДБОУ ППО ). У Свідоцтві зазначається термін дії Угоди. Надання статусу експериментального майданчика Академії не тягне за собою зміни правового статусуорганізації, її організаційно-правової форми
2.5. Статус експериментального майданчика Академії надається організації, об'єднанню освітніх установ чи іншим юридичним особам, які здійснюють діяльність у сфері освіти, на період, визначений тематичним календарним планом проведення експериментальної діяльності. Після закінчення терміну дії плану статус експериментального майданчика Академії втрачає свою силу.
2.6. Термін дії статусу експериментального майданчика Академії може бути продовжений за погодженням Сторін на підставі обґрунтованого запиту освітньої організації, об'єднання освітніх організацій або інших юридичних осіб, які здійснюють діяльність у сфері освіти, яким раніше було надано статус експериментального майданчика Академії. Питання про продовження терміну дії статусу експериментального майданчика Академії розглядається відповідно до порядку, визначеного у п. 2.3, 2.4 цього Положення.
2.7. Дія статусу експериментального майданчика Академії може бути припинена достроково наказом Ректора Академії на підставі експертного висновку профільного структурного підрозділу Академії у таких випадках: невиконання тематичного календарного плану проведення експериментальної діяльності, отримання проміжних результатів, що свідчать про неможливість чи недоцільність продовження експериментальної діяльності даному напрямку, припинення фінансування діяльності експериментального майданчика, а також в інших випадках, що перешкоджають здійсненню діяльності експериментального майданчика.
3. Організація діяльності науково-методичного експериментального майданчика Академії
3.1. Здійснення експериментальної діяльності починається після укладання угоди (додаток 2). У додатку до угоди зазначаються напрямок діяльності експериментального майданчика, тема та мета експериментальної роботи, поетапний план експериментальної роботи із зазначенням форм звітних документів та строків їх подання до Академії (додаток 2.1).
3.2.З метою систематизації інформації про діяльність експериментальних майданчиків Академії та досягнутих науково-практичних результатів Регіональний ресурсний центр розвитку інновацій в освіті створює та веде реєстр експериментальних майданчиків освітніх організацій.
3.3. Академія та організації, на базі яких діють експериментальні майданчики, мають рівніправа використання отриманих результатів експериментальної роботи у наукових і навчально-методичних цілях.
3.4. З метою підвищення якості та ефективності здійснюваних експериментальних дослідженьАкадемія регулярно проводить перевірку результатів експериментальної діяльності майданчика (звіт, участь у семінарах та конференціях та інших формах звітності). Організація, об'єднання освітніх установ чи інших юридичних осіб, які здійснюють діяльність у сфері освіти, яким надано статус експериментального майданчика Академії, проводять аналіз (самоаналіз) результатів експериментальної діяльності. Результати проведення аналізу (самоаналізу) експериментальної діяльності відображаються у типовій формі (додаток 5).
3.5. Керівник організації, а також організації-координатора об'єднання освітніх установ або інших юридичних осіб, які здійснюють діяльність у сфері освіти, яким надано статус експериментального майданчика Академії, є відповідальним виконавцем (далі – відповідальний виконавець) з організації роботи експериментального майданчика або призначає іншого відповідального виконавця з організації роботи експериментального майданчика у складі працівників організації, організації-координатора.
3.6. Відповідальний виконавець експериментального майданчика:
– визначає перелік структурних підрозділів та працівників організації, які беруть участь у роботі експериментального майданчика в рамках напрямів наукової діяльності Академії;
– здійснює моніторинг виконання плану експериментальної діяльності та досягнень проміжних результатів;
– сприяє організації підвищення кваліфікації працівників організації, що у експериментальної діяльності;
– звітує перед Вченою радою Академії про хід та результати експерименту у терміни, встановлені у тематичному календарному планіекспериментальної роботи
3.7. З метою забезпечення якості експериментальної діяльностінаказом Ректора Академії призначається науковий керівник експериментального майданчика за профілем наукових дослідженьз-поміж високо кваліфікованих науково-педагогічних працівників Академії.
3.8. Науковий керівник експериментального майданчика:
– визначає стратегію проведення експерименту, здійснює посібник з планування та здійснення експериментальної діяльності;
– організує своєчасну обробку та аналіз експериментальної діяльності;
– організовує перевірку результатів експериментальної діяльності;
– сприяє у публікації матеріалів про результати експериментальної роботи в періодичних виданнях Академії, збірниках наукових праць;
– здійснює звітність за результатами експериментальної діяльності експериментального майданчика Академії не рідше ніж 1 раз на рік;
– сприяє в організації спільних координаційних та консультаційних заходів (конференції, семінари, наради) з тематики наукових досліджень.
3.9. Фінансування діяльності експериментального майданчика здійснюється за рахунок коштів організації, або організації-координатора об'єднання освітніх установ, інших юридичних осіб, які здійснюють діяльність у сфері освіти, яким надано статус експериментального майданчика Академії
ПОГОДЖЕНО:
Проректор з науковій роботі ______________________Н.А. Матвєєва
Начальник юридичного відділу
адміністративно-правового управління ______________________Е.І. Гончарова