Як складати робочу програму з української мови. Робочі програми. Календарно – тематичне планування
Пояснювальна записка
Ця робоча програма з додаткового вивчення рідної мовидля 8 класу складено відповідно до таких нормативних документів:
- Федеральним законом від 29.12.2012 №273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації»;
- Наказом МО та Н РФ «Про затвердження Федерального компонента державних освітніх стандартів початкового загального, основного загального та середнього (повного) загальної освіти» від 05.03 2004 №1089;
- Законом РТ «Про освіту» (у чинній редакції);
- Зразковою програмою основної загальної освіти з російської мови ( базовий рівень); 2011.
— Програмою з російської мови для загальноосвіт. установ. / Автори: Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Шанський Н.М. - М.: Просвітництво, 2011.
— Навчальним планом МБОУ «Школа № 166» на 2016 – 2017 роки навчальний рік;
- Освітньою програмою середньої загальної освіти МБОУ "Школа № 166" Радянського району м. Казані"
Цільвивчення рідної мови – формування мовної та лінгвістичної компетенції під час підготовки до ОДЕ, що відповідає цілі програмиосновної загальної освіти з російської мови в 5-9 класах основної школи: освоєння необхідних знань про мову як знакову систему та суспільне явище, її устрій, розвиток та функціонування; оволодіння основними нормами російської літературної мови; збагачення словникового запасу та граматичного ладу мови учнів; формування здатності до аналізу та оцінки мовних явищ і фактів, необхідних знань про лінгвістику як науку та вчених-русистів; вміння користуватися різними лінгвістичними словниками.
Завданнявивчення:
- узагальнення знань з російської мови, отриманих у основній школі;
- застосування узагальнених знань та умінь при аналізі тексту;
- поглиблення знань про міркування — основний комунікативний вид тексту;
- застосування отриманих знань та умінь у своїй мовній практиці.
Ця робоча програма відповідає вимогам федерального компонента державного стандартуосновної освіти з російської мови
Досягнення зазначеної вище мети та завдань здійснюється у процесі формування ключових компетенцій — мовної та лінгвістичної (мовничознавчої), комунікативної та культурознавчої.
Механізм формування лінгворічової компетенції:
- використання основних видів читання (ознайомчо-вивчаючого, ознайомлювально-реферативного та ін) залежно від комунікативної задачі;
- вилучення необхідної інформації з різних джерел, у тому числі представлених в електронному вигляді;
- аналіз тексту з погляду розуміння його змісту та проблематики;
- аналіз тексту з погляду характеру смислових відносин між його частинами;
- аналіз особливостей використання лексичних засобів та засобів виразності;
- тренінг у оволодінні орфографічними, пунктуаційними та мовними нормамиросійської мови;
- створення твору-міркування за цим текстом;
- редагування власного тексту;
- застосування у практиці мовного спілкування основних норм сучасної російської, використання у своїй мовної практиці синонімічних ресурсів російської;
- дотримання у практиці листа основних норм мови;
- використання у практиці основних прийомів інформаційної переробки усного та письмового тексту.
В основу програми покладено ідею особистісно орієнтованого та когнітивно-комунікативного (свідомо-комунікативного) навчання російській мові. Таким чином, програма створює умови для реалізації діяльнісного підходу до вивчення російської мови у 9 класі.
Спрямованість курсу на інтенсивне мовленнєве та інтелектуальний розвитокстворює умови для реалізації надпредметної функції, яку російська мова виконує у системі шкільної освіти.
Відповідно до вимог державного стандарту у учнів у процесі вивчення російської вдосконалюються і розвиваються такі загальнонавчальні вміння: комунікативні, інтелектуальні, інформаційні, організаційні.
Курс розрахований на 34 години. Контроль знань здійснюється за підсумками вивчення основних розділів у вигляді практичних робіт. Системна підготовка до ОДЕ – основний результат вивчення курсу.
Тема 1. Побудова стиснутого викладу
Стиснутий виклад. Змістовні та мовні методи скорочення тексту. Побудова стислого викладу. Редагування викладу.
Тема 2. Засоби виразності мови
Багаті можливості російської. Засоби виразності: лексичні (синоніми, антоніми, пароніми, багатозначні слова, фразеологізми, стилістично забарвлена лексика, терміни, діалектизми та ін); словотвірні (стилістично забарвлені суфікси та приставки); морфологічні (різні морфологічні варіанти); синтаксичні (неповні та односкладові речення, ряди однорідних членів, порівняльні обороти, вступні конструкції та ін.); спеціальні образотворче-виразні засоби (звукові, лексичні – стежки, засоби експресивного синтаксису). Аналіз тексту з погляду використання у ньому засобів виразності.
Тема 3. Стилістика російської мови
Стилі російської літературної мови: наукова, офіційно-ділова, публіцистична, розмовна; стиль художньої літератури. Види стилістичного забарвлення слів: функціонально-стилістичне та емоційно-експресивне. Вибір та організація мовних засобів відповідно до теми, цілей, сфери та ситуації спілкування.
Тема 4. Норми російської орфографії
Правопис кореня слова. Правопис приставок. Правопис суфіксів. Правопис н – нн у різних частинах промови. Текстові ілюстрації орфографічних норм.
Тема 5. Морфеміка та словотвори.
Види морфему. Корінь. Однокореневі слова. Словотвірні та словозмінні морфеми. Основа слова. Закінчення. Приставка, суфікс як словотворчі морфеми. Морфемний та словотворчий аналізи слова. Основні методи освіти слів.
Тема 6. Морфологія.
Система частин мови у російській мові. Принципи виділення частин мови: загальне граматичне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
Самостійні та службові частини мови.
Тема 7 Синтаксичні та пунктуаційні норми
Словосполучення. Пропозиція, запрошення, речення. Просте ускладнене речення. Складна пропозиція. Розділові знаки в простій ускладненій пропозиції. Розділові знаки в складносурядному реченні. Розділові знаки в складнопідрядному реченні. Текстові ілюстрації синтаксичних та пунктуаційних норм.
Тема 8. Побудова твору-міркування
Твір-міркування на лінгвістичну тему. Розробка змісту. Підбір обґрунтування лінгвістичного становища. Підбір прикладів для обґрунтування лінгвістичного становища.
Твір-міркування, пов'язане з аналізом змісту тексту. Розуміння сенсу тексту та його фрагмента. Приклади-аргументи, що доводять правильність розуміння тексту. Композиційне оформлення твору. Мовленнєві оформлення твору.
Календарно – тематичне планування
| № | Тема заняття | Тип уроку | Дата |
| 1 | Структура екзаменаційної роботиз російської мови в новій форміта критерії її оцінювання. | Лекція вчителя | |
| 2-3 | Побудова стислого викладу.
Етапи роботи над викладом. Змістовні та мовні методи скорочення тексту. |
||
| 4-5 | Стиснутий виклад. Редагування викладу. | написання стислого викладу | |
| 6 | Діагностичне тестування ( тестові завданнядругої частини екзаменаційної роботи). | ||
| 7-8 | Засоби виразності мови. | Лекція вчителя з використанням електронної презентації | |
| 9-10 | Стилістика російської. | ||
| 11-12 | Норми російської орфографії.
Орфограми докорінно. |
Лекція | |
| 13 | Орфограми у приставках та суфіксах. | ||
| 14 | Н – нн у різних частинах промови. | ||
| 15 | Морфеміка та словотвори.Морфемний та словотвірний розбір. | Лекція | |
| 16 | Морфологія, морфологічні ознаки частин мови. | Лекція | |
| 17 | Синтаксичні та пунктуаційні норми.
Словосполучення. Види підрядного зв'язку (узгодження, керування, примикання). |
Лекція | |
| 18 | Види односкладових речень. | ||
| 19 | Граматична основа та способи вираження підмета і присудка. | ||
| 20 | Характеристика пропозицій, синтаксичний аналіз. | ||
| 21 | Вступні слова та звернення. | ||
| 22 | Відокремлені визначення та додатки. | ||
| 23 | Відокремлені обставини. | ||
| 24-25 | Складні речення. Розділові знаки в складних реченнях. | ||
| 26 | Способи зв'язку у складних граматичних конструкціях (однорідне, послідовне та паралельне підпорядкування). | ||
| 27 | Види творів. Етапи роботи над твором. | Лекція | |
| 28 | Класифікація граматичних та мовних помилок. | ||
| 29 | Аналіз текстів різних функціональних стилів із граматичним завданням. | ||
| 30 | Редагування твору С2.1. | ||
| 31 | Редагування твору С2.2. | ||
| 32-33 | Побудова твору-міркування. | ||
| 34 | Підсумкове тестування. |
Навчально – методичне та матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу
До технічних засобів навчання, які ефективно використовуються щодо курсу, відносяться: комп'ютер, цифровий фотоапарат, відеоплеєр, телевізор, інтерактивна дошка. Для здійснення проектів (від текстових доповідей до мультимедійних презентацій) учні застосовують знання, отримані під час уроків інформатики. Особливо важливим є вміння працювати з текстовими та графічними редакторами, шукати інформацію в Інтернеті, аналізувати її, зіставляючи різні джерела, та перетворювати (саме перетворювати, а не просто копіювати). Це формує в учнів готовність та звичку до практичного застосування інформаційних технологійдля власних продуктів.
- Арсірій А.Т. Цікаві матеріали з російської мови. - М.: Просвітництво, 1995.
- Бархударов С.Г. та ін. Російська мова. Підручник для 8 класу загальноосвітніх установ. - М.: Просвітництво, 2010.
- Іванова В.А., Потіха З.А., Розенталь Д.Е. Цікаво про російську мову. -М.: Просвітництво, 1990.
- Граник Г.Г, Бондаренко С.М., Кінцева Л.А. Секрети орфографії-М.: Просвітництво, 1991.
- Крисін Л.П. Шкільний словник іноземних слів. - М.: Просвітництво, 1997.
- Ожегов З. І Тлумачний словник російської.- М.: Просвітництво, 2000.
- Стронська І.М. Усі частини мови російської мови у таблицях та схемах. -Санкт - Петербург.: Літера, 2006.
- Н.В.Єгорова. Контрольно-вимірювальні матеріали. Російська мова. 8 клас. - М.: Вако, 2010.
- Тести з російської до підручника С.Г.Бархударова «Російська мова, 8 клас», Москва, «Іспит», 2005
- Розрізні картки для індивідуальної роботиз російської мови. 8 клас.
РОБОЧА ПРОГРАМА
БАЗОВОГО РІВНЯ ОСНОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ
I . Пояснювальна записка.
1. Нормативні посилання
Робоча програмапредмета «російська мова» обов'язкової предметної галузі «Філологія» розроблено на рівень основної загальної освіти
Відповідно до Федерального державного освітнім стандартомосновної загальної освіти (наказ Міносвіти Росії від 17 грудня 2010 р. № 1897),
На основі Приблизної основної освітньої програми основної загальної освіти (схвалена рішенням федерального навчально-методичного об'єднання із загальної освіти (протоколзасідання від 8 квітня 2015 р. № 1/15),
З урахуванням зразкової програми з російської мови (Приблизні програми з учбових предметів. Російська мова. 5-9 класи. – 3-тє вид., перероблене – М.: Просвітництво, 2011. – 54 с. – (Стандарти другого покоління).
Програму складено з використанням авторської програми «Російська мова» 5-9 класи Т.А Ладиженська, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова та ін.
Робочу програму з курсу «Російська мова» розроблено вчителем Борейко І.А.
2 . Цілі та завдання навчання
виховання громадянськості та патріотизму, свідомого ставлення до мови як явища культури, основного засобу спілкування та отримання знань у різних сферах людської діяльності; виховання інтересу та любові до російської мови;
вдосконалення мовної діяльності, комунікативних уміньта навичок, що забезпечують вільне володіння російською літературною мовою у різних сферах та ситуаціях її використання; збагачення словникового запасу та граматичного ладу мови учнів; розвиток готовності та здатності до мовленнєвої взаємодії та взаєморозуміння, потреби до мовленнєвого самовдосконалення;
освоєння знань про російську мову, її устрій; про особливості функціонування російської мови у різних сферах та ситуаціях спілкування; про стилістичні ресурси російської мови; про основні норми російської літературної мови; про особливості російської мовного етикету;
формування уміньрозпізнавати, аналізувати, зіставляти, класифікувати мовні факти, оцінювати їх з погляду нормативності, відповідності ситуації, сфері спілкування; умінь працювати з текстом, здійснювати інформаційний пошук, отримувати та перетворювати необхідну інформацію.
3. Загальна характеристиканавчального предмета «Російська мова»
Робоча програма з предмету «Російська мова» складена на основі Фундаментального ядра змісту загальної освіти та Вимог до результатів освоєння основної загальноосвітньої програми основної загальної освіти, представлених у федеральному державному освітньому стандарті основної загальної освіти другого покоління, зразкової прорамми з предмету «Російська мова». Зміст курсу російської (рідної) мови в основній школі обумовлено загальною націленістю освітнього процесу на досягненняметапредметних та предметних цілей навчання, що можливо на основікомпетентнісного підходу, який забезпечує формування та розвитоккомунікативної, мовної та лінгвістичної (мовничознавчої) та культурознавчої компетенцій.
Комунікативна компетенціяпередбачає оволодіння видами мовної діяльностіта основами культури усної та письмової мови, базовими вміннями та навичками використання мови у життєво важливих для даного віку сферах та ситуаціях спілкування. Комунікативна компетентність проявляється в умінні визначати цілі комунікації, оцінювати мовну ситуацію, враховувати наміри та способи комунікації партнера, вибирати адекватні стратегії комунікації, бути готовим до осмисленої зміни власної мовної поведінки.
Мовна та лінгвістична (мовничознавча) компетенції формуються на основі оволодіння необхідними знаннями про мову як знакову систему та суспільне явище, її устрій, розвиток та функціонування; освоєння основних норм російської літературної мови; збагачення словникового запасу та граматичного ладу мови учнів; формування здатності до аналізу та оцінки мовних явищ і фактів, необхідних знань про лінгвістику як науку, її основні розділи та базові поняття; вміння користуватися різними видамилінгвістичних словників.
Культурознавча компетенція передбачає усвідомлення рідної мови як форми вираження національної культури, розуміння взаємозв'язку мови та історії народу, національно-культурної специфіки російської мови, освоєння норм російського мовного етикету, культури міжнаціонального спілкування; здатність пояснювати значення слів із національно-культурним компонентом.
Посилення комунікативно-діяльної спрямованості курсу російської (рідної) мови, націленість його на мета предметні результатинавчання є найважливішими умовамиформування функціональної грамотності як здатності людини максимально швидко адаптуватися у зовнішньому середовищі та активно у ньому функціонувати.
Основними індикаторами функціональної грамотності, що має метапредметний статус, є:
комунікативні універсальні навчальні дії : володіти всіма видами мовної діяльності, будувати продуктивну мовну взаємодію з однолітками та дорослими; адекватно сприймати усне та письмове мовлення; точно, правильно, логічно та виразно викладати свою точку зору щодо поставленої проблеми; дотримуватись у процесі комунікації основні норми усного та письмового мовлення та правила російського мовного етикету.;
пізнавальні універсальні навчальні дії : формулювати проблему, висувати аргументи, будувати логічний ланцюг міркування, знаходити докази, що підтверджують чи спростовують тезу; здійснювати бібліографічний пошук, отримувати необхідну інформацію з різних джерел; визначати основну та другорядну інформацію, осмислювати мету читання, обираючи вид читання залежно від комунікативної мети; застосовувати методи інформаційного пошуку, у тому числі за допомогою комп'ютерних засобів; переробляти, систематизувати інформацію та пред'являти її різними способами;
регулятивні універсальні навчальні дії: ставити і адекватно формулювати мету діяльності, планувати послідовність дій та за необхідності змінювати її; здійснювати самоконтроль, самооцінку, самокорекцію.
Процес навчання має бути орієнтований не тільки на формування навичок аналізу мови, здатності класифікувати мовні явища та факти, але й на виховання мовної культури, формування таких життєво важливих умінь, як використання різних видів читання, інформаційна переробка текстів, різні форми пошуку інформації та різні способипередачі її. Таким чином, навчання російській (рідній) мові в основній школі має забезпечити загальнокультурний рівень людини.
Робоча програма на предмет «Російська мова» призначена для реалізації у загальноосвітній школі. Орієнтована на учнів 5-9 класів. Предмет «Російська мова» входить до освітню область"Філологія".
Місце навчального предмета «Російська мова» у навчальному плані
Відповідно до вимог Федерального освітнього стандарту основної загальної освіти, предмет «Російська мова» вивчається з 5 по 9 класи. Предмет "Російська мова" відноситься до навчальної галузі "Філологія". Реалізується за рахунок годинника, передбаченого обов'язковою частиною навчального плану основної загальної освіти в обсязі 732 год. У тому числі: у 5 класі - 175 год, у 6 класі - 210 год, у 7 класі - 140 год, у 8 класі -105 год, у 9 класі – 102 год.
Заплановані результати вивчення предмета «Російська мова»
Особистісні результати
1) розуміння російської мови як однієї з основних національно-культурних цінностей російського народу, що визначає роль рідної мови у розвитку інтелектуальних, творчих здібностейта моральних якостей особистості, його значення у процесі здобуття шкільної освіти;
2) усвідомлення естетичної цінності російської; поважне ставлення до рідної мови, гордість за неї; потреба зберегти чистоту російської як явища національної культури; прагнення мовленнєвому самовдосконаленню;
3) достатній обсяг словникового запасу та засвоєних граматичних засобів для вільного вираження думок та почуттів у процесі мовного спілкування; здатність до самооцінки на основі спостереження за своєю мовою.
Метапредметними результатами освоєння випускниками основної школи програми з української (рідної) мови є:
володіння всіма видами мовної діяльності:
Аудіювання та читання:
адекватне розуміння інформації усного та письмового повідомлення (комунікативної установки, теми тексту, основної думки; основної та додаткової інформації);
володіння різними видами читання (пошуковим, переглядовим, ознайомлювальним, таким, що вивчає) текстів різних стилів і жанрів;
адекватне сприйняття на слух текстів різних стилів та жанрів; володіння різними видами аудіювання (вибірковим, ознайомчим, детальним);
здатність витягувати інформацію з різних джерел, включаючи засоби масової інформації, компакт-диски навчального призначення, ресурси Інтернету; вільно користуватися словниками різних типів, довідковою літературою, у тому числі і на електронних носіях;
оволодіння прийомами відбору та систематизації матеріалу на певну тему; вміння вести самостійний пошук інформації; здатність до перетворення, збереження та передачі інформації, отриманої в результаті читання або аудіювання;
вміння зіставляти та порівнювати мовні висловлювання з точки зору їх змісту, стилістичних особливостей та використаних мовних засобів;
говоріння та лист:
здатність визначати цілі майбутньої навчальної діяльності(індивідуальної та колективної), послідовність дій, оцінювати досягнуті результати та адекватно формулювати їх в усній та письмовій формах;
вміння відтворювати прослуханий або прочитаний текст із заданим ступенем згорнутості (план, переказ, конспект, інструкція);
вміння створювати усні та письмові тексти різних типів, стилів мови та жанрів з урахуванням задуму, адресата та ситуації спілкування;
здатність вільно, правильно викладати свої думки в усній та письмовій формі, дотримуватись норм побудови тексту (логічність, послідовність, зв'язковість, відповідність темі та ін.); адекватно виражати своє ставлення до фактів та явищ навколишньої дійсності, до прочитаного, почутого, побаченого;
володіння різними видами монологу (розповідь, опис, міркування; поєднання) різних видівмонологу) та діалогу (етикетний, діалог-розпитування, діалог-спонукання, діалог - обмін думками та ін; поєднання різних видів діалогу);
дотримання у практиці мовного спілкування основних орфоепічних, лексичних, граматичних, стилістичних норм сучасної російської мови; дотримання основних правил орфографії та пунктуації у процесі письмового спілкування;
здатність брати участь у мовному спілкуванні, дотримуючись норм мовного етикету; адекватно використовувати жести, міміку у процесі мовного спілкування;
здатність здійснювати мовленнєвий самоконтроль у процесі навчальної діяльності та у повсякденній практиці мовного спілкування; здатність оцінювати своє мовлення з погляду її змісту, мовного оформлення; вміння знаходити граматичні та мовні помилки, Недоліки, виправляти їх; удосконалювати та редагувати власні тексти;
вміння виступати перед аудиторією однолітків з невеликими повідомленнями, Доповіддю, рефератом; участь у спорах, обговореннях актуальних тем із використанням різних засобів аргументації;
2) застосування набутих знань, умінь та навичок у повсякденному житті; здатність використовувати рідну мову як отримання знань з інших навчальних предметів; застосування отриманих знань, умінь та навичок аналізу мовних явищ на міжпредметному рівні.
3) комунікативно доцільна взаємодія з оточуючими людьми у процесі мовного спілкування, спільного виконання будь-якого завдання, участі у суперечках, обговореннях актуальних тем; оволодіння національно-культурними нормами мовної поведінки у різних ситуаціях формального та неформального міжособистісного та міжкультурного спілкування.
Предметними результатами освоєння випускниками основної школи програми з української (рідної) мови є:
1) уявлення про основні функції мови, про роль російської мови як національної мови російського народу, як державної мови Російської Федерації та мови міжнаціонального спілкування, про зв'язок мови та культури народу, про роль рідної мови в житті людини та суспільства;
2) розуміння місця рідної мови у системі гуманітарних наук та її ролі в освіті в цілому;
3) засвоєння основ наукових знаньпро рідну мову; розуміння взаємозв'язку його рівнів та одиниць;
4) освоєння базових понятьлінгвістики: лінгвістика та її основні розділи; мова та мова, мовленнєве спілкування, мова усна та письмова; монолог, діалог та їх види; ситуація мовного спілкування; розмовна мова, наукова, публіцистична, офіційно-діловий стилі, мова художньої літератури; жанри наукового, публіцистичного, офіційно-ділового стилів та розмовної мови; функціонально-смислові типи мови (розповідь, опис, міркування); текст; типи тексту; основні одиниці мови, їх ознаки та особливості вживання у мові;
5) оволодіння основними стилістичними ресурсами лексики та фразеології російської мови, основними нормами російської літературної мови (орфоепічними, лексичними, граматичними, орфографічними, пунктуаційними), нормами мовного етикету та використання їх у своїй мовній практиці при створенні усних;
6) впізнання та аналіз основних одиниць мови, граматичних категорій мови, доречне вживання мовних одиниць адекватно ситуації мовного спілкування;
7) проведення різних видів аналізу слова (фонетичний, морфемний, словотвірний, лексичний, морфологічний), синтаксичного аналізу словосполучення та речення, багатоаспектного аналізу тексту з погляду його основних ознак та структури, належності до
певним функціональним різновидам мови, особливостей мовного оформлення, використання виразних засобівмови;
8) розуміння комунікативно-естетичних можливостей лексичної та граматичної синонімії та використання їх у власній мовній практиці;
9) усвідомлення естетичної функції рідної мови, здатність оцінювати естетичну сторону мовного висловлювання під час аналізу текстів художньої литературы
II . ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТУ «РУССЬКА МОВА»
5 КЛАС (175 год)
Про мову (1 год)
Значення мови у житті людини. Висловлювання великих людей про російську мову.
Мова (30 год)
Текст: основні ознаки тексту; тема та основна думка тексту; розвиток думки у тексті; дана та нова інформація; розподіл тексту на абзаци; будова абзацу: зачин, середня частина, кінцівка; текст (простий).
Стилі мовлення: розмовний, художній, діловий; їх основні ознаки; сфера вживання у мові, характерні мовні засоби (з числа вивчених учнями).
Типи мови: оповідання, опис, міркування. Особливості будови:
а) художнього та ділового оповідання; б) опис предмета;
в) міркування-докази; г) оціночних суджень.
Композиційні форми: ділова інструкція (як щось робити), оголошення. Основні вимоги до викладу (докладного та стиснутого) та твору.
Закріплення та поглиблення вивченого у початкових класах (34 год)
ФОНЕТИКА, ОРФОЕПІЯ, ГРАФІКА (10год)
Предмет вивчення фонетики. Звуки мови. Склад. Наголос. Голосні ударні та ненаголошені. Згідні тверді в м'які, глухі та дзвінкі. Елементарні відомості про транскрипцію. Предмет вивчення орфоепії. Основні правила вимови звуків мови: ударних та ненаголошених голосних; приголосних звуків. Предмет вивчення графіки. Алфавіту. Правильна назва літер алфавіту. Співвідношення звуків та літер. Звукове значення букве, е, я, ю. Знайомство з орфоепічним словником та його використання.
ЛИСТ. ОРФОГРАФІЯ (12 год)
Значення письма у житті суспільства. Предмет вивчення орфографії. Концепція орфограми. Основні види вивчених орфограм голосних та приголосних кореня. Вживання на письмі літерних поєднаньжи~ши, ча-ща, чу-щу, нч,чн, чк, рщ; розділових ъ і ь;-ться я -тися у дієсловах.Не з дієсловами. Використання орфографічного словника.
СЛОВО І ЙОГО ЗНАЧЕННЯ. ЛЕКСИКА (3 год)
Предмет вивчення лексики. Слово та його лексичне значення. Основні способи тлумачення лексичного значення слова: коротке пояснення значення тлумачному словнику; підбір синонімів, антонімів, однокорінних слів. Етикетні слова як особлива лексична група. Знайомство з тлумачним словником.
СЛОВО І ЙОГО БУДОВА. МОРФЕМІКА (4 год)
Предмет вивчення складу слів. Морфема як частину слова. Корінь. Смислова спільність однокорінних слів. Приставка та суфікс як значущі частини слова. Закінчення як морфема, що утворює форму слова. Знайомство зі словником значення морфем та словником морфемної будови слів.
СЛОВО ЯК ЧАСТИНА МОВЛЕННЯ. МОРФОЛОГІЯ (5 год)
Предмет вивчення морфології. Система частин мови у російській мові. . Знаменні частини мови, їх основні ознаки. Службові частини мови. Вигуки і звуконаслідувальні слова. Знайомство з граматико-орфографічним словником.
Мова. Правопис (систематичний курс)
Синтаксис та пунктуація (39 год)
Предмет вивчення синтаксису та пунктуації. Словосполучення. Головне та залежне слова у словосполученні.Пропозиція. Його граматична основа. Види речень за метою висловлювання (оповідальні, спонукальні, запитальні). окликувальні пропозиції. Розділові знаки в кінці пропозиції. Інтонація та порядок слів. Логічне наголос.Пропозиції поширені та нерозповсюджені. Головні члени речення. Другі члени пропозиції: доповнення, визначення, обставина. Тирі між підметом і присудком, вираженими іменниками в називному відмінку. Пропозиції з однорідними членами (без спілок та зі спілкамиа, але, поодинокимі). Кома між однорідними членами. Узагальнююче слово перед однорідними членами. Двокрапка та тире при узагальнюючих словах. Звернення. Розділові знаки при зверненні. Складні пропозиції з безспілковим та союзним зв'язком. Поняття про складносурядне та складнопідрядне речення. Кома між частинами складної пропозиції перед спілкамиі, а, але, що, щоб, тому що, якщо та ін. Пряма мова після слів автора та перед словами автора. Розділові знаки при прямій мові. Діалог. Тирі під час діалогу. Спостереження за використанням у художніх текстах синтаксичних конструкцій, що вивчаються, що підсилюють образність і емоційність мови.
Лексика. Словотвір. Правопис (25 год)
Слово; взаємозв'язок його лексичного значення, морфемної будови та написання.
Слова однозначні та багатозначні. Пряме та переносне значення слова. Переносне значення слова як основа створення художніх стежок: метафори, уособлення, епітету. Синоніми, антоніми (повторення). Омоніми. Шляхи поповнення словникового складу російської: словотворення та запозичення слів з інших мов. Слова споконвічно російські та запозичені. Поняття про механізм освіти слів у російській. Основні методи освіти слів: приставочный, суфіксальний, додавання. Чергування голосних і приголосних у морфеми при утворенні слова та його форм.
Словотвірна модель як схема побудови слів певної частини мови, що мають спільність у значенні (^ ватий, ^ тельниця і т. п.). Неологізми як нові слова, побудовані за типовими моделями. Правопис приставок наз іс. Правопис коренів-лож- - -лаг-; -рос- - -Ріст-(-Ращ ~). Літерио-е після шиплячих докорінно. Літериі-и післяц у різних частинах слів.
Загальновживаюча лексика та слова, що мають обмежену сферу вживання (діалектизми, професіоналізми). Застарілі слова. Фразеологізм; їх стилістична приналежність та основні функції у мовленні. Спостереження за використанням у художній текстсинонімів, антонімів, омонімів; слів у переносному значенні до створення тропів (метафор, уособлень, епітетів); діалектизмів, застарілих слів та фразеологічних зворотів.
Морфологія Орфографія (39ч)
Класифікація частин мови російської (повторення) (1 год).
САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВЛЕННЯ.
Дієслово (22 год)
Дієслово як частина промови: загальне граматичне значення, морфологічні ознаки, роль пропозиції. Початкова форма(Інфінітив). Основні методи освіти дієслів. Правописне з дієсловами (закріплення).
Зворотні дієслова. Правопис-тися іється у дієсловах (закріплення). Види дієслів. Коріння з чергуваннямі-е (-світ- - -мір-; -тир- - -тер- та ін), їх правопис. Нахилення дієслова. Виявлений спосіб. Час дієслова. Особа та число. Відмінювання. Правопис ненаголошених особистих закінчень дієслова. Різноспрягаються дієслова (ознайомлення). Умовний спосіб: значення, освіта, правопис. Наказовий спосіб: значення, освіта, правопис. Безособові дієслова. Вживання в художньому тексті одного часу замість іншого, одного способу замість іншого з метою підвищення образності та емоційності. Дієслівна синонімія у художніх текстах (спостереження та аналіз). Вживання дієслів у переносному значенні.
ІМ'Я ІСТОТНЕ (15ч)
Іменник як частина мови: загальне граматичне значення, морфологічні ознаки, роль у реченні. Початкова форма.
Основні способи освіти іменників. Правила вживання при листі типових суфіксів, зокрема суфіксів-чик (-щик), -ек, -ік (-чик). Правила злитого та роздільного написанняне з іменниками. Іменники одухотворені та неживі; власні та номінальні. Правила вживання великої літери при написанні іменників. Рід іменників. Іменники загального роду; рід незмінних іменників. Число іменників. Іменники, що мають форму тільки єдиного або тільки множини. Відмінок. Відмінювання іменників. Розносхиляються і несхиляються іменники. Правопис ненаголошених закінчень іменників. Розвиток навичок користування граматико-орфографічним, орфографічним, тлумачним, словотвірним, орфоепічним словниками. Іменники в художньому тексті: їх образна та експресивна роль.
ІМ'Я ДОДАТКОВЕ (12 год)
Прикметник як частина мови: загальне граматичне значення, морфологічні ознаки, роль пропозиції. Початкова форма. Основні способи утворення прикметників. Розряди прикметників за значенням: прикметники якісні, відносні та присвійні. Прикметники повні та короткі, їхня роль у реченні. Правопис коротких прикметників з основою на шиплячий. Ступені порівняння прикметників. Відмінювання прикметників. Правопис відмінкових закінченьприкметників. Образна, емоційна функція прикметників у художньому тексті. Епітети. Синонімія прикметників. Роль прикметників у науковій та діловій мові. Вживання прикметників у переносному значенні.
Повторення (3г).
Резервний годинник (4ч).
6 КЛАС (210ч)
Про мову (1 год)
Слово як основна одиниця мови.
Закріплення та поглиблення вивченого в 5 класі (20 годин)
Граматика (5 год)
Морфологія та синтаксис як розділи граматики. Іменник, прикметник і дієслово; їх загальне граматичне значення, морфологічні та синтаксичні ознаки. Словосполучення та пропозиція як основні одиниці синтаксису. Головні та залежні частини словосполучення; основні та другорядні члени пропозиції. Поняття простої та складної пропозиції. Пропозиція з однорідними членами, зверненням та прямою мовою.
ПРАВОПИС (15 год)
Орфографія: вживання великих літер; літериъ іь; орфограми кореня; правопис закінчень слів; зливне та роздільне написання не нареченими, іменниками, прикметниками.
Пунктуація: розділові знаки в кінці речення; кома при однорідних членів, між частинами складної пропозиції при зверненні; пунктуаційне оформленняпрямої мови перед та після слів автора; тире та двокрапка в реченнях з однорідними членами та узагальнюючим словом; тире між підметом і присудком.
Словотвір, правопис та вживання у мові іменників, прикметників та дієслів (64 год)
Словотвір іменників, прикметників, дієслів. Основні засоби освіти слів: приставковий, суфіксальний, приставочно-суфіксальний, додавання. Складноскорочені слова; правильне визначення їх родової власності. Словотвірні ланцюжки однокорінних слів. Типові словотвірні моделі іменників, прикметників та дієслів. Правопис складних іменників і прикметників; вживаннян, нн прикметників, утворених від іменників; правопис приставокпри- іпре- , буквы - і докорінно після приставок.
Вживання у мові іменників, прикметників та дієслів.
Особливості правопису деяких форм іменників, прикметників та дієслів
Морфологія. ОРФОГРАФІЯ
Причастя та дієприслівник (52ч)
Причастя як особлива форма дієслова: загальне граматичне значення, морфологічні ознаки, що у пропозиції. Суфікси дієприкметників. Дійсні та страждальні причастя. Утворення дійсних і пасивних дієприкметників теперішнього часу. Короткі та повні пасивні дієприкметники; їх синтаксична роль у реченні. Причетний оборот і розділові знаки в реченнях з причетним оборотом. Правопис суфіксів дійсних та пасивних дієприкметників.Не з дієприкметниками. Відмінювання дієприкметників. Правопис закінчення причастя. Вживання дієприкметників у текстах різних стилів. Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне граматичне значення, морфологічні ознаки, участь у реченні. Суфікси дієприслівників. Утворення дієприслівників досконалого та недосконалого виду.Не з дієприслівниками. Дієпричетний оборот і розділові знаки в реченнях з дієпричетним оборотом. Вживання дієприслівників у текстах різних стилів.
Числівник (26ч)
Числівник як частина мови: загальне граматичне значення, морфологічні ознаки, роль у реченні. Чисельні прості, складні та складові; їхній правопис. Чисельні кількісні, порядкові, збиральні, дробові; їх значення, особливості відмінювання та правопису. Норми вживання числівників у усного мовлення. Правильне читання(з погляду граматичних норм) текстів з іменниками.
Займенник (20год)
Займенник як частина мови: особливості значення, морфологічних та синтаксичних ознак. Розряди займенників: значення, зміна, правопис, що у пропозиції. Вживання займенників для зв'язку речень у тексті як синонімічної заміни.
Повторення (23г)
Резервний годинник (4ч)
7 КЛАС (140ч)
Про мову (1 год)
Мова як явище, що розвивається.
Мова (32год)
Повторення вивченого про текст, стилі та типи мови; розширення уявлення про мовні засоби, характерні для різних типів і стилів мови.
Текст: прямий та зворотний (експресивний) порядок слів у реченнях тексту.
Стилі мови: публіцистичний стиль(Сфера вживання, завдання мови, характерні мовні засоби).
Типи промови: опис стану людини. Композиційні форми: нотатка в газету, рекламне повідомлення, портретний нарис.
Закріплення та поглиблення вивченого у 6 класі (15ч)
Звукова сторона мови: звуки мови; словесне та логічний наголос; інтонація. Словотвір знаменних частин мови. Правопис: орфографія та пунктуація. Лексична система мови. Граматика: морфологія та синтаксис. Дієслово, його відмінні форми. Правопис особистих закінчень дієслова. Причастя та дієприслівник. Правопис суфікс дієслова та причастя.Не з дієсловами, дієприкметниками, дієприслівниками.
Мова. Правопис. Культура мови.
Морфологія Орфографія
НАРІЧОК (25 год)
Прислівник як частина мови: загальне граматичне значення, морфологічні ознаки, що у пропозиції. Ступені порівняння прислівників. Правописне іні в прислівниках;не з прислівниками на -о (-е); о іа наприкінці прислівників;ь після шиплячих у кінці прислівників; вживання дефісу,н інн у прислівниках; злите і роздільне написання слів наречених. Розряди прислівників за значенням: означальні та обставинні. Предикативні слова (знайомство). Вільне володіння орфографічним, тлумачним, орфоепічним, етимологічним словниками для отримання необхідної довідки за прислівником. Прислівник у художньому тексті (спостереження та аналіз). Синонімія прислівників при характеристиці дії, ознаки.
СЛУЖЕВІ ЧАСТИНИ МОВЛЕННЯ (38 год)
САМОСТІЙНІ І Службові частини мови (1 год)
ПРОПОЗИЦІЯ (10 год)
Загальне поняттяпро прийменники. Розряди прийменників: прості, складні та складові; непохідні та похідні. Правопис прийменників.
СПІЛКА (12 год)
Загальне уявлення про союз. Розряди спілок: письменницькі та підрядні. Вживання спілок у простій і складній пропозиціях. Правопис спілок типузате, щоб, також, теж, співвідносних із формами інших частин промови.
ЧАСТИНА (22 год)
Загальне поняття про частинку. Розряди частинок: формоутворюючі та модальні (негативні, запитальні, видільні, підсилювальні та ін.). Правопис часток немає і з різними частинами мови та у складі пропозиції. Частинки як виразності промови.
МІЖДОМЕТІЯ ТА ЗВУКОПОДРАЖУВАЛЬНІ СЛОВА (3 год)
Загальне поняття про вигуки і звуконаслідувальні слова. Вигуки, що обслуговують сферу емоцій, сферу волевиявлення, сферу мовного етикету. Правопис вигуків і звуконаслідувань. Розділові знаки в реченнях з вигуками.
Важкі випадки розмежування мовних явищ (10год)
Семантико-граматичний аналіз зовнішньо подібних явищ мови:як і раніше - як і раніше, через - на увазі, скло (Гл.) -Скло (Існ.),що (міс.) -що (Союз),обіжати - ображати і т.п.
Повторення (5г)
Резервний годинник (14ч)
8 КЛАС (105ч)
Про мову (1год)
Російська мова в сім'ї слов'янських мов.
Мова (17 год)
Систематизація відомостей про текст, стилі та типи мови; розширення уявлення про мовні засоби, характерні для різних стилівпромови. Особливості будови усних та письмових публіцистичних висловлювань (завдання мови, структура тексту, характерні мовні та мовні засоби).
Композиційні форми:
висловлювання типу репортажу-оповідання (розповідь про подію: відвідування театру, екскурсії, похід); висловлювання типу репортажу-опису (опис рідного міста, селища, вулиці, пам'ятки історії чи культури, музею); висловлювання типу портретного нарису (про цікаву людину).
Ділові папери: автобіографія (стандартна форма, мовні засоби, притаманні цього виду ділових паперів).
Важкі випадки права (на основі вивченого) (11ч)
СИНТАКСИС І ПУНКТУАЦІЯ
Словосполучення та пропозиція (6 год)
Концепція словосполучення. Будова словосполучення: головне та залежне слово. Способи зв'язку слів у словосполученні: узгодження, управління, примикання. Значення словосполучення. Концепція пропозиції. Відмінність речення від словосполучення. Види речень за метою висловлювання; окликувальні пропозиції (повторення). Прямий і зворотний порядок слів. Логічне наголос.
Синтаксис простої пропозиції
ДВОСТАВНА ПРОПОЗИЦІЯ. ГОЛОВНІ ТА ДРУГІ ЧЛЕНИ ПРОПОЗИЦІЇ (11ч)
Підлягає і присудок як головні члени пропозиції. Способи вираження підлягає. Просте і складне присудок (дієслівне і іменне). Зв'язування. Постановка тире між підлеглим і присудком.
Визначення, доповнення та обставина як другорядні члени речення. Визначення узгоджене та неузгоджене. Додаток як особливий вид визначення (ознайомлення). Види причин. Порівняльний оборот. Виділення комами порівняльного обороту.
ОДНОСКЛАДНА ПРОПОЗИЦІЯ (8год)
Односкладові пропозиції з головним членом у формі підлягає (називні) та у формі присудка (певно-особисті, невизначено-особисті, безособові).
НЕПОВНІ ПРОПОЗИЦІЇ (2 год)
Поняття про неповні пропозиції.
ПРОПОЗИЦІЇ З ОДНОРОДНИМИ ЧЛЕНАМИ (12 год)
Однорідні члени речення; їх ознаки. Однорідні члени, пов'язані безспілково і з допомогою сочинительных союзів. Однорідні та неоднорідні визначення. Пропозиції з кількома рядами однорідних членів. Кома між однорідними членами. Узагальнюючі слова за однорідних членів речення. Двокрапка та тире при узагальнюючих словах у реченнях з однорідними членами.
ПРОПОЗИЦІЇ З ЗВЕРНЕННЯМИ, ВВОДНИМИ СЛОВАМИ (СЛОВОПОЄДНАННЯМИ, ПРОПОЗИЦІЯМИ), МІЖДОМЕТІЯМИ (11 год)
Звернення нерозповсюджене і поширене, розділові знаки при зверненні. Вступні слова та речення, їх схожість та відмінність. Розділові знаки при вступних словах, словосполученнях та реченнях. Вигук. Розділові знаки в реченнях з вигуками.
ПРОПОЗИЦІЇ З ВІДОБЛІТНИМИ ЧЛЕНАМИ (17ч)
Поняття відокремлення. Відокремлення визначень, додатків, доповнень, обставин. Уточнюючі члени речення.
Пряме і непряме мовлення (6 год )
Способи передачі чужої мови: пряме і непряме мовлення. Будова речень з прямою мовою. Розділові знаки при прямій мові. Цитата як спосіб передачі чужої мови. Виділення цитати розділових знаків. Діалог.
Резервний годинник (3 год)
9 КЛАС (102ч)
Про мову (1 год )
Російська мова серед мов світу.
Мова (17год)
Систематизація та узагальнення відомостей про текст, тему та основну думку зв'язного висловлювання, засоби зв'язку речень у тексті, про стилі та типи мови. Особливості будови усного та письмового публіцистичного висловлювання (завдання мови, типи мови, характерні мовні та мовні засоби).
Композиційні форми: висловлювання на кшталт газетної статті з міркуванням-роздумом (Що таке справжня дружба? Ділова людина. Добре це чи погано? Вихована людина. Який він?); есе; висловлювання типу статті в газету з міркуванням-доказом (Чи треба читати книги у вік радіо та телебачення? Чому я (не) люблю легку музику? Чим вимірюється життя?); рецензії.
Ділові папери: заява (стандартна форма, мовні засоби, характерні для цього виду ділових паперів), довіреність.
Тези, конспекти науково-популярних та публіцистичних статей,
УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО У 5-8 КЛАСАХ(16 год)
Основні одиниці мови та їх особливості (звуки, морфеми, слова, словосполучення, речення). Лексичне та граматичне значення слова. Частини мови та їх смислові, морфологічні та синтаксичні ознаки. Основні правила правопису.
Синтаксис складної пропозиції
Складна пропозиція (2 год)
Складна пропозиція та її ознаки. Складні пропозиції із спілками та без спілок. Класифікація складних речень: складносурядні, складнопідрядні, безспілкові.
СКЛАДНИК ПРОПОЗИЦІЇ (15 год)
Будова складносурядного пропозиції та засоби зв'язку в ньому: інтонація та сполучні спілки(З'єднувальні, розділові та протилежні). Смислові відносини між частинами складносурядного речення. Кома між частинами складносурядного речення.
СКЛАДНОПІДСТАВНА ПРОПОЗИЦІЯ (29 год)
Будова складнопідрядної пропозиції: головна та підрядна пропозиція в її складі; засоби зв'язку у складнопідрядному реченні. Основні види придаткових речень: означальні, з'ясувальні, обставинні (місця, часу, способу дії та ступеня, цілі, умови, причини, поступливі, порівняльні, наслідки). Місце придаткового реченнястосовно головного. Пропозиції з кількома підрядними. Розділові знаки між головним і підрядним реченнями.
БЕЗСПІЛЬНА СКЛАДНА ПРОПОЗИЦІЯ (11 год)
Сенсові відносини між простими реченнями у складі безсполучникового складного речення. Інтонація безсоюзної складної пропозиції. Розділові знаки в безсполучниковій складній пропозиції.
СКЛАДНА ПРОПОЗИЦІЯ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ'ЯЗКУ (5год)
Складна пропозиція з різними видами союзного та безсоюзного зв'язку. Розділові знаки в ньому.
Резервний годинник (6год)
III . Тематичне планування на ступінь навчання
III. I. Тематичне планування навчального предмета «Російська мова». 5 клас, 175 годин
Розділ
год.
Вступ. Мова та спілкування
Згадуємо, повторюємо, вивчаємо
Диктант №1
Навчальний виклад № 1
Твір № 1
Синтаксису. Пунктуація. Культура мови
Диктант №2, №3
Виклад № 2
Твір № 2
Фонетика. Орфоепія. графіка. Орфографія. Культура мови
Диктант №4
Виклад №3
Твір № 3
Лексика. Культура мови
Твір № 4
Виклад № 4
Морфеміка. Орфографія. Культура мови
Диктант №5
Твір № 5
Виклад №5
Твір № 6
Морфологія Орфографія. Культура мови (Іменник)
Диктант №6
Виклад №6
Виклад №7
Твір № 7
Прикметник
Диктант №7
Твір № 8
Дієслово
Диктант №8
Виклад № 8
Виклад № 9
Твір № 9
Повторення та систематизація вивченого у 5 класі
7
Диктант №9
РАЗОМ:
175
Диктантів - 9
Викладів – 9
Творів - 9
III.2.Тематичне планування навчального предмета «Російська мова» 6 клас, 210 годин
Розділ
ч.
Контрольні роботи (диктанти)
Творчі роботи
1
Вступ. Російська мова – мова російського народу
1
2
Лексичне багатство російської мови
7
3
Іменник як частина мови
45
Диктант №1
Твір № 1
4
Займенники-іменники як частину мови та як член речення
4
Диктант №2
5
Дієслово як частина мови та як член речення
6
Диктант №3
Твір № 2
6
11
Диктант №4
Твір № 3
7
Текст
2
Твір № 4
8
Кількісні числівники у мові та мовленні
13
9
Прикметник у мові та мовленні
30
Диктант №5
Диктант №6
Твір № 5
Твір № 6
Твір № 7
Твір № 8
Виклад №1
10
Порядкові числівники в мові та мовленні
8
Диктант №7
Твір № 9
11
Займенники-прикметники та займенники-числи в мові та мовленні
24
Диктант №8
Виклад № 2
12
Причастя у мові та мовленні
45
Диктант №9
Диктант №10
Виклад №3
Виклад № 4
Виклад №5
13
Повторення
14
Виклад №6
РАЗОМ
210
Диктантів - 10
Творів – 9; викладів – 6
III.3. Тематичне планування навчального предмета «Російська мова» 7 клас, 140 годин
Розділ
год.
Контрольні роботи (диктанти)
Творчі роботи
1
Вступ. Російська мова серед інших слов'янських мов
1
2
Текст
8
Диктант №1
Виклад №1
3
Просте та складна пропозиція
8
Диктант №2
Диктант №3
4
Частини мови
20
Диктант №4
Диктант №5
5
Прислівник у мові та мовленні
32
Диктант №6
Диктант №7
Твір № 1
Виклад № 2
6
Категорія стану в мові та мовленні
2
7
Дієприслівник у мові та мовленні
16
Диктант №8
Диктант №9
8
Службові слова
1
9
Прийменник
10
Диктант №10
Диктант №11
10
Союз
14
Диктант №12
Диктант №13
Виклад №3
11
Частинка
12
Диктант №14
12
Вигук
3
13
Повторення
13
Виклад № 4
РАЗОМ
140
диктантів – 14
творів - 1; викладів – 4
III.4. Тематичне планування навчального предмета «Російська мова», 8 клас, 105 годин
Розділ
год.
Контрольні роботи (диктанти)
Творчі роботи
1
Вступ. Русистика – наука про російську мову
1
2
Фонетика
2
Диктант №1
3
Орфоепія
1
4
Графіка
1
5
Орфографія
14
Диктант №2
Диктант №3
Твір № 1
6
Лексика. Фразеологія
4
Виклад №1
7
Етимологія
4
8
Морфеміка. Словотвір
1
9
Морфологія
4
10
Синтаксису. Пунктуація.
8
Диктант №4
Виклад № 2
11
Проста пропозиція
2
12
Двоскладові пропозиції
17
Диктант №5
Твір № 2
13
Односкладові пропозиції з головним членом-присудком
7
14
Односкладові пропозиції з головним членом-підлягаючим
7
Твір № 3
15
Повні та неповні пропозиції
5
Диктант №6
Виклад №3
16
Ускладнені пропозиції
21
Диктант №7
17
Повторення вивченого у 8 класі
6
Диктант №8
Твір № 4
Виклад №5
РАЗОМ
105
Диктантів - 8
творів - 4; викладів – 5
III.5. Тематичне планування навчального предмета «Російська мова» 9 клас, 105 годин
Розділ
год.
Контрольні роботи (диктанти)
Творчі роботи
1
Вступ. Російська мова як відображення духовно-морального досвіду народу
1
2
Повторення та поглиблення вивченого у 8 класі
20
Диктант №1
Твір № 1
Виклад №1
3
Способи передачі чужої мови
19
Диктант №2
Твір № 2
4
Складне речення
20
Диктант №3
Виклад № 2
5
Складнопідрядне речення
20
6
Складне безспілкова пропозиція
20
Диктант №4
5
Повторення
5
Диктант №5
Твір № 3
Виклад №3
РАЗОМ
105
Диктантів - 5
творів - 3; викладів – 3
Опис навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу з предмету «Російська мова»
Навчально-методичний комплекс:
1. Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. Російська мова. 5 клас: Підручник для загальноосвітніх закладів. М.: Просвітництво 2014
2. Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. Російська мова. 6 клас: Підручник для загальноосвітніх закладів. М.: Просвітництво 2014
3. Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. Російська мова. 7 клас: Підручник для загальноосвітніх закладів. М.: Просвітництво 2014
4. Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. Російська мова. 8 клас: Підручник для загальноосвітніх закладів. М.: Просвітництво 2014
5. Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. Російська мова. 9 клас: Підручник для загальноосвітніх закладів. М.: Просвітництво 2014
Контрольно-вимірювальні матеріали:
1.Контрольно-вимірювальні матеріали. Російська мова: 5 клас / Упоряд. Н.В.Єгорова. М.: ВАКО 2013
2.Контрольно-вимірювальні матеріали. Російська мова: 6 клас / Упоряд. Н.В.Єгорова. М.: ВАКО 2013
3.Контрольно-вимірювальні матеріали. Російська мова: 7 клас / Упоряд. Н.В.Єгорова. М.: ВАКО 2013
4.Контрольно-вимірювальні матеріали. Російська мова: 8 клас / Упоряд. Н.В.Єгорова. М.: ВАКО 2013
5.Контрольно-вимірювальні матеріали. Російська мова: 9 клас / Упоряд. Н.В.Єгорова. М.: ВАКО 2013
Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. Навчання російської мови у 5 класі: Методичні рекомендації до підручника. М: Просвітництво 2013
Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. Навчання російської мови у 6 класі: Методичні рекомендації до підручника. М: Просвітництво 2013
Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. Навчання російської мови у 7 класі: Методичні рекомендації до підручника. М: Просвітництво 2013
Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. Навчання російської мови у 8 класі: Методичні рекомендації до підручника. М: Просвітництво 2013
Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. Навчання російської мови у 9 класі: Методичні рекомендації до підручника. М: Просвітництво 2013
Електронні освітні ресурси. Освітні портали
:// www . ict . edu . ru – спеціалізований портал «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті
http :// www . valeo . edu . ru / data / http :// www . college . ru - Перший у Росії освітній інтернет-портал, що включає навчання школярів.
Ресурси для дистанційних форм навчання
Віртуальна школа Кирила та Мефодія – Навчальні мережеві олімпіади – http:// www . fipi . ru . Методична лабораторія російської мови та літератури МІОО – Підсумкова атестація у 9 класі –http :// www . ruslit . metodist . ru .
Матеріально-технічне забезпечення
Комп'ютер
Аудіосистема
Мультимедійний проектор
Екран
Принтер, сканер
Вихід в Інтернет
Анотація до робочої програми з російської мови у 6 класі
Робоча програма з російської мови для 6 класу складена відповідно до положень Федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти, на основі приблизної Програми основної загальної освіти з російської мови та авторської Робочої програми з російської мови (авторів Т.А. Ладиженської, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцової та ін) до підручника для 6 класу загальноосвітньої школиавторів М.Т. Баранова, Т.А. Ладиженській, Л.А. Тростенцової та ін. (Предметна лінія підручників Т.А. Ладиженської, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцової та ін.) (М.: Просвітництво, 2014).
На вивчення предмета відводиться 6 годин на тиждень, всього 204 години за навчальний рік.
Пояснювальна записка
Робоча програма з літератури для 7Г-Е класускладено відповідно до основних положень Федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти другого покоління, на основі Приблизної програми з навчальних предметів. Література 5-9 класи: проект. - М.: Просвітництво, 2011, Робочої програми. Література Предметна лінія підручників за редакцією В.Я.Коровіної. 5 - 9 класи: посібник для вчителів загальноосвітніх організацій. - М.: Просвітництво, 2014р. та орієнтована на підручник: Література. 7 клас. Підручник для загальноосвіт. установ. О 2 год./ (Коровіна В.Я., Журавльов В.П., Коровін В.І.). - М.: Просвітництво, 2014р.
Програма розрахована на 102 години (3 години на тиждень).
Анотація до робочої програми з російської мови
Робочу програму навчального предмета «Російська мова» для 9 класів загальноосвітніх установ складено відповідно до
Федеральним Законом від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації»,
Федеральним базисним навчальним планом, затвердженим наказом Міністерства освіти Російської Федерації від 09.03.2004 № 1312 (далі – ФБУП-2004), зі змінами, які були внесені наказами Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 03 червня 2011 р. N1994 та від 01 лютого 2012 р. N74 ( для V-XI класів),
Федеральним компонентом державного стандарту загальної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти Російської Федерації від 05.03.2004 № 1089 «Про затвердження федерального компонента державних стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти», із змінами, внесеними наказом від 31 січня 2012 року №69 (для V-XI класів) (далі Ф ГОС),
Федеральним державним освітнім стандартом початкової загальної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 06.10.2009 № 373 (далі – ФГОС початкової загальної освіти), із змінами, внесеними наказами Міністерства освіти і науки РФ від 26 листопада 2010 р. №1241 та від 22 вересня 2011 №2357,
Порядком організації та здійснення освітньої діяльностіпо основним загально освітнім програмам– освітнім програмам початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 30.08.2013 № 1015 (далі - Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами)
На основі - прикладної програми основної загальної освіти з російської мови; - Програми з російської мови для 5-9 класів М. Т. Баранова, Т. А. Ладиженської, Н. М. Шанського (Москва, «Освіта», 2014 р.) Дана програма відображає обов'язковий для засвоєння в основній школі зміст навчання російській мови.
Пояснювальна записка
Статус документа
Ця програма з російської мови для VIII класу створена на основі федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти. Програма деталізує та розкриває зміст стандарту, визначає загальну стратегію навчання, виховання та розвитку учнів засобами навчального предмета відповідно до цілей вивчення російської мови, які визначені стандартом.
Робоча програма навчального курсу«Російська словесність. Від слова до словесності» складено на основі зразкової програми за редакцією Р.І. Альбеткова «Російська словесність. Від слова до словесності. 5-9 класи» та відповідно до Федерального державного стандарту основної загальної освіти. У ній зазначені заплановані предметні результати освоєння навчального предмета, дано зміст навчального предмета для 6 класу, розрахований на 35 навчальних годин. Подано календарно-тематичне планування. Ця робоча програма використовується як курс для гуманітарного класу.
Робоча програма з російської призначена для учнів 8 класу. Ця робоча програма відповідає всім вимогам ФГОС. Містить пояснювальну записку, заплановані результати освоєння предмета «Російська мова», зміст навчальної дисципліни, тематичне планування, календарно-тематичне планування
Цільова аудиторія: для 8 класу
Дана програма з російської мови для V класу створена на основі Федерального компонента Державного стандарту основної загальної освіти та Приблизної програми основної загальної освіти з російської мови та програми з російської мови до УМК для 5 класу Т.А.Ладиженської та ін.,. Програма деталізує та розкриває зміст стандарту, визначає загальну стратегію навчання, виховання та розвитку учнів засобами навчального предмета відповідно до цілей вивчення російської мови, які визначені стандартом.
Зміст та методи навчання програми «Секрети російської мови» сприяють придбанню та закріпленню школярами міцних знань та навичок, отриманих на уроках російської мови, забезпечують єдність розвитку, виховання та навчання.
Для успішного проведення занять використовуються різноманітні види робіт: ігрові елементи, ігри, дидактичний та роздатковий матеріал, прислів'я та приказки, ребуси, кросворди, головоломки, граматичні казки.
Програма розрахована на 34 години.
У робочій програмі з позаурочної діяльностіпроведено коригування зразкової програми в плані запровадження додаткових тем і збільшення кількості годин, що сприяють наступності урочної та позаурочної діяльності учнів, а також з урахуванням матеріально-технічної бази кабінету.
Цільова аудиторія: для 10 класу
Цільова аудиторія: для 6 класу
Ця роботамістить пояснювальну записку, календарно-тематичне планування до уроку російської до підручника Шмелева. Програма розрахована на 196 навчальних годин. З іншого боку, у роботі можна знайти критерії оцінювання учнів, посилання освітні ресурси.
Цільова аудиторія: для 5 класу
Робоча програма з російської мови включає кілька розділів: пояснювальну записку; зміст програми навчального предмета; вимоги до рівня підготовки учнів; засоби контролю; перелік навчально-методичних засобів навчання; календарно-тематичне планування. Предметна лінія підручників Т. А. Ладиженської, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцової та ін. Включено також тексти адміністративних контрольних робітта критерії їх оцінки.
Цільова аудиторія: для вчителя
Ця програма розроблена на основі федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти. За основу робочої програми взято авторську програму Разумовської М.М. Робоча програма включає чотири розділи: пояснювальну записку, зміст навчального предмета, календарно-тематичне планування, вимоги до рівня підготовки учнів. Враховуючи специфіку роботи у вечірніх (змінних) школах, у програмі передбачені заліки з основних розділів курсу. Програма буде корисною для вчителів середніх освітніх закладів.
Цільова аудиторія: для 9 класу