Корекційна робота психолога у школі. Програма з корекції соціальних та комунікативних умінь Гра подорож на повітряній кулі психологія
психологічні вправидля тренінгів
ділові ігри, вправи:
Гра «Подорож на повітряній кулі»
Мета гри: дати можливість спостерігати у групі процеси, що відбуваються під час обговорення та прийняття колективного рішення.
- Запропонуйте учасникам гри вибрати собі професію: (лікар, інженер, вчитель, художник, тощо. Одного учасника попросіть бути спостерігачем).
- Всім учасникам гри пропонується уявити, що вони опинилися членами одного екіпажу на повітряній кулі. Куля починає падати і залишається зовсім небагато часу до того моменту, коли вона впаде в море. Щоб цього не сталося, хтось повинен вистрибнути з кошика.
- Група повинна прийняти загальне рішення про те, хто стрибне з кошика, виходячи з того, хто з них буде менш корисним, якщо повітряна куля приземлиться на безлюдному острові.
- Після завершення дискусії відбувається оцінка роботи групи.
Експерт повідомляє свої спостереження про перебіг дискусії: використання вагомих аргументів, аргументів на захист «своїй» професії, вміння вислуховувати один одного, «авторитарні манери» тощо.
18.07.2007
Руслан
непогана вправа, всі процеси в групі можна продіагностувати)))06.09.2007
Марія
я проводила цю вправу з підлітками від 14 до 15 з половиною років. замість дебатів ми весь час скочувалися на тему швидкої смерті та її неминучості. при цьому якщо колектив вже сформовано велику можливість вибору заснованого на особистих симпатіях і антипатіях.:(31.10.2007
Костянтин
Цілком неекологічна вправа. Без асоціації з конкретними учасниками групи ще куди не йшло.Сам проводив безвідносний варіант. Досить жорстоко, але непогано.
Моя думка, що ціль позначена не зовсім точно.
У цьому вигляді схоже на програму підготовки молодих нацистів.
Прошу автора не ображатись, просто моя власна практика показала непридатність даної вправи в молодіжній аудиторії за успішної проекції посад на учасників.
03.11.2007
Ганна
Для Костянтина. Є більш гуманний варіант цього вправи і він повністю відповідає дрстиженію вищевказаної мети. Якщо цікаво, можу надрукувати.03.11.2007
Вікторія
Ганно, буду Вам дуже вдячна, якщо надрукуєте!03.12.2007
Ольга
цікава гра! проводила на учительському колективі на МО, але трохи в іншій інтерпретації01.03.2008
ССС
Гра непогано йде із дорослими.25.03.2008
Діма
млинець,гра дуже класна.тут важливо, як тренер працює з динамікою групи.
05.07.2008
Тетяна Дмитрівна
На одному з семінарів я брала участь у цій грі, тільки умова була інша: групі з 8-12 осіб оголошують, що вони в реальному часі летять на повітряній кулі (ситуація максимально наближається до реальності). Куля починає падати і один добровільець повинен вистрибнути за борт, щоб врятувати інших. Ведучий нагнітає обстановку поки хтось не наважиться, а потім цій людині ставить запитання:1. Що в своєму житті ти втрачаєш стрибнувши зараз?
2. Чого позбуваєшся?
3. Що хотів би сказати решті?
3. Що тебе штовхає цей крок?
Людина виходить із кола і ситуація повторюється, поки хтось із членів групи не скаже стоп або поки не залишиться 1 особа.
Вправа на усвідомлення цінності свого життя, свого призначення. Дуже сильна!
24.08.2008
Рустам
психологи рекомендують з обережністю проводити такі вправи23.10.2008
Сашко
Цікава, звичайно, вправа, але для дуже сильного тренера. Особливо варіант із добровольцем.17.03.2009
Мур
цікаво, а ця гра піде для підлітків, які перебувають на обліку в КДН?06.11.2009
Олена
думаю, вправу треба адаптувати під ту чи іншу групу. воно дуже сильне. і з ним треба обережно.18.03.2010
Юля
Ну подивимося на цю гру в дії завтра, потім відпишуся01.05.2010
Юрій
Юлія, як пройшла гра?)14.02.2011
СГ
Юлю викинули з повітряної кулілол
15.02.2011
Віктор
СГ, ну навіщо ти так про Юлю?11.10.2011
Романа
Я проводила таку ж гру зі студентами. Тільки повернула на вміння аргументувати, доводити. і діти обирали ролі з дитячих мультфільмів. Дуже всім сподобалося і ніхто ніякого страху і жаху не відчував. Навпаки, жартували і намагалися, якнайбільше навести аргументів, чому саме він повинен залишитися на цій кулі.06.12.2011
Ася
У мене зі студентами теж на ура йшло.А зараз у дит.дому з підлітками вирішила провести, але почитала коментарі і якось боюся тепер.
20.06.2013
Олена
Ми проводили в університеті. Усім сподобалося, залишило безліч вражень, а також думок! Так, безперечно треба підлаштовуватися під групу, не всім підійде.14.11.2013
дарина
на аргументацію цілком непогано йде, але я міняла на "куля повинна відправитися для створення нової цивілізації, вас 6 а місць 4"04.12.2013
тамара
Я брала участь у чомусь схожому. На тренінгу для психологів нас розділили на трійки, які мали боротися за місце в човні (одне!) в океані. Спостерігаючи другу трійку, я ясно зрозуміла, що втоплюся сама і вмовлю втопитися сусідку. І це буде чистої води самогубство та вбивство. Уся психосоматика в мене була в наявності. Попросила зупинити вправу, т.к. все ясно: для бізнесу воно підходить(гостра конкуренція), для нас простих педагогів-психологів...Після такого струсу інструкцію даю типу "Ви ангел, що летить десь над чимось. Ви бачите тих, хто терпить лихо...Ви ангели життя і робите маленьке диво ... На допомогу ви посилаєте шлюпку (пліт, човен, рятувальне судно. Вона може встигнути підібрати 5 (6) чоловік, інших просто не встигне зібрати, тому що сили у вас ще невеликі, а нещасні занадто вже Хтось виявиться ближче до вашого човна, кому ви зможете допомогти, відчайдушно махаючи нехай дитячими, але такими, що можуть допомогти, крилами. психолог зрозуміє, а священик сам відмовиться від місця.24.04.2017
Ганна
У мене зараз гурт із 25 осіб. Готую їх як спеціалізованих волонтерів. Через тиждень захід, у якому можуть взяти участь лише 5 із них. Вони про це знають, але всі хочуть поборотись за ці місця. Вік 15-17 років. Проведу для них гру в ключі реальної ситуації. У кожного буде завдання переконати інших у тому, що вони гідні цього, при цьому вони самі повинні визначити, хто опиниться в цій п'ятірці. Думаю, що група визначить, якими якостями повинні володіти ці люди і чого їм бракує, щоб опинитися в п'ятірці.Проведу - відпишусь про результат:)
24.04.2017
Марина
Є схожа гра "Ненаселений острів". А ще знято цікавий фільмпро студентів, як вони брали участь у подібній грі, дуже пізнавально. Тільки не пам'ятаю назву.04.07.2018
ThurmanUniom
Виробництво світлодіодних табло для спорту, рядків, що біжать, табло для АЗСРозмір: px
Починати показ зі сторінки:
Транскрипт
1 КДБОУ «Бійський дитячий дім 4» Психологічні ігри «Повітряна куля», «Молва» (1 група-родина) Дата: Вихователь: Дремов Д.Є.
2 Гра «Повітряна куля» Мета гри: сприяти розвитку умінь прийняття групового рішення під час спілкування та групової дискусії. 1.Включення в гру Вправа-розминка "Я ніколи не ...". Учасники по черзі говорять фразу, що починається зі слів «Я ніколи не...» (наприклад, «я ніколи не стрибав із парашутом»). Решта учасників загинають по одному пальцю на руці, якщо для них твердження не вірне (тобто вони, наприклад, стрибали з парашутом). Виграє той, у кого залишиться останній не загнутий палець на руках. Ведучий заздалегідь каже, що фрази мають відповідати реальності, і пальці загинати треба чесно. Виграє людина із найрізноманітнішим життєвим досвідом, а програє із найбагатшим, тобто. це може сприятливо вплинути на самооцінку людини. 2. Основна частина Гра "Повітряна куля" – Прошу всіх уважно вислухати інформацію. Уявіть собі, що ви є екіпажем наукової експедиції, яка повертається на повітряній кулі після виконання наукових досліджень. Ви здійснювали аерофотозйомку безлюдних островів. Уся робота виконана успішно. Ви вже готуєтеся до зустрічі з рідними та близькими, летить над океаном і до землі км. Відбулося непередбачене в оболонці повітряної кулі з невідомих причин утворився отвір, через який виходить газ, що заповнює оболонку. Куля починає стрімко знижуватися. Викинуто за борт усі мішки з баластом (піском), які були припасені на цей випадок у гондолі повітряної кулі. На якийсь час падіння сповільнилося, але не припинилося. Ось перелік предметів та речей, які залишились у кошику кулі (список у додатку). Через 5 хвилин куля стала падати з колишньою, дуже великою швидкістю. Весь екіпаж зібрався в центрі кошика для того, щоб обговорити становище. Потрібно ухвалювати рішення, що і в якій послідовності викидати за борт. Ваше завдання вирішити питання, що і в якій послідовності слід викинути. Але спочатку ухваліть це рішення самостійно. Для цього потрібно взяти аркуш паперу, переписати список предметів і речей, а потім з правого боку поруч із кожним найменуванням поставити порядковий номер, що відповідає значущості предмета, розмірковуючи приблизно так: "На перше місце я поставлю комплект карт, оскільки він зовсім не потрібен, на друге балон з киснем, на третє цукерки і т.д. При визначенні значущості предметів та речей, тобто. черговості, якої ви будете їх позбуватися, треба пам'ятати, що викидається все, а чи не частина, тобто. всі цукерки, а чи не половина. Коли ви приймете індивідуальне рішення, потрібно зібратися в центр (у коло) і приступити до вироблення групового рішення, керуючись такими правилами:
3 1) Висловити свою думку може будь-який член екіпажу. 2) Кількість висловлювань однієї людини не обмежується. 3) Рішення приймається, коли за нього проголосують усі члени екіпажу без винятку. 4) Якщо хоча б один заперечує прийняття цього рішення, воно не приймається, і група повинна шукати інший вихід. 5) Рішення мають бути прийняті щодо всього переліку предметів та речей. Час, який є у розпорядженні екіпажу, невідомий. Скільки ще триватиме падіння? Багато в чому це залежить від того, як швидко ви прийматимете рішення. Якщо екіпаж одноголосно проголосує за те, щоб викинути якийсь предмет, він вважається викинутим і це може уповільнити падіння кулі. Я бажаю вам успішної роботи. Головне залишитися живим. Якщо не зможете домовитись, ви розіб'єтеся. Пам'ятайте про це!" Час на гру: 20 хвилин. Підсумок: Якщо група зуміла прийняти всі 15 рішень при 100% голосуванні: - Я вітаю вас, ви успішно впоралися. - Як ви думаєте, в чому причина успішного виконання завдання? вони не змогли прийняти за відведений час усі 15 рішень: - Екіпаж розбився -Давайте подумаємо над причинами, які привели до цієї катастрофи. спілкування як одного з елементів у профілактиці конфліктів. Активними гравцями в цій грі є 6 учасників, експерти. Сюжет Завдання другого гравця уважно слухати, щоб потім передати отриману інформацію третьому учаснику, який повинен буде увійти в кімнату за сигналом. для всіх учасників гри. Кожен гравець може порівняти свій варіант переказу з оригіналом. Як правило, у процесі переказу відбувається спотворення первісної інформації.
4 Що сталося з інформацією? Чому вона змінилася? Історія для гри "Я ходив критим ринком, коли побачив поліцейські машини, що зупинялися біля всіх дверей. Поряд зі мною були дві людини, які мені здалися підозрілими; одна виглядала дуже схвильованою, а інша зляканою. Перший схопив мене за руку і штовхнув усередину торгового. залу. "Прикинься, що ти моя дитина", прошепотів він. Я почув, як поліцейський крикнув: "Вони тут!" , Я просто прийшов за покупками зі своїм сином". "Як його звуть?", запитав поліцейський. "Його звуть Сергій", сказав один чоловік, у той час як інший сказав: "Його звуть Коля". Поліцейські зрозуміли, що ці чоловіки Не знають мене. Вони припустилися помилки. Тому чоловіки побігли геть. та зупинилися. На них чекали близько двадцяти поліцейських. Мені було цікаво, що вони таке наробили. Можливо, це пов'язано з мафією". Час на гру: хвилин Підсумок: - З якими труднощами ви зіткнулися при отриманні та передачі інформації (якщо такі були)? - Що відбувається зі спілкуванням людей у разі спотворення інформації? - З чим можна порівняти варіанти переказу сюжету? 3. Завершення Вправа "Я хочу тобі подарувати".
5 Додаток Список предметів Найменування Кількість 1 Канат 50м 2 5 кг Аптечка з медикаментами 3 Компас гідравлічний 6 кг 4 Консерви м'ясні та рибні 20кг 5 Секстант для визначення місцезнаходження за зірками 5 кг 6 Гвинтівка з оптичним прицілом та запасом патронів 2 20 кг 8 Спальні мішки (по одному на кожного члена екіпажу) 9 Ракетниця з комплектом сигнальних ракет 8 кг 10 Намет 10-місний 20кг 11 Балон з киснем 50кг 12 Комплект географічних карт 25 кг 13 Каністра з питною водою 20л 14 Транзисторний радіоприймач 3 кг 15 Човен гумовий надувний 25 кг
Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установамуніципального освіти місто Краснодар « Дитячий садокзагальнорозвиваючого виду 164 «Посмішка» ТРЕНІНГ СПІЛКУВАННЯ ПРОФІЛАКТИКА І ПОПЕРЕДЖЕННЯ КОНФЛІКТІВ
Форми роботи з учнями обмеженими можливостямиздоров'я Анотація: У цій роботі показано можливість викладання педагогам способів роботи з дітьми, пов'язаних із встановленням доброзичливої
Як працювати разом з дітьми Учні 4-5-х класів вже мають початкові уявлення про роботу в команді, основний акцент в організації роботи з дітьми цього віку робиться на формуванні у них
Психологічна підготовка учнів до іспитів (ЄДІ) Консультація для учнів 11 класів ГРУПОВА КОНСУЛЬТАЦІЯ Особливості ЄДІНайбільш значущі психологічні якостіСтратегія підготовки до іспитів
Дорогий волонтер! Якщо ти тут, то ти вирішив взяти участь у нашому щорічному Дні Волонтера! Дякую тобі за твою готовність допомагати та радувати оточуючих! Як ти пам'ятаєш, якщо в організації немає
ІГРА «КОРАБЛЕКРУШЕННЯ НА МІСЯЦІ» Мета гри Гра використовується для дослідження процесу прийняття рішення групою, вчить ефективної поведінки для досягнення згоди при вирішенні групового завдання, може внести
Сергєєва Катерина Андріївна ГБОУ Гімназія 1797 «Богородська» Ефективність домашнього завдання Проблема домашнього завдання учнів турбує вчителів та батьків. Домашнє завданнястара проблема, що вимагає
Кімнатні рослини менше знайомі молодшим дошкільникам, ніж овочі та фрукти. Вони часто користуються побутовими узагальнюючими визначеннями: «квіти», «квітка», не знаючи точної назви тієї чи іншої кімнатної
2017 Якось Петя повертався з дитячого садка. Цього дня він навчився рахувати до десяти. Дійшов він до свого будинку, а його молодша сестра Валя вже чекає біля воріт. А я вже рахувати вмію! похвалився
Якось Петя повертався з дитячого садка. Цього дня він навчився рахувати до десяти. Дійшов він до свого будинку, а його молодша сестра Валя вже чекає біля воріт. А я вже рахувати вмію! похвалився Петя.
ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ ДО ЄДІ Порівняльний аналіз традиційного іспиту та ЄДІ традиційний іспит не самі фактичні знання, а вміння їх подати суб'єктивні фактори: контакт
Секрети успішної жінки. Наявність мети. Досягти успіху без мети неможливо. Потрібно чітко знати, чого хочеш. Важливо навчитися ставити цілі та розробляти план їх досягнення. Привабливий та доглянутий зовнішній
«Що змінилося» Дидактичне завдання. Знайти предмети за подібністю. Ігрова дія. Пошук схожого предмета. Правило. Показувати впізнану рослину можна лише за сигналом вихователя, вислухавши його опис.
ГОУ ЦПМСС «Особистість» вчитель-логопед Дягілєва Е.А Розвиток зв'язного мовлення молодших школярів з ОНР та ЗПР. Зв'язне мовлення це не просто послідовність пов'язаних один з одним думок, які виражені точними
Конспект безпосередній освітньої діяльностіпо освітньої галузі«Пізнання» в підготовчій групі«Космос. Професії» вихователь Л. М. Комарова Програмний зміст: Розширювати та
Гра «Кораблекрушення» Мета: Вправа використовується для дослідження процесу прийняття рішення групою; вчить ефективної поведінки для досягнення згоди при вирішенні групового завдання; надає
Протасова М.А.- вчитель фізики, Чернишова І.В.- вчитель біології ГБОУ ЗОШ 1421 Інтегрований урок з фізики та біології «ПОДОРОЖ В ГЛУБИНИ БАЙКАЛА» Підготовка до уроку За два тижні до проведення уроку
Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 101 міста Липецька Пізнавально дослідницька діяльністьу підготовчій групі на тему: «Повітря та його властивості»
Гра зі стільцями Мета гри: розвивати швидкість реакції, спритність, вміння слухати музику та виконувати певні рухи залежно від того, продовжує вона грати чи вже зупинилася. Навчити хлопців
МКОУ «Гімназія 13» ДЗГ 1 Методична розробкаООД з дітьми другий молодшої групи-2 Тема: «Ведмедик у гостях у хлопців» використання соціо-ігрової технології у фізичному розвитку дітей Вихователі: Алхасова
Заняття 3. Я та інші. Підтримка. Дорослі та підлітки. Цілі: 1) оволодіння певними соціально-психологічними знаннями; 2) розвиток можливості будувати довірчі відносини з дорослими; 3) оволодіння
ПІДСУМКА РОБОТА 1 З ЧИТАННЯ ДЛЯ 3 КЛАСУ (2012/2013 навчальний рік) Варіант 2 Школа Клас 3 Прізвище, ім'я ІНСТРУКЦІЯ для УЧНІВ Зараз ти будеш виконувати роботу з читання. Спочатку тобі потрібно прочитати текст,
Активні роботи на I шкільному ступені Активна робота"Не хочу і не буду!" тема: Самостверджуюча поведінка Підтема: Відмова від дій, що завдають шкоди Результати навчання. Учень: демонструє у навчальній
11, 2 квітня 2016 Вісник Центру Дитячої ТворчостіЗаходячи в соцмережі, не поводьтеся як діти! Століття інформаційних технологійдозволяє робити речі, про які люди навіть не мріяли. Наприклад, можна запросто
Зміст безпосередньої освітньої діяльності з дітьми підготовчої до школи групи «У гості до королеви Математики» з використанням інтерактивної технології«Мозковий штурм» (освітня
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 114 «Червона квіточка» міста Чебоксари Чуваської Республіки Дидактичні ігрищодо ознайомлення дітей старшого дошкільного віку
Алі та його фотоапарат Алі живе у Стамбулі, великому містів Туреччині. Він живе у старому будинку поряд із знаменитою Блакитною мечеттю. Після школи Алі повернувся додому і сів біля вікна. Він розглядав човни, що виходили
Як вивчати російську мову без стресу, легко та просто. Поради. Вітаю! Мене звати Люба. Навіщо я вирішила записати це відео? Я викладаю російську мову по скайпу, і не тільки, і я сама вивчала дещо
ЦИКЛ ДИТЯЧИХ РОЗПОВІД «МОРСЬКІ ПОДОРОЖІ» РОЗПОВІДЬ 5. «ОСТРОВА ТА КИТИ» Автор: Медвецька О.Л. Персонажі: 1. Капітан 2. пес Кубрик 3. зайчик Шустрик 4. білочка Пензлик 5. Їжачок Уф 6. черепаха тітонька Каре
Позакласний західв 1 «А» класі «Мамині очі» вчитель початкових класівМБОУСОШ 8 м. Білореченська Свердлова О.О. Мета: виховувати почуття поваги до матері. Обладнання: кораблики з фотографіями
Поради батькам тривожної дитини Ви помітили, що з вашою дитиною щось не так? Він завжди чимось стурбований? Ми допоможемо вам розібратися з цією проблемою, відповівши на такі питання: Що таке
Тестування з математики. 6 клас. 2011р. Варіант 1 Група А 1. Розв'яжіть рівняння: 8 x = 3 А. 4 2 9 Б. 2 В. 4 2 9 Г. 3 2. Знайти значення виразу 3 2 А. Б. В. Г. 3. Яке з чисел більше 1, але менше
ДУО «Дитячий садок початкова школа 63 г. Гомеля» ЗАПРОШУЄ майбутніх першокласників на заняття в адаптаційну школу Якщо скоро буде шість, А турбот не перерахувати: Не вмієш читати І не знаєш, як писати,
Район Місто/село Школа Клас Прізвище, ім'я АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ Так Ні Інструкція Тобі потрібно буде повідомити деякі відомості про себе або висловити свою думку. Відповідаючи на запитання, намагайся вибирати найбільше
ІГРИ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕННЯ ДІТЕЙ З ОВОЧАМИ І ФРУКТАМИ З раннього дитинства дитина бачить навколо себе різні овочі та фрукти. Поступово він запам'ятовує їхні назви, починає шукати знайомих серед них. Однак
МБДОУ дитячий садок 4 р. Бікіна КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧНИХ ІГР ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ, НАПРЯМОВИХ НА ФОРМУВАННЯ ЗНАНЬ ПРО РІДНЕ МІСТО. Вихователь Созигашева Т.А. Де знаходиться пам'ятник?
МУНІЦИПАЛЬНЕ ДОШКІЛЬНЕ ОСВІТНЕ УСТАНОВУ ДИТЯЧИЙ САД ЗАГАЛЬНОРАЗУВАЛЬНОГО ВИДУ 42 «СВІТЛЯЧОК» КОНСПЕКТ НОД ПО ГО «ПІЗНАВАЛЬНИЙ РОЗВИТОК» ПО ТЕМІ: «У КІЛЬНОГО
Ходив Заєць з мішком лісом, шукав гриби-ягоди для своїх зайчат, але, як на зло, нічого йому не траплялося: ні грибів, ні ягід. І раптом посеред зеленої галявини побачив він дику яблуню. А яблук рум'яних на ній
Методичне об'єднання «Пізнавально-мовленнєвий розвиток» бюджетна дошкільна освітня установа Сокольського муніципального району«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду 17 «Райдуга» Конспект організованої
Дорогі хлопці, сьогодні ми з вами зібралися, щоб поговорити про дуже важливе про правила дорожнього руху. І це невипадково, тому що ви провчилися вже першу чверть і на вас чекають перші канікули.
Ходив Заєць з мішком лісом, шукав гриби-ягоди для своїх зайчат, але, як на зло, нічого йому не траплялося: ні грибів, ні ягід. І раптом посеред зеленої галявини побачив він дику яблуню. А яблук рум'яних на ній
Як навчити дитину переказувати текст. (консультація для батьків) Переказ це зв'язне виразне відтворення прослуханого тексту. Це не передача тексту напам'ять, не механічне заучування,
МБОУ гімназія 18 р. Краснодар Роль батьків у психологічної підготовкивипускників до ЄДІ Голова методичного об'єднання педагогів-психологів загальноосвітніх організацій МО місто Краснодар
1 Шановні небайдужі, зацікавлені, розумні дорослі! Це ще одна книга із серії «Психологія для мами», яка допоможе дорослим сформувати самооцінку малюка. Що це таке? Самооцінка є не
Прийоми рефлексії на уроці фізики Кошкіна А.В. метапредметні результатиосвоєння навчального предмета «Фізика» Регулятивні універсальні навчальні діїВипускник навчиться
Гра «Катастрофа в пустелі» Завдання: відпрацювати навички поведінки в дискусії, бути переконливим, вивчити на конкретному матеріалі динаміку групової суперечки, відкрити для себе традиційні помилки, які здійснюються
Нестандартні питання на співбесіді Під час співбесіди з кандидатом часто використовують структуроване інтерв'ю. При цьому рекрутери намагаються ставити питання не просто "в лоб". Замість
Розділ 50: Четвертий раб Лілія На даний момент, нашим завданням є створення кольє, сукні та карти раба для тебе. Сказав я, дивлячись на одяг Лілії. Зараз ми знаходились у головному кабінеті
Ах, якби раптом зрозуміли всі діти, Що тільки рідним ми можемо довіряти! Під маскою доброти лиходії розставляють сіті, Але розумна дитина не стане двері їм відчиняти! Батьки та близькі постійно попереджають
Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок загальнорозвиваючого виду 142 Сценарій освітньої ситуації технологія «Ситуація» діяльнісного методу в підготовчій групі «Допоможемо
"A Taste of Russian" подкаст Фраза дня #22 Очі бояться, а руки роблять www.tasteofrussian.com Ви слухаєте подкаст «A Taste of Russian» «Фраза
Логопедичне свято «У пошуках Азбуки» Анотація: Логопедичне свято для дітей та батьків допоможе показати необхідність для дитини мати чуттєвий досвід мовних ігор для успішного оволодіння
Антонова Надія Павлівна вчитель фізики Муніципальний автономний навчальний заклад середня загальноосвітня школа 7 с поглибленим вивченнямокремих предметів м. Стрежевой, Томська область
Технологічна картауроку 1. П.І.Б. учителя Кисельова Наталія Олександрівна 2. Клас: 2Б Предмет: Математика 3. Тема уроку: Нумерація. Назва та запис тризначних чисел 4. Тип уроку: ОНЗ 5. Мета: Формування
Гнідкова Світлана Вікторівна вчитель початкових класів Муніципальне бюджетне загальноосвітня установаСередня загальноосвітня школа 16 Хабарівський край, р.п. Завіти Ілліча КОНСПЕКТ УРОКУ НАВКОЛИШНЬОГО
Класна годинау 5 класі, укладач Алексєєнко Н.М., класний керівник, вчитель математики. Тема: “Толерантність. Визнання відмінностей є основою самооцінки». Мета: залучення учнів до обговорення поняття
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА УРОКУ Вчитель: Сєрова М.Ю. Предмет: російська мова Клас: 4-а УМК: Класична початкова школа Рамзаєва Т.В. «Російська мова. 4 клас» Тема уроку: «Відмінювання дієслів». Тип уроку: урок
Заходи у рамках Міжнародного дня дитячого телефону довіри -17 травня 2012 року Пропозиції та приклади заходів: - проведення прес-конференції, брифінгу, присвяченого Міжнародному днюдитячого
Вправи на згадку 1. Вправа на розвиток обсягу короткочасної слухової пам'яті: «Каскад слів» Заздалегідь підготувати список з 8-10 слів, які добре знайомі дитині. Розташуйте їх
Цикл безкоштовних відео «Дитина і я» [Відео 1] 7 причин складних відносин (і конфліктів) з дитиною Зошит на допомогу батькові* *Ідеально підходить для батьків дітей 0 18 років. Причина 1. Батько махнув
Урок 9. Що хочеш купити? Катя: Всім привіт, ласкаво просимо до нового 9 уроку. Лінь На: 大家好.
«Чарівний парашут» Дидактичний посібник Мета: створення умов для всебічного фізичного розвитку та задоволення природної біологічної потреби дітей у русі. ЗАВДАННЯ: - Вчити дошкільнят
Ім'я: Мета: Дитина навчиться підходити до дорослого після того, як почує інструкцію «йди сюди» з відстані 1 крок BL: не сформовано Початок навчання: Область: Поведінка слухача, навички безпеки
Хлопчик, який побував за океаном. Жив був хлопчик. Звали його Максим. Жив Максим разом із мамою, татом та сестрою. Якось йому купили новенький планшет. Максим дуже зрадів подарунку. Але, наступного
Класна година «Я в спілкуванні?» 5 до клас Етап класної години Зміст етапу Засоби 1. Розминка 1. Рапорт зам комвзводу. 2. Квітопис настрою кожного, кольоропис настрою груп 3. Вірш «Поговоримо»
Заставка Два унти на прізвисько Рудий 3 Жив у селі один хлопчик, звали його Баїр. Були в нього мама, тато та старший брат – Арсалан. Брат був старшим не на багато, на рік, але все-таки старшим. Мама була гарною
Батьківські збориТема: «Безпека дітей турбота батьків» 1 Мета: організація спільної діяльності батьків та вихователів щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму, підвищення
«Для роботи з учнями» Виконала: Воробйова Валентина Федорівна вчитель біології ГОУ ЗОШ 750 СВАО, педагог додаткової освіти, керівник творчого об'єднання "Юний еколог" Москва 2007р.
Муніципальна бюджетна освітня установа «Дитячий садок 75 комбінованого виду» Картотека дидактичних за правилами дорожнього руху м. Красноярськ «Слухай і запам'ятай» Цілі: розвиток уваги,
Андрєєва Г.В. Навчання комунікативної граматики Майстер клас Тема граматики німецької мовице як завжди зелене дерево, тобто вона завжди актуальна. Вчителі називають її найскладнішим аспектом у навчанні
Слабовидний німець про Мінськ: «Я здався робітниці метро підозрілим довго копався в рюкзаку» У Мінську не страшно Слабовидячий німець Поль та його друг Альоша, які приїхали з Бремена до Мінська за обміном,
ÊÎÍÑÒÈÒÓÖÈß äëÿ ÄÅÒÅÉ ÊÎÍÑÒÈÒÓÖÈß äëÿ ÄÅÒÅÉ îò 8 äî 12 ëåò МОСКВА 2015 УДК 087.5:342.4 ББК 67.401.1 К65 Москва: Ексмо, 2015. 112 с. : іл. (Дітям про право).
Класна година «Місто Ввічливості» Цілі: 1. Озброїти учнів вміннями та звичками, які полегшують встановлення контактів, зберігають природність у спілкуванні людей, допомагають у створенні атмосфери довіри.
Доброго дня Мила і НайКраща у Світі Жінка! Я ДЯКУЮ ТЕБЕ ЗА ТЕ, що ти скачала цей Щоденник Успіху та Подяки! Я сподіваюся, що він допоможе тобі знайти свою внутрішню гармоніюі умиротворення!
Розбивка на команди йде за такими ознаками: 1-хто у групі Глибокий - Мудрий? 2-хто Добрий - Сердечний - Співчутливий? (Вибрати цих лідерів)
Утворюється 4 КОМАНДИ: МУДРИ - ТРУДЯ ГІ - ГУМАНІСТИ - ВАРВАРИ.
Як добре бути у колі друзів! Кожна команда зараз знаходиться у кошику повітряної кулі. Ви піднімаєтеся над землею, вже не роздивитись осіб унизу, будинки стають схожими на дитячі кубики, дороги перетворюються на ниточки – і ви летите під хмарами. Ви летите над містами та лісами, вітер сильний, і ось ви вже над океаном. Океан неспокійний, вам зверху видно білі баранчики хвиль, але яка вам до цього справа, ваша повітряна куля впевнено несе вас у далечінь. Але що ж це? На обрії з'являється невелика точка, і ця тачка наближається! Це гігантський орел, він дивиться на вас недобрими очима! Він кружляє над вами, злітає над кулею, зникає з вашого поля зору – і раптом ви чуєте клекіт, подряпання по обшивці кулі, удари та шипіння. У вас є гвинтівка, хтось із вас стріляє на удачу – і орел, втрачаючи кров, на своїх широких крилах повільно ковзає убік та вниз. Але і ваша куля теж починає втрачати висоту. Кошик повітряної кулі може триматися на воді, але якщо почнеться шторм, куля перевернеться. Вдалині, у напрямку вітру кілька островів, мабуть, безлюдних. Є шанс врятуватися, якщо звільнитися від найнеобхідніших речей – і долетіти до островів. Але що ж викинути? Адже якісь речі можуть стати в нагоді, щоб жити на цих островах, а скільки там доведеться жити, не знає ніхто. Про клімат у цих широтах нічого невідомо: зараз там тепло, але яка зима?
Всі розплющили очі – і опинилися у своїй групі. Всі зараз отримають список речей, що знаходяться в кошику кулі, і послідовно викидатимуть речі, щоб долетіти до острова. Першим номером наголошується на тому, що ви вирішите викинути в першу чергу, другий номер – у другу, 17 – те, що викидатимете в останню чергу. Робота абсолютно самостійна, із сусідами нічого обговорювати не можна. На роботу дається 10 хвилин. Після того, як свій вибір зробив кожен, дається завдання для всієї команди:
«Смерть обклала вас з усіх боків, єдина надія – долетіти до острова та вижити на ньому. Не викинете нічого - впадете і втопитеся в морі. Зробите помилку, викинувши потрібну річ, - загинете. Викинути відразу все рівносильно загибелі. Свій вибір зробив кожен, тепер кожна команда має виробити спільне рішення, але не голосуванням, а одностайною згодою. Якщо хоч одна людина буде проти, рішення не ухвалюється. При цьому ви втрачаєте час: можете загинути, у вас 20 – 30 хвилин. Раніше вирішили – більше речей у вас залишиться. Закінчивши роботу, підсумуйте, з'ясуйте, чиє індивідуальне рішення виявиться ближче до групового. Тоді ми з'ясуємо, чиє індивідуальне рішення було наймудрішим чи хто найкраще вміє переконувати інших». Командна робота триває протягом 30 хвилин.
Якщо в групах йде суперечка, то необхідно втрутитися: "усі заплющили очі. Час зупинився. Ви спостерігаєте ситуацію з боку. Продірявлена повітряна куля висить над морем. Неспокійно синє море, легко перевернутися в кошику, а великі голодні акули нетерпляче чекають на цей момент. А Кошику йдуть розмови, і чим довше вони йдуть, тим падає кошик, чи зможуть вижити ці люди?
Ті групи, що виробили рішення раніше, складають перелік переможців обговорення. Робиться це так. У кожного є свій список і є список загальногруповий. За кожним пунктом треба підрахувати модуль різниці. Якщо за пунктом 1 у когось ранжир 3, а група поставила це на 5 місце, то за цим пунктом різниця дорівнює 2. Склавши цю різницю між індивідуальним і загальним рішеннямпо кожному пункту, легко визначити, наскільки загалом рішення одного виявилося далеко від групового, і порівняти, чиє рішення до групового виявилося ближчим. Можна обговорити з групою: що на їхній погляд важливіше – вміння довести свою правоту або працювати загалом на порятунок групи. Важливо обговорити внесок кожного в обговорення: хто з нас рятував і навпаки (з ким би ти не полетів).
Список речей
1. Миски, кружки, ложки………………………….9 кг
2. Ракетниця з сигнальними ракетами…………..6 кг
3. Географічні карти та компас.....................2 кг
4. Консерви м'ясні...........................................20 кг
5. 5.Спори, ножі, лопати ...............................12 кг
6. Каністра з питною водою...........................20 л
7. Вата, бинти, перекис водню, зеленка......7 кг
8. Гвинтівка із запасом патронів.......................30кг
9. Шоколад............................................... ........10 кг
10. Золото, діаманти......................................25 кг
11. Великий собака............................................55 кг
12. Рибальські снасті........................................1 кг
13. Туалетне дзеркало, шило, мило та шампунь...3 кг
14. Сіль, цукор, набір вітамінів........................9 кг
15. Медичний спирт.......................................10 л
Ця дуже відома, можна сказати - традиційна групова (командна) гра, що виявляє групову згуртованість(або відсутність такої), наявність та характер лідерства у групі, а також наскільки дрібні міркування особистого виграшу можуть затуляти цілі великі, важливі – аж до необхідності вижити.
Запропонований тут варіант "Катастрофи" має кілька відмінностей від її традиційного варіанта: а саме:
· Гра пов'язана з наступною - "Безлюдний острів", що робить її сценарно захоплюючою;
· Дещо змінений список речей, що підлягає ранжиру - він підроблений під наступну гру "Ненаселений острів" і робить вибір більш складним і захоплюючим. Втім, наводиться і більш нейтральний-стандартний варіант списку речей – тоді гра йде спокійніше і не так гостро.
У "Катастрофу" можна грати і одним складом, без розбивки на кілька команд, але якщо кількість гравців виявляється більш як двадцять, це вже недоцільно. На наш погляд, групу припустимо 32 особи, варто розбити на чотири команди по 8 осіб. Розбивка може за будь-яким принципом, але ми зазвичай формуємо "ідейно-тематичні" групи за такою процедурою:
- Хто у нас у групі Глибокий-Мудрий? А найдобріший-сердечний-жалісливий? А самий Трудяга-Работяга? А найдикіший Варвар? – Вибрати цих Лідерів.
· Можливий варіант, коли ці Лідери вибираються окремо серед хлопців та дівчат. Тоді команда формуватиметься навколо ядра з двох Лідерів, хлопця та дівчини.
Тепер ці Лідери навколо себе, викликаючи по одній людині, формують собі команди Роботяг-Діячів, Гуманістів-Сердечників, Варварів та Мудреців. Так сформувалися чотири команди, сіли у чотири замкнуті м-групи.
· Як правило, взявшись за руки і заплющивши очі, відчуваючи лише руки друзів. І тоді наступна настройка-вступна починається як із звичайних формул розслаблення, тонкої чутливості, переходячи пізніше на тематику "Польоту на повітряній кулі".
Ліричне налаштування-вступне (вихід на Тему):
Як добре бути у колі друзів! Кожна команда зараз знаходиться в кошику повітряної кулі, яку подарували вам (наприклад, комітетом у справах молоді ООН). Ви піднімаєтеся над землею, ось уже не розглянути осіб людей під вами, будинки стають схожими на дитячі кубики, дороги перетворюються на ниточки – і ви летите під хмарами. Ви летите над містами та лісами, вітер сильний, і ось ви вже над морем – мабуть, це Атлантичний океан. Океан неспокійний, вам зверху видно білі баранчики хвиль - але яке вам до цього діла, ваша повітряна куля впевнено несе вас у далечінь. Але що ж це? Ось на горизонті з'являється невелика точка, і це наближається! Це гігантський орел, і він дивиться на вас недобрими очима! Він робить навколо вас коло за колом, потім раптом злітає нашою кулею, зникає з поля вашого зору - і раптом ви чуєте клекіт, дряпання чимось гострим по тканині, удари - і шипіння. У вас є гвинтівка, хтось із вас стріляє навмання - і орел, втрачаючи кров, на своїх широких крилах починає повільно ковзати убік і вниз. Але ваша куля теж починає втрачати висоту. Кошик повітряної кулі може триматися на воді, але якщо почнеться шторм, він його переверне. Вдалині, у напрямку вітру - кілька островів, мабуть, безлюдних. Є шанс врятуватися, якщо полегшіть кулю, звільнившись від найнеобхідніших речей - і долетите до островів. Але що ж викинути? Врахуйте, що якісь речі можуть стати в нагоді, щоб вижити на цих безлюдних островах, і скільки вам там доведеться жити, не знає ніхто. Про клімат у цих широтах сказати щось важко: зараз тепло, але яка буде зима – невідомо.
Всі розплющили очі і опинилися у своїй групі, не забуваючи обстановку, в якій ви знаходитесь.
Отже, всі зараз отримають список речей, що знаходяться в кошику кулі, і зроблять самостійне ранжування: в якій послідовності ви викидатимете речі, щоб до острова долетіти. Першим номером наголошується на тому, що ви вирішуєте викинути в першу чергу, другий номер - у другу, сімнадцятим номером - те, що ви викидатимете в останню чергу. Робота суворо самостійно, жодні питання із сусідами обговорювати не можна. На всю роботу у вас 10 хвилин.
Список речей, що знаходяться в гондолі кулі: Кани, миски, кухлі, ложки – 7 кг; Ракетниця з комплектом сигнальних ракет – 6 кг; Добірка корисних книг про все - 22 кг; Консерви м'ясні – 20 кг; Сокири, ножі, лопата - 12 кг; Каністра з питною водою – 20 л; Бинти, вата, перекис, зеленка – 5 кг; Гвинтівка із запасом патронів – 30 кг; Презервативи та інша контрацепція – 2 кг; Імпортний шоколад – 10 кг; Золото, діаманти – 4 кг; Дуже великий собака – 55 кг; Рибальські снасті - 1 кг; Туалетне дзеркало, шило, мило та шампунь - 3 кг; Теплий одяг та ковдри - 50 кг; Сіль, цукор, набір полівітамінів – 9 кг; Медичний спирт – 10 л
· Додатково ми в цій розробці даємо інший список речей: більш стандартний і не прив'язаний до наступної гри "Безлюдний острів".
10 хвилин індивідуальної роботи.
Після того, як своє - індивідуальне - ранжування зробив кожен, дається завдання для роботи в командах: "Смерть обклала вас з усіх боків, єдина надія - долетіти до острова і вижити на ньому. Не викинете нічого - впадете і втопитеся в морі. то - помрете на острові з голоду або беззахисно загинете. Тим більше - якщо викинете відразу все: це рівносильно загибелі. голосів, а консенсусом, тобто загальною, одностайною згодою. Якщо хоч одна людина буде проти, рішення не приймається. Залишиться. Закінчивши роботу, ви підведете її підсумки, зокрема, з'ясуйте, чиє індивідуальне рішення виявиться ближчим за всіх до загальногрупового. усіх уміє переконувати інших”.
30 хвилин командної роботи.
· Дуже часто в групах йдуть енергійне, але тупе суперечка, в ході якого ніяких рішень прийняти не виходить. Тоді ведучому варто "зупиняти хід часу" і вправляти мізки: "Всі закрили очі. Хід часу зупинився, ви просто спостерігаєте ситуацію з боку. Продірявлена повітряна куля висить над морем. цього моменту. А в кошику йдуть розмови, і чим більше вони йдуть, корзина... Цікаво, чи зможуть все-таки вижити ці люди? І від кого це залежить?
Ті групи, які виробили рішення раніше, ранжують переможців обговорення. Робиться це так. У кожного є його список ранжиру і є список ранжиру загальногрупового. По кожному пункту треба порахувати МОДУЛЬ РІЗНОСТІ. Тобто, якщо за п. 1 (Кани, кружки...) у Васі ранжир 3 (він вирішує викидати це третім номером), а група поставила це на 5-е місце, то за цим пунктом різниця дорівнює двом (5 - 3) = 2). Якби у Васі цей пункт був би на 5-му місці, а у групи на 2-му, різниця була б “три” (а не мінус три, тому що завжди береться модуль різниці). Склавши цю різницю між індивідуальним і загальним рішенням по кожному пункту, легко визначити, наскільки в цілому рішення Васі виявилося далеко від загальногрупового, і порівняти, чиє рішення до загальногрупового виявилося ближчим - Васіно чи Петіно.
Якщо ж група не змогла впоратись із завданням достроково, цей ранжир переможців можна абсолютно безболісно пропустити. Це, звичайно, дуже цікаво для гравців, але, на наш погляд, малопотрібна річ. Якщо є можливість, це варто обговорити з групою: що, на їхній погляд, важливіше: вміння довести саме СВОЮ ПРАВОТУ – чи працювати загалом на ПОРЯТУВАННЯ ГРУПИ?
· Теоретично дуже неважко уявити тактику, коли Вася може швидко “підім'яти” під себе всю групу. Він просто заявляє: “Друзі! Ось моє рішення, і я пропоную всім ухвалити його. Річ у тім, що рішення щодо умови завдання має ухвалювати лише одноголосно, а жодних поправок до свого рішення я не прийму. Я цілком готовий загинути, а ви, мабуть, хочете жити. І ви залишитеся живі тільки в тому випадку, якщо без суперечки без бійки ухвалите моє рішення...” Питання: чи вважати Васю генієм спілкування?
А що по-справжньому важливо, так це обговорити хід минулої дискусії та внесок у неї кожного. “Яка була спільна стратегія? Хто вносив якийсь внесок (дати зворотний зв'язок на кожного). Ранжування: Хто нас рятував і навпаки (З ким би ти не полетів?) - За стилем обговорення та роботи.
На це обов'язково потрібно дати 10 хв. Якщо ж цей момент пропустити, то для хлопців все, що сталося, виявиться лише захоплюючою, але не психологічною грою. Тільки ВИКЛЮЧЕННЯМ, але не УРОКОМ ЖИТТЯ.
Стандартний набір (не прив'язаний до гри "Невічний острів"):
| Кани, миски, кухлі, ложки | 9 кг | |||
| 6 кг | ||||
| 2 кг | ||||
| Консерви м'ясні | 20 кг | |||
| Сокири, ножі, лопата | 12 кг | |||
| Каністра з питною водою | 20 л | |||
| 7 кг | ||||
| Гвинтівка із запасом патронів | 30 кг | |||
| Імпортний шоколад | 10 кг | |||
| Золото, діаманти | 25 кг | |||
| Дуже великий собака | 55 кг | |||
| Рибальські снасті | 1 кг | |||
| 3 кг | ||||
| 9 кг | ||||
| Медичний спирт | 10 л |
| Список речей, що знаходяться в кошику кулі: | ||||
| Кани, миски, кухлі, ложки | 9 кг | |||
| Ракетниця з компл. сигн. ракет | 6 кг | |||
| Комплект географічних карт та компас | 2 кг | |||
| Консерви м'ясні | 20 кг | |||
| Сокири, ножі, лопата | 12 кг | |||
| Каністра з питною водою | 20 л | |||
| Бинти, вата, перекис, зеленка | 7 кг | |||
| Гвинтівка із запасом патронів | 30 кг | |||
| Імпортний шоколад | 10 кг | |||
| Золото, діаманти | 25 кг | |||
| Дуже великий собака | 55 кг | |||
| Рибальські снасті | 1 кг | |||
| Туалетне дзеркало, шило, мило та шампунь | 3 кг | |||
| Сіль, цукор, набір полівітамінів | 9 кг | |||
| Медичний спирт | 10 л |
Список речей, орієнтований на гру “Невічний острів”
| Список речей, що знаходяться в кошику кулі: | ||||
| Кани, миски, кухлі, ложки | 7 кг | |||
| 6 кг | ||||
| 22 кг | ||||
| Консерви м'ясні | 20 кг | |||
| Сокири, ножі, лопата | 12 кг | |||
| Каністра з питною водою | 20 л | |||
| Бинти, вата, перекис, зеленка | 5 кг | |||
| Гвинтівка із запасом патронів | 30 кг | |||
| 2 кг | ||||
| Імпортний шоколад | 10 кг | |||
| Золото, діаманти | 4 кг | |||
| Дуже великий собака | 55 кг | |||
| Рибальські снасті | 1 кг | |||
| Туалетне дзеркало, шило, мило та шампунь | 3 кг | |||
| Теплий одяг та ковдри | 50 кг | |||
| Сіль, цукор, набір полівітамінів | 9 кг | |||
| Медичний спирт | 10 л |
| Список речей, що знаходяться в кошику кулі: | ||||
| Кани, миски, кухлі, ложки | 7 кг | |||
| Ракетниця з комплектом сигнальних ракет | 6 кг | |||
| Добірка корисних книг про все | 22 кг | |||
| Консерви м'ясні | 20 кг | |||
| Сокири, ножі, лопата | 12 кг | |||
| Каністра з питною водою | 20 л | |||
| Бинти, вата, перекис, зеленка | 5 кг | |||
| Гвинтівка із запасом патронів | 30 кг | |||
| Презервативи та інша контрацепція | 2 кг | |||
| Імпортний шоколад | 10 кг | |||
| Золото, діаманти | 4 кг | |||
| Дуже великий собака | 55 кг | |||
| Рибальські снасті | 1 кг | |||
| Туалетне дзеркало, шило, мило та шампунь | 3 кг | |||
| Теплий одяг та ковдри | 50 кг | |||
| Сіль, цукор, набір полівітамінів | 9 кг | |||
| Медичний спирт | 10 л |
Безлюдний острів
При правильному настрої, ця гра може бути великою і може дати дуже багато. Вона може:
· Продіагностувати взаємини між членами команди, виявити лідерів, симпатії та антипатії,
· Виявити особистісні якостігравців, зазвичай приховані у повсякденних контактах (мужність і мудрість, жорстокість та безвідповідальність, творчий початокі впертість, бадьорість духу та несподіване занудство);
· Наочно показати, як будуються (вигадуються) закони людського суспільства, що у них випадкового, що - народжене вимогами життя;
· Познайомити з реаліями абсолютно дорослого життя.
Гра може запускатися і самостійно, але вживання в неї відбувається швидше і краще, якщо вона йде як продовження гри "Катастрофа на повітряній кулі". Цей варіант ми показуємо.
Гра найкраще проходить у групі (команді) чисельністю від 7 до 15 осіб. У нас зазвичай грають паралельно чотири команди по 7-9 осіб (Трудяги, Варвари, Мудреці та Гуманісти).
Інструктаж до гри:
"За допомогою Господа Бога ви майже благополучно врятувалися і опинилися на Нежилому острові..." (далі зачитується - див. Додаток).
Ви не зовсім з порожніми руками, у вас є речі – остання третина зі списку вашого ранжиру (хто раніше – у того половина) плюс запальничка із запасом рідкого газу.
Ви не повинні реалізовувати Символіку вашої групи. Ви зібралися під знаком Мудрецов, але тепер живіть, які ви реальні. Гра - спосіб краще пізнати один одного в обговоренні - життя. Зробіть своє життя-обговорення живими та яскравими.
Почати ГРУ, залишити 10 хвилин на обговорення підсумків гри-роботи та зворотний зв'язок на кожного.
· У "Ненаселений острів" ми зазвичай граємо у два етапи. Перший раз - ніби пробна гра, влаштовується відразу після "Катастрофи..." і триває недовго. Але за цей час усі входять до її атмосфери і наступного разу, до другого розігрування "Острова" виявляються добре душевно підготовленими.
За підсумками першого етапу гри варто обговорити, які команди змогли зробити гру цікавою, а які – ні. Варто, зокрема, підказати, що не цікаво, якщо ви, як гравці:
– зайняті лише справою, а не психологією. Півгодини обговорюєте, чи будуть на острові кози, а не поцікавитеся душею того, хто погодився бути катом. Що стоїть за вашими виборами-рішеннями? Яка психологія?
– не ділитесь своїми переживаннями під час гри. Когось прийняте життя на Острові вже обтяжує, але він сидить, терпить і мовчить.
– усі рішення перекидаєте на Лідера-Старшого. "Буде проблема – Старший вирішить". Нехай вирішує зараз! Як би ви вирішили на місці Старшого?
– уникайте проблем. Треба ділитися на сім'ї – не хі-хі, а діліться!
Продовження гри в безлюдний острів: гра запускається заново, можливо з невеликим оновленням складу команд і з великим часом. Перед грою варто нагадати основні установки, які роблять гру цікавою - і попередити про важливість вирішення питання влади.
Варто попередити, що влада може бути захоплена. Наприклад, один сильний домовляється з іншим сильним, зманює на свій бік тих, хто вагається - і пригнічує роздроблену опозицію, диктуючи їй свої умови. Простий фашизм.
Інша небезпека - тяжка демократія Рад, де кожне дріб'язкове питання вирішується по годині та у кожного свою думку.
Перше обговорення у групах: Яке завдання перед Життям на Острові ви ставите? Чому бажаєте себе навчити? Чи індивідуальні завдання? - 5 хв. - І доповіді.
Додаткове завдання: "Будьте готові зробити Рекламу Свого Острову та свого життя!"
Гра йде невизначену кількість часу (від години до двох), поки одна чи дві команди її точно не вичерпають.
Під час гри-обговорення кожні 15 хв. варто робити РЕФЛЕКСІЮ за пунктами (для цього кожну команду роздати шпаргалку з питаннями):
- Дружня, добра, весела атмосфера? Хто створює тепло, а хто – конфліктоген чи зануда?
- Конструктивність? Вирішуєте швидко, слушно, сильно? Хто створює порожню балаканину або в'язке болото?
- Динаміка, гострота сюжету? Чи створюєте важкі, гострі ситуації-сюжети? Хто?
- Хто - поза обговоренням? Чому?
Після закінчення Ігри 10 хв її обговорення та Зворотній зв'язокна кожного. Що я дав для життя на Острові? Чи багато?
В яку громаду ти пішов, якби твоя громада загинула? - До Варвар? Роботягам? Мудрецям? Гуманістам? Вибір оплесками.
Гра
Волею доль ви опинилися на безлюдному острові. На ньому багата тварина і рослинний світАле життя сповнене небезпек: отруйні рослини, короткий холод взимку, можуть бути і візити канібалів з сусідніх островів. Згуртованою групою протриматися можна, а поодинці – майже нереально. У найближчі 20 років ви не зможете повернутися до нормального життя, у рідні краї. Ваше завдання – створити для себе умови, в яких ви могли б вижити. Зрозумійте серйозність і трагічність того, що сталося, тим більше, що за такий термін люди іноді дичають, за дратівливістю спалахує лють і бійки на смерть. Тут не місце для розваг, балаканини і хіхоньок - вам треба їсти і треба вижити. Налаштуйте себе відповідним чином і спостерігайте за собою: як проявите себе в цьому житті?
Ви маєте освоїти острів, організувати на ньому господарство. Для цього на аркуші паперу зробіть карту острова і позначте, що там де є.
Хто у вас буде Лідером? Які має важелі влади?
Вам потрібно налагодити соціальне життя: намітити першочергові відносини, розподілити функції, ролі, обов'язки тощо. Які санкції за невиконання чи погане виконання обов'язків? Якщо у вас станеться ситуація "Стрекоза і Мураха", то що Мурахи скажуть Стрекозі? І якщо він один Мураха, а всі - Бабки?
Ви будете вигадувати свої закони або приймете якусь релігію, де закони гуртожитку вже визначені? А якщо серед вас невіруючих хтось віруючий і витрачає час на будівництво каплиці та молитви, замість того, щоб працювати на городі чи воювати разом з усіма, як тоді?
Як ви вирішуватимете завдання розподілу? Усім порівну? по трудовому внеску? більш слабким та хворим? (і у вас виявляється вигідніше бути слабким і хворим?) більш сильним, бо від них більше користі? А якщо хтось жалісливий вирішить підгодовувати ледаря, якого всі вирішили не годувати?
Ваша громада ухвалює рішення більшістю голосів? А чи можуть чоловіки, якщо їхня більшість, вирішити про життя жінок?
Межі влади вашої громади, чи може вона втручатися в чиєсь приватне життя? Чи має право людина нікого не слухати та жити за своїм? А якщо він злий і шкодить? (На острові росте коноплі, і один з вас став наркоманом, не працює, краде та писає у борщ).
Чи можливий у вас розкол на дві колонії? Що робити, якщо одне угруповання починає диктувати свої умови іншим, слабшим? Якщо хтось захоче жити окремо, чи має право на окремий власний шматок острова? На частину майна? На яку? (У вас на всю громаду дві сокири, він сам забрав собі один – інакше, каже, не виживу. Ваші дії?)
Яке покарання за зґвалтування? вбивство на ґрунті ревнощів? злодійство? підпали? Чи є у вас щось, за що належить страта? Хто тоді буде катом?
Чи маєте ви недоторканність особистої власності? Чи має право громада у когось щось (хижину чи речі) реквізувати у разі гострої потреби? А якщо він не віддає та воює?
При спекотному кліматі: ви все одно дотримуватиметеся пристойності і вимагатимете хоча б мінімуму одягу, чи дозволяється ходити без?
Чи має право кожен чоловік колись мати жінку, щоб не розлютитися? Як це право може реалізувати? Хто хотів би, щоб свої заняття сексом оточуючі приховували? А хто б дозволив сексу бути відкритим?
У вас буде "шведська родина"? Багатоженство-багаточоловість? Пари? Хто з ким? Які приймете закони про ревнощі? У якій ідеології виховуватимете дітей?
Якщо перші роки ви не можете дозволити собі народження дитини (вас мало і кожен працівник на рахунку), що робити з ризиком завагітніти без можливості аборту? Долю дитини визначає батьки, громада чи мама? Чи має право пара народжувати дітей, якщо годувати дітей потім доводиться іншим?
Чи має право хтось вести спосіб життя, який робить його слабким, болючим та тягарем для інших?
За результатами ваших рішень: Чи не маєте ви тепер скривджених, незадоволених, самотніх? Чи зможете ви їм чимось допомогти?
Коли упорядкуєтеся: чи будуть у вас вихідні, свята? Які коли? Як їх влаштовуватимете? Яких інших ритуалів ви захочете дотримуватись?
__________________________________
Вам надається повна свобода дій у рамках завдання. Виберіть літописця, щоб записувати все, що ви вирішили, вести "літопис життя". І постарайтеся, щоб ваше життя було живим і багатим. Можливо, вам вдасться не лише вижити, а й створити Земний Рай? – Вперед!
Я – Господар?
Ця гра – тренінг впевненості у собі. Основний механізм - рольова гратипу акторської, а мотивом виявляється ситуація командного змагання, ситуація "кинутого виклику". Це дуже сильний мотив, і там, де пасує людина сама перед собою і ведучий віч-на-віч перед нею, група однолітків у ситуації командного суперництва з найслабшого за кілька хвилин "вижимає" максимум із можливого.
Питання ведучого: Що таке для вас Господар? А Не Хазяїн?” У процесі відповідей групи йде формування загальних смислів.
· Відповідають зазвичай на кшталт: це сильний, впевнений у собі людина, не чекає оцінок, а готовий оцінювати сам; він не тривожний; не миготить і не підлещується; дозволяє собі бути розкутим і спокійним, може розпоряджатися і дозволяти іншим.
Отже. Одна з головних рис "Господара" - це впевненість собі. Хто в собі певен, устаньте!
· Привітайте того, хто став першим або "сильним" чином, а інші нехай сядуть.
Я вірю, що ти – Господар, але покажи це іншим. Зроби чи скажи щось, організуй щось – так, щоб усі зрозуміли, що Господар тут – ти. Будь ласка!
· У Сильних це зазвичай виходить, і непогано. Це може бути будь-що: наприклад, спокійне розпорядження: “Андрію, закрий, будь ласка, кватирку, дівчатам холодно!” Ведучий може прокоментувати зроблене, звернувши увагу насамперед на успішні моменти.
- Прекрасно! Але це була моя думка, а тепер нехай дасть тобі оцінку гурт. Зроби так, щоби тебе оцінили!
· Як не дивно, це зазвичай виконують гірше. Гравець "забуває", що він Хазяїн, і невпевнено розпоряджається наданою йому ініціативою. Коротко обговоріть це.
Добре, а тепер, як Господар, передай свої повноваження: признач наступного ("Господарем будеш ти!" - з претендентів. Претендент повинен вимовити якусь фразу (або, наприклад, просто назватися) так, щоб усі відчули - це сказала людина, відчуває себе у цій ситуації та цьому приміщенні господарем.
· Так роблять кілька разів, щоб вся група зрозуміла, як це: "продемонструвати, що Я – Господар!"
Попереду – командна гра, і всі мають розбитися по командах. Звичайно, це можна зробити як завгодно, але ми і це оформляємо у вигляді веселої та рухливої гри.
Отже, розбивка на 4 команди через гру: "До групи по...!" Усі ходять під музику по колу, за командою "У групу N!" всі об'єднуються (двійки, четвірки, трійки - що буде названо). Попередження: "Хто залишиться поза (двійки, четвірки і т.д., отримає фант! Ваше завдання - обов'язково опинитися в м-групі!" Отже, ходимо! А тепер... у групу по 3!).
· Дикий ривок, все (майже) миттєво в трійках. Пропрацюйте тих, хто опинився поза.
Ходімо... До групи – по 4! по 5! по (стільки, щоб усі розбилися на чотири команди)!
Отже, утворилося чотири команди, назвемо їх Альфа, Бета, Гамма та Дельта. Перед кожною командою стоїть подвійне завдання:
знайти у сусідній команді Слабака (або Слабаков, можна і хлопця, і дівчину), і одночасно
підготуватися до того, щоб спростувати звинувачення на адресу своїх Слабаків. "Спростування" може бути і словами, і справами, але справами краще. Відразу варто підказати, що "спростовувати" можна, як залишаючись серед своїх, в оточенні своєї команди, так і перейшовши в оточення команди, що тебе звинувачує. Останнє, зрозуміло, складніше, і годиться лише для по-справжньому у собі впевнених людей.
На підготовку – 5 хвилин.
Гра: Команда називає у сусідів Слабаков, ті спростовують - своєю реакцією та своїми діями.
· Ведучий коментує та підкреслює сильні сторони Слабаков.
Зазвичай власне Гра (доказ "Я - Господар" грається по черзі: одна група кидає виклик інший, обвинувачений доводить свою Силу, обговорення; потім Обвинувачі самі опиняються в ролі Обвинувачених з боку наступної команди, і т.д. Але іноді на великих конкурсах (а ця гра чудово йде на конкурсах Молодих Комерсантів) для економії часу її можна запустити у всіх групах одночасно.
Увійди красиво
Це невелика вправа для хлопців, яка має сенс і сама по собі, і як засіб для створення теплої та гарної атмосфери.
Стільці розставляються навколо, всі хлопці виходять за коло, дівчата сідають через стілець. Хлопці повинні: увійти по черзі до кола, привітати всіх дівчат, підійти до однієї, опуститися на одне коліно, поцілувати подану руку, попросити дозволу сісти поряд, сісти.
· Ведучий коментує зроблене кожним, відзначаючи і вдале, і весело пародіюючи менш вдале.
Конкурс артистизму
Прошу встати, Дівчата пересідають на один ряд стільців, хлопці – на інший, навпроти них. Оголошується КОНКУРС АРТИСТИЗМУ під гаслом "Ми, звичайно, краще - хоча ви, безумовно, прекрасні!" Хто буде капітаном команди дівчат? Капітаном команди хлопців?
Вправа «Повітряна куля»Усі збираються у коло. Ведучий вимовляє наступний текст:
Заплющимо очі. Уявімо, що всі ми летимо на повітряній кулі. Під нами океан. Над нами блакитне небо. Світить сонце. Поруч друзі. Легкий свіжий вітерець. Але наближається хмара. Починає кропити дощик. Чути гуркіт грому. Страшні птахи літають над нами. Одна з них своїм дзьобом пробиває оболонку кулі, і ми повільно починаємо падати.
Розплющили очі. Ми потрапили до екстремальної ситуації. На кулі багато вантажу. Попереду – острів. Про неї ми нічого не знаємо. Якщо ми викинемо, всі речі відразу, то пролетимо повз остров і потонемо. Якщо нічого не викинемо, то не долетимо до острова і теж потонемо. Вихід один – ми маємо викинути речі поступово, протягом 15 хв.
Перед вами картки із назвою речей. Кожна картка-ця коробка. Тому, якщо назви написані однією картці, не можна викинути одну річ, іншу залишити – їх можна викинути лише разом. Насамперед потрібно позбутися найнепотрібніших для виживання на острові речей, в останню чергу - найпотрібніших.
Але орієнтуйтеся і на вагу речей. Головне – у результаті треба викинути всі речі.
Може виникнути питання – яка різниця, що викидати спочатку, а що потім, якщо все одно всі речі опиняться у морі? Можна сказати, що згодом вони викинуть річ, то вища ймовірність, що вони її зловлять потім, вже перебуваючи на острові (вона буде ближче до берега). Адже останню викинуту річ зловлять майже напевно, а першу точно не зловлять. Тому порядок викидання речей таки важливий, т.к. важливо з чим ми залишимося на острові.
При виборі речей, які ви викидатимете, у вас можуть виникнути різні думки. У нашій грі є важливе правило : річ вважається викинутою лише тоді, коли всі учасники погоджуються з цим рішенням. Якщо хоча б один не погоджується, річ залишається на кулі. Якщо всі згодні – картка здається ведучому. Пам'ятайте, що зараз головне вижити, але потім вам із цими речами жити на острові і можливо довго. Тому не зневажайте своєї думки, якщо вважаєте не так, як вся група. Намагайтеся довести свою правоту, але й не упирайтеся, якщо не можете довести, а то протягнете час і впадете. Дійте, думайте, 15 хв. ваші. Час пішов.
Список речей:
ЗОЛОТО, ДОРОГОЦІННОСТІ 300 Р.
КОТЛИ, МИСКИ, КРУЖКИ, ЛОЖКИ 6 КГ.
РАКЕТНИЦЯ З СИГНАЛЬНИМИ РАКЕТАМИ 5 КГ.
КОРИСНІ КНИГИ ПРО ВСІ 12КГ.
КОНСЕРВИ 20 КГ.
СОКОРИ, НОЖІ, ЛОПАТИ 15 КГ.
ПИТНА ВОДА 20 л.
АПТЕЧКА 3 КМ.
Гвинтівка із запасом патронів 30 кг.
ШОКОЛАД 7 КМ.
ДУЖЕ ВЕЛИКИЙ СОБАКА 50 КГ.
РИБАЛІВНІ СНАСТІ 0,5 КГ
МИЛО, ШАНПУНЬ, ДЗЕРКАЛО 2 КГ
ТЕПЛИЙ ОДЯГ І СПАЛЬНИКИ 50КГ.
СІЛЬ, ЦУКОР, ВІТАМІНИ 4 КГ.
КАРАТИ, ВЕРІВКИ 10 КГ.
СПІРТ 10 Л.
Вправа «Лава»
Інструкція: «Ось ви дісталися острова, а на ньому відбувається виверження вулкана. Врятуватися можна лише перебравшись на інший бік лави (територію важливо обмежити, відстань між сторонами приблизно 8-9 м), дотримуючись наступних умов. Дві команди по 6 чоловік рухаються назустріч одна одній. Завдання вважається виконаним, коли обидві команди опиняються на протилежному боці. Переміщатися по «лаві» можна тільки по «вогнетривких» килимках, що рухаються лише в один бік. Кожна команда отримує по 2 «вогнетривкі» килимки розміром 25x20 см. Вогнетривкість килимки зберігають тільки при постійному контакті з тілом або одягом людини. За відсутності контакту хоча б на секунду килимок згоряє. Якщо людина заступає за килимок, то вся група повертається. Якщо один з килимків згорів, можна продовжувати рух, користуючись килимками, що залишилися».
При виконанні цієї вправи тренеру важливо стежити за швидкістю виконання вправи, динамікою відносин у групі та, використовуючи деякі техніки, впливати на розвиток групи та процес проходження «лави». Наприклад, якщо група дуже швидко і легко долає перешкоду, то можна «вимкнути» найбільш активних лідерів та організаторів, заборонивши їм розмовляти в ході виконання вправи (це також дасть змогу проявитися іншим учасникам групи), при цьому сказані слова з їхнього боку стають рівними порушенням правил і, як наслідок, ведуть до повернення всієї команди на початок завдання. Якщо ж команда справді довгий час боролася, щоб подолати перешкоду, то можна трохи підіграти і м'якше судити незначні порушення правил.
Теми для обговорення:
що відчували під час виконання вправи;
що допомагало, що заважало впоратися із завданням;
як можна покращити взаємодію у команді наступного разу;
яким мистецтвом ви опанували цю вправу.
Вправа «Фотограф та фотоапарат»
Інструкція: «Ви подолали перешкоди і опинилися у прекрасній частині острова. Вам захотілося зробити кілька чудових фотографій. Зараз необхідно розбитися на пари та домовитися, хто в парі буде партнером А, а хто – Б. Партнер А стає «фотографом», Б – «фотоапаратом». Завдання А поводити Б із заплющеними очима по залі і зробити три цікаві «знімки». Для цього А повинен підвести свій "фотоапарат" до того місця, яке він хотів би "сфотографувати", зупинитися і легко натиснути Б на плече. Відчувши це, Б повинен на секунду відкрити голову і як би сфотографувати те, що побачить. Коли зроблено три кадри, Б розплющує очі і «виявляє плівку»: показує та розповідає А, де були зроблені «фотографії» і що «потрапило до кадру». Після цього партнери міняються місцями. Важливо звернути увагу учасників на те, що з партнером, який грає роль «фотоапарата», можна розмовляти, але він не говорить. Під час виконання вправи тренер стежить за безпекою учасників.
Теми для обговорення:
що відчували;
в якій ролі було найкомфортніше і чому;
чи легко було довіритись іншому, що цьому заважало;
яким мистецтвом опанували у цій вправі.
Вправа «Отрутна ліана»
Інструкція: «Наша фотосесія завела нас до джунглів, де просто так не пройти. Потрібно подолати отруйну ліану. Її неможливо обійти, будь-який торкання ліани призводить до повернення всієї команди назад. Ви бачите, що трикутником, на рівні вашого пояса, натягнута мотузка - це «отруйна ліана», в процесі вправи не можна торкатися її тілом, ні одягом, при дотику команда повертається назад. Уся команда потрапляє усередину цього трикутника. Завдання: вибратися з нього. Вибиратися можна з двох сторін трикутника (тобто команда розбивається на дві групи), учасники, що вибрали, можуть допомагати іншим, навіть з іншої групи. Час не обмежений».